《母爱》.docx
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《母爱》
《母爱》
第一课时
教学目标:
1、初读课文整体感知,了解事情的经过,学习并掌握本课的生字新词。
2、学习课文第一自然段,体会水的珍贵。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
学习并掌握本课的生字新词,了解事情的经过。
教具准备:
生字卡片、课件(地区缺水画面)(《游子吟》动画)
教学过程:
一、欣赏《游子吟》,导入新课。
1、欣赏课件――动画《游子吟》。
2、师导:
这是一首大家熟悉的诗,短短的几行诗,母爱的平凡、伟大、无
私表达得淋漓尽致。
今天,我们学习的课文,将再次展现母爱的伟大。
二、检查预习。
1、检查生字。
(1)出示本课的生字新词卡片,指名读一读,其他正音。
(2)指导学生认读生字,并强调生字的注意点。
读音:
“漱”和“刹”是卷舌音,“和”和“刹”是多音字。
字形:
“挪”的笔画比较多,要注意将笔画适当收紧,“哀”的中间是“口”,
不能写成“中”。
(3)出示生字新词,集体开火车读一读。
(4)再读新词,读中巩固生字的认读。
2、指名分段读课文,其他评议。
三、提纲导路,学生自学。
引导学生从下面几个问题去感知课文内容。
1、说说文章的主要内容。
2、这个故事发生在什幺地方?
那里环境怎样?
3、这头老牛为什幺如此倔强?
4、把你读文后的感受写下来。
四、整体感知,体会环境的恶劣。
1、指名反馈:
课文围绕母爱写了一件什幺事?
2、教师和指名反馈:
这个故事在什幺地方?
3、课件出示地区严重缺水图,引导学生说说自己的感受。
4、教师指导学生相机理解:
极度缺水珍贵的水
师介绍:
这儿是我国西部的青海省,非常缺水。
那的人在干旱年不得不背
井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动
力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的仅仅是为了日常的基本
吃水。
除了人之外,那里还有300多万头牲畜需要喝水。
在最缺水的时候,部队就要担负起周围老百姓的用水任务,水是从56公里
外拉来的,每日限定两趟。
送水,对战士来说,这是一项重要任务。
如果在
运水的过程中,出现了丢失水的问题,就是违反纪律,就要被处分。
干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命。
水是维持生命
的。
5、指导学生读一读课文第一自然段,读出水的珍贵。
(“每人每天”、“只有
几斤”“全部依赖”“从很远”)
6、全班再读这些句子,突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵。
五、课堂小结,布置作业:
有感情地朗读课文,抄写本课的生字新词。
第二课时
教学要求:
1、品读句子,体会牛的倔强、悲壮、慈爱,体会母爱的伟大。
2、总结全文,拓展延伸,启发学生爱自己的父母。
3、有感情地朗读课文。
教学难点:
了解母牛拦路索水的原因,体会强烈的母爱。
教具准备:
课件(文中经典句子)。
教学过程:
一、简要概括课文内容,引入课文的学习。
二、学习2到4自然段。
1、其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读3个自然
段,从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。
2、我们一起走进这三个画面。
(1)读“倔强”。
自由读第二自然段,找出认为能表现老牛“倔强”的词句。
课件出示句子:
“老牛立在车前,任凭司机怎幺喝斥驱赶,它就是不肯挪动半步。
五分钟过
去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着。
”“人和牛就这样对峙着,性急的司
机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动。
”
指导读。
要突出:
任凭、就是、半步、反复、仍然,“五分钟过去了”读得
稍慢
(2)读“悲壮”。
在双方相持不下的时候,牛的主人来了。
他恼怒地举起鞭
子,抽打老牛。
老牛怎幺样呢?
课件出示句子:
“牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开。
它凄厉的叫声,和
着沙漠着阴冷的风,显得分外悲壮。
”
指名读。
读这两句时,你仿佛看到了什幺?
它如果能说话,会说什幺?
老师的眼前浮现的是这样一个画面:
鞭子越抽越急,像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋拧
成的长鞭在空中“飕飕”地作响,直打得老牛皮开肉绽,几乎支撑不住脆弱的
身体了,可它只是“哀哀”地惨叫,还是不肯离开半步。
它浑身伤痕,鼻子也
被主人用力拉的鲜血直流。
但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨,还是那副可
怜的眼神。
它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来,染红了脚下的沙土,连
鞭子也被血染红了。
那老牛还是“哞哞”地哀求着,凄凉的叫声和着沙漠阴冷
的寒风“呜呜”作响。
那叫声,传送得越来越远,越来越凄惨,在旷野中显得
是那样的悲壮。
这哪里是在哞叫,分明是用生命在乞求啊,乞求的仅仅是一
盆水!
一盆水呵!
我们听得很清楚,它叫出的声音竟然像人在说话:
“……
水……水呵……”
想象这一画面,再读这两句。
师小结:
司机和送水的战士都哭了,送水的战士取了半盆水给老牛。
明明
知道这宝贵的水是要救命的水,明明知道给出了水就要被处分,送水的战士
还是给了老牛半盆水。
送水的战士是怎样想的?
(为了这点水,老牛可以连命都不要。
从哪里可以看出?
老牛肯定是非常
需要水了。
再不给它水,它可能会被打死的。
)
小结:
他被老牛感动了。
被老牛的拚命争水感动了,被老牛的悲惨情形打
动了。
看着这样的情形,谁又能受得了呢?
(3)读“慈爱”。
师:
可是,出人意料的是,老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给
自己喝,而是给它的孩子喝的。
出示句子齐读:
“老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔
舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水。
”
读到这里,再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面,你明白了什
幺?
(明白了老牛拚命要水,不是为了自己而是为了孩子。
“倔强”表现的是
爱,冒着被打死的危险也是为了爱。
)
师小结:
原来,老牛与车对峙的倔强,老牛的以死抗争的壮举,都来源于
对小牛的慈爱啊!
想一想:
老牛为什幺流泪,小牛又为什幺流泪?
(水之难得的痛苦,能给水给孩子的高兴。
看到老牛遍体鳞伤的痛苦,能
喝到水的高兴。
)
三、总结。
通过这样一个故事,你想到了什幺?
你还知道哪些关于母爱的
故事吗?
说说:
你的妈妈是怎样爱你的?
四、结尾。
齐读这首诗,把我们对妈妈的爱放到诗中读出来。
有一个人,
她永远占据在你心底最柔软的地方,
你愿用自己的一生去爱她;
有一种爱,它让你肆意地索取、享用,
却不要你任何的回报……
这一个人,
叫“母亲”;
这一种爱,
叫“母爱”!
这是人世间最圣洁的感情,没有一丝杂质。
这是人世间最无私的感情,没有一点自利。
是奇迹,让人惊叹敬仰。
最平常,却让人无法报答。
这一个人,
叫“母亲”;
这一种爱,
叫“母爱”。
五、作业:
你最想拍下妈妈一张什幺照片?
试描述。
板书:
28、母爱
倔强
老牛拦路索水悲壮为了孩子
慈爱
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- 母爱