中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案共五套.docx
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中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案共五套
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案(共五套)
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案
(一)
一、选择题(本文题共10个小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内)
1.《人是教育的对象》的作者是( )
A.裴斯泰洛齐
B.乌申斯基
C.斯宾塞
D.福禄倍尔
2.教育与生产劳动相脱离的历史时期是( )
A.原始社会
B.古代社会
C.近代社会
D.现代社会
3.课外校外教育与课内教育的共同之处在于,它们都是( )
A.受教学计划和教学大纲规范的
B.师生共同参与的
C.有目的、有计划、有组织进行的
D.学生自愿选择的
4.智育为其他各育的实施提供了( )
A.方向保证
B.精神条件
C.物质基础
D.认识基础
5.班主任对团队组织起( )
A.领导作用
B.主导作用
C.组织作用
D.指导作用
6.教学的特殊组织形式是( )
A.课堂教学
B.现场教学
C.复式教学
D.个别教学
7.在以下四种教学方法中,哪一种为教学的辅助方法( )
A.讲授法
B.谈话法
C.演示法
D.练习法
8.我国第一次规定男女同校。
废止读经,并且充实了自然科学内容,将学堂改为学校的学制是( )
A.壬寅学制
B.壬子癸丑学制
C.癸卯学制
D.壬戌学制
9.“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,这句名言指的是要重视( )
A.陶冶教育
B.实际锻炼
C.榜样示范
D.品德评定
10.在德育过程中,起主导作用的因素是( )
A.教育者
B.受教育者
C.德育内容
D.德育力法
二、填空题(本大题共9个小题,共18空,每空1分.共18分。
把答案填在题中横线上)
11.古代社会的教育包括______和______教育。
12.义务教育包括______和______两个阶段,具有强制性。
13.我国新型师生关系的特点是尊师爱生、______和______。
14.品德评价法主要包括奖励、______和______三种具体方式。
15.以直观感知为主的教学方法有______法和______法、
16.第一个从理论上论证了班级授课制的教育家是______。
我国最早于清朝末年在北京设立的______开始采用班级授课制。
17.教师备课要写好三种计划,即学期教学进度计划、______计划和______计划。
18.学业成绩评定的两种记分法是______记分法和______记分法。
19.社会教育的途径主要有:
①社区的影响;②______的影响和______的影响。
三、简答题(本大题共4个小题,每小题6分,共24分)
20.德育的主要任务是什么?
21.怎样评价一堂课?
22.德育有哪些途径?
23.人的全面发展与全面发展教育之间的关系应怎样正确理解?
四、论述题(本题满分13分)
24.试论掌握知识和发展智力相统一的规律。
心理学部分
五、选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内)
25.人们在解决问题的过程中,经常出现“一题多解”的现象,这种思维的类型属于( )
A.发散思维
B.集中思维
C.形象思维
D.形式逻辑思维
26.再认能力的最佳年龄研究表明,青少年对词的再认高峰期是( )
A.小学高年级
B.初中时期
C.高中时期
D.大学时期
27.下列哪一项属于个性倾向性的内容( )
A.需要、动机、兴趣
B.需要、能力、性格
C.动机、能力、性格
D.能力、气质、性格
28.人在遇到突发事变时表现出来的急速而紧张的情绪状态是( )
