山东省武城县第二中学学年高一生物月考试题新.docx

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山东省武城县第二中学学年高一生物月考试题新

山东省武城县第二中学2015-2016学年高一生物6月月考试题

一、单项选择题（40×1.5分=60分）

1．农贸市场上有新鲜的白菜、萝卜、大葱等多种蔬菜，还有活的鸡、猪、鲜蘑菇，以及附

着在这些蔬菜、鸡、猪等上面的细菌等微生物，它们共同组成一个（　　）

A．种群B．群落C．生态系统D．以上都不是

2、下面是调查双子叶草本植物种群密度的取样调查，操作正确的是（）

①确定调查对象②选取样方③计数④计算种群密度⑤丈量

A．①→②→③→④　B．①→⑤→④　　　C．①→④　　D．①→③→②→④

3．某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟

网。

捕获结果统计如下表，下列叙述错误的是（　　）

捕获总鸟数

麻雀

黄鹂

第一次捕捉

100

46（标记后放生）

43（标记后放生）

第二次捕捉

102

42（其中6只标记）

36（其中9只标记）

A.为了结果的可靠性，标记物对标记对象的生理习性不能有影响

B．该区域麻雀大约有322只，黄鹂大约有172只

C．该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群

D．由于标记的个体被再次捕获的概率下降，所以计算的结果偏小

4、如图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图,下列叙述错误的是（　　）

A.为有效防治蝗灾,应在a点之前及时控制种群密度

B.a~b段,该种群的增长率与种群密度之间呈正相关

C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现

D.控制种群数量在d~e水平,有利于维持该地生态系统的稳定

5、如图为某种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。

若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述错误的是（　　）

A.改善空间和资源条件有望使K值提高

B.bc段种群增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率

C.b到c变化过程中,其天敌捕食成功率将会增加

D.比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状

态下的最大增长速率

6、某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了30年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了λ值的变化曲线图，以下叙述正确的是：

A．第1年至第5年间野兔种群数量保持稳定

B．第5年起野兔种群数量开始下降

C．第15年至第20年间野兔种群数量呈“J”型增长

D．第20年至第30年间野兔种群数量增长率为0

7、下图表示一个生物群落中甲、乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线，下列叙述中错误的是：

A．甲乙两种群可能为竞争关系，甲的竞争力小于

乙，竞争强度：

弱→强→弱

B．t1~t2时间内甲、乙种群呈“S”型增长，甲种群从

t2开始出现环境阻力

C．t2~t3时间内甲种群出生率大于死亡率

D．t3~t5时间内甲乙两种群的年龄组成不同

8、某兴趣小组对所处地区的花园和菜地土壤中小动物类群的丰富度进行研究，下列说法错误的是：

（）

A．许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查

B．丰富度的统计方法通常有记名计算法和目测估计法

C．进行采集时，在诱虫器上方通常要放置电灯，这样做的是利用了土壤动物具有趋光性的特性

D．土壤中的小动物对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用

9、生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群（甲、乙）的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网（网口内径50㎝，网身长145㎝，网目孔径0.169mm）各随机取样3次，调查结果如表（单位：

