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教师个人事迹材料(精选多篇)
第一篇:
教师个人事迹材料
用爱搭建教育的蓝天
------------个人事迹材料
东关小学
从教十余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。
只为那一张张充满天真稚气的笑脸。
看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。
一、细心关爱——让学生体验成功的乐趣
教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进。
比如,我班里有个女孩叫于佳。
她学习很好,可是就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量。
我经常课上提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心,鼓励她。
而且我发现她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中,我就试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台,而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动,在她的领读下,都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说:
“老师,今天于佳的演讲虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的!
我们应该向她学习,勇于向自己挑战。
”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。
二、培养学生自主自理,成为集体的主人
在班级管理中,我始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
(1)班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的成果树,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组的果实形状。
学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。
而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴。
每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。
(2)我们班还开展了小组板报评比活动。
每一
期由一个小组独立完成。
完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报。
这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。
有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。
有一组同学出板报时,我发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子。
我看了很是感动。
同学们都想为班集体出力。
作为班主任一定要为他们创造机会。
让学生在“主动”中发展,在“合作”中成长,在“思索”中创新。
三、点燃学生心灵的火花
从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求,也是当前教师共同追求的目标。
教育实践证明,只有“有心”加“有脑”按规律办事,掌握科学的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。
作为新时期的班主任,我们应更注意,多学些有关儿童发展的心理学知识,多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法,充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要,用教师对学生的关爱和赞赏,激励每一位学生的发展,苏霍姆林斯基曾说过一段话:
“教育的重要任务之一就是,不要让任何一颗心灵的火花未被点燃,而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。
”我发现,点燃孩子心灵的火花,就是让每一个孩子都生活在被欣赏中,不断地体验成功,快乐成长。
我班的安营同学学习基础不是太好,上课小动作多,下课经常管不住自己,做出一些较冲动的事。
但是我发现,他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣,愿意做值周生。
但是在全班推选值周生时,很多同学不同意他,他表现的情绪很低落。
于是我单独找其谈心,了解了他的想法,并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。
他表示只要能做值周生,愿意改正缺点,严格要求自己。
于是我征求了全班同学的意见,并让他在全班表态,赢得同学们的信赖和支持。
最终他当上了值周生。
他在担任值周生期间,对工作认真负责,早来晚归。
而且在各方面严格要求自己。
我及时地在全班肯定他的进步,同时,对他提出更高的要求。
上学期末,由于换座位,安营所在的组缺少组长,我决定让安营当这个组长。
他担任组长期间,每天按时收发作业。
原来他自己有作业拖拉的毛病,在担任组长期间,他的作业,每次交得都非常及时,错题改得也很及时,不再用我催了。
这学期初,轮到我班升旗,要推选光荣升旗手,我刚一询问,升旗手选谁,同学们异口同声地说:
“安营进步最大选他。
”安营当
时有些害羞,直说:
“别选我,别选我。
”但是可以看出,他的内心是甜蜜的。
面对孩子的进步,使我感悟到:
对特殊的孩子多一点真挚的偏爱,多一点情感的交流,多一点宽容,就能让他站起来,大步向前走。
爱是教育的起点,是教育的手段与方法,是教育的技巧与策略,爱更是一种伟大的情感,它能创造新的人。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师,是太阳底下最神圣的职业。
的确,教师的肩上承担着民族的希望,教师的双手托起的是明天的太阳。
我作为一名教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。
用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。
第二篇:
教师个人事迹材料
教师个人事迹材料
爱心奉献平凡岗智慧铺就成功路
一、投身教育天地热情挥洒教坛
从记事起,我就梦想要成为一名教师。
九一年师范毕业,我有幸进入了教育学院教务处工作,但我的梦想是走上讲台,做一名名副其实的老师。
为此,我经过七年的不懈努力,其中的苦与乐只有我自己知道。
也许大家不会相信,一位师范毕业生怎么能登上大学讲台呢?
