李时珍夜宿古寺.docx
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李时珍夜宿古寺.docx
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李时珍夜宿古寺
《李时珍夜宿古寺》教学设计
实验小学成静
第一课时
教学目标
1.本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。
理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。
2.能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草》,理清课文脉络,学习课文第1自然段。
教学重点
学习字词,通读课文,理清课文脉络。
教学过程
一、游戏导入:
今天我们先来做一个游戏,根据老师给的几个提示,猜出相关人物。
(1)19年史学家砸缸《资治通鉴》
(2)远渡重洋生物学家青蛙卵剥离手术
(3)江苏宜兴《奔马》画家
(4)一万余里“医林二圣”之一《本草》
二、简介李时珍
李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家,他和张仲景一起被称为“医林二圣”。
李时珍的一生成就很多,他为了编写《本草纲目》,研读过八百多种医药书籍和有关资料,为了察访药材,行程一万余里。
他编写的《本草纲目》是世界医药科学宝库中的一部经典著作。
三、出示课题
1.我们就来学习一篇有关李时珍的课文。
出示课题:
李珍夜宿古寺(齐读两遍)
2.理解题目:
宿:
住宿,过夜。
夜宿古寺:
夜晚住宿在古寺里
3.再读课题,你有哪些疑问?
(为什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎样的?
在“夜宿古寺”时做了些什么?
)
四、初读课文,学习生字新词
1.学贵有疑,带着问题读书是一种有效的读书方法,让我们一起进入课文吧。
要求:
自由大声读书,读准字音,读准词语,读通读顺句子。
出示:
正确、通顺、响亮
2.检查预习和自读情况
①夜宿庞宪师徒俩
这篇课文里出现了两个人,是……
庞宪是李时珍的弟子,所以又可称为(师徒俩)齐读2遍
②饥餐渴饮晓行夜宿察访药材
△他俩一路出示上面两词,反复读。
饿了吃点干粮,渴了喝点水,这就叫……读饥餐渴饮
白天赶路,晚上住宿,这就叫……读晓行夜宿,从这两个词你感觉出什么?
(非常辛苦)
再读该词,体会辛苦。
△他们这样辛苦是为了……出示,指读,察访药材“察”是什么意思?
“访”呢?
师补充讲述李时珍编《本草纲目》的知识
△把这三个词送入句子,读好他
出示第一自然段
指导朗读,你在读这段话后,眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
(风尘仆仆、疲惫不堪……)
重点读好“饥餐渴饮晓行夜宿好几个月”
③灰尘断垣残壁破庙
△他们今天晚上住的是怎样的一座古寺?
(破败)
所以又叫破庙指读,齐读
古寺里到处是(出示 灰尘)、齐读
△看图,屋顶上、窗户上都是洞,不时有冷风灌进来,有些墙壁已经倒塌,一半立在那里,一半全是碎砖,这就叫(断垣残壁),齐读,垣就是墙壁,这个词也可以说成颓垣断壁
④煮沸垒成桌子端详扯下陶碗笔墨砚台呃逆
直接出示以上词语,指读,齐读
说说你已经懂得那些词的意思。
(师重点讲端详:
仔细地看,找一找端详一词在文中哪句话中,自由读,想想是什么意思
3.再读课文,组织交流,理清脉络
①、生字新词读准了,也理解了,课文就一定读得更好了,
刚才你觉得难读的地方,现在你会读了么?
(指名读2、4、7、12自然段)
想想哪些问题你可以自己解决了?
②组织交流
△为什么要夜宿古寺?
(李时珍一心赶路,错过了客店)
△李时珍夜宿的古寺是怎样的?
(破败的古寺,断垣残壁上长满了青苔,中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网)
△李时珍在夜宿古寺时干了些什么?
(生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得)
现在谁能把课文的主要内容简要地说一说?
