三年级写字备课.docx
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三年级写字备课
三年级《写字》备课
写字教学计划
一、教材概况
本册教材共安排15课时,主要教学内容及课时安排如下:
1、偏旁练习(10课时)。
在偏旁练习中,每课学习两个偏旁的书写,本册共学习20个偏旁,每课学写含有相应偏旁的汉字8个及由其组成的词语,汉字和词语均安排了一遍描红,其余为临写。
2、综合练习(2课时)
3、学生习作、欣赏(1课时)
4、写字水平评价(2课时)。
期中、期末各一次,采用他人评价和自我评价相结合的方法,对学生的写字水平作出阶段性评价。
二、教学目标:
1、掌握20个偏旁的写法,能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字,注意间架结构。
2、巩固正确的握笔和运笔方法,把握合适的书写力度,有一定的书写速度。
书写规范、整洁,力求美观。
3、体味提笔即练字,有踏实、认真的写字态度,养成良好的写字习惯。
4、养成乐于交流、善于思考的习惯。
感受和欣赏汉字的形体美。
初步养成持久的写字兴趣。
5、积累一定的写字经验,并能与同伴分享学习和乐趣。
第1 课授课日期9月7日
一、写字前的准备
师:
大家好,昨天老师已经和大家见过面了,大家还记得我姓什么吗?
师:
老师听说大家字练的很棒,所以专门来跟大家交流交流。
课件出示:
两脚并齐,
手放桌上,
胸离桌子一拳,
眼睛看黑板。
拇指、食指面对面,
三个指头藏后面,
笔杆靠在虎口上。
(老师读,学生做,然后让学生齐读,再请一个学生读,请他课堂上进行监督、提醒。
)
(用完铅笔,让学生轻轻把笔帽盖上。
)
二、学写上下结构的字
1、请大家翻开写字课本15页,请一个同学读小提示。
找一找哪一行是上下略等的字,那一行是上大下小的字,哪一行是上小下大的字。
2、课件出示第一行字,请学生观察,怎样才能把上下略等的字写好
上下略等,上紧下伸展
上小下大,上扁下瘦长
上大下小,上面舒展下托起
(以“架、员、壁”为例进行范写,学生跟着书空)
架:
上面要紧凑,下面要注意“撇捺拖尾两边展”
员:
最后一笔是点,上面的口要注意“腰往内弯同弧度”
壁:
上面要写舒展,下面写土时要注意“横笔拉长竖收短”
3、看了老师的范写,你也来写一写吧
学生描红,练写,师指导
展示学生的字
三、课间休息
大家写字写得这么认真,也写得这么好,老师奖励大家一个小故事:
王羲之小的时候,练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔,堆在一起成了一座小山,人们叫它“笔山”。
他家的旁边有一个小水池,他常在这水池里洗毛笔和砚台,后来小水池的水都变黑了,人们就把这个小水池叫做“墨池”。
长大以后,王羲之的字写得相当好了,还是坚持每天练字。
有一天,他聚精会神地在书房练字,连吃饭都忘了。
丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍,催着他吃,他好像没有听见一样还是埋头写字。
丫环没有办法,只好去告诉他的夫人。
夫人和丫环来到书房的时候,看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送,弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑出了声。
原来,王羲之边吃边练字,眼睛还看着字的时候,错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人心疼地对王羲之说:
“你要保重身体呀!
你的字写得很好了,为什么还要这样苦练呢?
