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修辞
修」是修饰的意思,「辞」的本来意思是辩论的言词,后引申为一切的言词。
「修辞」就是在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
所谓好的表达,包括它的准确性、可理解性和感染力,并且是符合自己的表达目的的,适合对象和场合的得体的、适度的表达。
修辞运用语言(包括它的书面形式即文字)的特点,同时也受语言特点的制约。
汉语的语素以单音节为主,词以单音节和双音节为主,而汉语又是非形态语言,没有词形变化的约束。
这两个特点,决定汉语修辞具有以下特征:
①语言单位组合灵便。
②非常容易组合成音节数目相同而结构上平行的语句,通常称为对偶。
并且很容易押韵。
大量运用整齐押韵的语言结构是汉语修辞的特色之一。
③汉语里陆续出现并且积累了数量可观的四字成语,这些成语中绝大部分富于显著的修辞效果。
④运用汉字的特点还产生了若干特殊的修辞技法,如回文、顶针、谐音双关等。
修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。
受汉民族文化传统的影响,汉语修辞中大量用“比”,用得既多且广;汉语修辞以整齐、对称为主,以参差错落为辅;汉语修辞有虚写和实写之分,在语言表达中有意识地运用虚实观点,取得某种效果,这是汉语修辞的又一个特点。
汉语修辞古今一贯的主导思想是要为表达内容服务。
现在可知的修辞手法有六十三大类,七十八小类。
比喻[分为:
明喻、喑喻、借喻、博喻(复喻)、倒喻(逆喻)、反喻、互喻(回喻)、较喻(强喻)、譬喻、饰喻、引喻、隐喻];白描,比拟(比体),避复,变用,层递,衬垫(衬跌),衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(顶针、联珠),对比,对仗(对偶、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说);复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘[分为:
摹形,摹声,摹色],列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真(联珠),谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉[分为:
迂回语、谦敬语、避讳语],婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文。
初中修辞知识要点复习
初级中学《语文教学大纲》要求学生辨析、运用的修辞格有:
比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种,教材中常出现的修辞格还有借代、引用、双关、反语等。
对要求掌握的修辞格,首先要熟记其定义、理解其要点,如比喻修辞的定义是:
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理打比方。
理解比喻的要点是:
本体和喻体必须是性质不同的事物,利用它们之间的某一方面的相似点来打比方,就构成了比喻;同类性质的事物不能构成比喻。
其次要把握各种辞格的特征,如排比的特征就是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深,且这组语句总是包含三项或三项以上相关的内容,它们的关系是并列的。
再次要能在具体语言环境中指出这些修辞格,并能说明它们对表达思想内容的作用,如夸张的主要作用是:
表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者共鸣;通过对事物形象的渲染,引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。
同时还要注意辨析对偶与排比、设问与反问、借喻与借代等几组易混的修辞格。
如对偶与排比:
对偶是结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子,成对地排列。
对偶与排比最大的区别在于:
一个是“两个……”,一个是“三项或三项以上……”。
设问与反问的区别是:
设问自问自答,答案在问句之处,反问只问不答,答案自寓其中。
借代与借喻有相近的地方,但没有明显的区别。
借代是代而不喻;借喻是喻中有代;借喻可以改为明喻,借代则不能。
修辞是运用语言文字,表达思想感情的技巧。
学习修辞、运用修辞可以增强语言的准确性、形象性、生动性,增强语言的表现力。
命题思路导航
从近几年的中考试题来看,修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。
也常将辨析与运用结合在一起,其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存,而且主观题有逐步加大的趋势。
今后,对修辞的考查将会更多地结合语言环境进行,把它当作一种语言运用的实际演练。
所以,在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。
典型例题解析
例1 对下列句子所用修辞,有错误的一项是( )
A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”“争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家,奋力划船的情状。
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”运用对偶手法,描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
C.“君子于役,如之何勿思?
”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”“出”字运用了夸张手法,写出青山的动态美。
【分析】
此题既考查学生对修辞格的辨识,又考查学生对所用修辞作用的理解,是一道修辞方法的综合题。
做题时要从两个角度思考,一是看各自运用什么修辞方法,二要结合语言环境体会所用修辞的作用,甚至结合全文内容去理解。
如A项运用反复修辞,作用理解十分正确,B项是对偶,其作用亦如此。
C项是反问,所表达思想感情是正确的。
最后我们来看D项,“出”字的确出神入化地写出青山的动态美,但决非是夸张的修辞,而是拟人。
【答案】D
【说明】这类题既应注重修辞的运用,又应深入理解文章的思想意义,只有两者结合,深入分析,才能做准做好。
应予以重视。
例2 下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是( )
A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。
C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。
D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢?
