八年级历史下改革开放教案.docx
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八年级历史下改革开放教案.docx
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八年级历史下改革开放教案
教学设计
【课标精解】
课标要求:
掌握农村改革和深圳特区的发展,了解国有企业的改革。
课标分析:
农村是我国经济体制改革的突破口,国有企业改革是经济体制改革的攻坚战,对外开放是时代的潮流,是实现我国国民经济现代化的必要条件。
【教材分析】
本课是社会主义现代化建设新时期关键的一课,是对前面内容我党提出的改革开放伟大决策的具体阐述,主要讲述我国经济体制改革在农村和城市全面展开,对外开放新格局的逐步形成,改革开放是建设有中国特色社会主义的重要体现。
【学情分析】
本课关于改革开放的内容学生特别熟悉,他们享受了改革开放的成果,体会到的东西很容易表达出来,同时,他们经过一年多的系统学习,初步具备了用历史的眼光比较、分析问题的能力,但对经济制度、分配制度、生产关系、生产力等政治概念理解还需要教师引导学生深入探究学习。
【教学目标】
1、知识与能力
知道家庭联产承包责任制和乡镇企业发展等主要内容,理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则,培养学生的分析能力。
了解深圳等经济特区的经济腾飞情况,根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用,使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。
了解国有企业改革的主要内容,理解我国实行多种所有制经济共同发展的必要性。
2、过程与方法
指导学生利用《早期对外开放地区示意图》,演示经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的对外开放格局,培养学生的读图识图能力和根据地图分析原因的能力。
通过用不同的方式表现、演绎家庭联产承包责任制的主要内容,增强教学的直观性,培养学生理解问题、分析问题的能力和创新能力。
通过讨论“建立经济特区对我国经济建设所起的作用?
”“为什么经济特区和开放区都设在东部沿海?
”等问题,培养学生综合分析历史原因的能力。
3、情感态度与价值观
通过本课的学习使学生理解十一届三中全会制定的改革开放伟大决策的正确性,认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路,学习前辈们勇于创新、探索,敢于吃苦的精神。
通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述,使学生感受市场经济给我们生活带来的巨大变化,培养学生团队合作的精神,增强学生承受挫折、适应生存环境的能力。
通过自身感受到的改革开放成果的收集、整理,明白取人之长、补己之短、互相学习才能不断进步的道理。
【教学重、难点解读】
1、教学重点:
农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。
重点解读:
通过对改革开放过程的学习,使学生认识到农村是我国经济体制改革的突破口,国有企业改革是经济体制改革的攻坚战,对外开放是时代的潮流,是实现我国国民经济现代化的必要条件。
处理方法:
利用文字、图片等资料,结合故事情节帮助学生从整体上理解我国对内改革的发展历程。
特区问题采取自主学习和讨论结合的方式,讨论以开放性问题为主,培养学生的发散性思维。
2、教学难点:
生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
难点解读:
这两个问题理论性较强,需大量借助于改革后农村经济的大发展和深圳等经济特区所取得的瞩目成就去证明,实行改革开放的总方针是完全正确的,理论与实践相结合丰富学生对建设有中国特色社会主义的认识。
处理方法:
以满囤的故事为线索将农村改革的背景、改革措施、取得的成效有机串连起来,以海尔集团的发展变化为线索,将国有企业改革的原因、措施、成效串连起来,采用故事形式学生更容易理解,在故事中设计探究问题,解决重难点,效果较好。
特权的影响设计开放性问题,促使学生从不同的角度综合分析对比,得出结论。
【课时】
1课时
【课型】
新授课
【教学策略】
1、情境教学法:
本课通过情境设置问题,让问题成为学习的动力与载体,使学生在自主探究中创造性地学习,在发现问题、解决问题中寻找新知识,在讨论交流中生成新知识,构建知识体系。
2、材料教学法:
突破教学重难点的材料由教师提供,改革开放成果的资料由学生收集、整理、展示,充分体现学生的主体性和师生合作教学的有效性。
3、案例教学法:
通过城市或农村改革的案例,分析改革的原因、改革的具体做法和影响,使学生从形象的案例中理解改革的根本目的为了调整生产力与生产关系的不适应之处。
【教学过程】
1、新课导入(用时5分钟)
邓小平的图片
问题:
你知道这位老人是谁吗?