自由练说,指明交流。
(点:
如果能说得简洁一些就更好了;如果这里能用一句话说,或用一个词来概括,就会简洁许多,如“月下记载”)
△小结:
刚才我们简要概括了文章的主要内容,同学们真了不起,说得真好!
4.理清文章脉络,学习利用时间变化分段的方法
①快速浏览课文,说说文章是按什么顺序写的?
并说出理由。
(时间顺序:
眼看太阳渐渐下山,飞鸟归林;夜幕渐渐降临了;皎洁的月光透过露天的屋顶,照进房子里;圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。
)
②利用时间变化顺序给课文分段
第二课时
一、复习导入
今天这堂课我们继续学习(生齐读课题:
16、李时珍夜宿古寺)
指名读(第一自然段)
安徽、河南、湖北——对,几千里路,全靠两条腿走呀!
——(点拨)不走行吗?
(珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中),几千里路,走的都是荆棘遍布的——小路,走的都是无人问津的——荒野,虎狼出没的——山林。
为了察访药材,他必须走。
读。
“饥餐渴饮,晓行夜宿”
——什么叫“饥餐渴饮”?
什么叫“晓行夜宿”?
——(或者)对,他的“晓行”就是——读。
他的夜宿呢?
二、学习第4自然段
出示:
(第四自然段)
1.他晚上住在什么样的古寺,你给大家读读。
2.这是一座什么样的古寺?
(破败的古寺)
3.你从哪儿感受到他“破败”?
(请你再读读课文第四小节,体会体会)
交流:
到处是灰尘——很脏;积了厚厚的一层;
长满了青苔——阴暗潮湿;可能还有蛇虫鼠蚁;
厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了;
断垣残壁——年代久远,墙壁破损了;
(请你读。
你读出了古寺的荒凉;把体现“脏”的地方都读出来。
你再试试)
(请你读。
你读出了古寺的残破;我眼前仿佛出现了灰蒙蒙的蜘蛛网)
(请你读。
你读出了古寺的危险。
这样的地方,不要说“住”,就是看一眼,都觉得——把你的感受送进文字,读。
)
同学们理解这么到位,一定也能读好是吗?
我们一起读。
齐读第4小节。
4.假如让你在这儿住下,你愿意吗?
为什么?
(室内很脏;四处都没有人,让人害怕;房子很破了,很危险……)
5.可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?
请快速读读课文2、3小节,找找原因。
(交流:
因为一心赶路,错过了客店。
)
6.这里的“一心”可以换成哪些词?
(专心、认真、全心全意………)
“一心赶路”是为了什么?
(察访药材)
7.师小结:
原来,为了寻访药材,李时珍一心赶路;又因为一门心思都扑在了修好《本草》上,所以面对这样的古寺,他毫不犹豫地对庞宪说:
“我们就在这儿住一夜吧。
”(出示,齐读)
8.一个“就”字,你读出了什么?
(随便;对住哪儿没有过多的要求。
不怕吃苦一门心思扑在修好《本草》上;对物质生活无所求随遇而安——在他看来,只要有个落脚的地方就好了。
)
9.看来,李时珍真像他所说的——我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
(齐读)一个“就”读得好,把李时珍对物质生活无所求,随遇而安的淡泊读出来了。
这就是李时珍的“夜宿”!
白天四处奔波,察访药材,晚上就在破庙里过夜,他的“晓行夜宿”多么辛苦。
他还吃了哪些苦?
三、学习5—7自然段
(第五自然段)
引读:
夜幕渐渐降临了,师徒俩找来些枯枝杂草,生起火来。
庞宪用陶碗舀来泉水,煮沸后,两人便坐在火边,一边喝水一边啃干粮。
夜幕渐渐降临了——李时珍和他的弟子住在这样破败的古寺里,他们一边喝水一边啃干粮谈到了吃苦的话题,他们觉得这样的生活苦吗?
请同学们轻轻课文5—7自然段,找一找,想一想。
学生交流:
1.庞宪说“先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人还能叫苦么?