A.激情
B.恐惧
C.应激
D.热情
29.下列哪项是表示能力的水平差异( )
A.智力落后
B.大器晚成
C.早慧
D.中年成才
30.性格是个性心理的核心,它是人对客观现实的( )
A.稳定态度
B.习惯化行为方式
C.稳定的态度与习惯化行为方式
D.能动反映
31.心理咨询中的电话咨询属于哪一项( )
A.直接咨询
B.小组咨询
C.间接咨询
D.面谈咨询
32.一切较高级心理活动产生的基础是( )
A.思维
B.记忆
C.回忆
D.感觉
33.不论从哪个角度看钟表,它都是圆形的,这是知觉的( )
A.大小恒常性
B.颜色恒常性
C.形状恒常性
D.亮度恒常性
34.动机是指( )
A.个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态
B.推动人进行活动的内部驱动力
C.通过活动所要达到的结果
D.个人对认识和探究活动的一种倾向
六、填空题(本大题共9个小题,18个空,共18分。
请把答案填在题中的横线上)
35.在解决问题中,通过了解其他事物的发展变化,凭借______而找到解决问题的途径和方法的现象叫______。
36.记忆是人脑对______反映的心理过程,是人脑______的功能反映。
37.联想是指人们在事物之间建立了______,由一事物就会想到另一事物的心理活动,它是回忆的______。
38.情绪是情感的______;情感是情绪的______。
39.健康不仅使人免于疾病和衰弱,而且是保持体格方面、______和______的完善状态。
40.多种能力的有机结合就是______,______的高度完善与创造性发展就是天才。
41.注意的功能主要有______功能;信息整合、加工功能;______功能;调节、监督功能和预测与预见功能。
42.需要按照起源进行分类。
可分为______(也称天生的需要),和______(也称习得需要)。
43.感觉是______对直接作用于自己感官的客观事物的______的反映。
七、简答题(本大题共4个小题,每小题6分,共24分)
44.意志行动有哪些基本特征?
45.青少年性格发展有哪些特点?
46.什么是激情?
如何控制人的激情?
47.简述人的个性倾向性的结构成分。
八、论述题(本题满分13分)
48.教师怎样培养育少年的高尚情感?
全真模拟试卷(八)参考答案
教育学部分
一、选择题
1.B 2.B 3.C 4.D 5.D 6.C 7.C 8.B 9.C 10.A
二、填空题
11.奴隶社会 封建社会
12.初等教育 初级中等教育
13.民主平等 教学相长
14.惩罚 操行评语
15.演示 参观
16.夸美纽斯 京师同文馆
17.单元 课时
18.百分制 等级制
19.各种校外机构 大众传播媒介
三、简答题
20.德育任务,总的来说,可以概括为四个方面:
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向。
这是德育的首要任务。
教育学生拥护中因共产党的领导,坚持社会主义道路,热爱祖国,忠于人民,立志为现代化建设事业努力奋斗。
(2)引导学生逐步确立科学世界观和人生观。
学校要通过德育为学生奠定辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的基础,正确认识世界,养成尊重科学的态度和实事求是的作风。
对于中小学生来说,还有一个建立科学的革命人生观问题。
(3)逐步使学生养成社会主义基本道德、法纪观念和文明行为习惯。
使学生从小就逐步形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的国民公德。
养成诚实、勇敢、谦虚、助人为乐等优秀道德品质和文明行为习惯。
(4)培养学生良好的品德心理素质。
学生的品德心理结构,一般是由品德认识、品德情感、品德意志、品德行为等因素构成的。
学校德育应注意培养学生的这些品德心理因素,并做好品德心理以及与之紧密相关的个性心理的教育工作。
21.评价一节课,要看能否达到上好课的基本要求。
一般说来,上好课有七点基本要求:
(1)教学目的明确。