但我做到了,一种坚定的信念促使我成就了自己的梦想。
上师范不是我的错,贫寒的家境只能让我如此选择。
特级教师魏书生的经历感动了我,他的精神像一种无形的力量在鼓舞着我,我以坚强的意志克服了重重困难,函授专科、脱产本科,我如愿以偿地登上了讲台,做了真正的教师。
当我看到办公桌上堆满作业时,一种感动的心绪从我的心底升起。
我在每一本日记上都倾注了我的一份关切与爱护的“诚心”。
当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时,当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍滑头时,我才体会到了“教师”二字的真正含义。
我深知,教书育人的核心是育人,为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观,我时刻注意自己的一言一行,严于律已,以身作则,用自己的行动影响和感染学生。
我班有一位女生,容貌不佳,学习成绩差,对生活失去信心,她在日记中告诉我没人喜欢她。
看过后,我心很沉。
我深知,少年时的心灵伤痕很可能影响人的一生。
于是,我极力鼓励她,给她信心,给她指明前进的方向。
我在日记中跟她约定,让她努力背《得道多助,失道寡助》一文,第二天上课让她背。
第二天我叫她时,学生中一阵嘲讽的骚动。
我看着她,眼神中充满了鼓励。
她流利的背了下来。
班内一片掌声。
事实本身就是一个很好的证明,从此,她对自己有了信心,学习态度和生活态度都大有改观。
还有一个学生,心灵比较脆弱,经受不住别人的批评,虽然他的成绩还不错。
有一次,他因纪律不好而受到了数学老师的批评,而此时他又处在朦朦胧胧的爱情之中。
那一段时间,他意志消沉,终日保持沉默。
我从他的日记中读出了他的心曲,我觉得我必须帮助他。
我用尽我的文学功力去感染他劝说他,让他清醒地面对现实,面对自己的心灵。
终于,他想通了,以坚毅的翅膀飞向属于他的天空。
在以后的教学生涯中,我坚持把自己的真实情感注入到教学内容中,通过与学生的情感交流,把教学内容转化为学生的情感体验,我相信人与人之间有一条心灵之路,这条路需要心需要爱去铺平。
我爱我的学生,我爱教师这个职业,我用爱去铺设这条通往彼岸的心路。
“讲课”已成了我生命的一大部分,我知道,讲课不仅仅是给学生以知识,更重要的是要给他们一种思想,一种精神,一种价值观。
我知道,作为一名教师,要想讲好课,功夫主要下在课堂之外。
记得《语文学习》的封面上有过这样一句话,“语文学习的外延等于生活的外延”,可是我要说,在我的心中,语文学习的外延大于生活的外延,多年来,为了使自己的教学水平能不断提高,为了做学者型研究型的教师,我不断学习新课程改革有关知识,研究新课程标准下新的教学方法,适时到中小学听课,及时调整自己的教学方案进行尝试,得到了广大师生和领导的一致好评。
课余时间,我潜心于教学科研,从每天电视节目铺天盖地的广告中我得到启示,写出了题为《广告语言与文化心理浅谈》的;在普通话水平测试实践中,我结合教学感受,写出了《普通话中ie和ian的发音差异》、《教学中如何提高学生的说话能力》、《语文教学中如何有效整合普通话课程资源》等论文。
xx年6月,我应同行邀请,参加了山东大学出版社出版的《普通话口语表达训练教材》的编写工作,历时半年,写六万字,任副主编。
对于一个教学经验不太丰富的年青教师来,写一篇小论文可能不是难事,但胜任一本教材的副主编既是一次绝好的机会,也是对自我的一种挑战。
在《现代汉语》教学过程中,我感悟到不同民族的文化习俗不同,各民族语言规律即存在差异,这种差异表现在不同方面,思维方式、行为习惯,继而表现为句式结构,由此我写出了题为《英语动词不定式在汉语句式中的体现》的论文。
对于一位教师来说,教学与科研是分不开的。
教学与科研,对我来说是同一种事业,在对事业的追求中,既实现了自我价值,又奉献了社会,这一切都源于我对教师职业的无限热爱。
二、发挥自身专长担负推普使命
小时候我就爱模仿播音员说话,随着年龄的增长,我对普通话有了一定的了解,当我选择了做教师时,我更加体会到说好普通话对于一位语文教师的重大意义,所以我就发挥自身专长,努力提高自己的普通话水平,终于,功夫不负有心人,我做了一名省级普通话水平测试员。
作为一名普通话水平测试员,学校普通话课程的担子自然而然就落到了我身上,吕梁推广普通话事业也成了我义不容辞的责任。
每年九月份第三周是“全国推广普通话宣传周”。
从99年吕梁成立语委办以来,每年的“推普周”都要搞一些活动。
从开始上街到各学校张贴宣传画进行宣传,到后来在语委办的统一指挥下,利用各种丰富多彩的形式倡导吕梁人积极行动起来,宣传普通话,推广普通话,为吕梁形象的整体改变,我一直都做着不懈的努力。
