数学秋季实验版教案 4年级1 玩转大数.docx
- 文档编号:4214004
- 上传时间:2022-11-28
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:35.03KB
数学秋季实验版教案 4年级1 玩转大数.docx
《数学秋季实验版教案 4年级1 玩转大数.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学秋季实验版教案 4年级1 玩转大数.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
数学秋季实验版教案4年级1玩转大数
《数学》教案
教材版本:
实验版.学校:
.
教师
年级
四年级
授课时间
课时
2课时
课题
第1讲—玩转大数
教材分析
学生在第一学段已经熟练掌握万以内数的认识,本单元是在以前学习的基础上,进一步认识亿以内的数的读写并了解其在生活中的实际意义。
这一单元是小学阶段对整数学习的最后一节课,对以后学生在学习中接触大数,计算大数奠定了知识基础。
本讲我例4、闯关5较有难度,教师可引导学生交流讨论完成。
其他题目难度不大,以学生独立自主探究为主,重点使学生掌握大数的读、写,比较大数的大小。
拓展延伸模块作为补充,教师可根据课堂情况选讲。
教学目标
知识技能
1.能借助画分级线准确的读、写大数。
2.掌握数位顺序表,了解十进制计数法。
3.能比较大数的大小。
数学思考
通过学生分级读数、写数、小组交流使学生掌握大数的读、写,比较大数的方法。
问题解决
能熟练读写生活中的大数,比较大数的大小。
情感态度
1.通过数学内容的学习培养学生严谨的治学态度;
2.通过小组探讨交流展示培养学生与人合作、乐于分享的行为习惯,树立学生的自信;
3.通过情境的穿插培养学生的民族自豪感。
教学重点、难点
教学重点:
大数的读写、比较大数的大小。
教学难点:
大数的读写、理解“十进制”计数方法。
教学准备
动画多媒体语言课件。
第一课时
复备内容及讨论记录
教学过程
说明:
留给备课教师在备课时填写自己上课所需内容.
一、导入
师:
欢迎同学们来到课堂。
今天老师给大家带来了几位新朋友,让我们来认识一下。
(教师介绍教材中的人物多利,贝贝、罗杰和波利)
师:
他们生活在什么地方呢?
他们的日常生活是怎样的呢?
我们一起去看看吧!
(播放导入)
二、呈现问题
(一)例1
例1:
希波王国领土面积1091000平方千米,领地内生活着15053只河马,60207只其它动物。
作为殿下的您将继承30060颗宝石以及400000000枚金币。
在上述文字的数中:
(1)哪些数一个零也不读出来?
(2)哪些数只读一个零?
(3)哪些数需要读出两个零?
(4)你能将这些数从小到大排列吗?
1.学生尝试读数。
师:
读大数时要先怎么做?
生:
先分级。
师:
大家会读这些大数吗?
会读的同学请举手。
(先让学生分级读数,读的不对先暂不处理,总结完大数的读法后,再让之前读错的学生重读,直至掌握大数的读法。
)
2.教师指定5名学生读一读这个大数,每位学生读完,其他学生判断他读的对不对。
(生生互动)
师:
这几位同学读的对不对?
为什么?
怎样正确的读出大数?
生:
读大数时要先分级,从高位起,一级一级地往下读;读亿级、万级时,按个级的读法读,只要在后面加读一个“亿”或“万”字;每级末尾的0都不读,其他数位有一个或连续几个0都只读一个“零”。
师:
大数的读法大家掌握了,本题还要将这些数从小到大排列,怎样比较各数的大小呢?
生:
先看位数,位数多的那个数大。
师:
位数相同的两数怎么比较呢?
生:
位数相同,要先比较最高位的数,最高位上的数大的那个数大;如果最高位相同,再比较下一位,依次类推。
3.学生独立完成解答。
答案:
(1)400000000
(2)1091000,15053,30060
(3)60207
(4)15053<30060<60207<1091000<400000000
4.教师引导学生总结大数的读法和比较大小的方法。
(二)例2
例2:
一个数由3个亿、5个百万、3个万、6个千和7个1组成,这个数写作:
,读作:
。
1.学生读题,获取信息。
师:
本题给出了这个数的组成。
你能写出数位顺序表,根据数位顺序表写出这个数吗?
2.学生独立完成解答,指定学生讲解。
答案:
305036007三亿零五百零三万六千零七
3.师生小结。
师:
写数时,掌握方法是关键。
写数的方法是什么?
生:
可以先写出数位顺序表,从低位到高位四位一分级。
写数时,根据条件从高位往低位写,哪一级上一个数也没有,就写“0”占位。
(三)例3
例3:
在5和8之间添多少个0,这个数就变成五百万零八,它的最高位是什么位?
1.学生读题。
获取信息,师生共同分析。
师:
要得到哪个数?
你能写出这个数吗?
生:
要得到五百万零八,要写出这个数,先分级,从高位往低位写。
师:
写数时应注意什么?
生:
写数时应注意先写万级,再写个级,个级应保证是四位,哪一位上一个计数单位也没有,要写“0”占位。
2.学生独立完成。
答案:
五百万零八写作5000008,是在5和8之间添了5个0。
它的最高位是百万位。
3.师生总结,强调写数的方法。
师:
写数时应注意什么?