一堂课要干什么,以什么为中心组织教学,首先决定于教学目的。
(2)内容正确。
这是对教师教学的最基本的要求,必须保证教材的科学性和思想性。
(3)结构合理。
一堂课有它的组成部分和时间分配,组织合理,结构紧凑,一张一弛,要有高度的计划性。
(4)方法恰当。
教学有法,但无定法,要根据教学任务和学生年龄特征,选择教学方法。
(5)语言艺术。
生动性、准确性和形象性,是对教师的语言的基本要求。
抑扬顿挫,富于情感,带有幽默性,才能形成良好的表达能力。
(6)板书有序。
字迹要规范化,大方,看得清楚。
板书的内容要突出重点,脉络清晰,过程完整,能很好地帮助学生理解和记忆知识。
(7)态度从容自如。
教师教学应当充满信心,相信自己的能力,轻松自如,充分发挥教师在教学中的主导作用。
22.德育有六大途径:
(1)教学。
应当注意,这是德育的主要途径;
(2)社会实践活动。
这一途径,有利于学生进行实际锻炼;
(3)课外校外活动。
这一途径,开拓了学生的活动领域,密切了与社会的联系,有利提高学生的道德水平;
(4)共青团、少先队组织的活动;
(5)校会、班会、周会、晨会、时事政治学习;
(6)班主任工作。
这是德育的一条特殊途径。
23.人的全面发展是指教育目的,回答把学生要培养成什么样的人;全面发展教育是指教育内容,回答为了培养全面发展的人,要对受教育者进行哪些方面的教育。
答题提示:
不能把全面发展理解为“平均发展”,并不抹杀个性。
全面发展是个性发展的基础。
四、论述题
24.我们首先看到,知识不等同于智力。
知识是一种经验系统;智力通常被看做人的综合认识方面的能力,所以。
这二者之间不是一回事情,学生知识的多少并不能标志他智力的高低。
其次,知识是发展智力的条件和基础。
这是因为知识是学生进行认识活动的工具,他们只能根据已有的知识去认识世界。
学生智力的发展过程必须依赖于知识的掌握。
反之,智力又是掌握知识的前提和结果。
有了较高的智力,学生掌握知识的速度快,理解力强,能更好地接受知识,发挥创造性,提高学习效率。
在历史上,形式教育论者主张,教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的;实质教育论者主张,教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无需特别训练。
显然,这两派的观点是片面的,因而是错误的。
掌握知识和发展智力之间是一种辩证统一关系,相辅相成,而且在一定条件下,知识可以转化为智力。
根据这一规律,我们要在传授知识的同时重视智力的开发。
心理学部分
五、选择题
25.A 26.B 27.A 28.C 29.A 30.C 31.C 32.D 33.C 34.B
六、填空题
35.联想 原型启发
36.过去经验 积累经验
37.联系 基础(或主要形式)
38.外在表现 本质内容
39.精神方面 社会适应方面
40.才能 才能
41.选择 保持
42.生理需要 社会需要
43.人脑 个别属性
七、简答题
44.
(1)有自觉的行动目的。
(2)以随意运动为基础。
(3)受意识能动调节与支配。
(4)要克服内外困难。
45.青少年性格发展的特点表现为:
(1)少年期的性格特点:
①自我意识的发展:
少年对自己的认识首先是有了成人感;其次,对自己的评价与对他人的评价能力发展起来;
②以行为支配和调节的独立性增强,并有对抗倾向;
③道德理想逐步形成并发展起来。
(2)青年期的性格特点:
①自我意识的高度发展:
青年对认识和评价自我充满了浓厚兴趣;自尊心增强;
②行为的目的性更明确,独立性、自制力和坚韧性进一步增强;
③人生观、价值观和世界观形成与发展起来。
46.激情是一种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态。
人在激情状态下,不能用理智约束自己的行为。
控制激情的爆发应做到以下几点:
(1)尽力保持理智、头脑清醒,逐渐缓解激烈情绪;
(2)依靠意志转移注意力,减弱激情爆发的程度;
(3)采用艺术升华、合理释放的方式;
(4)加强自身修养和意志力锻炼,养成冷静处事的习惯。
47.