你知道他对我国社会主义建设有哪些贡献吗?
(提示:
可结合政治所学谈邓小平的功绩)
导语:
邓小平同志对我国的经济、政治制度、文化、科技、教育、军事、民主法制等各方面发展均有杰出贡献。
他被称为中国改革开放的总设计师,在他的领导下我国的改革开放取得重大成就,今天我们就来了解改革开放政策的具体实施情况。
设计思路:
邓小平学生都很熟悉,结合政治所学谈邓小平的功绩,是为了使学生对邓小平有全面的了解和认识,而不仅仅局限在改革开放这一点。
2、讲授新课(用时30-35分钟)
第一篇章——《在希望的田野上》(对内改革)(15分钟)
学生自主学习
要求:
了解农村和城市改革的方式,农村和城市改革间的关系
学生分析:
材料:
1978年12月,陈云在一次中央工作会议上说:
“我们不能到处都紧张,要先把农民这一头安稳下来。
农民有了粮食、棉花、副食品、油、糖和其他经济作物就都好解决了。
摆稳这一头,就摆稳了大多数,七亿多人口就稳定了,天下就大定了。
”
问题:
根据资料分析为什么我国的改革首先从农村开始?
(一)农村改革
学生探究:
以《满囤的故事》为线索,探索农村改革的背景和经过
资料一:
梁满囤是新中国的一位普通农民,本来是个种桃能手。
但是人民公社推行后,他的果园被统一划为小麦田,他则被安排去养猪了。
资料二:
《满囤有理》梁满囤思想“坏”,大家劳动他耍赖,食堂开饭他第一。
队长批评他有理:
把俺土地都收走,你说种啥就种啥!
干多干少一个样,人民公社最“公平”!
资料三:
30年前四川向阳的顺口溜:
有女莫嫁向阳郎,吃的稀饭浪打浪,住的草房笆笆门,走的泥路弯又长。
问题1:
根据材料分析,人民公社时期社会生产状况如何?
(提示:
从生产和分配两个方面思考)(教师将其提升到生产关系的高度)
问题2:
这种生产关系对劳动人民有何影响?
问题3:
结合材料二、三,分析这种生产关系对农村经济发展有何影响?
材料四:
安徽小岗村包干到户红手印原件,成为中国农民告别饥饿的宣言书。
同一天,党的十一届三中全会在北京召开。
问题4:
小岗村告别饥饿的做法是什么?
问题5:
这种做法和家庭联联产承包责任制是什么关系?
教师解释:
家庭联联产承包责任制的概念
在土地公有制的基础上,把集体所有的土地长期包给各农户使用,分户经营、自负盈亏,把农民的责、权、利紧密结合起来,克服了以往分配中的平均主义,纠正了管理过分集中、经营方式单一等缺点,使农民有了生产的自主权,大大提高了生产积极性。
问题6:
根据概念,对比农村改革后,生产和分配制度有了什么变化?
问题7:
请你解释教材凤阳县农业生产三年三大步的原因。
教师小结:
农村改革后经济快速发展,说明了生产关系必须适应生产力的变化,才能促进社会生产的发展,反之,会阻碍社会生产的发展。
设计思路:
以满囤的故事为线索将农村改革的背景、改革措施、取得的成效有机串连起来,而且采用故事形式学生更容易理解,在故事中设计探究问题,解决重难点,效果较好。
过渡:
在农村实行了家庭联产承包责任制后,粱满囤第一个承包了村里的果树林,经过起早贪黑的劳动,满囤成为全村第一个万元户,过上了幸福的新生活。
但是满囤又遇到了新的困难。
学生活动:
资料一:
《满囤的新难题》由于农村水果产量剧增,水果价格一跌再跌,满囤的桃子更是积压成灾,赔本卖都没人要,而村里种植苹果、梨等农民,也望着成堆的水果发愁。
问题:
面对这种的困境,你有什么好的解决办法?
