学校创客活动辅导记录.docx

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学校创客活动辅导记录

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

无人机

学生

姓名

过

程

1、整队，点名。

2、讲解本节课活动内容，提醒学生注意安全。

3、教师演示操作方法，讲解操作要领，重点讲解如何操作无人机平稳前进与后退。

4、学生动手练习操作，教师观察，随时进行指导、帮助。

5、收拾器材，总结收获。

6、下课。

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

无人机

学生

姓名

过

程

1、整队，点名。

2、讲解本节课活动内容，提醒学生注意安全。

3、教师演示操作方法，讲解操作要领，重点讲解如何操作无人机平稳落在平台上。

4、学生动手练习操作，教师观察，随时进行指导、帮助。

5、收拾器材，总结收获。

6、下课。

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

无人机

学生

姓名

过

程

1、整队，点名。

2、讲解本节课活动内容，提醒学生注意安全。

3、教师演示操作方法，讲解操作要领，重点讲解如何操作无人机平稳落在平台上。

4、学生动手练习操作，教师观察，随时进行指导、帮助。

5、收拾器材，总结收获。

6、下课。

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

一、创设情境，提出主题

师：

老师有位朋友，开了一家中西餐厅，请我给他设计一个电子点单的程序，下面请一位同学前来餐厅点菜，请你用鼠标点击你想要的菜。

生：

学生操作

师：

好。

老师点击“绿旗”清空账单，老师再请一位同学前来点单。

生：

操作

师：

今天我们这节课请同学们也来设计一个电子点单的程序。

你可以为肯德基店、麦当劳、果汁店、书店……来设计不同的电子点单。

我们比一比，看谁设计的最合理最有趣。

二、自主学习，研习范例

1、师：

请同学打开老师的范例，看一看，探究以下问题：

1）设计电子点单前，我们要做好哪些准备工作？

2）围绕主题，收集图片素材；

3）将图片导入到Scratch中，如何去掉图片周围的背景色？

点击角色-造型-编辑进入“绘图编辑器”，请同学们根据图示的顺序尝试以下操作，看图片有什么变化？

4）你还可以利用绘图编辑器中的“选取工具”选取图片中不需要的部分，然后拖动鼠标到绘图区之外或用“橡皮擦”来去掉不要的部分。

5）你还可以利用绘图编辑器中的“文字工具”添加文字。

2、师：

同学们整理好图片素材后，如何实现菜单面板的设计。

三、学生收集和整理图片

1、一部分完成的同学可以开始设计如何实现电子点单。

2、另外的同学继续整理图片。

四、展示交流

老师看了大家的作品，有的同学设计的是书店、玩具店、水果店、餐厅、武器店、游戏店等，真是丰富多彩，有的同学已经开始设想电子点单的设计了。

今天这节课我们就到此，下节课我们要考虑的是如何实现电子点单的设计。

同学们课后可以去思考？

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

一、谈话导入

上节课，同学们已经完成了图片的收集和整理，今天，我们接着来完成第二部分，电子点单程序的设计。

请同学打开自己上节课未完成的作品，再打开老师的范例再看一看，是如何在设计的。

二、研习范例，模仿设计

思考：

回忆前面投票器一课中，数据的获取和存储，如何创建“链表”和“变量”？

在这里链表主要用来干什么？

变量实现了什么？

（一）分析脚本一

1、如何来获取点单者所要点的菜呢？

2、如何实现菜谱和单价的存储？

3、如何实现单价的累加和储存？

（二）分析脚本二

1．程序初始化的重要性

三、学生设计，教师巡视指导

1、完成的同学，可以邀请同学来玩一玩？

提出自己不同的意见？

2、同组同学可以互相帮助，共同解决问题，完成作品。

四、展示作品，分享交流

1、展示优秀作品，互相欣赏，让学生各抒已见，锻炼他们的语言表达能力。

老师看了大家的作品，增添了不少点单设计的趣味性，有的同学采用了“外观模块”中“颜色”的特效功能，突出了被点中菜呈高光显示；还有的同学用说的模块添加了画外音……

2、请同学提出电子点单设计中还需要改进的地方有哪些？

五、拓展和改进

1、电子点单的设计有不足之处，比如，如何删除菜单中某一项，一道菜如果被点多次，如何实现份数的统计和显示？

2、有兴趣的同学可以看一看，老师改进后的程序设计，你还能继续改进吗？

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

一、创设情境，提出主题

师：

元旦即将来临，班上将举行元旦庆祝活动，班主任老师，请我给班上设计一个电子抽奖的程序，下面，我想请同学们来试一试，请你用鼠标点击奖项（一等奖、二等奖、三等奖）开始抽奖。

生：

学生操作

师：

好。

老师再请一位同学前来尝试。

生：

操作

师：

今天我们这节课请同学们也来设计一个趣味抽奖的游戏。

你可以自己设计抽奖规则，创作不同的趣味抽奖游戏。

我们比一比，看谁设计的最合理。

二、自主学习，研习范例

1、师：

请同学打开老师的范例，看一看，探究以下问题：

1）设计抽奖游戏前，你准备设计一个什么样的趣味抽奖活动方案？

2）如何产生一组随机中奖号码？

3）如何实现开奖和抽奖过程？

4）抽奖的呈现的画面；

5）围绕主题，收集图片素材；

2、思考：

回忆数据的获取和存储，如何创建“变量”？

如何实现用变量存数一组随机数？

三、学生设计，教师巡视指导

1、完成的同学，可以邀请同学来玩一玩？

提出自己不同的意见？

2、同组同学可以互相帮助，共同解决问题，完成作品。

四、展示作品，分享交流

1、展示优秀作品，互相欣赏，让学生各抒已见，锻炼他们的语言表达能力。

老师看了大家的作品，增添了不少的趣味性，有的同学采用了外观模块中颜色的特效功能，突出被点是的高光显示；还有的同学用说的模块添加了画外音、有的用旋转实现抽奖过程……

