浙江省温州市届高三普通高中选考科目模拟生物试题解析解析版.docx
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浙江省温州市届高三普通高中选考科目模拟生物试题解析解析版
机密★考试结束前
2016年3月温州市普通高中选考科目模拟考试
生物(测试卷)
考生须知:
1.本试题卷分选择题和非选择题两部分,满分100分,考试时间90分钟。
其中加试题部分为30分,用【加试题】标出。
2.考生答题前,务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。
3.选择题的答案需用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑,如要改动,需将原填涂处用橡皮擦净。
4.非选择题的答案需用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内,作图时可先使用2B铅笔,确定后需用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑,答案写在本试题卷上无效。
一、选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
1.下列几种不同类型的生态系统中,生物多样性最丰富的是
A.苔原B.荒漠C.草原D.森林
【答案】D
【解析】生物多样性最丰富的是森林.
【考点定位】生物多样性
2.在观察蓖麻种子细胞内油脂的实验中,应选用
A.本尼迪特试剂B.碘―碘化钾溶液C.苏丹Ⅲ染液D.双缩脲试剂
【答案】C
【解析】蓖麻种子富含油脂,所以用苏丹Ⅲ染液进行鉴定。
【考点定位】油脂鉴定
3.在电子显微镜下,蓝细菌和水稻叶肉细胞中都能被观察到的结构是
A.核糖体B.内质网C.叶绿体D.细胞核
【答案】A
【解析】蓝细菌是原核生物,叶肉细胞是真核细胞,两者共有的细胞器是核糖体。
【考点定位】原核生物和真核生物比较
4.下列哪一个杂交组合可以产生新的基因型
A.AA×AAB.AA×AaC.Aa×AaD.Aa×aa
【答案】C
【解析】只有Aa×Aa的杂交组合才能才生aa新的基因型。
【考点定位】分离定律
5.某种群由不同基因型的个体组成,其中EE个体40个,Ee个体40个,ee个体20个,则基因e的频率是
A.20%B.40%C.60%D.80%
【答案】B
【解析】基因e的频率=(40+2*20)/100*2=40%。
【考点定位】基因频率
6.在小鼠的一条染色体上,正常的染色体片段排列顺序是123456•789,中间的黑点表示着丝粒。
下列几种染色体结构变异中,哪一种属于倒位
A.12356•789B.125436•789C.1233456•789D.12345456•789
【答案】B
【解析】倒位是染色体某区段出现180度的倒转。
【考点定位】染色体结构变异
7.反射是神经系统最基本的活动形式,反射活动得以完成的结构基础是
A.感受器B.反射中枢C.效应器D.反射弧
8.一些人对某种物质,如花粉、灰尘、化妆品等产生强烈的免疫应答,这种现象属于
A.过敏反应B.非特异性免疫
C.先天性免疫缺陷D.后天获得性免疫缺陷
【答案】A
【解析】一些人对某种物质,如花粉、灰尘、化妆品等产生强烈的免疫应答,这种现象属于过敏反应。
【考点定位】免疫
9.婴幼儿体内甲状腺激素分泌不足,下列哪一种现象将会出现
A.生长较快B.发育较快C.新陈代谢增强D.大脑发育受阻
【答案】D
【解析】甲状腺激素有促进生长发育、促进神经系统发育、提高神经系统兴奋性的作用。
【考点定位】激素调节
10.非洲爪蟾的卵黄原蛋白在肝脏中合成,经血液循环运输到卵巢,再进入卵母细胞。
卵黄原蛋白进入卵母细胞的方式是
A.扩散B.易化扩散C.主动转运D.胞吞
【答案】D
【解析】蛋白质等大分子的运输是胞吞。
【考点定位】物质运输
11.下列关于癌细胞的叙述中,错误的是