”(换句式)(先生是快50的人了,都挺得住,我20多岁的人不会叫苦的。
)
2.在这里你注意到李时珍说话时的表情了吗?
(笑着说)那此刻这句话该怎么读?
(指读、齐读——读出以苦为乐的精神来)
3.“恩,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
引导:
李时珍说的“吃点苦”是怎样的苦?
请同学们再轻轻读读这几段文字,也可以联系前面所学的内容来谈谈。
△师徒俩找来枯枝杂草,生起火来。
(还得生火取暖)
△用陶碗舀来泉水煮沸
△啃干粮“啃干粮”的“啃”是什么意思?
(咬、用力咬、放在磨牙上咬)
你们能做个动作吗?
生模仿“啃”的动作
看出来你们咬的时候很费力,你们吃什么东西的时候要这么费力呢?
(骨头、鸡腿、甘蔗……)
李时珍啃的是什么?
干粮
干粮怎么要费这么大的劲咬?
(风干了,硬了。
可见放的时间长了。
)
粮食放时间长了,说明了什么?
(在路上察访药材的时间长了,可真辛苦啊!
)
△住破庙饥餐渴饮,晓行夜宿……
——渴了就喝一点山泉水,饿了就啃一点干粮,有时候,为了赶路,就边走边吃,甚至两顿并作一顿,这就叫做“饥餐渴饮”。
吃的是泉水、干粮,住的是破败的古寺,走的是荒山野岭,(指黑板)“晓行夜宿”,“饥餐渴饮”,李时珍为寻访药材,吃了多少苦呀!
这样的生活,你还想用哪些词来形容?
(写上黑板)
(4)这样的生活仅仅是一天吗?
一月吗?
一年吗?
不!
文中有个词语告诉我们——多长时间?
(长年累月)
(是“长年累月”过这样的生活!
)
长年累月的——饥餐渴饮
长年累月的——晓行夜宿
长年累月的——风餐露宿
长年累月的——栉风沐雨
长年累月的——跋山涉水
长年累月的——风尘仆仆
长年累月的——东奔西走
难怪李时珍说,比住在家里——苦多了!
(点红“苦多了”)
(5)一个月又一个月,一年又一年,这就叫“长年累月”,
想象一下,他们还会吃哪些苦?
△在骄阳似火的夏天,李时珍师徒俩-------------------------------(一边挥汗如雨一边寻访药材,可能有时喉咙里干得冒烟,晒得又黑又瘦……)
△在北风凛冽的寒冬,李时珍师徒俩-------------------------------(顶风冒雪,手冻得开裂流血,有的时候在野外找不到干草生火取暖,可能那一夜又冷又饿)(6)师补充:
李时珍从35岁开始重新修订《本草纲目》,在修订的过程中,他脚穿草鞋,身背药蒌,带着徒弟,翻山越岭,访医采药,不要忘记,到现在他已经多大了?
(快50岁了!
)这样长年累月在外奔波的日子已经快15年了!
可是李时珍却说-------(齐读):
“恩,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”
(7)这句话充分表现了李时珍--------的精神。
板书:
(不怕吃苦)为了造福万民甘于付出乐观以苦为乐
(8)指名读
四、学习8---13自然段
李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此。
同学们,默默地去读读课文的8——13自然段,你对“苦”一定会有新的感受。
李时珍还吃了什么苦?
(第12自然段)出示:
他是怎样尝药草的?
请你读读第12自然段。
我们说不动笔墨不读书,会读书的人已经拿出笔在书上划出有关句子,找出来后你也可以跟同桌交流一下各自的感受。
(1)生交流:
(2)重点引导学生探究第12小节的细节描写。
(如果学生说到,就直接切入,如果没有答到,就让学生一起来学习第12小节)
你们看,李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他先是端详,△端详是什么意思?
