奉化市中小学新教师专项培训.docx
- 文档编号:4234072
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:37.07KB
奉化市中小学新教师专项培训.docx
《奉化市中小学新教师专项培训.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《奉化市中小学新教师专项培训.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
奉化市中小学新教师专项培训
奉化市中小学新教师专项培训
学员研修记录本
学员姓名:
邢丽
工作单位:
江口中学
联系电话:
88562807
电子邮箱:
奉化市教育局
二00八年二月
奉化市中小学新教师专项培训登记表
姓名
邢丽
性别
女
出生年月
83.9
参加工作时间
05.8
所学专业
美术教育
班主任年限
3年
毕业学校
湖州师范学院
最后学历
本科
职称
中教二级
任教学校
江口中学
任职情况
美术教师
指导教师
竺周锋
集中培训
时间
培训主题
主讲教师
地点
组织者
学分
08.4.16上
如何成为合格的教师
刘力
奉中阶
教进修
08.4.16下
追求成功快乐的和谐人生
——谈师德的修养与训练
李更生
奉中阶
教进修
08.10.12上
教师专业成长:
原理与策略
李伟健
奉中阶
教进修
08.10.12下
案例、论文、小课题
陈武存
奉中阶
教进修
市学科活动
08.1.21
新课程美术培训
宁波市教研室
宁波党校
08.8月
新课程美术培训
宁波市教研室
宁波党校
校本研修
08.8.25
爱与责任
夏如君
江中阶
校教科
08.8.27
“爱与责任”的师德要求主题论坛
周桂丽
江中阶
校教科
08.9.7
适应新环境,走好第一步
李小吉
江中阶
心辅站
08.10
教师教育行为与学生心理健康
高亚兵
办公室
校教科
08.11
教师教育智慧的表征与生成
李彦丽
翟军卫
办公室
校教科
学员个人三年发展规划
时光转眼即逝,今年是我参加工作第四年了,过去的三年工作中我收获了很多,完成了一轮教学带出了一届专业毕业生,最难得可贵的是我获得了年轻教师少有的经验,而这些经验将帮助我更好地进步。
但是在教学实践中我也看到了我与优秀的美术老师还存在在巨大差距,尤其是在新课程更加注重学生人格和个性的发展,因此我制定了未来三年发展规划:
在教学方面:
在过去的教学工作中,我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶,也不是一个无血无肉的物,而是活生生的有思想、有自主能力的人。
在我平常的教学中老是存在着这样的困惑:
为什么有些学生讲过多遍的东西过了一天又忘记了?
为什么叫他整体观察的方法他总是学不会?
比如画素描静物时,学生总是不能将画面的整体的看,有些画的太花,有些画得太灰等,刚开始我有些灰心丧气,于是请教了老教师以后知道学生方面存在着问题,但自己引导也不够,不到位,或者说没有引发他们真正的思考,学生只是被动地接受知识,一旦脱离老师就不能独立自主地完成任务。
最终我认识到问题就是学生的理解能力有限,学生画画的经验太少,对画面的把握能力不够。
针对这个问题我我认识到作为老师首先就要有耐心,因为如果连老师都没有信心的话,学生就会出现许多问题。
其次,我利用多媒体课给学生上了多节理论课,再与实践课相结合,又多做作业讲评。
果然,过了几天便有了很好的成效。
在科研方面:
教学研究有利于加快自己的专业成长,可能是自己平时把时间都花在对第一轮教学的熟悉上了,在科研方面我对的相对较差,论文一篇也没有发表,因此本人从自身实践出发,多听名师的课并做好总结,每学期开一个公开课,对平时的课及时地做好反思,形成一些观点,在形成观点的基础上每年给自己要求必须完成一篇高质量的论文,争取早日发表。
成果记录表
序号
成果名称
刊物名或授奖单位
时间
活动记录表1-1
时间
2008年4月16日上午
地点
奉化中学阶梯教室
主题
如何成为合格的教师
组织者
奉化市教师进修学校
具
体
过
程
与
内
容
如何成为合格的教师
导入成为合格教师的动力在于自己,并非教育局、教师进修学校等外力因素。
1、成功的关键在于实践体会。
(包括:
教育信念、自我知识、人际关系、方法策略、批判反思意识等)
交流一:
假如作为音乐教师。
甲生:
习惯认真完成五首,满分;乙生:
练完五首,对其他也产生了兴趣,80分;丙生:
改编了练习曲,60分。
问:
你平常按哪一类进行教学?
你希望你的学生是哪一类?
