高三语文教案变形记.docx
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高三语文教案变形记
高三语文教:
案变形记
【摘要】鉴于大家对十分关注,小编在此为大家搜集整理了此文“高三语
文教:
案变形记”,供大家参考!
本文题目:
高三语文教:
案变形记
教案示例
教学目标
1.了解西方现代主义文学的相关知识;
2.了解卡夫卡;
3.了解小说的情节及人物;
4.鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。
教学过程
一、简介卡夫卡及现代主义文学。
帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件,为阅读作品扫清
障碍。
二、阅读小说,了解人物及故事情节。
阅读时,教师可做如下提示:
读第一部分要了解格里高尔突然变成甲虫后的心情,变成甲虫的原因。
读
第二部分要注意分析格里高尔对家庭的感情和他的责任感,以及他的自责心
理。
读第三部分要注意:
全家人对格里高尔态度的变化,妹妹要把哥哥弄
走,格里高尔在寂寞和孤独中死去。
学生熟悉了小说的故事情节后归纳:
情节的发展由两条线索交互展开:
格里高尔:
变成甲虫一成为累赘一绝望而死
家里亲人:
惊慌、同情一逐渐憎恨一“把他弄走”
三、阅读讨论
A.格里高尔变成甲虫后的心理变化,以及家里人对他态度的变化。
B.讨论这篇小说的主题
(问题A的解决方法:
1.引导学生找出揭示格里高尔变形的原因的句子,思考:
格里高尔失去了
人的本质,异化为非人的原因。
此为落实书后练习一的要求。
2.结合书后练习四所列三段人物心理描写,说说这些描写片断所表现的格
里高尔的内心状态及其变化。
此过程在于引导学生通过品味关键语句来感悟主人公的心理变化。
3.讨论:
妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的,他们为什幺会这样?
此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃,从而反映出资本主
义制度摧残人性的社会本质。
在学生讨论的基础上,教师归纳:
1.格里高尔是个小人物。
沉重的家庭负担和父亲的债务,压得他喘不过气
来。
他拼命地干活,却受老板的气。
他不幸变成甲虫,失业了,然而他还为
父债担忧,还眷恋亲人,甚至为讨父亲欢心,乖乖地、艰难地爬回卧室。
这
样忠实而又富有责任感的人,最终还是被亲人抛弃。
2.格里高尔的思想感情和个性特点,主要是通过心理描写来表现的。
心理
变化大致有三个阶段:
①突然发现自己变成大甲虫。
他惊慌、忧郁,但还想
为还清父债而苦干。
父亲发现他变成大甲虫,露出恶狠狠的样子,把他赶回
卧室。
他谦恭地恳求尽快回屋,免得父亲生
气。
他忍辱负重,顺从父亲。
②为家庭经济状况焦虑,自我责备。
在绝望
中,“他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来,便掉下来摔在那张大桌子的
中央”。
③受重伤后,遭亲人厌弃而绝望、空洞、平和。
一只苹果落到背上,
格里高尔身受重伤,终于被妹妹厌弃。
他异常冷静,面对变形,面对厌弃,
面对死亡,他感到孤独、惊慌、痛苦、绝望,最终平静地死去。
从这一点
看,他还是一个清醒、坚强的人。
3.格里高尔的人生观和价值观集中表现在两个方面:
一是挣钱养家,显示