【分析】
此题是对修辞方法是否正确运用的考查。
做此题时,必须结合语境去考虑。
如A项运用比喻,将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”,本体与喻体虽然本质上不同类,但二者截然不同的颜色,使二者失去相似点。
因此A项运用“比喻”是不恰当的。
另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问,运用恰如其分。
【答案】A
【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用能力的测试,要做好这类题,首先要理解语句的含义,其次,选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物。
关键就是看这一修辞运用是否合理。
故修辞的运用须紧紧结合语境来判断。
例3 (安徽省,2002)
仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;___________,__________。
【分析】
这是一道仿写题,又是一道运用修辞题。
要做好这道题,既要注意仿写的相关规则:
即仿写题也可叫做句式运用题,它是考查学生的语言运用、语言表达能力。
做此题又要注意运用修辞,就一分句而言,“你是一棵大树”,“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句;就整句来看,又应运用排比的关联词,“如果……就……”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式,即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。
若经过这样的思考,就不难了。
【答案】①如果你是一棵小草,就增添一分绿意。
②如果你是一朵花,就装着一分春色。
③如果你是一片云,就化作滴滴甘霖。
(答案可多种多样,但应注意运用修辞和句式正确。
)
【说明】
要做好这类题型,除了要掌握好仿写题和修辞的知识,还应在日常的语文学习中,必须注意“观察”语言现象,重视语言积累,重视语感训练,才能更好地学习并运用语言。
例4 (陕西省,2001)
对句子修辞方法依次判断正确的一项是( )
①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下,叶相触在云间。
③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。
④太阳刚一出来,地上已经像下了火。
A.比喻 拟人 对偶 夸张 B.拟人 拟人 对偶 比喻
C.比喻 对偶 排比 比喻 D.拟人 对偶 排比 夸张
【分析】
本题综合考查对修辞方法的辨别。
①句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”,是比喻。
②句中把“根”富于人情味,“紧握在地下”、“叶”相触在云间,是拟人。
③句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶,且前一分句与后一分句同样是字数相同,词性相对,意义相近。
④句中把太阳的温度夸大到“火”的程度。
这是把事物夸大的一种,这是运用了夸张。
【答案】A
【说明】
做这类修辞题目有两种方法:
一种方法是像上面“分析”的方法,即逐句逐项地分析,直到找到正确答案为止;一种方法是直接筛选法,这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞,就给该句定位,用排除法即可确定,其他选项暂且不再过问。
总之,做这类题的前提是应熟练掌握各种修辞的类型及判别。
中考真题演练(01)
1.(北京市东城区,2002)
仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。
例句:
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
仿句:
________________________________________________________
2.(甘肃省,2000)
与例句的修辞方法完全相同的一组是( )
例句:
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。
①野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
②重庆的夜,微波荡漾的江面上倒映着万家灯火,盏盏点点,这是自由诗,这是交响乐。
③纺车总是安安稳稳地呆在那里,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待。
④就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!
A.①④ B.②③ C.①③ D.①②
3.(西安市,2000)对下列各句修辞方法判断有误的一项是( )
A.夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。
(夸张)
B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
C.……还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
(反语)
D.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?
(反问)
4.(北京市,2000)
由“蚯蚓”(或“伞”)展开联想和想象,写一段话。
要求运用拟人和反问的修辞方法,字数50~80。
______________________________________________
5.(长沙市,2000)
对下列各句的修辞手法判断有误的一项是( )
A.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
(比喻)
B.朔气传金柝,寒光照铁衣。
(对偶)
C.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
(设问)
D.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。
(拟人)
6.(湖北省,1997)
下列使用比喻修辞方法恰当的一项是( )
A.篇议论文结构严谨,犹如铜墙铁壁—样。
B.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。
C.爷爷的胡子似钢针,显眼得很,看上去俨然是条硬汉子。
D.被炮弹炸翻的阵地,就像草地里长满了蘑菇。
7.(山东省,1997)下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是( )
我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼儿比针鼻还小,老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处得好呢?
A.明喻 夸张 设问
B.夸张 暗喻 反问
C.明喻 夸张 反问
D.夸张 暗喻 设问
8.对下列句子所用修辞方法的判断,在错误的一项是( )
A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
B.愿驰千里马,送儿还故乡。
(对偶句)
C.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。
(排比)
D.可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?
(反问)
9.对修辞方法判断完全正确的是( )
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
A.比喻 反复 对偶
B.拟人 对偶 排比
C.比喻 对偶 排比
D.拟人 反复 排比
10.从修辞角度看,与其他三句不同的一句是( )
A.惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。
B.我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。
C.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.书,人们称为人类文明的“长生果”。
11.(江苏南通市,1997)
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是( )
A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
”
(“争渡,争渡”运用反复手法,表现了诗人急着寻路回家,奋力划船的情状)
B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”
(运用对偶手法,描绘了一幅天空日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡)
C.“君子于役,如之何勿思?
