一年级语文上册第三单元教案新人教版.docx
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一年级语文上册第三单元教案新人教版
2016年一年级语文上册第三单元教案(新人教版)
小学一年级语教学设计
第三单元:
汉语拼音(复韵母)
单元教材分析:
本单元是第二个拼音单元,共安排了拼音和1个语园地,学习内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节,还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读音。
有的复韵母没有对应的常用字,图画无法直接提示这些复韵母的读音,在这种情况下,图画呈现的是包含相关复韵母的音节,如,借助“杯bēi”学习复韵母ei,借助“床huánɡ”学习复韵母ɑnɡ。
这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验,在发展学生观察能力和口语表达能力的同时,水到渠成地学习相关韵母。
每都安排了常用音节、音节词和儿歌,目的是为了巩固所学的韵母,在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字,将识字与拼音的学习有机地融为一体,拼音帮助认识生字,汉字帮助读准拼音,学生学以致用,从中体会拼音学习的价值。
单元教学目标:
1知识与技能:
正确认读ɑi、ei等9个复韵母,ɑn、en等个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,e、ue等6个整体认读音节。
认识“妹、奶”等16个生字。
会拼读“èiei、nǎinɑi”等1个音节词。
借助拼音和教师的示范,朗读《小白兔》等首儿歌。
2过程与方法:
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
在四线格中正确书写个音节词。
3情感态度价值观:
借助拼音,和大人一起阅读,感受和大人一起阅读的乐趣。
单元教学重点:
正确认读ɑi、ei等9个复韵母,ɑn、en等个前鼻韵母,ɑnɡ、enɡ等4个后鼻韵母,e、ue等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节。
单元教学难点:
通过比较,读准音近的音节;能区分形近复韵母,读准音节词。
时安排:
18时
题:
复韵母aieiui
第1时
教学内容:
复韵母aieiui
教学目标:
1知识与技能:
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。
2过程与方法:
练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,读准韵母读音。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、激趣导入
1.复习:
我们先探望一些旧朋友——单韵母
(逐一出示):
ɑieu,复习,认读。
(卡片组合)ɑieiui它们结成朋友,会怎样呢?
3引出:
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母。
板书:
复韵母
二、学习新知
(一)学习复韵母ɑi
1.出示“ɑ”卡片和“i”卡片
2引导:
当它们做了朋友以后会变成什么?
(右手滑过左手拼成ɑi)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读。
3.出示的图片,(板书ɑi)
引导观察图片,明白a和i是挨在一起的。
学生开火车式抽读
4.出示儿歌:
ɑ在前,i在后,滑过ɑiɑiɑi
.示范写法,学生书空
(二)学习复韵母ei
1.右手出示“e”卡片,左手出示“i”卡片
2.请同学试一下帮它们结朋友:
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长。
范读,齐读
出示的图片,(板书ei)
小朋友砍木头,嘴里发出ei的声音。
4.编儿歌:
e在前,i在后,滑过eieiei
.示范写法:
学生书空
(三)学习复韵母ui
1.由“喂”的读音引出ui
2.提问:
怎样读ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长。
范读,齐读
3.学生编儿歌
u在前,i在后,滑过uiuiui
4.板书ui:
示范写法,学生书空
三、巩固练习
1.戴帽子游戏:
出示aieiui的声调拼读。
aieiui的声调帽都戴在谁的头上?
2.引出规律,出示标调歌:
有ɑ你可别放过,没有ɑ就找e,iu并列标在后,声调千万别标错。
3.齐读。
四、汉字森林(拓展练习)
1出示aieiui拼读
2领读,齐读,男女读,开火车读,抽读
五、堂总结
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时要多加观察,把堂是学到的用到生活中去。
六、作业:
读会复韵母aieiui并听写。
板书设计:
复韵母
aieiui
教学反思:
第2时
教学内容:
复韵母aieiui与声母的拼读
教学目标:
1知识与技能:
熟练掌握ɑieiui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2过程与方法:
练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、前复习
1开火车读aieiui
2通过老师给学生打电话的形式,复习什么是复韵母。
3听读练习:
听老师读儿歌,找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
一对小姐弟,姐姐高弟弟矮。
弟弟要砍树,姐姐急忙制止他:
“哎!
哎!
哎!
别砍,别砍!
爱护小树,人人有责!
”天气渐渐转凉了,姐姐围围巾,既温暖又好看。
二、创设情境,学习新内容
1出示:
蓝猫和淘气:
他们准备到拼音王国旅游,遇上智慧姐姐,玩起了闯关游戏。
2第一关:
拼音娃娃bph与复韵母ai的拼读、、和ei的拼读、ghshs与ui的拼读。
3第二关:
看图认一认:
拼读带调复韵母音节词。
白菜、梅花、书柜
4第三关:
听故事《龟兔赛跑》。
边听边想:
故事里出现了哪几个小动物?
引出音节词?
ūguīpábáitùshuì
6通过故事,引导:
毅力+恒心=成功(特别是学习上)
7教师小结:
我们平常说的每一句话,书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。
三、学习儿歌,识记生字。
1学生看书,找出自己学过的音节拼读。
2教师有重点指导拼读。
3认字:
妹奶白皮
四、书写练习
1做做老师自编手指歌,活动手指、放松大脑,为写字做准备。
2学写音节词,教师范写,学生跟写,提醒学生“三个一”。
板书设计:
ūguībáitù
páshuì
教学反思:
题:
复韵母auiu
第1时
教学内容:
复韵母auiu
教学目标:
1知识与技能:
学会复韵母“a、u、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2过程与方法:
会在四线格内抄写auiu3个复韵母。
3情感、态度与价值观:
激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
教学重点:
学会复韵母“auiu”的发音;了解“iu”的标调。
教学难点:
“a”“iu”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
教学准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查。
1.上节我们学会了哪三个音?