A.具无限增殖的能力B.不容易在组织之间转移
C.质膜表面粘连蛋白很少或缺失D.由正常细胞发生突变而形成
【答案】B
【解析】癌细胞是由于遗传物质改变引起的,且具有无限增殖、糖蛋白含量低导致的易扩散等特征。
【考点定位】癌细胞
12.细胞内ATP―ADP循环可用下面的反应式表示,①②表示两个不同的化学反应,有关叙述正确的是
A.ATP分子中有3个高能磷酸键B.ADP分子中戊糖是脱氧核糖
C.①反应释放能量可以用于吸能反应D.②反应所需能量只能来自细胞呼吸
【答案】C
【解析】ATP分子中有2个高能磷酸键,A错误;ADP分子中戊糖是核糖,B错误;①反应释放能量可以用于吸能反应,C错误;②反应所需能量能来自细胞呼吸和光合作用,D错误。
【考点定位】ATP
13.正常女性与抗维生素D佝偻病的男性患者结婚,通常情况下,女儿都是患者,儿子都不是患者,该病的遗传方式是
A.伴X染色体显性遗传B.伴X染色体隐性遗传
C.常染色体显性遗传D.常染色体隐性遗传
【答案】A
【解析】抗维生素D佝偻病属于伴X显性遗传病。
【考点定位】伴性遗传
14.右图为细胞周期示意图,正确表示一个细胞周期的是
A.a→aB.b→b
C.c→cD.d→d
【答案】C
【解析】细胞周期是连续分裂的细胞,从上一次分裂结束开始到下一次分裂结束为止。
【考点定位】细胞周期
15.下列关于人体厌氧呼吸的叙述中,正确的是
A.氢和氧反应生成水
B.葡萄糖分解产生酒精和二氧化碳
C.只有第二阶段可以生成ATP
D.两个阶段都在细胞溶胶中进行
【答案】D
【解析】氢和氧反应生成水是需氧呼吸第三阶段,A错误;人体厌氧呼吸的产物是乳酸,B错误;厌氧呼吸只有第一阶段才有ATP产生,C错误;厌氧呼吸场所在细胞溶胶,D正确。
【考点定位】厌氧呼吸
16.在一定酶量、适宜的温度和pH条件下,正确表示酶促反应速率与底物浓度之间关系的是
【答案】B
【解析】随着底物浓度的增大酶促反应速率先增大,后面因为酶的数量是有限的,所以酶促反应速率达到最大值。
【考点定位】酶的作用
17.农田被恢复成山林(退耕还林)以后,生态系统随之发生一些变化。
下列分析正确的是
A.物种的数目变少B.群落结构变简单
C.食物网变复杂D.抵抗外力干扰的能力变弱
【答案】C
【解析】农田被恢复成山林(退耕还林)以后物种的数目变多、群落结构变复杂、食物网变复杂、抵抗外力干扰的能力变强。
【考点定位】群落演替
18.苔藓、草本、灌木和乔木等不同植物,自下而上分别配置在群落的不同高度上,称为群落的
A.垂直结构B.水平结构C.时间结构D.原生演替
19.下列各图分别表示某物种不同种群的年龄结构,预示着种群密度将会变小的是
【答案】D
【解析】如果生殖前期的个体比例小于生殖后期的比例,则种群数量未来会下降。
【考点定位】种群特征
20.如图所示,在一株发生向光弯曲生长的玉米幼苗上,a表示弯曲部位的向光侧细胞,b表示弯曲部位的背光侧细胞。
下列分析正确的是
A.生长素浓度:
a=b
B.生长素浓度:
a
C.细胞长度:
a=b
D.细胞长度:
a>b
【答案】B
【解析】幼苗受到单侧光照射后,a点的生长素浓度比b点低、a点的生长速度比b点慢、a点的细胞长度比b点小。
【考点定位】向光性
21.下列关于DNA复制的叙述中,正确的是
A.需要解开DNA的双螺旋结构B.以DNA分子的一条链作为模板
C.4种游离的核糖核苷酸作为原料D.A与U互相配对、G与C互相配对
【答案】A
【解析】DNA复制需要解开DNA的双螺旋结构,A正确;DNA复制的模板是两条链,B错误;DNA复制以4种游离的脱氧核苷酸为原料,C错误;DNA复制是A与T互相配对、G与C互相配对,D错误。
【考点定位】DNA复制
22.在噬菌体侵染细菌的实验中,用不同放射性同位素标记的T2噬菌体分别侵染大肠杆菌,适当时间后对标记物质进行检测,放射性主要存在于沉淀物中的是
A.3H标记B.32P标记C.35S标记D.32P和35S标记
【答案】B
