部编学年人教版七年级语文期末复习专题 课外文言文.docx
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部编学年人教版七年级语文期末复习专题课外文言文
2017-2018学年第一学期七年级语文期末复习专题课外文言文
(一)阎敞还钱
原文:
汉阎敞,字子张。
为郡五官掾。
太守第五常被征。
以俸钱百三十万寄敞,敞埋置堂上。
后常举家病死,惟孤孙方九岁独存。
闻常曾说有钱三十万寄敞。
及长,求之。
敞见之,悲喜不胜,即取钱还之。
孙曰:
“祖惟言三十万,无百三十万。
”敞曰:
“府君病困模糊耳郎君勿疑。
”
问题:
1.解释文中加点的词语。
(1)寄
(2)及(3)惟(4)勿
2.给“/”文中划线的文字断句。
府君病困模糊耳郎君勿疑
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
后常举家病死,惟孤孙方九岁独存。
敞见之,悲喜不胜,即取钱还之。
4.第五常家族举家病死,可谓不幸,幸运的是幸存一孙。
而更可喜是遇到阎敞这样的人。
阎敞在这件事上最值得人敬佩的做法是什么?
5.第五常为什么告诉孙子寄钱“三十万”,你认为除了阎敞的解释,还有什么可能?
(二)廷式守约
原文:
朝士刘廷式本田家,邻舍翁有一女,约与廷式为婚。
后契阔数年,廷式读书登科。
归乡闾访邻翁。
而邻翁已死,女因病双瞽,家极困饿。
廷式使人申前好,而女子之家辞以疾,仍以佣耕不敢姻士大夫。
廷式坚不可,曰:
“与翁有约,岂可以翁死子疾而背之?
”卒与成婚,闺门极雍睦。
问题:
1.解释文中加点的词语。
(1)使
(2)申(3)辞(4)卒21*cnjy*com
2.给“/”文中划线的文字断句。
朝士刘廷式本田家
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
而邻翁已死,女因病双瞽,家极困饿。
与翁有约,岂可以翁死子疾而背之?
4.读完本文,你感觉到文廷式是一个怎样的人?
5.你从本文中又能得到哪些启示?
(三)舜躬亲友
原文:
昔者,舜自耕稼陶渔而躬孝友。
父瞽顽,母嚚,及弟象傲,皆下愚不移。
舜尽孝道,以供养瞽瞍。
瞽瞍与象,为浚井涂廪之谋,欲以杀舜,舜孝益笃。
出田则号泣年五十犹婴儿慕可谓至孝矣。
故耕于历山,历山之耕者让畔;陶于河滨,河滨之陶者,器不苦窳;渔于雷泽,雷泽之渔者分均。
及立为天子,天下化之,蛮夷率服。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)顽
(2)益(3)畔(4)率
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
出田则号泣年五十犹婴儿慕可谓至孝矣。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)舜自耕稼陶渔而躬孝友。
(2)滨之陶者,器不苦窳。
4.从本文中可以看出舜是个怎样的人?
5.从短文看,你认为舜的孝顺最难得的是什么?
(四)李密侍奉祖母
原文:
李密,西晋武阳人,字令伯。
早孤母再适祖母刘氏养之。
少仕蜀,蜀亡,晋武帝征为太子洗马,不受命。
或疑其不欲归晋,武帝遣人再三趣之,乃上书,其文曰:
臣密今年四十有四,祖母刘氏今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘氏之日短。
其言诚而凄。
帝悯之。
刘氏卒,遂至京师任职。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)仕
(2)趣(3)悯(4)卒
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
早孤母再适祖母刘氏养之。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)晋武帝征为太子洗马,不受命。
(2)刘氏卒,遂至京师任职。
4.你认为李密是一个怎样的人?
(五)欧阳修少时
原文:
予少家汉东,汉东僻陋无学者,吾家又贫无藏书,州南有大姓李氏者,其子尧辅颇好学。
予为儿童时,多游其家,见有敝筐贮故书在壁间,发而视之,得唐《昌黎先生文集》六卷,脱落颠倒无次序,因乞李氏以归。
读之,见其言深厚而雄博,然予犹少,未能悉究其义,徒见其浩然无涯,若可爱。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)游
(2)故(3)发(4)涯
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断一处)
徒见其浩然无涯。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)因乞李氏以归。
(2)然予犹少,未能悉究其义。
4.短文叙述了欧阳修得到《昌黎先生文集》六卷的经过,请你用简洁的语言概括出来。
5.欧阳修儿时,在李家见到“脱落颠倒无次序”的书籍,竟然“因乞李氏以归”。
对此你有怎样的感受?