个）

下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是

A．甲的丰富度大，物种2的种群密度小B．甲的丰

富度小，物种4的种群密度大

C．乙的丰富度大，物种7的种群密度小D．乙的丰富度小，物种10的种群密度大

10．右图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是（）

A.种群①为捕食者，种群②为被捕食者

B.种群①的营养级比种群②营养级高

C.种群②所含的能量比种群①所含的能量高

D.种群②的数量随种群①的数量减少而减少

11．某同学打算制作一个生态缸并观察其稳定性，下列说法正确的是（　　）

A．生态缸中的各种生物构成了一个生态系统

B．瓶内各种生物的数量搭配应合理

C．生态缸模拟生态系统，其物质和能量都是自给自足的

D．生态缸应放置在通风、光线良好的地方，但要避免阳光直射

12．下列结合种群特征的概念图所做的分析,错误的是（　　）

A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③

B.种群密度是种群最基本的数量特征

C.预测种群数量变化的主要依据是④

D.春运期间,广州人口数量变化主要取决于图中的①②

13．下图中的各图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。

那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是

A．竞争、捕食、共生　　　　　　　B．共生、捕食、竞争

C．竞争、共生、捕食　　　　　　　D．捕食、竞争、共生

14、某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美。

下列叙述不正确的是

A．该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现

B．该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替

C．旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行

D．该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程

15．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（　）

A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上

B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级

C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分

D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

16．图为生态系统中食物链的能量流动情况，图中箭头符号为能量的移动方向。

下列说法正确的是（）

①在入射的太阳能中，生产者利用了其中

的1％左右

②分解者可利用来自各营养级转移到（A）

的所有能量

③消费者营养级别越高，可利用的总能量越多

④当人们把生产者当作食物时，比起其他营养级，可获得更多的能量

A．①②B．①④C．②③D．③④

17．右图表示某湖泊生态系统的营养结构，a—e代表各营养级的生物，下列叙述不正确的是

A．共有3条食物链

B．各营养级中，能量最多的是c,生物个体数量最多的是a

C．若水体受有机磷农药轻度污染，则受害最严重的是a

D．若c所含能量为6.9×109kJ,d含2.1×108kJ,则a至少约含

4.8×107kJ

18．下列哪个食物链（网）中鹰的个体数量最多（）

A．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰B．草→昆虫→田螺→食虫鸟→鹰

C．D．

19．右图为生态系统中碳循环示意图，图中甲、乙、丙含义都正确的一项是（）

A．甲为生产者、乙为分解者、丙为消费者

B．甲为消费者、乙为分解者、丙为生产者

C．甲为分解者、乙为生产者、丙为消费者

D．甲为生产者、乙为消费者、丙为分解者

20．在自然生态系统中，物质是能量的载体。

下列叙述正确的是（）

A能量可驱动物质循环B物质和能量可循环利用

C能量只能在食物链中流动D能量和生物数量金字塔均可倒置

21以下生态系统信息传递的应用或实例中，属于化学信息传递作用的是（　　）

①当蜜蜂散失时，雌蜂（蜂王）能分泌一

种“聚集激素”，最后把所有的蜜蜂聚集在它的周围

②蜜蜂采花酿蜜，当少数蜜蜂发现蜜源后，就能很快把几里路外的蜂群都引来采集花蜜，到蜜囊装满仍返回原地，而不迷失方向，就是因为蜜蜂分泌的“追踪激素”

③当个别兵蚁发现敌害时，立即向体外释放一种“告警激素”向同伴告警，从而保护种群

④养鸡时在保证营养供应的基础上，可以通过控制光照时间提高鸡的产蛋率

⑤用一定频率的声波、磁场、光辐射处理谷物、蔬菜作物及树木等的种子，可提高其发芽率，获得高产

⑥利用装有性激素的诱捕器来捕获害虫，预测、预报短期害虫发生的时间和范围，以预防害虫大面积发生

A．①②③⑥B．①②④⑥C．①④⑤⑥D．①②③④

22．根据下图判断，下列叙述不符合生态学原理的是（　　）

A．物质经过多级利用，实现了良性循环

B．每一级生产环节都获得了产品，提高了生态经济效益

C．由于食物链延长，能量逐渐损耗，系统总能量利用效率降低

D．由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染

23．如图是某生态系统的食物网的示意图，要使最高营养级生物的产量最高，把能量集中引向最高营养级的食物链和生物E和C之间的关系分别是

A．A→B→C→E、捕食和竞争B．A→B→E、竞争和捕食

C．A→D、竞争D．A→E→C、捕食和竞争

24．关于生态系统稳定性的正确叙述是（）

①负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础②“遭到破坏，恢复原状”属于抵抗力稳定性③人们对自然生态系统“干扰”不应超过其承受能力④热带雨林遭到严重的砍伐后，其恢复力稳定性仍很强

A．①④B．②③C．①③D．②④

25.下列各选项与所给模型不相符的是（）

A.若X表示种群数量，则①可以代表出生或迁入

B.若X表示生态系统抵抗力稳定性，则①可能代表物种种类

C.若X表示捕食链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量

D.若X表示环境中的碳元素，则②表示光合利用

26．目前地球大气的CO2浓度增高，由于温室效应，地球表面的温度也有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果，导致CO2增高的主要原因是