交流二:
你注重发展学生思维的哪方面?
结论1、思维能力杜威:
思维的态度比思维能力更重要。
马修斯:
保持孩子的天性。
而教师的智慧是发生在与孩子的交流活动中。
2、思维动力思维的专注及责任心。
3、思维态度好奇心及解决问题的需要。
教育理念要注重培养既聪明又善良的学生。
自我认识一个人的成长是境界决定的。
韦伯《学术与政治》:
把工作当作一种天职,为教育而生存。
交流三:
你平常以医生的角色进行教学工作,还是以教师的姿态进行?
结论1、职业的理念:
要善于发现孩子的优,帮助孩子发挥他的优。
2、职业的品质:
对自己的了解,根据性格决定自己的职业。
杜威:
检验师能否改革,可以从以下三种不良习惯的改变开始:
传统教师:
1、以已度人;2、教学方法;3、只接受看法一致的意见。
个人总结教育不应缺乏教育的民主、平等、和谐,应提倡“有爱才有家”的班级管理理念,并充分相信自己的孩子,给予孩子成为主人的自由。
所以,要坚持自己的教育理念,坚持自己的理想。
人际关系:
(指在教学过程中)
1、让孩子与教师间的交流平等,学会感染学生。
2、不单作个教育工作者,也作生活工作者。
即“工作”与“生活”的合一。
善于发现。
要相信问题的对错不在于教材,而是在于老师。
心
得
体
会
作为教师,不仅要有良好的教育观念,而且应不断学习、不断更新旧观念,使其适应社会需要。
教育是要面向明天,而明天需要的是创造性人才,这是教育面向现代化、面向世界、面向未来的要求。
教育的实质就是教人去创造未来。
活动记录表1-2
时间
2008年4月16日下午
地点
奉化中学阶梯教室
主题
追求成功快乐的和谐人生——谈师德修养与训练
组织者
奉化市教师进修学校
具
体
过
程
与
内
容
一、什么是素质:
素质就是不用提醒,养成的一种习惯。
二、习惯的力量:
1、英国诗人德莱敦:
首先是我们养成习惯,然后是习惯养成我们。
2、瑞士心理学家荣格:
习惯(性格)左右命运,气度影响格局!
3、李嘉诚:
栽种思考,成就行为;栽种行为,成就习惯;栽种习惯,成就性格;栽种性格,成就命运。
行为要变成习惯并非易事:
1、受到传统文化的制约;2、文化是多年的习惯。
校园文化就是师生员工多年习惯的集体养成;3、习惯体现与细节之中,细节决定我们教育的成败。
中国的传统人生观:
1、修身:
不断更新(发展)规范得体(修养)积极主动(心态)
2、治人:
沟通合作(家长)宽容公正(师生)双赢思维(同事)
好习惯一、积极主动
1、佛学故事:
山不过来,我就过去对待任何事情,新教师要学会采取积极主动态度并非用抱怨来面对
2、格言:
点亮一盏明灯,比抱怨黑暗要有效得多!
3、记住:
你无法改变别人,但你可以改变自己。
好习惯二、积极心态
1、有趣的字母游戏:
A、B、C……Z等26个字母,分别代表1%……26%,计算各种英语单词的值。
最后心态得了满分。
可见心态使生活圆满,我们对待工作,生活的态度能够使我们的生活达到100%的幸福。
2、心态的重要性:
三、如何养成良好的积极心态:
在生活的细节中表现你的主动热情。
四、没有家庭背景的年轻人的出头之道:
1、找个职位;2、守紧口风;3、多多观察;4、保持心诚;5、使老板相信:
你少不了他;6、谦逊有礼。
五、规范得体:
教师礼仪规范细节:
包括称谓礼仪、交谈礼仪、聆听礼仪、打电话、服装、介绍、握手、乘车、宴会敬酒礼仪等
总结:
不断地历练待人处世之道,锻造新我,才能做一个成功而快乐的人!
心
得
体
会
师德,教师的灵魂。
对于教师这个职业,人们总是有太多的期待与要求,然而,做老师却并不总是一件开心的事情,繁重的工作,沉重的压力,面对这调皮的学生总是显得心力交瘁,教师快乐吗?
很多时候都不快乐。
怎么样让自己能够找寻到工作的快乐,体会到工作的兴趣?
