《aoouiu》优质教案2.docx
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《aoouiu》优质教案2
一年级上册语文教案-汉语拼音10《aoouiu》人教(部编版)(第一课时)
拼音第一课时
教学目标:
1、能正确认读和它们的四声。
读准音,认清形。
2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。
3、能正确拼读声母和组成的音节。
能在四线格里正确书写音节词“xiaoniu”。
教学重点:
及其四声的正确拼读。
与声母组成的音节的正确拼读。
教学难点:
与声母组成的音节的正确拼读。
教学过程:
一、复习导入。
1师:
孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗?
我们一起把他们请出来吧!
(投影出现单韵母)单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母,大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗?
一起把他们也请出来吧?
谁来说说我们是怎么发音的呢?
(可能学生不会说,教师引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音,嘴型也跟着发生变化。
)
孩子们练习发音
二、借助图画教学的发音。
1师:
森林大王派出了小动物们去参加奥运会,我们来看看,都派出了哪些小动物?
(引导学生用完整的话:
森林大王派xx参加xx)
2师:
小动物们参加奥运会,我来考考大家,今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里,我们来猜一猜,他们藏在哪里呢?
根据学生的回答,相机板书出ao.ou.iu.并示范读音,教读。
3师:
仔细观察与区别。
怎么区别他们呢?
如果学生不能回答,教师做讲解;ao发音时嘴巴先长大再拢圆,ai是先张大再变扁。
Ou是先拢圆再突嘴。
Iu和ui的区别在于先发谁的音?
三、学习声调
1师:
还记得标调吗?
有a在,给a戴,没有a.照o,e。
i.u并列标在后。
我来考考你,ao标在谁的头上?
紧接着ou.iu.
2发声练习。
请把小手举起来,我们一起来练习读它们的四声吧。
先跟老师念,再读给同学听听。
四、拼音节练习。
过度,戴着帽子一个人在家玩,玩得都腻味了,他想出去找声母玩,我们看看他们去找哪些声母玩了。
1复习声母。
2、师教读一声音节,学生拼出其余四声音节。
2.挑战更难的带调音节,自由练读拼音节,别忘了要组词哦。
(认真的小组贴星星)
展示课文中的梅花盘,让学生在小组里练习拼读。
准备好小组比赛“青蛙跳伞”.
3、青蛙跳伞。
(读对的小朋友发给明星贴)
学生开火车读,小组读的方式拼读,读对的大家跟着一起划手读。
巩固读音。
五、拼音运用。
1师:
老师这里有一幅图,大家能够用拼音拼出来吗?
首先给出小牛图,观察图画:
看看图中画的是什么?
谁来拼出来?
给出小牛的音节,拼一拼。
2挑战:
写写小牛的音节,你会写吗?
写小牛音节三个吧。
3写音节:
小牛是一个词,在写的时候要注意什么?
挨近,空格写第二遍。
六.总结
今天我们和森林里的动物们也进行了一场比赛,它们比完了自己的比赛项目,取得了不错的成绩,你们呢?
学会了了吗?
会拼音节了吗?
让我们和说再见吧!
人教部编版一年级上册语文教案:
10.aoouiu
10.aoouiu
第一课时
课时目标
1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形(重点)。
2.能正确书写aoouiu三个复韵母(难点)。
教学过程
一、复习导入
1.出示复韵母:
ai、ei、ui,指名认读。
2.指导学生对比读:
a—ai、e—ei、u—ui,说说有什么不同。
3.引入新课。
二、教学复韵母aoouiu
1.出示插图,引导学生看图回答问题。
2.引导学生运用上节课的学习方法,来试着练习发音。
3.教师范读,领读,齐读,指名读。
4.指导学生练读四声,出示音节。
5.引导学生联系生活实际,进行四声练习。
学习复韵母aoouiu。
三、巩固练习
1.出示卡片,指导学生认读aoouiu。
2.打乱顺序,引导学生读带调的aoouiu。
四、指导书写
1.指导学生观察,尝试练写。
2.教师巡视指导。
3.展示学生的书写作业,进行评价。
第二课时
课时目标
1.指导学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节。
2.引导学生认识3个生字,能借助汉语拼音正确朗读词语,会读儿歌。
教学过程
一、复习巩固
1.出示卡片,指导学生认读aoouiu,并说一说:
你是怎么发音的?
2.指导学生对比读:
a—aoo—oui—iu,体会发音的不同。
3.引导学生认读带调的aoouiu。
二、拼读声母与aoouiu构成的音节
1.出示音节。
2.指导学生练读,指名读。
3.让学生分别说说声母和韵母各是什么?
4.指导学生组词练习,教师领读。
三、看图拼读音节
1.指导学生看图,说一说:
图上画的是什么?
你能说几句话吗?
2.引导学生拼读图旁边的词语。
四、拼读儿歌
1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,让学生自己试着拼读,并说一说:
你读懂了什么?
2.让学生说一说:
你会读哪些音节?
引导学生当小老师领读。
3.教师领读红色的音节。
4.认读生字“台”。
5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。
6.指导学生练习背诵儿歌。
一年级上册语文教学实录-汉语拼音10《aoouiu》人教(部编版)
《ɑoouiu》课堂实录
一、积累背诵。
背诵所学儿歌。
(点击课件,进入“日积月累”栏目)
二、复习
1、出示声母卡片,学生边认读边做出手势。
2、开火车认读带调的单韵母。
(出示卡片)
3、拼音王国里跑来了三位朋友,赶快和他们打个招呼。
(点击课件,出现aieiui)
师:
谁还记得,我们是怎样发出的ai音。
指名说。
师:
张大嘴巴,发a的音,再快速滑向i。
指名再分别说说eiui发音方法。
师:
aieiui的发音方法,小朋友们掌握得真好。
今天我们还要用到这个小窍门,来认识三个新朋友。
二、新授
(一)、学习aoouiu的发音
1、出示ao
(点击课件,出现ao)
师:
谁认识它?