(二)发展乡镇企业
教师总结:
满囤创办了水果加工厂,进一步成长为农民企业家,为农村致富开辟了一条新路。
学生活动:
材料一:
“头遍哨子我不买账,二遍哨子我伸头望,三遍哨子我还得慢慢晃。
”
材料二:
“大包干,大包干,直来直去不拐弯,保证国家的,留够集体的,剩下都是咱们自己的。
”
材料三:
“大锅饭”越吃越少的日子过去了,咱们农民终于摘掉贫困落后的帽子,走上富裕路。
问题:
以上三句话,是满囤人生经历的写照,你知道它们是满囤什么时候说的吗?
设计思路:
乡镇企业发展只要了解即可,而且学生对乡镇企业发展较有体会,无需展开。
学生活动环节实际上是对农村改革的小结,使学生能总体上把握农村的发展历程。
过渡:
在农村改革取得成效后,党把农村改革的成功经验推广到城市,城市改革的重点是国有企业改革。
(三)国有企业的改革
学生小组合作探究
资料一:
1984年青岛电冰箱总厂(海尔集团前身)情况
厂里的工人八点钟来上班,九点走人,十点钟时,随便向厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人,该厂当年亏损147万元。
问题1:
海尔集团当时是国有企业,你认为造成工厂亏损的原因有哪些?
问题2:
国有企业是国家经济的支柱,为什么会成为城市改革的重点?
(提示:
结合教材中的“议一议”,从国家对企业的管制、企业自身的作用、企业工人的状况、国有企业与国民经济的关系等方面思考)
问题3:
列举国有企业改革的措施。
教师小结:
将学生列举的措施进行归类,所有制度的改革:
以公有制为主体的多种所有制的共同发展。
管理体制的改革:
政企分开,逐步扩大企业经营自主权,实行经营责任制。
分配制度的改革:
以按劳分配为主的多种分配方式并存。
学生活动:
根据生活经验,列举公有制、集体经济、个体经济、私营经济等不同性质的经济活动。
教师介绍:
1992年十四大提出深化国有企业改革的措施:
公司制、股份制;对小型企业改组、联合等。
(教师用实例帮助学生理解不同的改革措施)。
学生自由发言:
资料二:
作为特大型国有企业,2009年海尔集团公司实现全球营业额1243亿元,上缴国家利税约36个亿。
问题4:
海尔集团扭亏为盈的原因有哪些?
问题5:
根据问题4概括国有企业改革的积极影响。
问题5:
列举我们身边发生的类似于海尔集团发展的事例。
教师小结:
国有企业改革前后发生的变化,再次说明了生产关系必须适应生产力的变化,才能促进社会生产的发展。
设计思路:
以海尔集团的发展变化为线索将城市改革的原因、措施、取得的成效串连起来,帮助学生形象理解,对难理解的经济所有制性质采用教师讲解和学生列举相结合的方式,学生更容易接受。
过渡:
自从城市开始改革后,经济发展充满活力。
在2004年CCTV中国最具经济活力城市评选中有这么一段评价:
“25岁,用青春把小渔村变成大都市;25年,用前无古人的速度领跑经济;这个城市的名称,不只是代表地点,它代表关于时间的观念,也代表重若生命的效率。
”
问题1:
同学们,你知道这是对哪座城市的评价?
问题2:
该城市特别具有经济发展活力的原因是什么?
第二乐章——《春天的故事》(对外开放)(10分钟)
学生自主学习:
要求:
掌握最早的四个经济特区、了解我国对外开放的过程、掌握对外开放的格局。
小组反馈:
借用教材P44页的《早期对外开放地区示意图》,请你重新设计图例,并按照新图例,完成我国对外开放的过程和格局的填图
学生讨论:
问题1:
有人把深圳的发展速度称为“深圳速度”,把这种城市称为“一夜崛起的城市”,你认为深圳快速发展的原因有哪些?
问题2:
深圳作为最具经济活力的城市代表,有着改革开放领头羊的美誉,你认为它最大的活力是什么?
材料:
邓小平说“特区是个窗口,是技术的窗口,管理的窗口,知识的窗口,也是对外政策的窗口。
”
问题3:
结合材料和客观实际分析经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响?