(1)需要是个性倾向性和个性积极性的源泉;
(2)动机是发动、维持活动,满足需要的内部动力;
(3)兴趣是人积极活动与认识事物的倾向性;
(4)理想、信念和世界观,是个性倾向性的集中表现。
八、论述题
48.首先,帮助青少年形成科学的人生观和世界观。
一个人的情绪、情感,受他的人生观和世界观的影响和支配。
从某种意义上讲,有正确的人生观、价值观和世界观,就会有良好的情绪和情感。
具有高尚的人生价值观的人,胸怀大志,豁达大度,在任何艰难困苦的条件下,都有持久不衰的、巨大的热情和忘我的献身精神。
因此,培养学生具有高尚的情感,就必须把对学生的政治思想教育放在首位。
通过多种形式帮助学生端正思想认识,加强理想、信念教育,使他们树立科学的人生观和世界观。
其次,通过多种途径,丰富青少年的情感体验。
(1)提高思想认识觉悟,不断丰富情感观念。
通过专门的课程(政治课、品德课)的教学,对青少年进行思想道德教育。
教师可以通过生动的、富有表情的讲解,使道德观念深入浅出,让学生获得真切的感受;对道德观念的颂扬与谴责形成鲜明的对比;形成积极的集体舆论,即使青少年学生的情绪情感互相感染,又能诱发学生丰富的情感体验。
(2)充分利用艺术作品与生动的实例进行形象教育,激发青少年学生的情感共鸣。
青年学生喜欢文艺和影视作品,自觉或不自觉地接受着它的影响,并把作品中的人物的典型特征作为模仿对象。
生活中涌现出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及献身精神,最能激发青少年的斗志和饱满的热情,获得追求美好人生的情感体验。
因此,有目的地指导青少年阅读、欣赏文学艺术作品,陶冶他们的高尚情操。
(3)通过开展丰富多彩的活动,使青少年的健康的情感体验不断巩固、概括和深化,形成稳定而深刻的情感体验。
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案
(二)
一、选择题(本大题共10个小题,每小题2分,共20分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
把所选项前的字母填在题后的括号内)
1.现代教育派的代表人物是( )
A.杜威
B.陶行知
C.布鲁纳
D.柏拉图
2.学校管理的基本途径是( )
A.教学活动
B.沟通
C.教劳结合
D.协调
3.儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
4.人对环境影响的接受是一个()
A.积极过程
B.能动过程
C.被动过程
D.主动过程
5.班级授课制在我国始于( )
A.明初
B.清末
C.辛亥革命时期
D.新中国成立
6.智育中的“智”是指( )
A.知识
B.知识技能和智力
C.智力
D.技能
7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行和谐发展的教育思想家是()
A.柏拉图 B.昆体良 C.皮亚杰 D.亚里士多德
8.苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()
A,全面发展的教育理论 B.认知结构理论
C.教学与发展理论 D.教学过程最优化理论
9.德育是指教育者培养受教育者( )
A.政治观点的教育
B.思想品质的教育
C.世界观的教育
D.品德的教育
10.班集体形成的主要标志是()
A.组成集体领导核心
B.开展了班级活动
C.形成班集体正确的舆论
D.全班支持班主任工作
二、名词解释(每小题4分,共20分)
1.学习
2.从众
3.个性
4.定势
5.发散思维
三、简答题(本大题共4个小题,每小题10分,共40分)
1.在学校工作中,我们怎样才能做到以教学为主?
2.为什么说教师在教育过程中起主导作用?
3.学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体?
4.建立学制的主要依据是什么?