(ɑieiui)
2.我们把ɑieiui叫什么?
(复韵母)
3.抽读卡片,重点区别ɑiei的发音。
二、学习新知
1激趣导入
(1)出示单韵母卡片:
a、、e、i、u、ü。
(齐读)
(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
(3)导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
2初步认形。
学生翻开书本汉语拼音第10。
认识auiu
师板书:
auiu
3读准音。
(1)指名读。
(2)不会读的小朋友,我们也可以根据图猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。
“奥”字就是“a”的第四声。
第二张图上画的是海鸥,“鸥”就是“u”的第一声。
第三张图画的是鲸在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
自由读→同桌指读。
师任意写“a”的四声,学生读,开火车读。
生标“u”的四声→纠正→各种方式读。
生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书,抽读。
⒍“比耳朵”游戏:
师读带调韵母,生上台指出韵母,
间操。
iū,iū,什么iū,语写字得了优;
iú,iú,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么iù,上下楼梯要靠右。
四、作业
1.后练习读auiu四声。
2.auiu四声的书写。
板书设计:
āáǎà
ōuóuǒuòu
iūiúiǔiù
教学反思:
第2时
教学内容:
复韵母auiu与声母的拼读
教学目标:
1知识与技能:
熟练掌握auiu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。
2过程与方法:
练习复韵母auiu拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3情感、态度与价值观:
知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
教学重点:
能准确拼读声母与auiui组成的音节。
教学难点:
正确、熟练地读准每个音节。
教学准备:
字母卡片
教学过程:
一、前复习
1开火车读auiu
2听写复韵母auiu。
3听读练习:
找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
二、音节练习。
1“auiu”很喜欢交朋友。
出示:
z—a→za—iu→iuy—u→u
l—u→lu—a→a
自由拼→指名拼→开火车拼。
2帮它们找找朋友。
根据学生回答,师相机板书。
小组互相交流自己找到的朋友。
3学习三拼音节。
出示三拼音节:
——i——a——ia
q——i——a——qia
4指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
x——i——a——xia
练读儿歌《欢迎台湾小朋友》
(1)学生拼读会拼的音节,说一说。
(2)教师教读不会的音节。
(3)识记生字:
小桥台
三、书写练习。
1说说要注意什么?
①要靠拢;②要匀称;③写中间。
2学生书写。
教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
四、总结:
今天我们学习了第10,学到了什么本领?
板书设计:
z—a→za—iu→iu
y—u→ul—u→lu—a→a
——i——a——ia
q——i——a——qia
x——i——a——xia
教学反思:
题:
复韵母ieüeer
第1时
教学内容:
复韵母ieüeer
教学目标:
1知识与技能:
正确认读复韵母ie和整体认读音节e,读准音,认清形。
2过程与方法:
会在四线格内抄写ie复韵母。
3情感、态度与价值观:
激发学生学习普通话,学好拼音的兴趣。
教学重点:
复韵母ie和整体认读音节e的正确认读。
教学难点:
“ie”的发音,口型唇位到位,才能正确发音
教学准备:
拼音卡片。
教学过程:
一、复习检查,导入新
1出示:
aieiuiauiu认读。
出示:
iuu
(1)出示i和i、ü和u。
让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示qxü
(1)让学生读一读。
(2)说说ü上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母aieiuiauiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节?
.指名认读音节:
nülü和uquxu,复习ü上两点省略规则的儿歌。
(小ü见了qx,去掉两点还念ü。
)
二、学习新知
(一)教学复韵母ie,和整体认读音节e。
1.学习ie、üe、er的音形。
2.指导学生看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
3.教学ie的发音,记清形。
出示ie
指名读,范读,开火车读,齐读。
ie和ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书e,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节e跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母。
.复韵母ie和整体认读音节e的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
ē椰树é爷爷ě田野è叶子
三、总结
本节学习了ie,e的发音及声调,要多读多练。
四、作业:
后练习读写复韵母ie和整体认读音节e。
板书设计:
iee
后反思:
第2时
教学内容:
ieüeer
教学目标
1知识与技能:
学会复韵母üe,整体认读音节ue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2过程与方法:
学会拼读带有复韵母üe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3情感、态度与价值观:
能够看图说话,根据音节拼读词语和句子,体验学习的乐趣。
教学重点:
学会复韵母üe,整体认读音节ue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和eue,掌握ü上两点的省略规则。
教学准备:
拼音卡片等
教学过程:
一、前复习
1开火车读auiuiee
2听写复韵母。
3听读练习:
找出这几个老朋友。
学生边听边一起找出带调韵母,师巩固。
二,学习新
(一)学习üe
1.(组织教学)看插图。
2.出示üe。
教师念üe,说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
指名读,范读,齐读。
3.读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
4.板书ue,ue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节ue。
写ue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
.ü不但和大在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起了?
(小ü见了qx,去掉两点还念ü。
)
6.练习üe与声母的拼音。
7.四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(二)指导书写ie、üe
1.说说ie、üe复韵母的组成。
2.它们在书写时应占什么格?
3.学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4.展示学生作业,说说哪儿写得好,哪写得不太好,全班进行评改。
.修改自己书写的字母,同桌同学互查是否书写正确规范。
(三)教学ue
出示ue。
大带小üe还读üe。
只是成了整体认读家族的成员了。
,跟她交个朋友。
指名读,开火车读。
齐读。
带调读,并选择一个说话或找朋友。
三总结
复韵母üe及整体认读音节ue是本节的重点,也是难点,同学们要认真练习。
四作业:
后练习读写复韵母üe和整体认读音节ue。
板书设计:
üeue
后反思:
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