问题4:
比较清朝中后期实行闭关锁国政策和我们今天实行对外开放政策的不同结果,分析对外开放的重大意义。
设计思路:
“深圳”在地理上已经学过,学生从历史和地理的角度综合分析发展的原因比较容易,其他的讨论问题以发散性问题为主,鼓励学生从不同的角度进行分析对比,得出结论。
过渡:
进入新世纪,我党继续深化改革开放,开始了改革开放中的攻坚战。
第三乐章——《走近新时代》(深化改革)
学生活动:
根据自己对生活的观察和家人的介绍,列举改革开放以来你家发生的重大变化。
课后延伸:
资料一:
清华大学发布2011年度“社会进步研究报告”称:
中国陷入“转型陷阱”,在改革和转型过程中造就了一个既得利益集团,这个集团会阻止进一步变革,由此导致了经济社会发展的畸形化和经济社会问题的不断积累。
“转型陷阱”症状:
假借维稳拒绝改革。
资料二:
2012年02月23日党报评论观点:
中国应宁要不完美改革,不要不改革危机。
资料三:
2012年的“两会”结束后,温家宝总理在与记者见面时说:
“现在的改革到了攻坚阶段,没有政治体制的成功,经济体制改革不可能进行到底,已经取得的成果还有可能得而复失,社会上新产生的问题,也不能从根本上得到解决……”。
问题:
现在我们为什么还要进一步深化改革?
【课堂小结】
歌谣小结:
对内改革政策好,家庭联产促农业。
企业改革求发展,对外开放英明举。
经济特区搞建设,现代建设永腾飞。
【板书设计】
【评价方案】
自我评价
1、“当年曾分田翻身当家做主人,今岁又分田勤劳致富奔小康”。
与“今岁又分田”直接相关的是()
A、土地改革B、农业合作化C、人民公社化运动D、家庭联产承包
2、1984年3月24日,55位厂长、经理联名在报纸上发出“请给我们松绑”的呼吁。
“松绑”就是迫切要求()
A、优先发展重工业B、扩大企业自主权
C、建立现代企业制度D、设立经济特区
3、在对外开放的过程中,我国逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
在这一格局中,第二步开放的是()
A、沿海经济开放区B、沿海开放城市C、经济特区D、内地
4、我国在20世纪90年代设置的,作为龙头带动长江三角洲和整个长江地区经济新飞跃的是()
A、山东半岛开放区B、珠江三角洲C、上海浦东新区D、广东沿海开放区
5、1982年,中共中央发出的第一个关于“三农”问题的“一号文件”明确指出:
包产到户、包干到户或大包干都是社会主义生产责任制。
该“一号文件”着眼于()
A、改革农村生产关系B、城市支持农村,工业反哺农业
C、推进城乡一体化建设D、建立社会主义生产经济体制
6、既是近代史第一批开放的通商口岸,又是改革开放时期经济特区的城市是()
A、厦门B、广州C、福州D、宁波
7、1993年底,工厂要和港商合资成立股份公司,这一事件是()
A、资本主义公私合营B、国有企业的破坏
C、外资独资商业的改革D、国有企业的改革
8、“南海吹来改革风,九天降下开放雨”,这是一幅广为流传的对联。
它反映的史实不包括()
A、当时中共中央的主要领导人提出两个“凡是”的方针
B、我国在沿海地区设立经济特区
C、我国实行对外开放政策
D、邓小平发表南巡讲话
合作探究
比较分析今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中的开埠通商有何本质区别?
拓展延伸
课堂拓展:
以你家一个细微变化说明改革开放的巨大成效
(提示:
如清洁布、拖把、卫生设施、厨房设施等均可以)
课后延伸:
根据教案第三篇章,探究现在我们为什么还要进一步深化改革?
【教学反思】
1、采用多媒体授课三个流程以故事串连,学生按兴趣,而且本课内容他们相对熟悉,课堂思维和活跃,发散思维角度很新颖,值得提倡。
2、国有企业改革学生对巩固的理论相对陌生,但对改革前后的具体生产情况还是很了解的,因此,在学生具体事例的基础上教师归纳理论效果更好。
3、本课资料很丰富,学生的参与也很积极,在授课时教师要控制好时间,尽量给学生留出一点反思的空间,特别是新一届中央领导集体组成后,下大决心深化改革,教师要引导学生理智思考分析现在改革中出现的问题?
深化改革与每个人的关系,培养学生为国分忧的意识和情感。
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- 年级 历史 改革开放 教案