(六)刘宣苦读成才
原文:
景泰间,吉安刘公宣代戍于京师龙骧卫,为卫使畜马,昼夜读书厩中,使初不知也。
公偶与塾师论《春秋》,师惊异之,以语使,使乃优遇之。
未几,发解及第。
取解时,刘文恭公铉主试,讶其文,谓必山林老儒之作及启封乃公也,人始识公,而文恭知人之名益著。
问题
1.解释文中加点的词
(1)语
(2)讶(3)作(4)及
2.下列句中加点字的用法,意义的相同的两项()
A.师惊异之B.使乃优遇之
C.谓必山林老儒之作D.而文恭知人之名益著
3.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
谓必山林老儒之作及启封乃公也。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)昼夜读书厩中,使初不知也。
(2)人始识公,而文恭知人之名益著。
5.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物。
6.结合文章内容说说你读完此文后的感悟。
(七)怀慎清俭
原文:
唐卢怀慎,仕至吏部尚书,清俭不营资产。
虽贵,妻子犹饥寒。
赴东都掌选奉身之具止一布囊。
属疾,宋璟卢从愿候之,见所居环堵萧然,敝箦单籍,门不施箔,会风雨至,举席自障,日宴设食,蒸豆两器而已。
及治丧,家无留储。
诏赐其家绢百段,米二百斛,官为立碑。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)仕
(2)属(3)障(4)及
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
赴东都掌选奉身之具止一布囊。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)虽贵,妻子犹饥寒。
(2)及治丧,家无留储。
4.“清俭”二字最能概括卢怀慎的优秀品质,文中哪些具体内容最能表现这一点?
5.据史料记载,卢怀慎的儿子卢奂为人也非常清廉,较有成就。
对此你有何感受?
(八)郭曜献赐
原文:
唐郭曜,性孝友廉谨。
父子仪出征每留曜治家少长千人皆得其所。
诸弟争筑池馆,盛其车服。
曜以俭朴自处,累迁至太子宾客。
建中初,子仪罢兵柄,乃遍加诸子官,以曜为太子少保。
子仪薨,曜遵遗命,四朝所赐名马珍玩,悉皆上献。
德宗复赐之,曜乃散诸昆弟。
问题:
1.解释下列句中加点的词
(1)盛
(2)累(3)薨(4)悉
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断三处)
父子仪出征每留曜治家少长千人皆得其所。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)曜以俭朴自处,累迁至太子宾客。
(2)德宗复赐之,曜乃散诸昆弟。
4.郭曜是郭子仪的次子,后人评价他“而次子曜,独能廉谨俭朴,矫矫出群”,文中哪些事能表现出郭曜的“廉谨俭朴”,请用自己的话加以概括。
5.本文在刻画郭曜的美德时,运用了哪些方法?
(九)代友远行
原文:
狄仁杰为并州法曹,有同府法曹郑崇质,母老且病,当使绝域。
仁杰曰:
“太夫人有疾而公远使,岂可贻亲万里之忧。
”乃诣长史蔺仁基,请代崇质行。
时仁基与司马李孝廉不协,因谓曰:
“吾等独无愧耶。
”相待如初。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)为
(2)使(3)贻(4)诣
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
时仁基与司马李孝廉不协。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)太夫人有疾而公远使,岂可贻亲万里之忧。
(2)因谓曰:
“吾等独无愧耶。
4.文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么?
5.读了这篇短文,你有什么体会?
(十)康海救友
原文:
康海与太监刘瑾同乡,瑾以其文名,欲亲之,海不与之通。
瑾拘梦阳狱,必死之。
客曰:
“念非康德涵,无可脱梦阳者。
”梦阳曰:
“死吾安之,何以累德涵?
且德涵必不屈瑾。
”客强梦阳致二语德涵:
“德涵救我,惟德涵能救我。
”海得书喜曰:
“我屈一瑾,而活良友,天下后世其许我!