生:
写数时应注意先写万级,再写个级,个级应保证是四位,哪一位上一个计数单位也没有,要写“0”占位。
三、大胆闯关
(一)大胆闯关1
1.一个数读作:
四亿零七十三万零四百零一,这个数写作(),它是由()个()、()个()、()个()、()个()和()个()组成的。
学生独立完成,教师巡视批改。
(二)大胆闯关2
2.和亿位相邻的两个计数单位分别是()和();和万位相邻的两个数位是()和()。
(1)学生读题,独立完成解答。
师:
请同学们写出数位顺序表,完成解答。
(2)辨析计数单位和数位。
师:
数位和计数单位一样吗?
生:
计数单位是指计算物体个数的单位。
数位是指一个数中每个数字所占的位置。
(三)大胆闯关3
3.最大的五位数是(),最小的六位数是(),它们相差()。
学生独立完成,教师巡视批改。
(四)大胆闯关4
4.在523中至少添加多少个零就能读出两个零?
想要读作五百零二万零三百,需要添加多少个零?
(1)复习大数中“0”的读法
师:
大数中什么位置的“0”要读出来?
什么位置的“0”不读?
生:
每级末尾不管有几个0都不读,其他数位有一个或连续几个0都只读一个“零”。
(2)学生尝试独立完成解答。
三、课堂小结部分
师:
说一说,这节课我们学习了哪些知识点?
你掌握的怎么样?
还有不太明白的地方吗?
第二课时
复备内容及讨论记录
教学过程
一、过渡语
师:
上节课我们学习了大数的读写和比较大小,给你一个根据条件写大数的问题,你能不能解决呢?
一起来迎接挑战吧!
二、教学过程部分
(一)例4
例4:
用三个“5”和四个“0”组数。
请将符合下列条件的数都写出来。
(1)一个零也不读出来的七位数是。
(2)只读一个零的七位数是。
(3)只读两个零的七位数是。
1.学生读题,师生共同分析。
师:
三个“5”和四个“0”组数,组成的是几位数?
这个数最高位是什么位?
生:
组成的是七位数,最高位是百万位。
师:
同学们能写出数位顺序表吗?
(教师指定一位同学在黑板上写出数位顺序表)
师:
什么数位上的“0”要读出来?
什么数位上的“0”不读出来?
生:
每级末尾的0都不读,其他数位有一个或连续几个0都只读一个“零”。
2.学生小组合作,共同探讨交流。
师:
如何能不重不漏的找出所有符合条件的数?
生:
按照一定的顺序有序枚举。
答案:
(1)5550000,5505000,5005500
(2)5500500,5500050,5500005,5055000,5005050,5005005,5000550,5000055
(3)5050500,5050050,5050005,5000505
3.师生总结。
师:
解决此题的关键是什么?
生:
掌握大数中“0”的读法,不重不漏有序枚举。
(二)大胆闯关5
5.用6、3、8、9和3个0按要求写出七位数。
(有多个答案的,只写出两个即可。
)
(1)最大的数;
(2)最小的数;
(3)一个0都不读的数;
(4)只读出一个0的数;
(5)要读出2个0的数。
本题是例4的同类型问题,学生尝试独立解答,然后集体汇报交流。
答案:
(1)9863000
(2)3000689
(3)9863000,8963000
(4)6038900,6308009
(5)6038090,6038009
三、拓展延伸
(一)拓展延伸1
1.跳出陷阱。
(1)每相邻两个数位之间的进率是十。
()
(2)三千五百万零七十写作3500070。
()
学生独立完成,教师指定学生判断并说明理由。
(1)数位是指数中各个数字所在的位置。
数位之间不存在进率,只有计数单位间才存在进率。
(2)写较大数时,要注意0的占位问题,哪一级上一个单位也没有,那一位就要写0占位。
三千五百万零七十写作35000070。
(二)拓展延伸2
2.有一个五位数,最低位上的数字是8,最高位上的数字是3,个位上数字是十位上数字的2倍,前三位数字的和与后三位数字的和都是19,这个五位数是多少?
(本题难度不大,学生尝试独立完成后,集体汇报交流)
答案:
这个五位数是39748。
四、本课总结
1.数位顺序表:
亿级
万级
个级
…
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
2.计数单位
亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、一(个)、…
大小
3.大数的读法
4.大数的写法
5.比较数的大小
本讲教材答案:
大胆闯关
1.4007304014个亿7个十万3个万4个百1个1
2.十亿千万十万位千位
3.999991000001
4.两个四个
5.(答案不唯一)
(1)9863000
(2)3000689
(3)9863000,8963000
(4)6038900,6308009
(5)6038090,6038009
补充习题:
1.我来写一写。
(1)八千一百万零四百八十,写作()。
(2)一个数,由3个百万、5个万和7个百组成的,这个数写作(),读作()。
(3)由48个万组成的数是()。
(4)一个七位数,最高位上是9,从右往左数第五位是4,百位上是3,这个数写作(),读作()。
2.
(1)比较大小:
193048○704312593085○929973000○73万
83400○900009766009○599994800000○480万
(2)把下列各数按从小到大的顺序排列:
3030003003003003030万
3.用6个“9”和6个“0”组成符合下列要求的十二位数。
(1)一个零也不读:
。
(2)只读一个零:
。
(3)读出两个零:
。
(4)读出三个零:
。
(5)读出四个零:
。
补充习题答案:
1.
(1)81000480
(2)3050700三百零五万零七百
(3)480000
(4)9040300九百零四万零三百
2.
(1)比较大小:
<><
<>=
(2)30030<30万<300300<303000
3.(答案不唯一,符合题意即可)
(1)999999000000
(2)909999900000
(3)909909990000
(4)909909900009
(5)900909099009
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学秋季实验版教案 4年级1 玩转大数 数学 秋季 实验 教案 年级 大数