xx年的第六届推普周,我们在语委办的统一部署下,协助各县市学校搞了从校到乡,从乡到县,从县选拔到地区参加的“人寿杯小学教师暨学生课文朗诵比赛”,活动中,从文件起草、篇目选定到规则制定、会场布置处处都留下了我艰辛的足迹。
这次活动在全区师生中掀起了诵读课文、学习普通话的高潮,从而也激发了全吕梁的人学习普通话的热情。
作为一名测试员,从xx年我市普通话水平测试工作全面开展以来,到目前为止,我在教育局语委办的领导下,先后赴吕梁十三县市四十多次参加测试,共测试教师xx余人。
为了让吕梁普通话水平测试工作立足现实、稳步发展,我贡献自己的智慧,付出艰辛的努力,利用非典休假时间,编写了适合吕梁教师使用的《普通话水平测试实用读本》,并受语委办委托培训各县市测试员,以便他们在自己的培训工作中能做到得心应手。
金诚所致,金石为开,我的讲课艺术终于得到了领导的赏识,同仁的认可。
随即应兄弟学校邀请,受语委办的委托,我先后赴吕梁行署机关幼儿园、吕梁艺校、吕梁卫校、吕梁经济管理学校、离石区二中、中阳县为师生作普通话讲座二十多场次,听课总人数达3000以上。
在下乡讲课时,有些乡镇条件较差,没有扩音设备,一百多人挤在一个教室,为了保证上课质量,我只有提高嗓门、加大音量,这样上课在别人看来很累,但我却乐在其中,因为我从老师们的眼神中读懂了我自己的价值。
三、发扬严谨作风工作务实求真
从九八年登台讲课以来,我一直以优秀教师的标准来要求自己。
因为我代的是语文课,为了从各方面提高学生的语文素养,我为班里搞“即兴演讲”、“诗文朗诵”等活动,还要求学生每周办一期“手抄报”,整理自己的“习作集”。
在学校举行的演讲、朗诵活动中,我身先士卒,为学生作楷模。
记得有一年元旦,学校举行“文艺晚会”,已是孩子妈妈的我和学生们一同编排舞蹈、上台表演。
学校开运动会,我还拉上爱好体育的丈夫,早上六点起床,为篮球比赛记分,有时因为天气原因,室外比赛不能正常进行,我们就加班加点,利用晚上时间完成比赛。
除代课外,我还兼任教务继续教育档案管理工作。
九九年我省教师继续教育工程启动,利用假期,我完成了全区1xx多名中学教师继续教育档案建设工作,在以后几年来,每年完成1xx多名中学教师继续教育公共必修课的培训、考试、阅卷、登分等工作。
这些工作看似简单,但要做到准确无误确实也难,在别人看来几万个数据错几个是小事一桩,但我心里明白,对于个体的老师来说,每个数据都可能会影响到他的转正、评优、晋升职称,甚至前程。
在繁重的课堂教学任务之余,我一遍又一遍核对着这些数据,为做到万无一失,我经常加班加点,没有想过要放松自己。
我并没有退缩,因为我热爱自己的事业。
当教师我不想放弃,在讲台上我体会到了自己的价值;当测试员我不想放弃,说一口流利的普通话是我从小就梦寐以求的,我要以自己的实际行动去影响他人,我要做吕梁的王小丫;教务继续教育档案管理工作中繁琐、杂乱,但它是学校交给我的工作,我以教务工作为支点,走上了讲台,做了测试员,我不能忘本。
吕梁教育学院教师张虎玲
第三篇:
教师个人事迹材料
她,是一位普通的老师,却在特殊教育岗位上书写着不平凡的故事,先后获得“全国特殊教育园丁奖”、“市德育先进工作者”等耀眼的荣誉。
她,是一位美丽的校长,14年来,用爱为折翼的天使缝补翅膀,用心托起那些智障儿童的人生希望。
她,是一名优秀的农工党员,为教育事业尽心,为党派工作尽责。
她就是无锡市南长区培智学校副校长刘卉老师。
培
智学校的孩子也是天使
智障学生一般都是大脑因为各种原因受到一定程度的损害,导致身体活动的不协调和较差的平衡能力、反应能力,他们通常意志薄弱,沟通交流困难,自身缺少克服困难的勇气和决心。
但刘卉坚信,培智学校的孩子也是天使,只因翅膀折断才落入人间。
她总说,他们傻,可他们也不傻很重情;他们笨,可他们也不笨有才能,他们需要更多的爱心、耐心和恒心,去唤醒他们的情感,去激发他们的潜能。
她的学生小天今年已经15岁,之前在一所普通小学就读,老师既没精力管也不懂怎么管,最后只能放任不管,也没有其他学校愿意接纳孩子。
小天的妈妈忧心忡忡,愁眉不展,带着一丝希望,把孩子带到刘卉身边,刘卉收下了孩子。
但曾经的歧视和伤害的确给小天留下了阴影。
进校后,小天惹了许多麻烦。
他抢东西、怪叫、躺在地上耍赖、干扰上课和午休秩序,甚至还多次抓伤老师。
刘卉没有嫌弃他,那段时间每天给予他单独辅导。
在引导帮助的过程中,给予更多的搂抱、抚爱、安慰和鼓励。
渐渐地,小天变了,变乖了,变静了,变懂事了,他不仅能够生活自理了,还改掉了很多坏习惯,并且成了个小有名气的“巧手儿”。
他精心编织的小花篮、储物格等小礼品,总是给街坊邻里一抢而空,得到了大家的一致赞扬。
孩子有了自信,小脸露出了笑容,家里也有了笑声,小天妈妈对刘校长感激涕零:
多亏了您,那么多年,我家孩子终于也能得到别人的夸奖了!