”即上马驰瑾门。
明日辄赦出之。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)亲
(2)累(3)致(4)明日
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
且德涵必不屈瑾。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)瑾以其文名,欲亲之,海不与之通。
(2)念非康德涵,无可脱梦阳者。
4.为什么李梦阳的门客会说“念非康德涵,无可脱梦阳者”?
5.从本文中可以看出康海是个怎样的人?
(十一)李绂
原文:
李侍郎绂,性聪慧。
少时家贫,无赀买书,乃借贷于邻人。
每一翻绎,无不成诵。
偶入城市,街衢铺店名号,皆默识之。
后官翰林库中旧藏有《永乐大典》公皆读之。
同僚取架上所有,抽以难公,无不立对,人皆惊骇。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)少
(2)贷(3)识(4)对
2.用“/”给文中划线的句子断句(限断两处)
后官翰林库中旧藏有《永乐大典》公皆读之。
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)每一翻绎,无不成诵。
(2)同僚取架上所有,抽以难公,无不立对,人皆惊骇。
4.结合全文,举例说说李绂是一个怎样的人。
(十二)张溥嗜学
原文:
张溥幼嗜学,所读书必手钞,钞已朗读一过,即焚之。
又抄,如是者六七始已。
右手握管处指掌成茧。
冬日手皲,日沃汤数次。
后名读书之斋曰"七录"。
溥诗文敏捷,四方征索者,不起草,对客挥毫,俄顷立就,以故名高一时。
问题:
1.解释文中加点的词
(1)钞
(2)始(3)沃(4)名
2.对下列句中加点的词的意义相同两项是( )( )
A.钞已,朗读一过 B.如是者六七始已
C.死而后已 D.待君久不至,已去
3.用“/”给文中划线的句子断句(限断一处)
钞已朗读一过。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。
(1)如是者六七始已。
(2)后名读书之斋曰"七录"。
5.张溥之所以成为明末著名的学者和文学家,从文中可以看出从小在学习上就____________(填四字短语),苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“_____________”(用一句名言回答),文中能印证张溥“名高一时”的内容是:
6.选文给我们的启示是:
(十三)楚人学舟
楚①人有习操舟者,其始折旋②疾徐,惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间,所向莫不如意,遂以为尽操舟之术。
遂遮谢舟师,椎③鼓径进,亟犯④大险,乃四顾胆落,坠桨失柁⑤。
【注释】①楚:
古国名。
②折:
调头。
旋:
转弯。
③椎:
用椎敲。
古代作战,前进时以击鼓为号。
④亟:
突然。
犯:
碰到。
⑤柁:
同“舵”。
1.解释下列句中加点的词语。
(1)其始折旋疾徐()
(2)乃四顾胆落()
2.翻译:
遂以为尽操舟之术。
3.本文告诉人们的道理是:
。
(十四)鲁人徙越
鲁人身善织屦①,妻善织缟②,而欲徙于越。
或谓之曰:
“子必穷矣!
”鲁人曰:
“何也?
”曰:
“屦为履③之也,而越人跣④行;缟为冠之也,而越人被发。
以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎?
”
【注】①屦:
麻鞋。
②缟:
白绢,周人用缟做帽子。
③履:
鞋,这里用作动词,指穿鞋。
④跣:
赤脚。
1.解释句中加点字的含义。
(1)或谓之曰()
(2)以子之长()
2.翻译:
屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发。
3.这篇短文告诉我们一个什么道理?
(十五)农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖,遇宦者称“宫市”取之;才与绢数尺,又就索“门户”(指“门户”税),仍邀(强要)以驴送至内。
农夫涕泣,以所得绢付之;不肯受,曰:
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰:
“我有父母妻子,待此然后食。
今以柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而已!
”遂殴宦者。
1.下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是()
A尝有农夫以驴负柴至城卖/尝与人佣耕。
B今以柴与汝/甚矣,汝之不惠
C不取直而归/系向牛头充炭直D我有死而已/尔来二十有一年矣
2.解释文中加点词:
(1)才与绢数尺()
(2)农夫涕泣()
(3)不取直而归()(4)遂殴宦官()
3.翻译“我有父母、妻子,待此然后食”。
4.文中卖柴农夫的遭遇,揭露了怎样的社会现实?