”
(运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情)
D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
”
(“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美)
12.给下面一段话的横线上选出一项最佳比喻句( )
核桃林散发出苹果般的清香,油润的叶子上,反射出点点灯光。
警戒的战士游动着,刺刀尖上一明一暗的亮光___________。
A.好像黑色幕上缀着的宝石
B.就像一只追绕他的萤火虫
C.正是他那双明亮的眼睛
D.仿佛是天上闪烁的星星
13.(辽宁省,1998)选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项( )
A.墙上芦苇头重脚轻
B.引无数英雄竞折腰
C.风华正茂书生意气
D.刺贪刺虐入木三分
14.在下面的空缺处填入适当的歌,是一幅万紫千红的画,□□□□□□□□□,永是年轻,□□□□,永是向前。
15.下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是( )
①长城电扇,电用长城。
②桥下有河,亭中有井,路边有溪。
③商店和旅馆的门无精打采地敞着。
④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛,也像要睡了。
A.①/②③/④⑤ B.①④/②/③⑤
C.①③/②④/⑤ D.①④⑤/②/③
【答案】
1.这是一道运用排比修饰的仿写题。
示例略2.C 3.A 4.答案略 5.C 6.B 7.C(提示:
“心胸开阔如大海”,为明喻;“心眼儿比针鼻还小”,为夸张;“怎么能与同学相处得好呢?
”,为反问。
) 8.B 9.D 10.A 11.D 12.B 13.D 14.答案是灵活的,参考答案是:
“是一条奔腾不息的河;永是繁荣” 15.B
中考真题演练(02)
(一)选择题
1.(杭州市,2002)下列句子修辞方法运用不恬当的一项是( )
(A)图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
(B)蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海。
(C)那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清。
(D)盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。
2.(四川省,2002)对下列句子中修辞方法判断有错的一项是( )
(A)今年收成不好,地里仅长了几颗粮食。
(夸张)
(B)那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?
(反问)
(C)孩子们像盛开的花朵。
(比喻)
(D)蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
(二)填空题
(陕西省,2002)仿照下面例句写一句话,要求与例句格式梧似,并运用比喻等修辞手法。
例句:
我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句:
______________________________________________________。
【答案】
(一)选择题
1.B 2.B
(二)填空题:
我不是矗立在广场中央的高大石像,而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。
爬山虎不是攀附权贵的小人,而是奋力向上攀登的君子——为了心仪的蓝天力争上游。
一、什么是仿句?
仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。
只要被模仿的是句子的形式,不管是单句或复句,都列入仿句。
二、仿句的特点:
句式就是句子的结构方式。
对于句式,同学们可以从两个角度来理解。
一是句子的类别:
句子包括单句和复句两大类;单句又有非主谓句和主谓句,复句又有多种类型。
二是修辞的角度:
要研究哪一种句子最能恰如其分地表达思想感情,更具有说服人、感染人的表达效果。
从句子的类别研究句式是对语言现象的静态伤进行分析的,偏重于认识和理解,主要解决怎样做到使语言表达正确无误的问题。
从修辞的角度研究句式是对语言现象的动态分析,偏重于运用,主要解决怎样做到使语言表达形象、生动、鲜明、有力的问题。
三、仿句考查的知识点:
1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用,要求同学们根据不同的语境和要求,写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。
例如:
生活就是一块五彩斑斓的调色板。
希望就是___________________________。
[解析]这道题目从句式上看是陈述句。
在修辞上运用了比喻,同学们要注意比喻运用的得体,比喻的艺术贵在创新,要寻找新鲜、活泼的喻体,保持上下文的协调性。
如:
希望就是一颗永不陨落的恒星。
希望就是一盏永不熄灭的明灯。
2、考查同学们的语言表达能力,联想、想象能力,创新思维能力。
例如:
什么样的年龄最理想?
什么样的心灵最明亮?
什么样的人生最美好?
什么样的青春最辉煌?
