中考诗歌鉴赏七种题型结合中考大纲精心制作共15页很有参考价值.docx
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中考诗歌鉴赏七种题型结合中考大纲精心制作共15页很有参考价值
诗歌鉴赏七种题型
诗歌鉴赏,历来被认为是语文学习的难点,很多同学都抱怨诗歌鉴赏题不会做,失分太多。
今天,为大家整理了诗歌鉴赏中常考的七种题型和基础识记内容,只要学好了这些“套路”,分分钟干掉这个大难题!
1
分析意境型
⑴ 提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
⑵ 提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
⑶ 解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面,答题时三方面缺一不可。
⑷答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
同学们应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像再加以创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
⑸ 答题示例:
绝句二首(其一)
杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
问:
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
答:
(步骤①)此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤②)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤③)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
2
分析技巧型
⑴ 提问方式:
这首诗用了怎样的表现手法?
⑵提问变体:
请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
⑶ 解答分析:
表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
⑷ 答题步骤:
①准确指出用了何种手法。
②结合诗句阐释为什么用了这种手法。
③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
⑸ 答题示例:
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽,川迥洞庭开。
雁引愁心去,山衔好月来。
云间连下榻,天上接行杯。
醉后凉风起,吹人舞袖回。
问:
对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
答:
(步骤①)第三联运用了夸张手法。
(步骤②)写出岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想象神奇,在云间连榻,在天上“行杯”,(步骤③)写出了诗人恍若臵身仙境的情景。
3
分析特色型
⑴提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
⑵ 提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
⑶ 解答分析:
这种题型不要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑、豪迈奔放、慷慨悲壮、旷达飘逸。
⑷ 答题步骤:
①用一两个词准确点明语言特色。
②用诗中有关语句具体分析这种特色。
③指出表现了作者怎样的感情。
⑸答题示例:
春怨
金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
问:
请分析此诗的语言特色。
答:
(步骤①)此诗语言特点是清新自然、口语化。
(步骤②)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(步骤③)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
4
炼字型
⑴ 提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
⑵ 提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
⑶ 解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,要放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
⑷ 答题步骤:
①解释该字在句中的含义。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
⑸ 答题示例:
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。
星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。
飘飘何所似,天地一沙鸥。
问:
结合作品简析《旅夜书怀》第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。
答:
(步骤①)“名岂文章著,官应老病休”的意思是:
我难道是因为文章而著名吗?
年老病多也应该休官了。
(步骤②)诗人本是以诗文自负的,而一个“岂”字,表达了内心的愤懑之情。
诗人本是想建功立业的,而一个“应”字反其意而用,表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。
(步骤③)“岂”“应”二字,将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。
5
诗眼型
⑴ 提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
⑵ 解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
⑶ 答题步骤:
①该词对突出主旨所起的作用。
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
⑷ 答题示例:
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
问:
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键”之说,为什么?
答:
(步骤①)“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情。
(步骤②)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的,可见“折柳”是全诗的关键。
6
情感主旨型
⑴ 提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么?
⑵提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
⑶ 答题步骤:
①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。
②运用了何种表达技巧。
③抒发什么情感。
⑷ 答题示例:
南柯子
王炎
山冥云阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅,对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农。
要得一犁水足,望年丰。
注:
三农:
指春耕、夏耘、秋收。
问:
试分析下阙的内容,以及词人在词中所抒发的思想感情。
答:
(步骤①)描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹,(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤②跳过)(步骤③)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
7
比较评价型
⑴ 提问方式:
给出两首或几首诗词,要求同学们比较阅读后,对其异同进行分析评价。
⑵ 答题思路:
①要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。
②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。
③要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。
表述时要注意条理清楚,层次分明。
⑶ 答题示例:
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
问:
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?
请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
答:
(步骤①)都用了拟人表现手法。
(步骤②)前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,(步骤③)表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。
(步骤②)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,(步骤③)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
表现手法
1.古典诗词中常用的修辞手法有:
比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。
对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判断修辞手法是什么,掌握和了解各种修辞手法的特点,分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。
①比喻:
比喻能将抽象化为具体,能将无形化为有形。
例如写“愁”:
李后主云“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
”以江水写愁,则使人想见愁意之漫长。
②夸张:
夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征,借助于想象,对它进行夸大或缩小,以引人注目、烘托气氛、增强联想、给人启示。
如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:
“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张的写法,正是这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱,对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情,表现得淋漓尽致。
③拟人:
把物人格化,可以使描绘生动形象,表意更加丰富。
如刘颁《新晴》:
“青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
”诗中将“南风”人格化,通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后诗人宁静恬适的心情,以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
④对比:
运用对比,可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情,区别得更加鲜明。
使美者更美,丑者更丑。
如梅尧臣《陶者》:
“陶尽门前土,屋上无片瓦。
十指不沾泥,鳞鳞居大厦。
”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比,深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理,表达了诗人对劳苦人民的深切同情。
2.古典诗词中常用的表达方式有:
叙述、议论、抒情、描写。
考查的重点是抒情和描写。
其中,抒情可分直抒胸臆(直接抒情)、间接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
3.诗歌中常用的表现手法有:
对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
①托物言志:
诗人借自然界中的某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。
如王冕的《墨梅》:
“我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。
”此诗以梅自喻,运用了托物言志的手法,表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅,不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
②渲染:
本是一种国画技法,一般是在需要强调的地方浓墨重彩,使画面形象的某一方面更为突出。
用于艺术创作,就是从正面着意描写。
如赵师秀的《约客》:
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
”以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛,衬托夜的深和夜的静。
③烘托:
本是国画的一种技法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。
用于艺术创作,指从侧面着意描写,作为陪衬。
如王维的《鸟鸣涧》:
“人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物,使画面显得富有生机而不枯寂,同时又通过动,更加突出了春涧的寂静。
④动静结合:
艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动,或一动一静,相辅相成。
⑤虚实相生:
虚实相生的写法,可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。
如杨万里《晓出净慈寺送林子方》:
“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色,是虚写;后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下,无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着,是实写。
全诗虚实相生,收到相得益彰的效果。
⑥借景抒情:
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》:
“江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤,以乐景写哀情,别具韵致。
⑦对照:
又称对比,就是把对立的事物(或景、或境、或人、或情),前后相叙,以增强艺术效果的表现手法。
比如,张继的《枫桥夜泊》:
“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
”诗的一、二句中,霜天、残月是冷色,江枫、渔火是暖色,这是色彩的对照。
这一对照营造出了一种孤寂的意境,从而达到了情景交融的抒情效果。
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