(仔细地看)不仅仔细地看,还在想,想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草”
在外形看不出的情况下,李时珍就……(各扯下一点放在嘴里嚼嚼,若有所悟)他还在想,还在体会,终于区分出来,于是他接着往下写:
“鸡肠草,生嚼涎滑;鹅肠草,生嚼无涎”……(生齐读)
(3)小结:
这一段抓住了端详扯下嚼嚼这些动词,把一个()的李时珍描写得生动传神。
(做事非常认真,细心,一丝不苟,这就叫——板书:
严谨)我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。
△同学们,品尝草药是非常危险的,因为很多植物是有毒的,李时珍不仅品尝鸡肠草,鹅肠草,还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力,为了证实曼佗罗的药性,他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。
他曾经这样对儿子说:
“不通过亲自尝试,怎么能验证药性?
你爹冒了一回险,就可以免去许多病人再冒一回险。
”
△听到这儿,你对李时珍又有哪些新的认识?
(这就是李时珍,为了万民得福,吃苦受罪甚至冒着生命的危险品尝草药,他的心中只装着天下百姓,惟独没有他自己!
)
同学们,这一切的研究和揣摩,这一切的危险和担忧,写在纸上,就变成极为简练的14个字。
引读:
“鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”
字数不多,但字字可靠,字字准确,字字严谨,读!
“鸡肠草——生嚼涎滑;鹅肠草——生嚼无涎……”
(4)在第12小节中的两个地方出现了省略号,它们表达的意思一样吗?
(不一样,第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思考,第二个省略号表示李时珍还在记载其他草药。
)
2、引读:
“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着……”
请同学们看这幅图,寺庙内,李时珍就着皎洁的月光记着白天的寻访所得;山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发,夜越来越深了,弟子庞宪脱下衣服轻轻披在他身上,李时珍浑然不觉,依然思索着记载着,我们也不知他是什么时候入睡的……
再读:
“寺外,山风呼啸,猫头鹰在尖叫着。
圆盘似的月亮,慢慢移到了当空。
”
为了修订《本草》,他真是()(忘我地工作,废寝忘食,不知疲倦,心系万民,勤奋塌实……)
五、整体感知“苦”与“值得”
1.如果说我们先前感受到的是李时珍生活上的艰苦,现在,你感受到的是:
(修订《本草》的辛苦)
2.怪不得李时珍说,“比住在家里——苦多了!
”这样的“晓行夜宿”,是夜以继日工作之后的“晓行夜宿”!
这样的“饥餐渴饮”是冒着生命危险进行研究之后的“饥餐渴饮”呀!
孩子们,我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活,而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间,多少个夜晚,他都是这样度过的。
3.让我们捧起书,再一次细细地品味了李时珍编写《本草》的“不易”。
4.面对这一切,李时珍只是淡淡地说,齐读——(点红“值得”)
“嗯,长年累月地奔波,在破庙里过夜,比住在家里苦多了。
但我们修订好《本草》,万民得福,吃点苦也是值得的。
”(“值得”变红)
板书:
值得
5.为什么呢?
(修订好《本草》,万民得福!
)
板书:
万民得福
6.对,正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福,所以——
长年累月地奔波,在破庙里过夜,是值得的。
()是值得的。
为了万民得福,一切付出都是值得的。
7.正是这种可贵的精神,创造了新的《本草纲目》。
读到这儿,我们李时珍这个人物和一本叫《本草纲目》的药书有着密切的关系。
你们对《本草纲目》又了解多少呢?
请听听世人对它的评价吧——
出示:
李约瑟博士在评价《本草纲目》时写道:
“毫无疑问,明代最伟大的科学成就,是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。
”读一读,你感受到了什么?
8.看着,想着,李时珍的话又轻轻回响在我们的耳边,读——
让我们永远记住这位不怕吃苦,工作严谨认真的药物学家——李时珍,记住编写《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——李时珍。
板书
李时珍
夜宿古寺不觉苦
饥餐渴饮修订本草万民福不怕吃苦
晓行夜宿月下认真做记录严谨认真
极端负责称楷模
- 配套讲稿:
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- 李时珍 夜宿