了忠诚、善良而富有责任感的个性;一是争取自由,还清父债,追求时来运
转。
自由独立,最终在无奈与平和之中追求另一种超脱死亡。
)
(问题B明确:
一家人本该相亲相爱、互相帮助。
格里高尔始终关心家庭,怀念亲人,可
一旦不能养家了,亲人们就把他看作累赘,最终抛弃了他。
格里高尔死了,
亲人们也无动于衷,反而去郊游。
在资本主义社会,在机器生产和生存竞争
的高压下,人异化为非人,人的本性失落,甚至走向反面,人接受小了现实
世界,现实世界容纳不了人。
格里高尔变成甲虫,也是一种象征,象征人的
异化,人性的异化,人际关系的异化。
在金钱和私利面前,小说表现了两种
异化:
一是格里高尔的异化,人变成了甲虫,本性也变了,从挣钱还清父
债,争取独立自由变为安于甲虫生活的自娱自践;二是以妹妹为代表的亲人的
异化,亲情变成仇情,善良变成冷酷。
小说描写这种人情的反差,揭示了人
的异化、亲情的冷漠。
人性的扭曲,从而揭示了资本主义制度摧残人性的不
合理性。
对小说主题的探讨,允许学生有不同的理解。
)
五、诵读小说,深入研究
再次诵读小说重点段落,研究这篇小说是如何通过荒诞的情节来表现社会
生活本质的。
明确:
(1)小说借助荒诞的情节揭露资本主义社会的变形异化。
文学艺术是虚构的
艺术,作家大胆想象,虚构出荒诞的情节,推动人物的冲突,表现人物的个
性。
格里高尔突然变成甲虫,失业了,母亲无奈,父亲狂怒,妹妹厌弃,撕
破了资本主义社会家庭表面的脉脉温情的面纱,显示了人际关系的自私、冷
漠和残酷,揭示了资本主义社会唯利是图的社会本质。
(2)作者用了写实的手法,使荒诞、变形的情节真实可信。
(学生可以有自己的见解)
六、课外延伸
为了帮助学生更深入的理解现代主义,可以结合资源库中《西方现代派美
术》给学生展示相关图片。
教案示例
教学目标
1.了解西方现代主义文学的相关知识;
2.了解卡夫卡;
3.了解小说的情节及人物;
4.鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术效果。
教学过程
一、简介卡夫卡及现代主义文学。
帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条件,为阅读作品扫清
障碍。
二、阅读小说,了解人物及故事情节。
阅读时,教师可做如下提示:
读第一部分要了解格里高尔突然变成甲虫后的心情,变成甲虫的原因。
读
第二部分要注意分析格里高尔对家庭的感情和他的责任感,以及他的自责心
理。
读第三部分要注意:
全家人对格里高尔态度的变化,妹妹要把哥哥弄
走,格里高尔在寂寞和孤独中死去。
学生熟悉了小说的故事情节后归纳:
情节的发展由两条线索交互展开:
格里高尔:
变成甲虫一成为累赘一绝望而死
家里亲人:
惊慌、同情一逐渐憎恨一“把他弄走”
三、阅读讨论
A.格里高尔变成甲虫后的心理变化,以及家里人对他态度的变化。
B.讨论这篇小说的主题
(问题A的解决方法:
1.引导学生找出揭示格里高尔变形的原因的句子,思考:
格里高尔失去了
人的本质,异化为非人的原因。
此为落实书后练习一的要求。
2.结合书后练习四所列三段人物心理描写,说说这些描写片断所表现的格
里高尔的内心状态及其变化。
此过程在于引导学生通过品味关键语句来感悟主人公的心理变化。
3.讨论:
妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的,他们为什幺会这样?