【解析】在噬菌体侵染细菌的实验中,用不同放射性同位素标记的T2噬菌体分别侵染大肠杆菌,适当时间后对标记物质进行检测,放射性主要存在于沉淀物中的是32P标记。
【考点定位】噬菌体侵染细菌的实验
23.人体在感染某种细菌后,体内出现相应抗体。
下列关于这一生理过程的叙述中,正确的是
A.一个B细胞的质膜上有多种抗原的受体
B.辅助性T细胞直接识别细菌表面的抗原
C.巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成氨基酸
D.效应B细胞合成、分泌大量抗体
【答案】D
【解析】一个B细胞的质膜上有1种抗原的受体,A错误;辅助性T细胞直接识别的是巨噬细胞膜表面的抗原-MHC复合体,B错误;巨噬细胞将细菌蛋白全部分解成肽,C错误;效应B细胞合成、分泌大量抗体,D正确。
【考点定位】免疫
24.利用AaBb植株培育得到AAbb植株的过程如下,基因重组发生在
A.①B.②C.③D.④
【答案】A
【解析】基因重组发生在减数第一次分裂前期或后期。
【考点定位】基因重组
25.某二倍体动物体内处于某分裂时期的细胞模式图如下。
若不考虑基因突变和交叉互换,则该图表示细胞内含有
A.2对等位基因
B.2对同源染色体
C.2个染色体组
D.2个四分体
【答案】C
【解析】据图可知该细胞中无同源染色体属于减数第二次分裂后期,细胞中无同源染色体、无四分体、无等位基因、有2个染色体组。
【考点定位】减数分裂
26.【加试题】为研究大豆幼苗光合速率与光强度的关系,科研人员在适宜温度、大气CO2浓度条件下做了一组实验,得到图中曲线Ⅰ。
改变某一实验条件后,他们又做了一组实验,得到图中曲线Ⅱ。
下列分析正确的是
A.a点叶肉细胞中NADPH的合成速率大于b点
B.b点叶肉细胞中RuBP的再生速率大于c点
C.题中改变的实验条件是温度或CO2浓度
D.不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点不同
【答案】D
【解析】a点光照强度小于b点,所以叶肉细胞中NADPH的合成速率小于b点,A错误;b点二氧化碳浓度小于c点,所以叶肉细胞中RuBP的再生速率小于c点,B错误;题中改变的实验条件是CO2浓度,C错误;不同实验条件下大豆幼苗的光饱和点相同,D正确。
【考点定位】
27.【加试题】下列关于人体骨骼肌上神经肌肉接点的叙述中,错误的是
A.兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放
B.释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生变化
C.更多的乙酰胆碱引发肌膜产生更大的动作电位
D.人体内骨骼肌收缩必须依赖于神经末梢的兴奋
【答案】C
【解析】兴奋传到神经末梢可以引起乙酰胆碱的释放,A正确;释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生变化,B正确;更多的乙酰胆碱不会引发肌膜产生更大的动作电位,C错误;人体内骨骼肌收缩必须依赖于神经末梢的兴奋,D正确。
【考点定位】兴奋的传递
28.【加试题】蛋白质的生物合成过程如图所示,叙述正确的是
A.mRNA上三个相邻核苷酸即为一个密码子
B.起始密码、终止密码分别位于mRNA的5’端、3’端
C.图中新生肽链已合成部分含有5个肽键
D.多个核糖体串联在mRNA上能提高每条肽链的合成速率
【答案】B
【解析】mRNA上三个相邻核苷酸决定氨基酸的即为一个密码子,A错误;起始密码、终止密码分别位于mRNA的5’端、3’端,B正确;图中新生肽链已合成部分含有4个肽键,C错误;多个mRNA串联在核糖体上能提高每条肽链的合成速率,D错误。
【考点定位】翻译
二、非选择题(本大题共5小题,共44分)
29.(7分)高等植物光合作用中光反应与碳反应的关系如图所示,①、②表示物质,方框表示场所。
