固始县基础教育教学研究项目开 题 报 告副本.docx
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固始县基础教育教学研究项目开题报告副本
固始县基础教育教学研究项目
开题报告
项目编号
课题名称“三三三”灵动课堂背景下班主任
工作研究与实践
学科分类综合学科
主持人舒道宏
所在单位固始县永和中学
填表日期2015年2月6日
固始县教学研究室制
开题活动提示:
开题主要研讨课题研究的可行性,重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施,并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况:
开题时间、地点、主持人、评议专家(课题组外专家,专家应不少于2人)、参与人员等。
1.开题时间:
拟定于2015年3月12日
2.开题地点:
固始永和中学会议室
3.主持人:
舒道宏
4.专家小组:
夏朝阳杨兆华黄开军詹昌勇梅学军潘登杨中菊
5、成员:
舒道宏高先刚钱万刚方春阳胡安飞方焱焱
2、开题报告要点:
题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等,要求具体明确、可操作,限5000字以内,(可加页)。
、
一、题目:
“三三三”灵动课堂背景下班主任工作的研究与实践
二、课题研究的主要内容:
班主任在教育教学和班级工作开展中扮演着重要角色,引导学生学好功课,指导好班级教育教学是班主任工作的重中之重。
(一)构建合作学习小组
首先要建立学生合作学习小组,在小组组成时考虑“质和量”两个因素。
在人员“质”的方面,按照学生的知识程度和能力水平搭配,八个小组均由好、中、差三类学生组成小组,使优等生可以带动学困生,在学习上共同进步。
在人员数目上,小组规模适中,每组由6人组成。
成立小组后,选定小组总组长一名(一般在成绩,德育方面综合突出者担任),基础学科(语文,数学,英语)各设小组长一名(相对而言单科优胜者),常识学科设小组长一名,记分员一名。
小组长担负着联络教师、召集、督促、检查小组成员的任务,同时还起着带领、协调、疏通的作用。
小组长选定后,将小组内成员由一号到六号分编号码。
(二)组织和培养班集体
(1)班集体的形成和发展
班集体不是自发形成的,它有一个发展过程。
一般认为,刚组成的教学班,经过班主任长期系统的组织培养工作,由松散的学生群体转变成为健全的班集体,大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。
课题主持人签名
年月日
(2)组织和培养班集体的要求及方法
良好班集体的组织培养,虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法上各异,但是,班集体的形成和发展仍有一定规律可循。
a确立目标
班集体目标可分为远期、中期、近期三种。
三种目标构成了一个完整的教育目标系统,它们之间相互衔接、相互影响。
b建立班委会
一个勤奋学习、团结友爱的班集体,必须组建好班级的领导核心,挑选能团结同学、办事认真、关心集体、乐意为班级服务的积极分子来参与班级领导工作。
c培养正确的舆论和良好的班风
正确舆论,有利于促进团结、鼓舞学生的上进心,发扬正气,有利于班级良好人际关系的建设和组织机构的健全与完善。
良好班风有很强的制约功能和教育功能,并主要以舆论或规范的形式体现。
(三)协调好各方面的教育力量
(1)加强与任课教师的团结合作,经常与各科教师交流,向他们了解班中学生的思想动向。
(2)做好家长工作,定时给家长打个电话,告知孩子在学校的学习生活情况,加强家校沟通,对于教育好学生大有益处。
三、研究方法
进行下一轮研究
本课题以行动研究法为主,以问卷调查法、案例研究法为辅。
行动研究法的具体模式为:
问题→计划→行动→观察→反思
四、课题组织分工
舒道宏:
负责课题研究全面工作
高先刚:
负责本课题策划与管理,为组织成果展示提供资源保障。
钱万刚:
组织对本课题的实施进行评价。
实践研究。
方春阳:
教研课,教育教学反思。
实践研究。
方焱焱:
案例分析,研究报告。
胡安飞:
收集有关信息资料。
五、课题进度安排
(一)准备阶段(2014年12月-2015年3月)
1.成立课题组,调查课题组成员情况,落实人员分工。
2.组织学习现代教育技术和相关教育教学理论,收集整理信息、文献资料
3.课题论证,撰写课题实施方案,申请课题立项。
4.调查学生的认知水平、学习状态、能力水平。
(二)实施阶段(2015年4月-2015年10月)
1.(2015年4月-2015年5月)构建“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作模式。
2.(2015年6月-2015年8月)形成“小组合作,捆绑管理”的模式,强化班级管理,提升班级管理水平。
3.(2015年9月-2015年10月)再探“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作管理模式。
(三)总结阶段(2015年10月-2015年11月)
整理研究资料,撰写研究报告,向上级主管部门申请课题结题,推广研究成果。
六、预期成果
1.研究报告
《“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践报告》
2.论文集
《“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践论文集》
3.班主任工作案例
七、经费保障
接到上级文件,学校在全体教师例会上学习文件精神,动员老师申报各种各样的课程。
学校表示,申报课题的老师给予力所能及的帮助——物力、人力的支持、政策支持等。
课题在本校开展和实施。
《“三三三”灵动课堂背景下的班主任工作研究与实践案例》
三、专家评议要点:
侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出意见和建议,限1000字左右。
专家组听取了课题研究开题报告,审阅了课题研究的有关前期准备资料,经过认真评议,形成如下论证意见:
1、课题选题具有研究价值。
课题立足学校实际,充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用,提高在“三三三”模式下班主任履行工作职责的能力,强化班级管理,提升班级管理水平,促进学生德智体美全面发展。
2、课题研究目标明确。
旨在通过对本课题的研究,探索更合适学生的班级管理模式,贴近学生,贴近教学,有较强的可行性。
课题定位了理论目标及实践目标,既兼顾了学术价值又突出了实践意义。
3、课题研究内容具体。
较为准确地把握了课题研究的方向,面向实际,有较强的实用性。
建议对研究对象、研究范围做更清晰的界定,加强研究内容和研究目标的关联度,并适当细化和具体化。
进行下一轮研究
4、课题研究方法得当。
本课题以行动研究法为主,以问卷调查法、案例研究法为辅,能保证课题研究真正服务于教学改革。
专家组最后建议,课题组应进一步修改完善开题报告,组织开展课题相关理论研究培训,按照分工,展开课题研究,定期交流研究心得和成果,对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。
专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。
评议专家组签名:
年月日
四、研究调整,侧重说明对照课题申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整,(限1000字)
根据评议专家组的意见,研究计划做了如下调整:
1、进一步加强学校课堂现状、学生学习情况和课外活动情况的调研。
2、做好文献研究,争取做的更深入、更广泛。
3、在课题研究方法上,更注重实验研究,对实验和学生问卷调查做细致的阐述。
4、为了使课题研究成果更加具有实效性,对原有预期阶段性成果进行了细致和简化。
课题负责人签名:
年月日左右(可加页)。
五、所在单位意见
单位负责人签字:
单位加盖公章:
年月日
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