良好的心态,归根结底都只能是来源于此。
培养自己积极、良好、乐观的心态,体会、发现工作当中的美好,其实,生活总是会有感到的瞬间的。
活动记录表2-1
时间
2008年10月12日上午
地点
奉化中学阶梯教室
主题
教师专业成长:
原理与策略
组织者
奉化市教师进修学校
具
体
过
程
与
内
容
导入:
奉化青年教师培训会
1、教师是一个专业。
2、教师教育=职前教育+职后教育
3、教师专业成长=经验×反思
4、设立教师专业发展学校,促进教师专业成长。
要学习国际、我国、我们的经验。
一、教师专业发展的含义与教师知识的分类
1、问题的提出:
当前教师的专业性弱;不可替代性弱
2、教师专业发展的含义:
A、职业与专业的区别:
职业:
用以谋生、有金钱酬劳的工作;
专业:
具有系统全面、专业理论与实践知识;在专业范围内,有较强的判断和决策能力;有严格的专业选拔和有效的专业训练体质。
B、教师专业发展含义:
在专业训练和自身不断主动学习基础上,通过不断的教育教学实践与反思,逐渐成为一名专家型教师的发展过程。
3、教师知识的分类:
A、知识的冰山模型:
了解“明确知识”(即显性知识)和“默会知识”(即隐性知识),提出教师展业成长的原理:
明确知识与默会知识的沟通与交流。
细化理解就是:
用明确知识纠正错误的教育教学经验;用明确知识通过反思来总结教育教学经验;用明确知识通过实践知识理论化来解释默会知识意识化。
总之,要做一个有意识(也即明确自己要做什么样的教师,明确教育背后的理论等,这样有利于自己的专业成长)的教师。
B、专家教师知识结构模型:
比较专家教师、有经验教师、新手教师之间在外显知识、案例知识、实践性知识(策略知识)之间的异同,研究表明:
原理知识三类教师没有太多差异,在案例知识和策略知识上,专家教师最多,新手教师就最少了,有经验的教师处于中间位置。
二、教师的成长阶段
1、教师成长三阶段:
A、关注是生存阶段:
就是领导同事如何看我、学生是否喜欢我;
B、关注教学情境阶段:
这样教是否能管住学生?
怎样才能提高学生成绩?
;
C、关注学生阶段:
如何使学生自信、自强、独立面对学习任务?
如何激发学生的强烈的学习兴趣?
学生有哪些社会性的情感需求?
学生是否有发展?
总之,教学反思+教学经验=教师专业成长
2、什么是反思?
教师的教学反思:
教师为成功实现教学目标,对已经或者正在发生的教学活动以及这些教学活动的背后的理论或者假设(尤其是学习的原理和机制),进行积极、持续、深入的思考,并据此做出调节的活动。
其本质就是高级思维。
3、怎样促进教师的专业发展
A、微观学与教的专业核心理论学习:
结合医科生与土郎中的异同讲解
B、教师教育的四大板块课程结构:
一般学习原理知识、学习理论、发展心理学;学习款男的知识、学习困难研究;学习困难矫治;教科研知识。
C、如何改变目前教师专业不足:
开展工作坊;开展教育教学案例的编写与研究;开展教学思维;开展行动研究是促进教师专业发展的重要途径;心理辅导与教师专业发展。
心
得
体
会
专业是教师成长的重要因素,本次讲座我明确教师知识的分类和成长阶段。
虽然年轻教师在教学经验上存在着差距,但是专业不代表着就是经验,最重要的是学会反思。
课后反思还能帮助我迅速接收反馈信息,找出成功与不足,使课堂教学不断优化成熟。
活动记录表2-2
时间
2008年10月12日下午
地点
奉化中学阶梯教室
主题
案例、论文、小课题
组织者
奉化市教师进修学校
具
体
过
程
与
内
容
导入——从学科小课题说起
1、研究题目:
新课程背景下体育游戏的教学研究
2、研究过程:
案例积累;撰写论文(阶段过程性成果);完成课题:
(系统终结性成果)
一、案例(教例、课例)
1、案例:
是教师在日常生活、课堂教学、研究实践、思想教育等活动中曾经发生或正在发生的时间的记录和思考。
2、三种类型:
A、某一节课或者某一教学片段具体反思;
B、教师与学生交往的生活故事,即教学案例;
C、教学研究、论文研究、资源开发时间等过程中的思考体会,即研究案例
3、基本要素:
A、背景、主题、细节、结果、评析;
B、关键在于选择复杂情境、解释任务心理和具有独到的思考。
4、基本格式:
好的案例=1个生动的故事+精彩的教育点评
A、一般格式:
教育、教学背景+案例描述+教育、教学反思
B、若是教育案例:
背景+描述+反思+行为跟踪+再反思
C、若是教学案例:
案例描述+案例反思+案例评析+案例体会
5、案例与教案、教学设计、实录的区别
A、案例:
写在教之后的东西,对教学结果的一种反思;
根据撰写的目的,只对教育情境作有所选择的描述,即教学片段描述。
B、教案:
写在教之前的东西,尽管写的时候有反思成分,但更多的是种预设。
C、实录:
整个教学过程的记录。
二、从案例到论文
1、几个系列小案例串成一篇论文
2、从同质案例中提炼教育、教学规律性的东西,学会用维度、视角、视点看问题
建议一、重在思考建议二、注意观察建议三、学会提问建议四、加强学习
天下文章一大抄——说说论文抄袭:
它山之石,可以攻玉