(十六)樊重树木
樊重欲作器物,先种梓漆,时人嗤之。
然积以岁月,皆得其用。
向之笑者,咸来求假焉。
引种植之不可已出。
谚曰:
“一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木。
”此之谓也。
注解:
樊重:
人名。
梓漆:
梓树和漆树。
1.解释加点的词。
(1)向之笑者()
(2)咸来求假焉()(3)然积以岁月()
2.下列句中的“之”与“时人嗤之”的“之”用法相同的一项是:
()
A、怅恨久之B、何陋之有C、亲戚畔之D、汝心之固,固不可彻
3.用现代汉语:
一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木。
4.“此之谓也”说的是什么道理?
对你有何启示?
(十七)赵人患鼠
赵人患鼠,乞猫于中山①,中山人予之。
猫善扑鼠及鸡。
月余,鼠尽而鸡亦尽。
其子患之,告其父曰:
“盍②去诸?
”其父曰:
“是非若所知也。
吾之患在鼠,不在乎于鸡。
夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉③,坏伤吾器用。
吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?
无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远。
若之何④而去夫猫也?
注释:
①中山:
地名②盍:
何不③垣墉:
墙壁④若之何:
为什么
1.解释下列加点字;
(1)吾之患在鼠()
(2)告其父曰:
“盍去诸?
”()
(3)是非若所知也()(4)不病于无鸡乎?
()
2、翻译划横线的句子。
3.说说这则寓言的寓意。
(十八)齐人有好猎者
齐人有好猎者,旷日持久而不得兽,入则羞对其家室。
出则愧对其知友,其所以不得之故,乃狗劣也。
欲得良狗,人曰:
“君宜致力于耕作。
”猎者曰:
“何为?
”人不对。
猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?
于是退而疾耕。
疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过人矣。
非独猎也,百事也尽然。
1.解释下列各句中的带点词。
(1)入则羞对其家室()
(2)其所以不得之故()
(3)君宜致力于耕作()(4)于是退而疾耕()
2.将文中划线的句子翻译成现代汉语。
得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?
3.读了这则故事,你受到了什么启发?
参考答案
阎敞还钱
1.
(1)寄存
(2)等到(3)只(4)不要
2.府君病困模糊耳/郎君勿疑。
3.
(1)后来第五常全家的人,都生了病死了,只剩下了一个孤苦伶仃的年纪九岁的孙子。
(2)阎敞见了第五常的孙子长大成人,不禁又悲伤又欢喜。
4.
(1)不仅守信寄存好一百三十万钱,而且当第五常的孙子说是三十万钱的时候,毫无贪欲地归还实际的数目。
5.
(1)可能是用余下的钱表达对阎敞的酬谢。
(2)也可能是难以预料那些钱会不会为阎敞所用。
廷式守约
1.
(1)派遣
(2)申述,说明(3)推辞,谢绝(4)最终,终于
2.朝士/刘廷式/本田家。
3.
(1)而老人已去世,其女儿也因病而双目失明,家中极为困苦饥荒。
(2)先前与老人有约定,怎么能因为老人去世、女儿有疾病就违背婚约呢?
4.刘廷式是信守诺言,不计贫富之人。
5.示例:
要坚守信用,做人要有良心,好人终会好报。
舜躬亲友
1.
(1)愚昧、顽固
(2)更加(3)田界(4)带领、率领
2.出田则号泣/年五十犹婴儿慕/可谓至孝矣。
3.
(1)舜亲自从事耕田、播种、制陶、捕鱼等工作,孝敬父母,爱护兄弟。
(2)在黄河边制陶,岸边的陶匠制作的陶器没有质量不好的。
4.孝顺父母,敬爱兄长,有仁德。
5.面对后母、弟弟的排斥、刁难,他没有抱怨,反而反思自己,认为是自己没有做好,从而更加孝顺。
李密侍奉祖母
1.
(1)做官
(2)同“促”,催促(3)同情(4)死、死亡
2.早孤/母再适/祖母刘氏养之。
3.
(1)晋武帝征召他为侍陪皇太子读书的官员,他不接受命令。
(2)刘氏死后,才到京城担任职务。
4.是一个懂得知恩图报、孝顺老人的人。
欧阳修少时
1.
(1)交往、游玩
(2)旧、旧的,原来的,过去的(3)打开(4)边际
2.徒见/其浩然无涯。
3.
