小学一年级数学教案《认识时间》单元教学设计.docx
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小学一年级数学教案《认识时间》单元教学设计
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127《认识时间》单元教学设计(第一稿)
旭景小学一年级数学备课组陈煜霓执笔
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、学生的学习情况分析
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。
教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”,而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”,为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”,学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
四、本单元教学目标
1.掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2.知道1时=60分。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
五、本单元教学重点、难点
教学重点:
认识钟面上的刻度,能正确读、写出几时几分,知道1时=60分。
教学难点:
1、正确地读、写出几时几分,尤其是用1分1分地数的方法读出分钟数。
2、能在具体情境中推算经过的时间。
六、本单元评价要点
1、认识钟面结构,知道钟面的特点。
2、读、写几时几分(5分5分数的方法和1分1分数的方法)。
3、1时=60分
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:
6节
教学内容
教学目标
计划
课时
认识时间
(例1)
1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分(整五整十分);
2、正确读、写时间。
3、养成按时作息的良好习惯。
1
认识时间
(例2)
1、进一步认识时间,正确读、写几时几分(1分1分地数)。
2、动手操作,经历与他人合作交流的过程,培养团结协作的能力。
3、进一步感受到时间与生活的密切联系,培养珍惜时间的意识。
2
小小商店
1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2.培养学生应用数学的意识和能力。
3.同时渗透思想品德教育。
4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用,学会与人沟通和交流。
1
单元测试
1
测试情况
反馈
1
合计
6
八、各课时教学设计
第1节《认识时间
(一)》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力:
使学生会读、写几时几分;使学生知道1小时=60分。
2、过程与方法:
让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动,初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3、情感、态度、价值观:
初步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
认识几时几分(整五整十分)。
2、教学难点:
准确读出某一时间。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算练习】
5+5=25-5=32+3=5+5+5=15+()=20
10+5=37-2=10+20=5+10+15=()+20=35
【按规律填数】
5
15
30
35
10
40
60
(二)新知学习
【典型例题】1、情景导入
(出示主题图)小朋友在干什么?
你们知道他们是什么时候上课吗?
板书:
认识时间
2、认识几时多。
从10时整拨到10∶15引出10时多。
时针超过了10还没到11就是10时多。
3、认识时分。
小朋友是几时多上课的吗?
为什么是8时多呢?
那么小朋友是8时多多少分来上课的呢?
[活动]四人小组合作:
观察钟表模型,并完成下表。
钟面上
一共有( )大格
1大格有( )小格
一共有( )小格
让学生观察推理:
分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格,各是多少分。
请说一下你们组的理由。
分针从12走到1走了几个大格?
走了多少分呢?
走到2呢?
走到3呢?
那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格,走了多少分?
现在这个时刻是多少?
从几走到几还是5分?
分针从刻度12走到刻度1,走了几个大格?
走了多少分?
走到刻度2呢?
分针在钟面上走一圈是多少分呢?
出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分?
指向刻度2呢?
4、巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。
7∶2511∶059∶55
同桌间说说是怎么认的?
再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法(卡片)贴在相应的时刻下面。
(9∶05)为什么要在分钟数前加“0”?
如果分钟数不到10,在分钟数的前面要加“0”。
用两种写法写出3∶05。
巩固时刻的写法。
拨出7∶05,8∶45,10∶25。
5、认识时分的关系。
在钟里还有个小秘密,谁观察得仔细,谁就能发现?
建立时分观念:
同桌一起拨一拨,引导学生观察时钟走1大格,分针走了几小格,从而得出:
1小时=60分,知道1时=60分的道理。
教师演示从12时到1时的过程,并引导学生观察。
板书:
1时=60分
【小结】时针走一大格是一时,分针走一大格是5分,认识时间时先看时针是几时或几时过一些,过了多少则要数分针走了多少格,分针走完一圈是60分,这时时针走完了一大格,1时=60分。
(三)巩固练习
【基础练习】做书P82“做一做”第1题。
1、做P83练习十五的第1题。
小芳讲述自己的一天,请学生说说她的作息时间。
请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
3、数学小法官,谁对谁错我来判。
(对的打“√”,错的打“×”)
(1)钟面上有60大格,12个小格。
()
(2)7:
15读作7时15分。
()
(3)只有分针和时针的钟面,时针最长。
()
(4)小朋友每天需睡10分钟。
()
4、“吃”水果,认时间。
小松鼠为了感谢大家,准备了一些水果。
有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,如果你能读出钟面上的时间,就把它送给你。
【提高练习】
5、连一连:
把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。
6、在学具上拨出下列时间:
7:
00起床、8:
00上学、12:
05吃午饭、4:
45放学回家、6:
25看动画片、9:
30睡觉。
7、在爸爸妈妈指导下,合理设计一份自己的作息时间表,希望你能按作息时间学习和生活。
【拓展练习】
8、一只小猫吃了一条小鱼,用10分钟吃完;按同样的速度,5只小猫同时吃5条同样的小鱼,需要多少分钟?