鲜花说,我开放的年龄多妩媚;月亮说,____________________________;海燕说,_______________________。
太阳说,_________________________________。
[解析]该题是问答式的仿写,在回答上运用拟人的修辞,要求天下们针对性进行回答,有一定的开放度,但是在解题时,要注意结合回答对象的特点。
如:
我纯洁的心灵多明亮;我奋斗的人生极美好;我燃烧的青春极辉煌。
3、是对同学们思想认识水平的检测,包括道德素质,审美意识、审美情趣,乃至世界观、人生观、价值观等。
。
例如:
人生的意义在于奉献而不在于索取。
如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;_________________________________________________,________________________,_________________。
[解析]这道题既是续写又是仿写,要求同学们对句子进行仔细分析品味,揣摩出句中所阐明的意义。
除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。
这就要借助自己的感悟,写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。
四、解题思路:
从上面的考查点上,同学们可以了解到,仿例造句难度大,要答好这类题应从几个方面入手:
1、审清题干,明确仿照内容。
找出例句中的显形信息或者隐性信息。
但是一部分同学总认为题干就那么几句话,有什么好审的,我看了一眼都能背出来。
殊不知,背出来了也不等于你就审清楚了。
另一种情况是一部分同学心中似乎明白了,但不能在答案中有效地体现出来,可谓“心中有,手中无”。
要真正做到明确显性要求,可采用分项列举的办法,把题干的要求进行分解,把每一小点写在草稿纸上,并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。
我们可以分解出三个显性要求:
①添上恰当的主语,②句意与下句密切关联,③句式基本一致。
(检查答案时,我们要反躬自问:
有主语吗?
主语恰当吗?
与下句的关系密切吗?
句式一致了吗?
)仿写的句子只有符合了这三个要求,才能算是正确的。
隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。
隐性要求也是复杂的。
但是不管例句如何变化,我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求:
看例句是单句还是复句,是陈述句还是疑问句,是整句还是散句,是肯定句还是否定句,是长句还是短句;看单句内部短语的结构,看复句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩,看感情基调;看关键性词语等等。
同学们要十分重视对隐性要求的分析。
2、找全其模仿点,确定陈述对象
(1)、句子形式:
因为句子的类别不同,语气也就不同,表达效果也就随着有所不同。
这方面的研究内容除了“语气句式”(陈述句、疑问句、祈使句、感叹句)之外,还应包括特殊语序、主动句、被动句、肯定句、否定句、连动句、兼语句、提示句、总结句等要一一加以分辨,防止“走形”。
等。
在复句的仿写中有假设句、因果句、条件句、转折句等,也就是要侧重于整句。
如是复句,仿句也应是复句,且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致;如是单句,仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置相一致。
(2)、修辞角度:
这种题型往往要做到修辞一致,这就要求同学们对常用的八种修辞能正确理解,并能熟练运用。
这八种修辞是比喻、比拟、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。
如修辞使用不当,就会“失之毫厘,谬以千里”。
同学们在初中阶段主要要掌握的有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式。
比喻句的要求是要有本体和喻体,要有相似点,讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。
(3)、色彩角度:
如1994年全国高考题的例句主要内容是“古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做出过非常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。
”这句话从感情上讲,饱含褒扬之情。
而且仿写的语句大多是要求富有哲理的,或者意蕴含蓄的,这就要求同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理,把握上下文的意脉,防止“形合而意离”的仿写。
[例句分析]:
钱能买到佳肴,不能买到胃口;钱能买到书籍,不能买到知识;_________,____________________;_____________________,___________________________。
仿写这个句子,从形式上看,必须与例句相同,肯定否定的两个句式组成转折复句,几个复句又必须组成排比句;从语意上看,“能买到”的都是有形的、可感的、物质的东西,“不能买到”的都是无形的、抽象的、精神的东西,仿写的时候要注意分析这些隐含的信息。
如:
钱能买到药品,不能买到健康;钱能买到时装,不能买到美丽;钱能买到朋友,不能买到友谊。
钱能买漂亮的眼镜,但买不来明亮的眼睛。
钱能买高档的钢笔,但买不来敏捷的文思。
钱能买来芬芳的玫瑰,但买不来真正的爱情。
钱能买来名贵的篮球,但买不来精湛的球技。
钱能买来精确的钟表,但买不来流逝的光阴。
五、尝试仿写
同学们留意过仿写句子有哪些类型吗?
现在我们知道,仿写类试题往往带有很大的综合性,有那些形式呢?
1、套用式仿写
考题要求:
仿照例句的形式,写一个句子,内容自定。
例句:
人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。
仿句_____________,______________,______________,_____________。
[解析]:
做此类试题,首先要明确题意,辨明例句所用的修辞手法,然后直接套用。
例句从内容上看,写出了秋天的三个特点;从句式上看,采用了排比的修辞手法。
因此本题的仿写重在仿句内容的选定,其句式只需直接套用例句。
内容的选择可以是景,可以是人或物,关键要把握其特点。
如:
人们都爱春天,爱她的风和日丽,爱她的花红柳绿,爱她的雨润万物。
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