请回答:
(1)光反应的场所是▲,光反应中光能被吸收并转化为▲和▲中的化学能。
(2)②是▲,它是碳反应的直接产物,既可以离开卡尔文循环,也可以在卡尔文循环中继续转变成▲。
(3)与正常植物光合作用进行对照,缺镁植物释放①的速率较▲,产生②的速率较▲。
【答案】
(1)类囊体(膜)ATP∕NADPHNADPH∕ATP
(2)三碳糖∕丙糖(磷酸)RuBP∕核酮糖二磷酸∕五碳糖
(3)小∕慢小∕慢
【解析】
(1)光反应的场所是类囊体,光反应中光能被吸收并转化为ATP∕NADPH中的化学能。
(2)②是三碳糖,它是碳反应的直接产物,既可以离开卡尔文循环,也可以在卡尔文循环中继续转变成RuBP。
(3)与正常植物光合作用进行对照,缺镁植物导致叶绿素含量低所以释放①的速率较小,产生②的速率较小。
【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化;细胞呼吸的过程和意义
30.(6分)下图是绵羊迁入某海岛后的种群数量变化曲线,请回答:
(1)
绵羊迁入该海岛后的种群数量增长方式是▲。
统计每年的出生率(b)和死亡率(d),b‒d即为当年绵羊种群的▲。
在▲年,绵羊种群的增长速率最大。
(2)在海岛生态系统中,许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系,构成▲。
(3)即使没有天敌等其他生物的影响,海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长,究其原因主要是受到了空间和▲等环境条件的制约,从而使生态系统趋向于稳态。
这种稳态是靠生态系统的▲来实现的。
【答案】
(1)逻辑斯谛增长∕S形增长(自然)增长率1840
(2)食物网
(3)资源自我调节∕自动调节∕反馈调节
【解析】
(1)由图可知绵羊迁入该海岛后的种群数量增长方式是逻辑斯谛增长。
增长率是出生率减去死亡率。
在2/K时即1840年,绵羊种群的增长速率最大。
(2)在海岛生态系统中,许多食物链彼此交错形成复杂的营养关系,构成食物网。
(3)即使没有天敌等其他生物的影响,海岛上的绵羊种群数量也不可能无限增长,究其原因主要是受到了空间和资源等环境条件的制约,从而使生态系统趋向于稳态。
这种稳态是靠生态系统的自我调节来实现的。
【考点定位】种群数量变化
31.(7分)燕麦的纯合黑颖植株和纯合黄颖植株杂交,F1全是黑颖,F2的表现型及数量如图所示。
请回答:
(1)黑颖、黄颖、白颖由▲对等位基因决定,这些基因通过控制▲的合成来影响色素代谢,其遗传符合孟德尔的▲定律。
(2)F1黑颖产生的雌、雄配子均有▲种类型。
若用白颖与F1黑颖杂交,杂交后代的表现型及比值为▲。
(3)在F2中,黑颖有▲种基因型,黑颖中纯合子所占比例为▲。
【答案】
(1)2酶自由组合
(2)42黑颖:
1黄颖:
1白颖
(3)61/6
【解析】
(1)F1自交产生的F2中,黑颖:
黄颖:
白颖=12:
3:
1,是“9:
3:
3:
1”的变式,说明控制燕麦颖色的两对基因(A和a,B和b)位于非同源染色体上,遵循基因的自由组合定律。
(2)F1的基因型为AaBb,F2的情况为黑颖(9A_B_、3A_bb):
黄颖(aaB_):
白颖(aabb)=12:
3:
1,所以F1黑颖产生的雌、雄配子均有4种类型。
若用白颖与F1黑颖杂交,杂交后代的表现型及比值为2黑颖:
1黄颖:
1白颖。
(3)在F2中,黑颖有4+2=6种基因型,黑颖中纯合子所占比例为1/6。
【考点定位】基因的自由组合规律的实质及应用
【名师点睛】用纯种黄颖与纯种黑颖杂交,F1全为黑颖,F1自交产生的F2中,黑颖:
黄颖:
白颖=12:
3:
1,是“9:
3:
3:
1”的变式,说明控制燕麦颖色的两对基因(A和a,B和b)位于非同源染色体上,遵循基因的自由组合定律,且只要有A存在就表现为黑颖,有B无A时表现为黄颖,无A和B时表现为白颖.据此答题.