2、请同学提出抽奖程序还可以有哪些改进？

五、拓展和改进

1、抽奖程序的设计有不足之处，比如，如何解决重复中奖号码？

2、有兴趣的同学可以看一看，老师改进后的程序设计，你还能继续改进吗？

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

投票器中有一个很重要的技术就是计数器，下面请同学跟老师一起来看一看Scratch中计数器是如何设计的？

1．回忆刚才的活动，如何获取投票者的投票数据？

2．获取投票者的投票数据后，如何存贮数据呢？

3．没有投票时，存储数据的变量应该为零，设计程序的初始化，表明程序初始化得重要性。

4．如何实现猫的投票结果的数据可视化

5．测试，进一步体会程序初始化得重要性

利用计数器，请同学自己选择一个投票主题，设计一个投票器

引导学生参与程序的设计，启发学生

巡视指导，解决问题

组织学生测试投票器

展示学生的投票器，鼓励有创新的同学

投票器还可以有哪些改进呢？

你能否设计出多选的投票器呢？

效果

良好

创客辅导活动记录

时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

一、激趣导入

师：

上一次我们观赏了马戏团小丑的表演，同学们还记得吗？

那么他们还有什么表演呢？

一起去看一看吧！

二、设置舞台和角色

师：

今天小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠，感兴趣吗？

师：

想要看小猫穿越迷宫捉老鼠的表演，首先要把舞台设计成迷宫，并且要增加老鼠的角色。

师示范操作：

①打开scratch软件。

②把舞台设置成迷宫。

③导入老鼠角色，设置好小猫和老鼠的大小以及位置。

知识屋：

程序通过颜色判断是否碰到障碍，因此迷宫尽量用一种颜色表示。

师：

下面请同学们设计一个自己喜欢迷宫作为舞台背景。

生操作，师巡视指导。

三、迷宫抓老鼠

师：

刚才老师看到同学们都已经把你们的迷宫阵给布置好了呢。

那我们希望小猫通过跟随鼠标指针在迷宫中前进，如果碰到障碍就后退，再重新前进，最终在规定的时间内捉到老鼠，这样表演就视为成功，否则表演为失败，程序执行结束。

该怎么设置呢？

师示范操作：

生尝试操作。

生反馈。

师小结。

效果

良好

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时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

一、复习上一节课内容

1、角色的添加

2、角色的编辑

3、角色的导入

4、复习程序

5、拓展：

编写一个图片跟随鼠标的程序（画一支画笔跟着鼠标）

二、学生设计：

子弹来回发射

三、跳舞机器人：

例子MusicandDance

四、学生创作：

欢快的小鱼

五、小帮手：

角色大小调整的4种方法

导入GIF格式的图片

效果

良好

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时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

首先出示范例——打地鼠游戏，请一位学生上台玩一玩，并让学生说一说是怎么玩的。

总结规则：

“打地鼠”是地鼠随机出现在舞台的几个地洞处，玩游戏的人移动准星瞄准，快速按下鼠标左键，“咔”干掉一只，“咔”又干掉一只，打中后累加，直到达到20只为止，舞台自动记录得分。

（1）分析三要素：

舞台：

树桩外景图

角色：

瞄准器、小地鼠1只、地洞7个

动画：

瞄准器（随鼠标指针移动），小地鼠（在舞台上时隐时现并重复出现、被击中后自动加分）

（2）分析“地鼠”的脚本

通过实例的演示，让学生用自己的语言表述游戏的过程，也就是编程思想，老师引导学生用流程图的形式展示出来。

（3）分析“瞄准器”的脚本与“游戏胜利”的脚本

同样先让学生用自己的语言表述，再用流程图来描述，这部分的流程图让学生自己动手完成。

根据上面的分析，带领学生完成以下任务：

（1）设置舞台

（2）绘制角色：

瞄准器、小地鼠、地洞

（3）根据流程图，编写“地鼠”的脚本，掌握条件语句：

（4）根据流程图，编写“瞄准器”与“游戏胜利”的脚本，掌握变量的应用以及“广播”，“接收”指令的使用。

基于流程图，学生会比较容易编写好脚本。

完成了最基本的脚本后，让学生接着试试设计第二关、第三关、第四关。

老师给出以下修改建议：

（1）设置关卡，在第二关中地鼠移动速度加快；

（2）设置打中地鼠加分，没打中要减分；

（3）在一定时间内连续打中几个地鼠可奖励时间；

（4）设置在规定时间内完成，过了时间就游戏结束

学生根据上面的建议进行选做，当然也可以有自己的想法。

与同伴一起分享自己的游戏,交流各自的优点与可改进的地方。

并在这一环节中让学生评选出“最好玩的游戏”。

效果

良好

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时间

辅导教师

地点

创客实验室

内容

编程猫编程

学生

姓名

过

程

火上浇油

1、导入背景和角色

2、创作脚本

（1）舞台脚本

（2）成语文字脚本

（3）油箱脚本

（4）油滴脚本

（5）火焰脚本

重点讲解：

循环语句、判断语句

效果

良好