这样的事情对刘卉绝非个例。
无锡首位世界特奥冠军薛亚兰,也是刘卉的学生。
2007年,世界夏季特奥运动会在上海举办。
刘卉提前准备,在校内挑选苗子,确定运动项目。
网球,对于正常孩子都不易掌握,但薛亚兰却表现出一定的天分,上手较快。
碍于学校没有场地,刘老师经常冒着酷暑用电动车带她去市体校训练。
每当她因为训练枯燥乏味而情绪不稳不肯打球时,刘卉总是耐心地安慰她;给她买饮料、水果、牛奶,让她补充能量;陪她上街买运动衣运动鞋,给她奖励和鼓励。
经过三个月的封闭训练后,薛亚兰顺利通过第二次考核筛选,正式准备参加世界特奥运动会的比赛。
比赛前夕,刘卉老师和区教育局领导连夜赶赴上海,为薛亚兰加油鼓劲。
比赛结束后,当薛亚兰奔跑过来,第一时间拥抱刘卉老师时,两人都流下了激动的泪水。
不负众望,薛亚兰载誉归来,成为无锡历史上首个取得世界特奥网球双打、单打双料冠军,被评为“感动无锡,奠基未来”十大年度教育人物、荣获市精神文明十佳新人新事,并入选无锡荣誉馆“无锡体育英杰”。
是的,在刘卉的心里,特殊教育,就是要让每一个智障孩子沐浴爱的雨露,花更多的时间和精力去教育,让这些先天不幸的孩子后天也能成才。
特殊教育需要坚守
刘卉至今清晰记得第一次进入南长培智学校的场景。
201X年,一次偶然的机会,刘卉老师走进了南长培智学校大门,置身于这一特殊群体中,看着本应是绚丽的青春、花样的年华,却在那一双双呆滞而期待的眼中流露着不幸的学生,眼眶瞬时湿润了。
于是,已经在区教育局教研室担任教研员的的她,坚决地向领导提出转到特殊教育岗位的申请,她的决心、爱心感动了领导,也由于她以前担任过幼儿园领导、教研员的从教经历,她的请求被区教育局批准,当年8月正式调到培智学校成为一名培智班老师。
她自讨苦吃的选择让许多亲友费解担忧,一些朋友也劝她放弃。
但她理想所在,信念坚定。
“既然教育局这么信任我,我就一定要做好。
”刘卉老师想起14年前那个改变自己教师人生的决定还记忆犹新。
然而,对于一个没有接受过特殊教育专业学习的人来说,要适应培智教育可不是一件很轻松的事情。
她接手的第一个培智班共有6个孩子,其中,有走路不稳跌跌冲冲的;有说话含糊听不太清的;有目光呆滞,成天自言自语的;有满身跳蚤,头长虱子,生活不能自理的;有随地大小便的……面对这些连最基本的生活自理都不会的孩子,刘卉老师倍感吃力,尤其是在付出心血却见效甚微的时候,她也曾感到失望甚至绝望。
但好强的她留了下来,一留就是十四年。
从最初的困难、困惑,历尽考验。
她做过数学老师、班主任、教科室主任,之后很快升任业务副校长。
由于她刚到任不久,当时的校长就患重病病休在家,学校的重担沉沉地压在了她的肩头。
她所在的南长区培智学校承担着南长区、新区两地智障儿童的义务教育重任,包括体疗康复、缺陷补偿、职前培训等。
两度搬
迁整合,目前共有学生69名,均为中重度智障、自闭症的孩子。
风险大、任务重,作为负责人的刘卉自然压力不轻。
她除了要关注学校的硬件建设,为智障学生提供着学习、训练和缺陷补偿的服务,让学校处处呈现出一种人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展的氛围,她还要关注青年教师的培养,注重教师队伍的建设,短短几年,在她的引领下,学校有多名教师
在省市比赛与评比中获得一、二、三等奖。
但除了这些,特殊教育教什么、怎么教,特殊教育的目标是什么,这是刘卉思考最多、最深的问题。
通过自己和团队不断的摸索、总结,刘卉找到了答案——孩子们能自立就是特殊教育最大的成功!