四、论述题(本题满分20分)
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,试论述这一德育过程规律。
参考答案及解析
1、单项选择题
1.【答案】A。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
6.【答案】B。
7.【答案】D。
8.【答案】A。
9.【答案】D。
10.【答案】C。
二、名词解释
1.学习:
通过主客观相互作用,在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程,它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来。
2.从众:
当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时,会感到压力,这时人们往往放弃自己的意见和行为,而“随大流”。
个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众。
3.个性:
个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合。
也可以说,个性是一个人的基本的精神面貌。
4.定势:
定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态,它将支配人以同样方式去对待同类后继活动。
5.发散思维:
又称求异思维,是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。
三、简答题
1.教学是学校的中心工作,这是由学校的性质决定的。
学校必须坚持以教学为主、全面安排的原则。
要做到以教学为主,首先要求在时间上,大部分用于教学,使教学有时间上的保证;其次,在内容上,以学书本知识为主,教材吸取人类的科学成果,价值高,有严密的学科体系。
此外,在组织形式上,以课堂教学为主,发挥教师的主导作用。
当然,以教学为主,并非教学惟一,应注意防止不正确倾向的出现。
2.在教育过程中、教师起着主导作用,这是因为:
(1)教师与学生之间关系这一矛盾,贯穿于整个教育过程中,教师的教是矛盾的主要方面;
(2)教育方针及政策的落实,教学任务的完成,要通过教师来实现;
(3)教师总是一定社会利益的代表者,决定了学生思想政治方向。
教师的思想观点和立场,对学生的政治态度有着直接影响;
(4)教师闻道在先,经过专业训练,懂得教育方法,是学生掌握知识的引路人。
3.在教育过程中,学生是教育的对象;教师是整个教育过程的组织者和领导者,从而决定了学生在教育过程中处于客体地位;同时,学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点,也说明学生处于客体地位。
从另一方面看,学生是处于发展中的,具有主观能动性。
学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动,始终是教育活动中的积极参与者。
学生这种主观能动性特点,作为有自觉性和独立性的人,决定了他又是自我教育和发展的主体。
4.建立学制的依据是多方面的,受许多因素影响,但归结起来,主要依据有4点:
(1)学制建立首先依据生产力发展水平。
在奴隶社会和封建社会,生产力水平低,自然科学不发达,不可能出现技术和专业学校。
到了资本主义时代,大工业机器生产的发展,普及义务教育制度的建立,才出现了现代学校体系。
(2)依据社会政治经济制度。
学制是社会发展到一定历史阶段的产物,反映一定社会政治经济要求,并为其统治阶级利益服务。
因此,学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面的确立,必然受到一定社会政治经济制度的制约。
(3)依据青少年身心发展规律。
青少年身心发展具有一定的规律,成长经历不同的年龄阶段。
每一阶段,各有其年龄特征。
在确立学制时必须适应这种特征。
(4)依据本国学制的历史发展和参照国外学制经验。
每个国家的学制都有自己形成和发展过程,建立学制时,要吸收原有学制中有用的部分,适合自己的民族传统和文化传统,同时也要参照和吸收外国学制中有益的经验。
四、论述题
.知、情、意、行,是品德构成的四个要素,对其培养和提高,达到统一和谐发展,是德育过程一个基本规律。
知即品德认识,是指人们对一定行为准则的善恶及其意义的认识和评价,是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在原因。
情即品德情感,是指人们伴随着品德认识所出现的爱与恨、喜欢与厌恶等内心情感体验,对品德行为起着巨大的调节作用。
意即品德意志,是指人们在一定的品德行为过程中顽强努力和克服困难的心理品质,是调节品德行为的精神力量。
行即品德行为,是指人们在一定品德认识、情感、意志的支配和调节下,在行动上对他人、社会作出的反应,是品德形成发展的外在表现和客观标志。
在品德形成和发展过程中,知、情、意、行几个因素既相对独立、又相互联系,其中知是基础,行是关键。
学生品德的这四个因素,在发展方向和水平上又具有不平衡性。
因此,德育可以视学生品德发展的具体情况,具有多种开端。
2020年中小学教师编制考试教育综合知识全真模拟试题及答案(三)
一、选择题:
本大题共20个小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的,把所选项前的字母填在括号内。
1.狭义的教育制度是指 ( )
A.国民教育制度 B.社会教育制度 C.高等教育制度 D.学校教育制度
2.教育科学体系中的基础学科是 ( )
A.教育学 B.教育哲学 C.教育社会学 D.教育经济学
3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是 ( )
A.教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合
B.教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合
C.教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合
D.教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合
4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、 ( )
A.美育 B.劳动教育 C.爱国主义教育 D.美育、劳动教育
5.决定教育永恒性的是教育的 ( )
A.目的 B.内容 C.方法 D.功能
6.我国颁布的第一个现代学制是 ( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制
7.学生在教师指导下,运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是 ( )
A.演示法 B.练习法 C.实验法 D.实习作业法
8.教师是教育工作的组织者和领导者,在教育过程中起 (
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