牛津英语4b全套上课学习上课学习教案Unit 3Whats your job教案.docx

牛津英语4b全套上课学习上课学习教案Unit 3Whats your job教案.docx

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牛津英语4b全套上课学习上课学习教案Unit3Whatsyourjob教案

牛津英语4b全套教案:

Unit3What’syourjob?

教案

　　Unit3

　　what’syourjob?

　　单元分析：

　　本单元围绕谈论人物这一话题展开教学，主要涉及询问有关人物姓名what’syourname?

年龄Howoldareyou/ishe/she?

职业what’syour/his/herjob?

等.其中what’syourname?

Howoldareyou?

在三年级已学过。

本单元主要出现职业类单词，在教学时可结合第一单元中四个职业类单词ateacher,astudent,adoctor,anurse，创设情景，采用多种生动活泼的方法进行教学。

　　教学目的：

　　.

　　四会单词apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,aworker,anengineer,acook,adriver,afarmer,apostman.

　　2.

　　能听懂、会说、会读日常交际用语It’scoldtoday,isn’tit?

　　Guess!

whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe…

　　3.

　　四会句型what’syour/his/her

　　job?

I’m/He’s/She’sa/an…whataretheirjobs?

They’re…Howoldare

　　you/ishe/she?

I’m/He’s/She’s…

　　4.

　　了解辅音字母组合tr,dr在单词中的读音。

　　5.

　　有表情地演唱歌曲《Theysinghappily》

　　教学重难点：

　　１．

　　四会单词apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,aworker,anengineer,acook,adriver,afarmer,apostman.

　　2．四会句型what’syour/his/herjob?

I’m/He’s/She’s…whataretheirjobs?

They’re…Howoldareyou/ishe/she?

I’m/He’s/She’s…

　　教学理念：

　　．采用活动途径，倡导体验参与。

　　采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式实现任务的目标。

感受成功。

　　2．注重过程评价，促进学生发展。

　　在教学过程中，以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

　　教具准备：

　　录音、图片、头饰、幻灯片、表格。

　　课时安排：

　　PartA

　　两幅图、PartB六个单词。

　　第一课时

　　PartA、PartB四个单词、PartG1、F

　　第二课时

　　Partc、G2

　　第三课时

　　PartD、E

　　第四课时

　　PartF、

　　workbook

　　第五课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　PartB6个单词PartA2个句型。

　　教学目标：

　　１．四会单词apoliceman,apolicewoman,acook,adriver,awaiter,awaitress.

　　２．

　　四会句型what’syour/his/herjob?

I’m/He’s/She’sa…whataretheirjobs?

They’re…并能用句型交际。

　　教学过程：

　　Step1warmup

　　.Singasong《who’sthatgirl?

》

　　2.Greetings.

　　3.Freetalk.

　　Step2Presentation.

　　.Listenandact.

　　adoctor

　　anurse

　　a

　　student

　　ateacher.

　　2.教学句型what’syour/his/herjob?

　　a.请一名学生到前面扮演职业。

　　T：

what’shis/herjob?

重复几遍让学生明白老师的问话后，引导学生做出应答He’s/She’sateacher/doctor/nurse/student.

　　b.领读。

　　c.小组、同桌之间操练。

　　3．教学单词adriver,whataretheirjobs?

　　A让一名学生一前面扮演司机，教师问：

　　what’shisjob?

　　引导学生说出He’sadriver,并教学单词adriver.

　　学生边做动作边说I’madriver.

　　B

　　Practiceinpairs.

　　让一排同学同时扮演司机，教师出示句型whataretheirjobs?

引导学生说：

　　They’redrivers.

　　c小组间操练句型。

　　4．同法学习apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,分别让男女生扮演角色来体会policeman与policewoman,waiter与waitress的区别。

　　5．让学生带上厨师的帽子来学习单词acook.

　　Step3Enjoythesong:

《Theysinghappily》让学生对歌曲初步感知。

　　Step4Play

　　games.

　　.Listenandact.

　　师用体态语来演示职业，生猜　。

　　２．what’smissing.（教师出示人物图片，让学生看数秒后，抽掉其中的一张，让学生说出所抽取的那张图片中的人物的职业。

　　３．workinpairs.

　　Step5

　　Homework.

　　copythewordstwotimes.

　　Step6Goodbye.

　　板书设计：

　　Unit3what’syourjob?

　　what’syourjob?

　　I’ma…

　　whataretheirjobs?