9、五年级同学今天参加数学考试,8点整开始,90分钟后结束。
请你算一算,几点考试结束?
10、将下列时刻按时间先后顺序重新排列。
早晨5时10分上午10时30分晚上8时
上午8时30分下午4时30分
(四)全课总结
这节课我们学习了什么?
请说说你的收获。
(五)教学效果评价(小测题)
1、下面的钟面各是什么时刻?
2、连线.
3、3:
55再过()分钟就是4时。
7:
00过5分钟是(),再过10分钟是()。
8:
30过5分钟是(),再过15分钟是()。
第2节《认识时间
(二)》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力:
通过活动进一步认识时间,正确读、写几时几分。
2、过程与方法:
引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,经历与他人合作交流的过程,培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观:
进一步感受到时间与生活的密切联系,培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
正确读、写钟面时间。
2、教学难点:
通过1分1分数的方法,准确读出某一时间。
三、预计教学时间:
2节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】36+4=24+10=70-20=57-20=
60+14=97-50=25+35=77-25=
【填空】
1、时针走()大格,分针正好走1圈。
2、分针走1小格是()分,走1大格是()分。
3、1时=()分1时30分=()分70分=()时()分
(二)新知学习
【典型例题】
1、多媒体出示第一个钟面图,让学生读出是几时几分,并说说是怎么认的?
引导学生说出五分五分数的方法。
板书:
4时15分
4:
15
2、教师将分针又转过了4个小格,要求学生1分1分地数下去。
教师一边拨钟表一边问几时几分?
让学生看表回答,边拨边数(4时16分,4时17分,4时18分,4时19分)
用什么方法还可以读出4时19分?
(先读出4时20分,再往回数1分,就是4时19分)
板书:
4时19分
4:
19
3、课件演示学生思考过程。
【小结】读钟面上时间的方法:
要根据时针和分针的位置来共同确定。
先看时针指在哪两个数之间,确定几时多,再看分针指向哪儿,指向哪个大格,就5分5分地数出几分,指向哪个小格,就在数出大格指示的时刻后接着1分1分地数出几分。
(三)巩固练习
【基础练习】1、出示4时42分钟面,让学生说出准确时间,然后组织学生讨论:
(!
)你能一分一分地数到4时50分吗?
(2)从4时42分到4时50分还需要走几分钟?
(3)4时42分再过9分钟是几时几分?
(4)4时42分再过去16分钟后是几时几分?
2、课本P82“做一做”第2题。
3、学生活动:
A、教师拨钟,学生认。
B、教师说时间,学生拨。
4、下面的钟面各是什么时刻?
【提高练习】
5、
6、我最聪明。
7、
8、
【拓展练习】
9、马拉松比赛,7号队员用了2时43分,9号队员用了2时31分,()号快,快()分.
10、写出到参观点的时刻.
(五)教学效果评价(小测题)
1、连线.
2、小刚小芳同时到达图书馆.
3、请你在钟面上画出时针。
实践活动《小小商店》教学设计
一、教学目标:
1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式,一方面加深学生对人民币的认识,进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2.培养学生应用数学的意识和能力。
3.同时渗透思想品德教育。
4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用,学会与人沟通和交流。
二、教学内容:
教科书第86~87页。
三、教具、学具准备:
学生准备玩具、学习用品和生活用品,从学具卡片上剪下各种币值的人民币。
教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1.把教室布置成一个小小商店。
2.同学们有的要扮演售货员,有的要扮演顾客,有的要扮演废品回收员。
3.请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4.这些商品的价格标签要自己制作。
价格你们可以通过不同的方式了解到,例如,可以到商店去调查一下,可以问问你们的家人,还可以查一查书本资料。
四、教学设计
导入:
这些物品中哪些是玩具,哪些是学习用品,哪些是生活用品?
我们给它们分分类。
活动准备:
1.请读一读物品标签上的价格,看看你喜欢的商品是多少钱?
2.你要买什么商品?
3.应该去哪个柜台购买?
活动示范:
购物示范,其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖,在买卖过程
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识时间 小学 一年级 数学教案 认识 时间 单元 教学 设计
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