跟上时代步伐——数数新潮词汇:
使用专业+时代研究用语
写作要有提纲——谈谈论文架构:
有框架填细化内容
三、青年教师适合做什么样的课题
1、学科课题:
破解教学过程中的难题;寻找发现自己最感兴趣的教学问题入手
2、教育课题:
德育类课题;心理类课题(专业性太强,最好不要选)
3、研究课堂:
课堂教学切忌“一年一个新花样,学来学去学不象;刚刚学的有点像,又来一个新花样”——“热课堂”需要“冷思考”
4、研究学生:
四、课题
1、课题的表述:
2、方案的形成:
3、申报方案的基本内容
4、开题是怎么回事?
5、结题报告的撰写
心
得
体
会
作为教师而言,在完成正常的教学之外,还要进行教育科研,这既有利于教师的专业成长,也有利于教师的自我提高。
对于科研,很多同行和我的感觉一样,就是觉得茫然无处着手,论文怎么写,怎样选题,需要注意点什么……一大堆的问题让我们在做课题的时候一头雾水,以至于使我们丧失了对于科研的兴趣。
着眼于新教师的长远发展,教师进修学校给我们请来专家,教会我们教育科研文章的撰写之道,这对我们的专业成长是很有帮助的。
活动记录表3-1
时间
地点
主题
组织者
具
体
过
程
与
内
容
心
得
体
会
活动记录表3-2
时间
地点
主题
组织者
具
体
过
程
与
内
容
心
得
体
会
活动记录表4-1
时间
地点
主题
组织者
具
体
过
程
与
内
容
心
得
体
会
活动记录表4-2
时间
地点
主题
组织者
具
体
过
程
与
内
容
心
得
体
会
精读书目
书名
作者
书名
作者
《给教师的建议》
苏霍姆林斯基
读书心得1
教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重:
“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。
——摘自《给教师的建议》
《给教师的建议》中的每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。
它让我明白了一个道理,原来学生该这样教。
我想书中众多理论对我将影响深远:
苏霍姆林斯基给教师建议的第一条就是:
请记住:
没有也不可能有抽象的学生。
给我的印象最深。
他认为“可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。
也不存在什么对学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件”。
“教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”。
在这种理念下进行教育教学,就连那些调皮捣蛋的学生也能那么勤奋地、专心致志地学习啊!
苏霍姆林斯基还在书中说到:
“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦的读过一二百本书。
”当我读到他的这一句话的时候,心里感到十分惭愧,别说是通宵达旦地读一二百本书,就是这几年加起来我读的书可能也不到一百本,可见一个把读书看得这么重要的人是多么的伟大。
许多老师都和我一样心中有一个问题:
读书的时间从哪里来?
一昼夜只有24小时啊!
确实,做教师的都知道,每天必须做的几件事:
备课、上课、改作业、课外辅导,现在还要抽出时间来读书搞科研。
带着这个问题,我阅读到书中所写:
怎样进行呢?
这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
是啊!
鲁迅先生说过,时间就象海绵里的水,只要愿挤,总是有的。
我们应当在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,只不过是入门的常识,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里那点基础知识,只是沧海之一粟。
当我怀着敬佩的心情读完了他写的《给老师的建议》这本书后,不得不相信这本书能从骨子里改变一个老师的教育观,书中每一条建议都使人回味无穷,你会发现他好象就在你的身旁指导着你的教学。
我深深地认识到:
作为教师,我们教给学生的那一点点基础知识,有如茫茫宇宙的一粒微尘,要想使自己的教学水平得以提高,要能在教学时得心应手,游刃有余,这就需要持之以恒地阅读,不断地给自己充电。
我们做为美术老师,不仅要提高自己专业水平,也要学会阅读,只有这样,才能提高自己的教育素养,才能让自己的知识海洋变得越来越宽广。
读书心得2
读书心得3
读书心得4
读书心得5
注:
三年中,每位学员读教育教学专著3部以上,写读书心得5篇以上,做读书摘记15篇以上
读书摘记
读书摘记3
读书摘记4
课题方案
注:
三年中完成一项课题方案。
听课记录1
地点
奉化一中
上课教师
尚正筠
年级
高一
课题
从传统到现代
——中国现代绘画欣赏
组织者
奉化教师进修学校
过程记录
一、新课导入
古代中国画与现代中国画的区别?