32.【加试题】(14分)卡那霉素和头孢霉素都有抗菌作用,此外,卡那霉素还对葡萄细胞有抑制作用。
研究人员将Barnase基因(雄性不育基因)转入葡萄细胞,利用卡那霉素和头孢霉素,通过植物克隆方法成功培育出大粒、无核的葡萄新品种。
请回答:
(1)构建含Barnase基因、β―葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重组质粒,导入农杆菌,在固体培养基中培养形成▲以便鉴定是否混有杂菌,再用▲将农杆菌转移至LB▲培养基中进行扩大培养。
构建重组质粒需要用到的工具酶是▲、▲。
(2)将经过▲的幼嫩葡萄叶片切成小块,浸入农杆菌悬浮液中,4分钟后取出(此时已有较多农杆菌附着在叶片小块上)并接种到固体培养基中。
培养至第3天时,可以看到在叶片小块周围出现▲和大量菌落。
这时再用头孢霉素处理叶片小块,其目的是▲(A.抑制葡萄细胞脱分化B.促进葡萄细胞再分化C.杀灭农杆菌D.促进农杆菌生长)。
(3)将叶片小块放入卡那霉素培养基中培养一段时间后,转移至生芽培养基中,待其长出▲后,再转移至生根培养基中继续培养形成试管苗。
卡那霉素培养基起着▲作用,植物克隆的技术基础是▲。
(4)在卡那霉素培养基中,由于转化细胞对周围的非转化细胞有保护作用,获得的试管苗中可能存在假的转基因试管苗,因此还需对试管苗的▲基因的表达产物进行生化检测,才能鉴别出真正的转基因试管苗。
(5)最后,对转基因试管苗还需进行逐渐▲湿度的锻炼,使之适应自然环境。
【答案】
(1)单菌落接种环液体限制性核酸内切酶DNA连接酶
(2)消毒愈伤C(2分)
(3)丛状苗筛选植物组织培养
(4)β―葡糖苷酸酶
(5)降低
【解析】
(1)构建含Barnase基因、β―葡糖苷酸酶基因和卡那霉素抗性基因的重组质粒,导入农杆菌,在固体培养基中培养形成单菌落以便鉴定是否混有杂菌,再用接种环将农杆菌转移至LB液体培养基中进行扩大培养。
构建重组质粒需要用到的工具酶是限制性核酸内切酶、DNA连接酶。
(2)将经过消毒的幼嫩葡萄叶片切成小块,浸入农杆菌悬浮液中,4分钟后取出(此时已有较多农杆菌附着在叶片小块上)并接种到固体培养基中。
培养至第3天时,可以看到在叶片小块周围出现愈伤和大量菌落。
这时再用头孢霉素处理叶片小块,其目的是杀灭农杆菌。
(3)将叶片小块放入卡那霉素培养基中培养一段时间后,转移至生芽培养基中,待其长出丛状苗后,再转移至生根培养基中继续培养形成试管苗。
卡那霉素培养基起着筛选作用,植物克隆的技术基础是植物组织培养。
(4)在卡那霉素培养基中,由于转化细胞对周围的非转化细胞有保护作用,获得的试管苗中可能存在假的转基因试管苗,因此还需对试管苗的β―葡糖苷酸酶基因的表达产物进行生化检测,才能鉴别出真正的转基因试管苗。
(5)最后,对转基因试管苗还需进行逐渐降低湿度的锻炼,使之适应自然环境。
【考点定位】微生物培养、基因工程、植物组织培养
33.【加试题】(10分)在动物激素中,有些种类是内分泌细胞通过囊泡分泌的,另一些种类则不需要通过囊泡分泌。
激素的囊泡分泌存在两条分泌途径:
激素合成后随即被释放到细胞外,称为组成型分泌途径;激素合成后暂时储存在细胞内,受到胞外信号刺激时再释放出去,称为调节型分泌途径。
研究者据此提出实验思路如下:
(1)实验分组:
(培养液中葡萄糖浓度为150mg/dL)
甲组:
培养液+胰岛β细胞+①
乙组:
培养液+胰岛β细胞+X物质(蛋白质合成抑制剂,用生理盐水配制)