(1)我便求李家送给我,拿回家中。
(2)但我还年轻,不能全部懂得它的含义。
4.因为他到朋友家玩,见到破筐里的旧书,就向人家讨要回来读。
5.示例:
(1)欧阳修小时候生活条件艰苦却这样刻苦好学,今天我的我们生活优越更应该珍惜良好的学习环境。
(2)欧阳修小时候如此好学才有后来的成就,所以他的精神之扥我们学习。
刘宣苦读成才
1.
(1)告诉
(2)对....感到惊讶(3)作品(4)等到
2.CD(解析:
A代刘宣的才学;B代刘宣;C和D,的)
3.谓必山林老儒之作/及启封/乃公也。
4.
(1)刘宣日夜在马棚中读书,卫使当初是不知道这件事的。
(2)人们这才认识了刘宣,刘铉识人的名声也更加著名了。
5.
(1)刘宣:
苦读成才。
(2)卫使:
爱惜人才。
(3)刘铉:
慧眼识才。
6.示例:
文中的刘宣昼夜在马厩里读书,正是因为这一份勤奋刻苦造就了他日后令人惊叹的才华。
这让我懂得了只有经过不懈地勤学苦练,才会拥有属于做自己的成功。
怀慎清俭
1.
(1)做官
(2)近时,近来(3)遮拦(4)等到
2.赴东都掌选/奉身之具/止一布囊.
3.
(1)刘官职虽然很大了,家里的妻子还是忍着饥饿,受着寒冻。
(2)等到后来他死了,治丧事的时候,家里没有一些留下的钱财和物品。
4.
(1)官位高,但没有资产,家里人生活困苦;
(2)外出办事只带一个行囊,简单朴素,所居住的环境简陋无比;(3)办理丧事时,竟然没有丝毫留存的财富。
6.示例:
良好的家风是留给子孙后代最宝贵的财富。
或:
应重视对子孙后代的教育,再多的财富都不重要。
郭曜献赐
1.
(1)装饰
(2)多次(3)死,去世(4)全,都
2.父子仪出征/每留曜治家/少长千人/皆得其所。
3.
(1)唯独郭曜以很俭朴的生活作风对待自己,因功累次升迁做到了太子宾客。
(2)唐德宗皇帝仍旧把这些宝贝重新赐回给了郭曜,于是郭曜就都分散发给了自己的众位弟弟们。
4.
(1)父亲外出,由他管理家事,井井有条;
(2)其余兄弟攀比炫耀,只有他坚持俭朴之行;(3)遵从父亲遗命,宝物上献;(4)所得赏赐,全部分给兄弟。
5.
(1)正面直接描述来表现;
(2)与兄弟们的行为对比衬托。
代友远行
1、
(1)担任
(2)派往、出使(3)留下(4)到……去
2、时/仁基与司马李孝廉/不协。
3、
(1)他母亲的情况如此,怎么可以让她有万里离别的忧愁!
(2)(蔺仁基)因此对李孝廉说:
“我们难道不感到惭愧吗?
”
4、表现出狄仁杰的品行影响了他人,侧面衬托出狄仁杰品性的高尚。
5、人与人之间要真诚相待,友好相处,尽力帮助他人。
康海救友
1.
(1)接近
(2)连累(3)转达(4)第二天
2.且/德涵/必不屈瑾。
3、
(1)刘瑾因为康海的文章名气很大,想与他拉关系,可是康海不理他。
(2)我想除非康德涵,没有哪个可以救李梦阳的。
4、
(1)因为康海何太监刘瑾是同乡,瑾以其文名,欲亲之;
(2)知道康海是一个重义之人。
5、是一个藐视权贵、洁身自好、重视情义、乐于助人的人。
李绂
1.
(1)年轻
(2)借(3)记住(4)回答
2.后官翰林/库中旧藏有《永乐大典》/公皆读之。
3、
(1)每翻开任何书的一页,没有不会背诵。
(2)他的同事随便从书架上抽出一本书考考他,他都能对答如流,世人都感到惊讶。
4、李绂是一个天性聪慧、勤奋好学的人。
“无不成诵”“皆默识之”“无不立对”,体现了他的聪慧;“无赀买书,乃借贷于邻人"“库中旧藏有《永乐大典》,公皆读之”,体现了他的勤奋好学。
张溥嗜学
1.