　　They’re…

　　附：

　　job/dVRb/

　　policeman/p[5li:

sm[n/

　　driver/5draiv[/

　　policewoman/p[5li:

s,wUm[n/

　　cook/kUk/

　　waiter/5weit[/

　　waitress/5weitris/

　　教后小记：

　　第二课时

　　教学内容：

　　PartAPartB4个单词G1

　　教学目标：

　　１．

　　四会单词apostman,aworker,afarmer,anengineer.

　　２．

　　能用所学句型交际。

　　３．

　　四会句型Howoldareyou/ishe/she?

I’m/He’s/She’s…

　　教学过程：

　　Step1warmup

　　.

　　Singsongs《who’sthatgirl》《Theysinghappily》.

　　2.

　　Greetings.

　　3.

　　复习数词。

（为下面的年龄问答作准备）

　　4.

　　Listenandact.

　　一名学生在前面用体态语演示各种职业，其他学生猜。

　　5.

　　连锁问答。

　　what’syour/his/herjob?

I’m/He’s/She’sa……

　　Step2

　　Presentation.

　　.

　　学习apostman.

　　出示邮递员的图片问：

what’shisjob?

　　引出He’sapostman.指导学生认读拼写postman.

　　2.

　　同法学习aworker,afarmer,anengineer.

　　Step3Playgames

　　.

　　whousesthis?

　　教师出示表示职业的图片，边指边问，whousesthis?

学生说出各种行业。

　　2.

　　what’smissing?

　　Step4Singasong《Theysinghappily》

　　Step5Presentation.

　　.

　　学习句型Howoldareyou?

　　A情境创设。

教师戴上机器人的头饰自我介绍.

　　Hello,I’marobot,I’mjack,I’mone.然后走下台说Hello,I’mjack,I’mone.what’syourname?

Howoldareyou?

师相机板书句型：

Howoldareyou?

I’m…在学生连锁问答后，师任意指一名男生问Howoldishe?

引导学生说出：

He’s…同法学习Howoldisshe?

Sheis…

　　B小组连锁问答。

　　教师戴上木桩的头饰让学生来问Howoldareyou?

师指指木桩上的年轮，让学生来数一数，戴上马的头饰，让学生来问。

　　2．Readandsay.

　　AListentothetape.

　　BListenandrepeat.

　　cPracticeinpairs.

　　DReadandact.

　　Step6G1Look

　　and

　　read.

　　Step7Homework.

　　.

　　Listentothetapethreetimes.

　　2.

　　copythenewwordstwotimes.

　　Step8Goodbye.

　　板书设计：

　　Unit3what’syourjob?

　　Howoldareyou/ishe/she?

　　I’m/He’s/She’s…

　　附：

　　farmer/5fB:

m[/

　　postman/5p[Ustm[n/

　　worker/5w[:

k[/

　　engineer/9endVi5ni[/

　　教后小记：

　　第三课时

　　教学内容：

　　Partc

　　PartG2

　　教学目标：

　　１．

　　四会句型what’syour/his/her/job?

I’m/He’s/She’sa……whataretheirjobs?

They’re…

　　２．运用句型whatdoyouwanttobe?

Iwanttobea/an…进行调查，了解信息。

　　教学过程：

　　Step1warmup

　　.

　　Singasong《Theysinghappily》.

　　2.

　　Greetings.

　　3.

　　Freetalk.

　　4.

　　Playgames.

　　A.Bingo游戏。

　　B连锁问答。

　　一生问what’syourjob?

一生边做动作边说I’ma/an…并接着问下一个。

　　Step2Askandanswer.

　　.

　　教师指导学生看图。

　　2.

　　教师与学生示范单复数两幅图。

　　3.

　　小组操练。

　　4.

　　Act.

　　5.

　　讨论家庭照片。

　　who’sthatman/woman/boy/girl?

He’s/She’s……

　　what’shis/herjob?

He’s/She’sa/an…

　　Step3Shortrest.

　　Singasong《Theysinghappily》

　　Step4G2Doasurvey.

　　.

　　教师出示用幻灯片制作的表格。

与一位学生示范：

whatdoyouwanttobe?

引导学生用Iwanttobea/an…回答。

然后在所说的空格内打勾。

　　2.

　　生练说这两句话。

　　3.

　　生用whatdoyouwanttobe?

采访十位同学。

　　4.

　　完成统计表格。

　　Step5

　　Sayarhyme《whatareyougoingtobe?

》

　　Step6

　　Homework.

　　copythesentencestwotimes.

　　Unit3what’syo