丙组:
培养液+胰岛β细胞+Y物质(细胞内囊泡运输抑制剂,用生理盐水配制)
(2)适宜条件下培养合适时间,检测各组培养液中②的含量。
请回答:
(1)实验目的:
▲。
(2)设置丙组的作用是为了研究▲。
(3)题中①是▲,②▲。
葡萄糖浓度采用150mg/dL的作用是▲。
(4)若胰岛素是胰岛β细胞通过囊泡分泌的,请将下列表格填写完整。
序号
预期检测结果
结论
一
两组检测结果一致
胰岛素只存在③分泌途径
二
甲组检测结果:
④;乙组检测结果:
⑤
胰岛素只存在组成型分泌途径
三
(两组检测结果在坐标系中用柱形图表示)
胰岛素存在两条分泌途径
【答案】
(1)探究胰岛素的分泌途径(说明:
是否通过囊泡分泌也属于途径)
(2)胰岛素是否通过囊泡分泌
(3)生理盐水胰岛素作为胞外信号
(4)调节型有胰岛素没有胰岛素
(柱形图说明:
甲组检测到较多胰岛素,乙组检测到较少胰岛素,2分)
【解析】本实验的目的是探究激素的分泌途径。
激素的囊泡分泌存在两条分泌途径:
激素合成后随即被释放到细胞外,称为组成型分泌途径;激素合成后暂时储存在细胞内,受到胞外信号刺激时再释放出去,称为调节型分泌途径。
所以本实验的自变量有无蛋白质合成抑制剂和有无囊泡运输抑制剂,因变量是检测培养液中胰岛素的浓度。
在动物细胞培养中不能使用清水培养,所以试剂需用生理盐水进行配制。
如果两组检测结果一致则胰岛素只存在调节型分泌途径;如果甲组检测结果有胰岛素、乙组检测结果:
没有胰岛素,则胰岛素只存在组成型分泌途径;如果甲组检测结果有胰岛素且多、乙组检测结果:
有胰岛素且少,则胰岛素存在两条分泌途径。
【考点定位】实验设计
2016年3月温州市普通高中选考科目模拟考试
生物(测试卷)参考答案及评分标准
一、选择题(本大题共28小题,每小题2分,共56分。
每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
D
C
A
C
B
B
D
A
D
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
C
A
C
D
B
C
A
D
B
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
答案
A
B
D
A
C
D
C
B
二、非选择题(本大题共5小题,共44分)
29.(7分)
(1)类囊体(膜)ATP∕NADPHNADPH∕ATP
(2)三碳糖∕丙糖(磷酸)RuBP∕核酮糖二磷酸∕五碳糖
(3)小∕慢小∕慢
30.(6分)
(1)逻辑斯谛增长∕S形增长(自然)增长率1840
(2)食物网
(3)资源自我调节∕自动调节∕反馈调节
31.(7分)
(1)2酶自由组合
(2)42黑颖:
1黄颖:
1白颖
(3)61/6
32.【加试题】(14分)
(1)单菌落接种环液体限制性核酸内切酶DNA连接酶
(2)消毒愈伤C(2分)
(3)丛状苗筛选植物组织培养
(4)β―葡糖苷酸酶
(5)降低
33.【加试题】(10分)
(1)探究胰岛素的分泌途径(说明:
是否通过囊泡分泌也属于途径)
(2)胰岛素是否通过囊泡分泌
(3)生理盐水胰岛素作为胞外信号
(4)调节型有胰岛素没有胰岛素
(柱形图说明:
甲组检测到较多胰岛素,乙组检测到较少胰岛素,2分)
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