A．人口剧增，呼出CO2增多B．工业污染和自然资源的不合理利用

C．大量生物物种灭绝D．自然因素破坏了生态平衡

27．我国提倡一对夫妇只生育一个孩子，从种群特征看，这项措施的目的主要是（）

A．控制年龄组成，稳定种群密度B．控制死亡率，降低种群密度

C．控制年龄组成，降低种群密度D．控制出生率，降低种群密度

28．藏羚羊在我国青藏高原可可西里自然保护区有分布，人们保护藏羚羊的目的是（）

A．保护可可西里的植被B．保护生态系统多样性

C．保护基因多样性和物种多样性D．防止外来物种的入侵

29．下列属于生物多样性间接价值的是（）

A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感

B．野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态

C．科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制了新型的导航仪

D．生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库

30．保护生物多样性的措施包括（）

①建立自然保护区②引入新的物种③对濒危的物种采取易地保护

④开发野生生物资源⑤改良生物培养新品种⑥加强教育和法制管理

A．①②③B．③④⑤C．②③⑥D．①③⑥

31．为了降低一种真菌对果树的毒害，园艺家引入一种形态结构、生理特征和原真菌相似，但毒性较低的真菌，从而使果树增产。

这两种真菌之间的关系属于（　　）

A．寄生B．捕食C．竞争D．共生

32．下列关于生态系统的叙述，正确的是（）

A．生态系统中生产者一定是绿色植物

B．没有分解者的生态系统，通过自我调节也可以维持生态系统的稳定性

C．在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型也越大

D．生态系统的能量流动是伴随物质循环而进行的

33某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了很好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰来捕食，某研究小组采用标志重捕法来研究黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（）

A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度

B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2

C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降

D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少

34、关于群落的描述不准确的是（）

A．水平结构上种群分布与土壤的湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关

B．自然群落往往是向物种丰富度越来越大的方向演替，而且种间关系越来越复杂

C．同一时间栽培，长势相同的人工马尾松群落不存在垂直结构的分层现象

D．沙丘上造林、沧海桑田等现象说明了人类活动可改变群落演替的方向和速度

35、信息传递对生物非常重要。

下列关于生态系统中的信息的说法，错误的是（　　）

A．蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物，躲避敌害

B．菊花接受短日照的刺激使得菊花能够适时开放，有利于种群的繁衍

C．捕食者和被捕食者之间的信息传递可调节种间关系，以维持生态系统的稳定

D．生态系统中用于传递的信息都来自于生物

36．下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。

图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值。

有关下图分析错误的是

A．图甲中流入的m1是光能，散失的m2是热能

B．图乙可以表示图甲Ⅱ,Ⅲ营养级能量流动具体过程

C．图乙中用于生长，发育，繁殖的能量是B,给分解者的能量不全是这一营养级的

Db=a-c=d+e=d+g+f

37．下表是对某生态系统营养和能量流动情况的调查结果，表中甲、乙、丙、丁分别代表不同的营养级，戊为分解者（单位：

kJ／m2／年）。

对该生态系统营养关系叙述正确的是（）

同化固定的能量

体内贮存的能量

呼吸消耗的能量

甲

15.9

2.8

13.1

乙

870.7

369.4

501.3

丙

0.9

0.3

0.6

丁

141.0

61.9

79.1

戊

211.5

20.1

191.4

A．戊是丁的前一营养级B．散失的总能量大于注入的总能量

C．乙是能量流动的起点D．流入该生态系统总能量是870.7kJ／m2／月

38．下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群（存在着营养关系）的能量调查：

种群

甲

乙

丙

丁

戊

能量（107kJ·m2）

2.50

13.30

9.80

0.28

220.00

图①～④是根据该表数据作出的一些分析，其中与表中数据不符合的是（）

A．①③B.②③C.②④D.①④

39．如下图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。

下列叙述不正确的是（　　）

A．在碳循环过程中，同时伴随着能量流动

B．由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增加，F减少

C．该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B

D．A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环，F→B以含碳有机物的形式进行流动

40．在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，某同学用显微镜观察计数，统计发现血球计数板的小方格（2mm×2mm）内酵母菌数量的平均值为13个。

假设盖玻片下的培养液厚度为0.1mm，那么10mL培养液中酵母菌的个数约为（　　）

A．5.2×104B．3.25×105C．5.2×103D．3.25×104

二、非选择题（每空1分，共40分）

1、（10分）在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题。

⑴该农田中，所有生物的种群的集合称为，其物种数目的多少叫。

⑵若要用同样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到，取样时常用到的方法是和。

如图是其中一个样方中该植物的分布情况（注:

图中黑点表示该种植物）,对该样方中该种植物进行计数时,应记录的数目是　　　　。

⑶若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为

⑷在由小麦、粘虫、青蛙、蛇组成的一条食物链中，青蛙经同化作用所获得的能量，其去向不应包括（）

A．通过青蛙呼吸作用释放的能量

B．流入到蛇体内的能量

C．通过蛇的粪便流入到分解者体内的能量

D．通过青蛙的粪便流入到分解者体内的能量

⑸该中学生物兴趣小组后来进一步调查，此农田中还有田鼠的存在。

若蛇的食物有1/5来自蛙，4/5来自鼠，则从理论上讲，蛇每增加1kg体重，至少消耗小麦kg，农田中的生物可以通过捕食和被捕食传递信息，体现了信息传递在生态系统中的作用是

。

2．（10分）非洲某草原生态系统有如下食物网：

（1）这个食物网包括几条食物链。

（2）狮子在这个食物网中占据哪几个营养级，

狮子和野狗的关系是。

（3）当这个草原生态系统处于平衡状态时，输入系统的能量输出系统的能量；草原管理上，采用轮牧或限制放牧量，这主要是提高________稳定性。

（4）此图需要加上生物成份才能构成完整的生态系统。

此生态系统的基石是。

（5）已知在人类干预作用前，这块草原生态系统处于平衡状态，此时这块草原的生产者固定太阳能为300万千焦。

按10％能量流动效率，设一种生物被下一个营养级各种生物平均摄食，此时狮群获得的能量正好维持一个种群的生存。

这时狮群获得的能量是万千焦。

（6）后来由于人类活动的干扰，鼠类大量繁殖，种群密度大增。

此时鼠类摄取的能量占本营养级的2/3。

则狮子数量会。

原因是。

3．（11分）下图只表示了某生态系统的“能量流动”图解，请据图回答下列问题：

（用序号、数字或字母回答）

（1）图中不应该存在的箭头是。

表示

（2）初级消费者通过呼吸作用分解一部分有机物，释放的能量是。

食草动物排出的粪便中仍含有部分能量，这一部分能量流入分解者体内的过程应是图示中的（）号箭头所示。

（3）若B的摄入量为100%，其粪便量为30%，呼吸量为50%，则B的同化量为。

（4）若有一种昆虫专以B的粪便为食，设B在某段时间内所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入昆虫体内的大约为（）

A.106千焦B.0千焦C.2×106千焦D.106～2×106千焦

（5）生态系统的功能除图中所示外还有。

（6）图中生物构成的食物链有个营养级。

第二营养级到第三营养级的传递效率可表示为。

（7）D用于自身生长发育繁殖的能量可表示为。

发生在A体内的能量转化形式有。

4．（9分）如图表示生物圈中物质循环的过程，请分析作答：

（1）①表示作用，②表示作用，④表示的物质是．

（2）由图可见，碳从无机环境进入生物体以及从生物体返回无机环境的形式是．

（3）A→B的过程中，能量流动是通过关系进行的．由此可见，生态系统内的能量流动是沿着进行的．

（4）D代表的生物主要是，其在物质循环中的作用是。

（5）与能量流动相比，碳循环的特点是。

高一年级下学期月考试题

生物试题答题卷2016.6

二、非选择题（每空1分，共40分）

1、（10分）

⑴

⑵

⑶⑷

⑸

2．（10分）

（1）

（2）

（3）

（4）（5）

（6）

3．（11分）

（1）

（2）（3）

（4）（5）

（6）

（7）

4．（9分）

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

高一年级下学期月考试题

生物试题答案2016.6

一、选择题

1-5DADBB6-10DBCCD11-15DDBBC16-20BBCDA

21-25ACBCC26-30BDCBD31-35CDCCD36-40CCACB

二、非选择题

1．

（1）群落丰富度

（2）随机取样五点取样法等距取样法8

（3）演替（次生演替）

（4）D

（5）2800调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定

2．

（1）5

（2）三、四、五竞争和捕食

（3）等于抵抗力稳定性

（4）分解者草（5）1.11（6）减少营养级升高获得的能量减少

3．

（1）

生产者呼吸作用散失的热能

（2）⑤

（3）70%（4）B

（5）物质循环信息传递（6）4③/②×100%

（7）④-⑦或⑩光能→有机物中的化学能→热能

4．

（1）①呼吸②光合④无机盐（矿质元素）

（2）二氧化碳

（3）食物关系（捕食关系）食物链（网）

（4）细菌、真菌将动植物遗体遗物中的有机物分解成无机物（将动植物遗体和动物的排遣物分解为无机物）

（5）全球性、循环性