”王羲之抬起头,回答说:
“我的字虽然写得不错,可那都是学习前人的写法。
我要有自己的写法,自成一体,那就非下苦工夫不可。
”经过一段时间的艰苦摸索,王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。
四、完成一幅书法作品
欣赏书法作品
书写课本14页的古诗,完成一幅书法作品,增强学生的自信心。
五、总结
看了大家的作品,老师觉得大家以后肯定能成为小书法家,希望以后老师还有机会和大家交流。
第2课授课日期9月16日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
舞--------上宽下窄,中横舒展。
坪--------左高右低,末笔舒展。
世--------最后一笔是竖折。
掌--------上宽下窄,弯钩对中线。
些--------先撇后钩。
上宽下窄。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6展示评比。
第3课授课日期9月23日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
勇--------字形狭长,中部收紧。
峰--------山字旁中竖先写。
渣--------水部弧形,撇收捺展。
步--------上宽下窄,两竖对中线。
诚--------先横后撇,点画最后写。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6展示评比。
第4 课授课日期9月30日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
杂--------上收下窄,下部偏宽。
侧--------中部收紧,排列均匀。
秘--------“必”从左往右写。
藏--------中部收紧,斜钩舒展。
卧--------匠字框后写竖钩。
帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第 5课授课日期10月14日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
遥--------内受外展,平捺舒展。
插--------左下部先竖后横。
奔--------上展下收,十字写小。
却--------左高右低,左跨右窄。
丧--------先横后竖,再写两点。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第 6课授课日期10月21日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
箩--------上宽下窄,斜撇支撑。
爽--------人字最后写。
菠--------皮字先钩后撇。
内--------外框舒展,内部紧收。
苏--------下部分先中间后两边。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第 7课授课日期10月28日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
袋--------上收下展,衣字稳重心。
概-------中部收紧,右边舒展。
超--------走字先撇后捺。
写好撇捺形字头的字.
注意上部要盖住下部:
奋 备 卷 会 爸 各 李
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第 8课授课日期11月4日
教学要求:
能正确、规范、整洁地书写汉字。
端正书写态度,增强写好字的意识。
培养良好的写字习惯和书写能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
1出示要写的生字。
2分析字的笔顺、结构:
迎---------内收外展,平捺舒展。
等--------上下收紧,中横舒展。
闻--------耳字长能最后写。
创--------左部稍宽,立刀稍长。
液--------左部先点后捺。
3学生口述笔顺。
4学生书写生字。
5教师检查指导。
6评比展示。
第 9课授课日期11月11日
一、教学目标:
1.学习硬笔字半包围结构的写法,掌握其书写要点。
2.学习例字:
“述”“谈”“趣”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握“述”“谈”“趣”的写法,能写出半包围结构中捺要变形的字。
2.掌握捺被托时须变形的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第7课“述”“谈”“趣”
2.导入:
这节课,我们学习“述”“谈”“趣”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解的“述”“谈”“趣”的写法,试着写写“述”“谈”“趣”。
2.同座评价。
(三)、讲解写法。
1.出示例字。
2.范写:
“述”“谈”“趣”。
3.比较范写的“述”“谈”“趣”和学生写的“述”“谈”“趣”。
4.归纳要领口诀:
如果捺被人托,规规矩矩把腿缩。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“述”“谈”“趣”,并与第一次写的“述”“谈”“趣”对照。
四、练习写字“述”“谈”“趣”,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会写捺在捺上须变形的字。
七、课后练习
写出半包围结构中捺要变形的字。
第 10课授课日期11月18日
一、教学目标:
1.学习硬笔字左右结构中偏旁在右的写法,掌握其书写要点。
2.学习例字:
“印”“即”“郎”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握“印”“即”“郎”的写法,能写比较匀称的偏旁在右边的字。
2.掌握右偏旁下沉的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第6课“印”“即”“郎”
2.导入:
这节课,我们学习“印”“即”“郎”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解的“印”“即”“郎”的写法,试着写写“印”“即”“郎”。
2.同座评价。
(三)、讲解写法。
1.出示例字。
2.范写:
“印”“即”“郎”。
3.比较范写的“印”“即”“郎”和学生写的“印”“即”“郎”。
4.归纳要领口诀:
左边右边一样壮,右边偏旁往下降。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“印”“即”“郎”,并与第一次“印”“即”“郎”对照。
四、练习写字“印”“即”“郎”,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会写偏旁在右边的字。
七、课后练习
各写出左右结构中偏旁在右的字。
第 11课授课日期11月25日
一、教学目标:
1.学习硬笔字左右结构中捺的写法,掌握其书写要点。
2.学习例字:
“效”“诊”“初”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握“效”“诊”“初”的写法,能写比较匀称的左边带有捺的字。
2.掌握穿插必然的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第5课“效”“诊”“初”
2.导入:
这节课,我们学习“效”“诊”“初”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解的“效”“诊”“初”写法,试着写写“效”“诊”“初”。
2.同座评价。
(三)、讲解写法。
1.出示例字。
2.范写:
“效”“诊”“初”。
3.比较范写的“效”“诊”“初”和学生写的“效”“诊”“初”。
4.归纳要领口诀:
左边有捺要变形,一切都让右邻行。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“效”“诊”“初”,并与第一次“效”“诊”“初”对照。
四、练习写字“效”“诊”“初”,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会写左边带有捺的字。
七、课后练习
各写出左右结构中带有捺的字。
第 12课授课日期12月2日
一、教学目标:
1.学习硬笔字左右结构中单人旁的写法,掌握其书写要点。
2.学习例字:
“仆”“件”“体”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握“仆”“件”“体”的写法,能写比较匀称的带有单人旁的字。
2.掌握左低右高的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第4课“仆”“件”“体”
2.导入:
这节课,我们学习“仆”“件”“体”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解的“仆”“件”“体”写法,试着写写“仆”“件”“体”。
2.同座评价。
(三)、讲解写法。
1.出示例字。
2.范写:
“仆”“件”“体”。
3.比较范写的“仆”“件”“体”和学生写的“仆”“件”“体”。
4.归纳要领口诀:
单人旁,不算长,右边一竖比它强。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“仆”“件”“体”,并与第一次“仆”体”对照。
四、练习写字“仆”“件”“体”,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会带有单人旁的字。
七、课后练习
各写出左右结构中带有单人旁的字。
第 13课授课日期月日
一、导入,揭示课题
1.出示:
横钩
同学们还记得这个笔画名称吗?
那现在看仔细了,现在还认识吗?
的确,老师变换不同的角度它就变成了另外的笔画,今天我们就来学习它孪生弟兄的写法。
板书:
卧钩与斜钩。
齐读。
2.同学们,提到写字,谁能说说正确的姿势是什么样的?
出示:
头正身直手放平,
两脚着地同肩宽,
胸离桌子一拳远,
还有一尺和一寸。
二、形象比喻,初识形态。
出示:
卧钩和斜钩。
1.提问:
卧钩、斜钩分别像什么?
2.仔细看,这两种笔画的形态有什么相同和不同的地方?
它们都是钩:
卧钩:
更加平一些;
斜钩:
更加斜一些。
3.教师范写,请同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。
体会“卧”与“斜”的不同。
卧钩:
起笔轻,右下斜,呈弧形,收笔顿,左上钩。
斜钩:
起笔顿,右下角呈弓形,收笔顿,向上钩。
出示顺口溜:
卧钩:
轻落笔,重重弯,稍停顿,左上尖;
斜钩:
竖起笔,稍左斜,轻轻弧,出尖笋。
4.学生书空练习。
提醒写字时要注意:
一看二想三写四比五写,这样才会越写越好。
5.请大家在练习纸上各写四遍。
教师巡视指导(强调写字的坐姿、握笔姿势,随机表扬表现好的同学。
)
6.展台呈现,组织学生评一评。
(从起笔,弧度,出尖等方面)
7.学生再写四遍。
三、示范例字,掌握特点
1.同学们,我们已经认识了很多汉字了,你能说说哪些字中含有这两个笔画呢?