(1)抄
(2)才(3)洗(4)命名
2.BC(BC停止A完了D已经)
3.钞已/朗读一过。
4、
(1)像这样反复六、七次才停止。
(2)后来他把读书的房间命名为"七录"。
5、一丝不苟天才出于勤奋四方征索
6.只要勤奋苦学并持之以恒,终会有所成就。
楚人学舟
楚①人有习操舟者,其始折旋②疾徐,惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间,所向莫不如意,遂以为尽操舟之术。
遂遮谢舟师,椎③鼓径进,亟犯④大险,乃四顾胆落,坠桨失柁⑤。
【注释】①楚:
古国名。
②折:
调头。
旋:
转弯。
③椎:
用椎敲。
古代作战,前进时以击鼓为号。
④亟:
突然。
犯:
碰到。
⑤柁:
同“舵”。
1.
(1)其始折旋疾徐(慢)
(2)乃四顾胆落(看)
2.翻译:
遂以为尽操舟之术。
于是就认为已经完全掌握了驾船方法(技术)。
3.本文告诉人们的道理是学习、工作不能浅尝辄止(学习、工作不能自满,或学习、工作应该不断进取)
附译文:
楚地有个学习驾船的人,他(在)开始(的时候)折返、旋转、快、慢,完全听从船师傅的话。
于是在江中岛屿之间小试(身手),所做的没有不得心应手的,便以为学全了驾船的技术。
马上谢别了船师,用椎敲着鼓,径直向前驶去。
,立即就遇上大的危险,就四处张望吓破了胆,桨坠(江)舵失去操控。
然而这今天的危急,不就是前面的得意(所造成的)吗?
鲁人徙越
鲁人身善织屦①,妻善织缟②,而欲徙于越。
或谓之曰:
“子必穷矣!
”鲁人曰:
“何也?
”曰:
“屦为履③之也,而越人跣④行;缟为冠之也,而越人被发。
以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎?
”(选自《韩非子·说林上》)
【注释】①屦:
麻鞋。
②缟:
白绢,周人用缟做帽子。
③履:
鞋,这里用作动词,指穿鞋。
④跣:
赤脚。
1.解释句中加点字的含义。
(1)或谓之曰(有人)
(2)以子之长(凭)
2.翻译:
屦为履之也,而越人跣行;缟为冠之也,而越人被发。
你们编了麻鞋是给人穿的,可是越国人是光脚走路的。
你们织了白绢是给人做帽子戴的,可是越国人是被散头发不戴帽子的。
3.这篇短文告诉我们一个什么道理?
要根据需要来确定行动,否则只能碰钉子。
附译文:
鲁国有个人(他)自己善于用麻、葛编织鞋子,(他的)老婆善于织缟(生绢),(他)想移民到越国去。
有人对他说:
“您(去越国)必然会穷的。
”(那)鲁国人说:
“为什么?
”(回答)说:
“屦是用来穿的,但是越人赤脚走路;缟是用来做帽子的,但是越人披发。
以您的所长,去到不使用(你的产品)的国家,想让(自己)不穷,这可能吗?
”农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖,遇宦者(太监)称“宫市”取之;才与绢数尺,又就索“门户”(指“门户”税),仍邀(强要)以驴送至内。
农夫涕泣,以所得绢付之;不肯受,曰:
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰:
“我有父母妻子,待此然后食。
今以柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而已!
”遂殴宦者。
1.下列各组句子中加点的词语含义不相同的一项是(D)
A尝有农夫以驴负柴至城卖/尝与人佣耕甚矣,B今以柴与汝/汝之不惠
C不取直而归/系向牛头充炭直D我有死而已/尔来二十有一年矣
2.解释文中加点词:
(1)才与绢数尺给
(2)农夫涕泣 眼泪(3)不取直而归通“值”价值(4)遂殴宦官就
3.翻译“我有父母、妻子,待此然后食”。
我有父母亲,妻子儿女,等我卖柴得钱后才能有饭吃。
4.文中卖柴农夫的遭遇揭露了怎样的社会现实?
揭露了“宫市”对劳动人民的剥削与迫害。
卖柴农夫性情刚烈,敢于奋起反抗;卖炭翁淳朴善良,逆来顺受。
附译文:
曾经有一个农夫,用驴驮着木柴来卖,宦官自称宫市,拿走他的木柴,给了他几尺绢,又就地索取进奉门户钱,还要求用驴将木柴送到内廷去。
农夫哭了,把得到
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