指名读。
他读得对不对呢,我们请书上的插图来帮忙。
(点击课件,出现课插图)
师:
看到它,你想到了什么?
(想到奥运会,)2008年奥运会在哪儿举行呢。
指名说。
把奥运会的奥读成第一声,就是它的读音。
师:
只要张大嘴巴发a的音,再快速地滑向o,就像滑滑板车一样快,请大家仔细看
老师的口形变化,认真听老师读出的音。
老师范读。
全班跟读三遍。
开火车读。
2、学习ou
(点击课件,出现课文插图)
师:
这是什么,你们认识吗?
它给我们带来了一位新朋友。
(点击课件,出现ou)
指名读。
师:
是的,只要将连藕的藕读成第一声就对了。
谁愿意当小老师带读。
开火车读。
3、学习iu
老师还带来了一幅图。
看,谁在干什么?
(点击课件,出现课文插图)
指名说图意。
师:
第三个新朋友来了,谁会读。
(点击课件,出现iu)
指名读,并说说发音方法。
师:
说的对,只要将游泳游读成第一声就是它的读音。
指名读。
全班齐读三遍。
师:
aoouiu也是复韵母家族中的成员。
看,它们站得多整齐呀。
师:
给它们戴上声调帽子,还能读吗?
请大家看屏幕。
(点击课件,出现带四声的aoouiu)
指名读。
全班读。
师:
顺着读会了,倒过来不会读吗?
师:
老师要考考小朋友了,随便给它们换顶帽子,大家快速读出来。
师:
猜猜猜的游戏开始了,谁来猜?
(二)音节拼读
1、小组合作
师:
aoouiu也喜欢与声母做朋友,能组成很多音节。
老师相信大家通过小组合作学习,一定能拼读好很多音节。
小组长请起立,听清学习要求:
(1)小组长当小老师,带读手中的音节,遇到不会读的请会读
同学当小老师带读。
(2)组内每人轮流读音节,一起帮助不会读的同学。
(3)都会读了,大家就打个胜利的手势。
2、反馈
(点击课件,出现课文中的第一组音节。
)
师:
第一组音节,哪个组学习了,请举手。
点一组,指名读,再全班读。
(点击课件,出现课文中的第二组音节。
)
师:
哪组能读读这些音节。
正音,全班读。
(点击课件,出现课文中的第三组音节。
)
师:
这些音节,谁会读?
指名读,全班齐读。
(点击课件,依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。
)
师:
小朋友们,睁大眼睛,竖起小朵,谁来了,会拼的请举手。
指名读。
全班跟读一次。
师:
超市里有好多好吃的水,大家看,这是什么?
(老师依次贴出图片。
)
师:
今天售货员阿姨太忙了,想请我们帮帮忙,给水果贴上相应的名字。
请小朋友们先拼读,会拼了就举手,你就能帮售贷员阿姨的忙了。
师:
小朋友们学得真好,我们来轻松一下。
三、课中休息
四、巩固练习
1、你演我猜。
师:
大家爱玩游戏,今天就我们来玩你演我猜的游戏,你们演,老师猜。
大家看屏幕上的音节,做出相应的动作或手势,老师再猜出那个音节。
(点击,出现带调音节。
)
2、我是小园丁
师:
蓝蓝的天,白白的云,高高的树,绿绿的草,风景真不错。
但小朋友们有没有发现,好像少了点什么。
嗯,要是种上花,就更美了。
看,老师这儿有好多花呢。
我们赶紧帮帮忙吧,只要读对了花朵上的音节宝宝,你就能把花种到这里。
(老师将写有音节的各色花分发给学生。
)分组指名上台种花。
师:
朵朵花儿对着我们笑得多开心,我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。
五、小结
这一课我们不但学会了3个复韵母,拼读这么多的音节,还帮助好多人,真厉害。
老师相信,只要小朋友努力学习,就有本领帮助别人。
一年级上册语文教案-aoouiu人教(部编版)
《ɑo ou iu》教学设计
一、教学目标
1.正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声,读准音,认清形。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiaoniú”。
3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
二、教学重难点
教学重点:
复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点:
复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。
三、教学策略
1.主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法,将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读,熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3.自主学习,引导学生在学习中自主发现问题,通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法,教师在点拨时授以学法指导。
4.引导鼓励学生在拼读中大胆交流,培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
(一)情境导入
导语:
今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看!
谁在迎接我们呢?
(复习巩固ɑi、ei、ui)
三个复韵母已经成为我们的好朋友了,今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员,咱们一起去看看吧!
【设计意图】通过创设情境,引导学生复习学过的复韵母,同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。
(二)自主探究
结合图片引导学生学习三个复韵母,通过自主探究掌握正确读音。
1.课件出示:
复韵母ɑo。
思考:
你认识它吗?
来读一读。
2.这个同学读得对不对呢?
我们一起看一看,图片中的奥运五环和海豹。
奥运的奥和海豹的豹是这个字母的第四声,发成一声就是ɑo。
那么这个ɑo是怎么发出来的呢?
3.教师示范读,请同学们也试一试吧。
4.总结,从ɑ然后快速滑动到o,边讲解边示范,学生试读。
【设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程,从而知道这个音是怎样发出来的,而不是机械记忆。
再结合这幅奥运五环图,引导学生加强形象记忆。
5.今天的第二个复韵母朋友是谁呢?
课件出示ou。
(1)请小老师带着大家读。
(2)观察图片,知道海鸥的鸥是这个字母的第三声,变成第一声就是这个字母的发音了。
(3)
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