心、必、我、成等。
2.出示“心”,讲解并示范。
教师在黑板上画个圈,用圆去验证心是否写得饱满。
学生仿写四遍。
教师巡视。
展评。
3.讲解并示范“我”:
学生在写字本上写四个。
作业展评。
四、总结
1.讲一讲柳公权“笔谏”的故事。
板书“心正则笔正”,并解释含义。
2.悉心教育。
送给学生一句话:
世上无难事,只怕有心人。
只要我们大家用心去练字,不久的将来必定能在书法上取得成功!
第 14课授课日期月日
一、教学目标:
1.学习硬笔字上中下结构的写法,掌握其书写要点。
2.学习例字:
“素”“晃”“荒”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握“素”“晃”“荒”的写法,能写重心稳当的上中下的字。
2.掌握中心对准的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第3课“素”“晃”“荒”
2.导入:
这节课,我们学习“素”“晃”“荒”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解“素”“晃”“荒”的写法,试着写写“素”“晃”“荒”。
2.同座评价。
(三)、讲解写法。
1.出示例字。
2.范写“素”“晃”“荒”:
。
3.比较范写的“素”“晃”“荒”和学生写的“素”“晃”“荒”。
4.归纳要领口诀:
个子高,站得稳,上下中心要对准。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“素”“晃”“荒”,并与第一次写的“素”“晃”“荒”对照。
四、练习写字“素”“晃”“荒”,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会写上中下结构的字。
七、课后练习
练写出上中下结构的字。
第 15课授课日期月日
一、教学目标:
1.学习硬笔字上下结构的写法,掌握其书写要点。
2.学习例字:
“异”“齐”“养”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握“异”“齐”“养”写法,能写比较匀称的带有两脚的字。
2.掌握上紧下松的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第2课“异”“齐”“养”
2.导入:
这节课,我们学习“异”“齐”“养”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解“异”“齐”“养”的写法,试着写写“异”“齐”“养”。
2.同座评价。
(三)、讲解写法。
1.出示例字。
2.范写:
““异”“齐”“养””。
3.比较范写的““异”“齐”“养””和学生写的“异”“齐”“养”。
4.归纳要领口诀:
上部紧下半松,两脚高低各不同。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“异”“齐”“养”,并与第一个““异”“齐”“养””对照。
四、练习写字“异”“齐”“养”,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会带有两脚的字。
七、课后练习
各写出上下结构带有两脚的字
第 16课授课日期月日
一、教学目标:
1.学习硬笔字“石”字旁“提土旁”和“竖心旁”的写法,掌握这些笔画的书写要点。
2.学习例字:
“味”“塔”与“愉”的写法。
3.培养认真写字的习惯。
二、教学重难点:
1.掌握提土旁和竖心旁的写法,能写比较匀称的含有提土旁和竖心旁的字。
2.掌握“塔”和“愉”的书写要点。
三、教学过程:
(一)、板书课题,明确目标
1.板书:
第1课味塔愉
2.导入:
这节课,我们学习“塔和愉”的写法。
读题目。
(二)、打开课本,自学了解。
1.自我阅读课本,了解塔的写法,试着写写“塔”。
2.同座评价。
(三)、出示偏旁,讲解写法。
1.出示:
提土旁这一笔画。
2.范写:
“塔”。
3.比较范写的“塔”和学生写的“塔”,了解提土旁的写法。
4.归纳要领口诀:
起笔横略上扬,中间一竖要高昂,最后一提不能长。
土字写时略偏上。
5书空:
学生一边念口诀一边体会。
6.学生再写“塔”,并与第一个“塔”对照。
四、练习写“塔字,每个字写5遍。
写好后,交流、评议、校正。
五、学生练习
六、用刚才的方法自学石字旁、竖心旁写法。
七、班级交流,展示评议
1.交流学生的作品,指出优缺点。
2.强化练习,学会石字旁、提土旁、竖心旁的字。
七、课后练习
各写出一些石字旁、提土旁、竖心旁的字。
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