展示图片
二、中国现代美术简介
(一)开始时间1919年五四运动起始的美术
(二)原因中西文化交融,现代社会的变化
(三)特征中国画的创新,油画与版画的发展
1、影响我们考试水平的发挥
2、常常会伴随有考试的并发症
三、中国现代绘画欣赏
古代宋马远《塞江独钓图》
中国古代画的主要特征
1线色墨交相辉映
2托物喻情,画中有诗
3诗书画印融为一体
中国画的创新1传统型中国画一齐白石,黄宾虹,潘天寿2融合型中国画一徐悲鸿,李可染等
古代与现代不同
1、艺术风格上,古代工整,细致;传统型中国画概括简练;融合型中国画注重结构构图和光色
2、从创作的主导观念上说,古代托物喻情,追求意境;传统型中国画雅俗共赏
油画的发展董希文《开国大典》
作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。
它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
版画的发展《金刚金》
四,总结
学员评课稿1
对《从传统到现代——中国现代绘画欣赏》课堂评析
在奉化一中听取了尚正筠老师《从传统到现代——中国现代绘画欣赏》一课,感触很深。
1、尚老师的课让我们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真。
一定是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练。
教师教态自然,语言清晰,语言表述准确,课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。
目标明确、重难点把握得当,课堂结构合理,课堂提问先易后难,循序渐进,层层深入,这些说明执教者课前、课外下了不少的功夫。
2、突出学生的主体性,课堂氛围活跃,老师起到很好的引导作用,这点很好的体现了新课程的理念。
每当一幅画出现在学生眼前,老师带着肢体语言向学生提出问题,并一步步引导学生解决问题,学生的眼睛睁得大大的,带着好奇,带着思考走进每一站,并在每一站中得到知识点,引发学生主动、积极、快乐参与。
3、在教学过程中有爱国主义思想的渗透,在评欣董希文的《开国大典》时,老师生动的言语打动了学生的心灵,让学生更加珍惜现在美好的生活。
学员评课稿2
注:
三年中,每位新教师完成评课稿2篇。
教学案例1
《美术家眼中的自己》教学案例
自画像是如何展示美术家心灵的
我在上《美术家眼中的自己》时发现对于自画像是如何展示美术家心灵的这个点学生还是很难理解。
对于这个问题我首先用多媒体出示凡高的照片,让学生猜猜他是谁?
从事什么工作的?
猜猜他的生活状况如何?
猜猜他是什么性格?
猜测他的人生?
通过讨论发现同学们认识凡高自画像却很少有人看过他的照片,同学们是根据自己的感觉和经验做出的判断。
然后,我出示凡高的自画像,让同学们感受和比较凡高的自画像为什么会与他本人容貌不太像?
这时我便讲解凡高一生的经历。
他是一位生前最潦倒,死后最富贵的画家。
凡高的一生是戏剧化的一生,矛盾的一生。
请同学们看他的诸多自画像,简直不能联想到这是同一人。
凡高一生短暂,死于自杀,患有严重的精神分裂症,具有超乎常人的生活激情,而生活却一再让他痛苦、绝望。
所以大家看到他的自画像都是色彩浓烈,对比强烈,笔触鲜明的;他的眼神是具有攻击性的,像动物的眼睛,是他精神状态的真实反映——这才是真实的凡高,自画像里的凡高,热爱生活,却被生活所抛弃。
通过对凡高一生经历的讲述,发现画家的自画像更像他自己。
透过艺术家的自画像往往能够真实的把握艺术家的审美意向和人生理念,甚至还能粗略的勾勒出艺术家的真实生活境况。
教学案例2
注:
三年中,每位新教师完成教学案例2则。
新教师公开课教学设计1
2008年9月3日
上课班级
高二8
学生人数
30人
任教学科
美术
课题
静物构图的形式美
教学目的
与要求
知识与技能目标:
通过构图基础知识的学习掌握绘画构图的基本
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 奉化市 中小学 新教师 专项 培训