此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃,从而反映出资本主
义制度摧残人性的社会本质。
在学生讨论的基础上,教师归纳:
1.格里高尔是个小人物。
沉重的家庭负担和父亲的债务,压得他喘不过气
来。
他拼命地干活,却受老板的气。
他不幸变成甲虫,失业了,然而他还为
父债担忧,还眷恋亲人,甚至为讨父亲欢心,乖乖地、艰难地爬回卧室。
这
样忠实而又富有责任感的人,最终还是被亲人抛弃。
2.格里高尔的思想感情和个性特点,主要是通过心理描写来表现的。
心理
变化大致有三个阶段:
①突然发现自己变成大甲虫。
他惊慌、忧郁,但还想
为还清父债而苦干。
父亲发现他变成大甲虫,露出恶狠狠的样子,把他赶回
卧室。
他谦恭地恳求尽快回屋,免得父亲生
气。
他忍辱负重,顺从父亲。
②为家庭经济状况焦虑,自我责备。
在绝望
中,“他觉得整个房间已经开始绕着他旋转起来,便掉下来摔在那张大桌子的
中央”。
③受重伤后,遭亲人厌弃而绝望、空洞、平和。
一只苹果落到背上,
格里高尔身受重伤,终于被妹妹厌弃。
他异常冷静,面对变形,面对厌弃,
面对死亡,他感到孤独、惊慌、痛苦、绝望,最终平静地死去。
从这一点
看,他还是一个清醒、坚强的人。
3.格里高尔的人生观和价值观集中表现在两个方面:
一是挣钱养家,显示
了忠诚、善良而富有责任感的个性;一是争取自由,还清父债,追求时来运
转。
自由独立,最终在无奈与平和之中追求另一种超脱死亡。
)
(问题B明确:
一家人本该相亲相爱、互相帮助。
格里高尔始终关心家庭,怀念亲人,可
一旦不能养家了,亲人们就把他看作累赘,最终抛弃了他。
格里高尔死了,
亲人们也无动于衷,反而去郊游。
在资本主义社会,在机器生产和生存竞争
的高压下,人异化为非人,人的本性失落,甚至走向反面,人接受小了现实
世界,现实世界容纳不了人。
格里高尔变成甲虫,也是一种象征,象征人的
异化,人性的异化,人际关系的异化。
在金钱和私利面前,小说表现了两种
异化:
一是格里高尔的异化,人变成了甲虫,本性也变了,从挣钱还清父
债,争取独立自由变为安于甲虫生活的自娱自践;二是以妹妹为代表的亲人的
异化,亲情变成仇情,善良变成冷酷。
小说描写这种人情的反差,揭示了人
的异化、亲情的冷漠。
人性的扭曲,从而揭示了资本主义制度摧残人性的不
合理性。
对小说主题的探讨,允许学生有不同的理解。
)
五、诵读小说,深入研究
再次诵读小说重点段落,研究这篇小说是如何通过荒诞的情节来表现社会
生活本质的。
明确:
(1)小说借助荒诞的情节揭露资本主义社会的变形异化。
文学艺术是虚构的
艺术,作家大胆想象,虚构出荒诞的情节,推动人物的冲突,表现人物的个
性。
格里高尔突然变成甲虫,失业了,母亲无奈,父亲狂怒,妹妹厌弃,撕
破了资本主义社会家庭表面的脉脉温情的面纱,显示了人际关系的自私、冷
漠和残酷,揭示了资本主义社会唯利是图的社会本质。
(2)作者用了写实的手法,使荒诞、变形的情节真实可信。
(学生可以有自己的见解)
六、课外延伸
为了帮助学生更深入的理解现代主义,可以结合资源库中《西方现代派美
术》给学生展示相关图片。
探究活动
卡夫卡小说创作对现代派文学的影响
研究方法:
文献研究法
参读书目:
(1)叶廷芳《现代艺术的探险者》,花城出版社1986年版。
(2)吴玉龙、吴涛《卡夫卡-现代艺术的殉道者》(历史的丰碑丛书-文学艺术
家卷),吉林人民出版社1996年版。
(3)叶廷芳《论卡夫卡》,中国社会科学出版社1998年版。
(4)朱维之、赵澧主编《外国文学简编》(欧美部分),中国人民大学出版社
1994年版。
(5)叶廷芳主编《卡夫卡全集
(一)-总序》,河北教育出版社1996年版。
(6)曹国臣《论卡夫卡的创作与现代小说美学》,《外国文学研究》1989年第
4期。
试论变形人格里高尔形象的经典意义
研究方法:
文献研究法
参读书目:
(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡-卡夫卡作品导读》,世界图书出
版公司1999年版。
(2)袁可嘉《外国现代派作品选》第一册(下),上海文艺出版社1986年版。
(3)怀文主编《外国文学名着赏析词典》,浙江文艺出版社1989年版。
(4)叶廷芳《论卡夫卡》,中国社会科学出版社1988年版。
(5)蒋承勇主编《世界文学史纲》,复旦大学出版社2000年版。
(6)卢健《论“变形人”何以成为经典形象》,《文艺理论研究》2001年第2
期。
【总结】2013年已经到来,新的一年也会为您收集更多更好的文章,希望
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