但通往这个目标的道路有多么艰难不易,她当然也很清楚。
为此,她开始创办南长培智学校职业培训班。
以往的培智学校,九年义务教育结束后,智障儿童只能回到家里,由于缺乏持续学习矫正的机会,会导致好不容易培养起来的个人能力不断退失。
而通过职业培训,让孩子融入社会,那么孩子将获得接触人群、劳动实践的机会,既有利于个人成长,也有利于家庭和社会。
为此,她投入了大量的精力,付出了无数的心血:
201X年“无锡市首家智障学生劳动技能培训中心”成立;201X-201X年“省特殊教育示范学校”创建挂牌;201X年“智障学生劳动作品首次爱心义卖”;201X年,“培智学校职业教育教材专项课题”研究工作结题;201X年“无锡市智障学生生活劳动教学现场会”……从课程到教材,从招生到就业,都是白手起家,点滴积累,她不知道自己放弃了多少休息日,不知道自己奔走联系了多少单位,才取得了这些成绩。
至今经过培训的学生,已有近40名(占比80%)走上工作岗位,有4名还已经结婚成家。
其中有一个单亲半哑的女孩至今叫她“妈妈”,是刘卉从生活不会自理接手,手把手教她洗手、擦药、洗澡,生病时常常还接到家里,亲自喂药喂饭,无微不至照顾,经过多年教育培养,她成为了南长培智学校的第一届职业培训班毕业生,进入了一家机械厂工作,不仅自食其力,还挣钱养家了,经常会回来看望刘“妈妈”。
没有鲜花与掌声,没有太多的获奖证书来证明教育成果,但孩子们的点滴进步,就是刘卉的骄傲,孩子们的欢快笑颜,就是刘卉的幸福。
看到一个个孩子经过教育后能自理自立,也能享受幸福的人生,就是刘卉最大的满足和心愿。
为特教事业鼓与呼
刘卉不仅是一名好老师、好校长,也是一名优秀的农工党员。
她担任农工党无锡市南长小教支部主任委员,同时还兼任南长区人大代表。
带领支部党员积极投身于教育前沿,参政议政,建言献策,她同样乐此不疲,甘于付出。
当然,调查研究、参政议政的一个重要领域和重要内容,依然是她矢志不渝、衷情所在的特教事业。
特教岗位后继乏人,目前的教师队伍转岗轮岗教师偏多,专业人才、青年人才匮乏,进人难、进编难成了刘卉的心病。
在今年的南长区各民主党派迎新座谈会上,刘卉老师针对“特殊教育岗位进编难”的问题,向到会的区教育局领导作了情况反映和问题汇报,相关建议得到区领导和教育局领导的高度重视和采纳。
很快在不久之后的区事业单位教师招考中,在总量很少的进编名额中专门给予培智学校一个教师编制,并顺利招录了一名毕业于南京特殊教育学院的优秀青年教师,为今后(更多请搜索:
)特殊教育岗位的教师引进开了先例。
平时,作为一名农工党员、区人大代表,她关心本地区基层事务,关注残疾人疾苦,先后撰写了多篇调研报告和建议案。
201X年,围绕农工市委会关于“同心同行我争先,四个无锡我共建”献计献智活动的要求,她组织南长小教支部积极开展调研活动,深入走访残疾人家庭,了解他们的就业、生存状况。
由她撰写的《“按比例安排残疾人就业”情况的调研报告》得到市、区两级残联的高度重视。
此外,她调研撰写的《加强食品安全管理,提高百姓安全指数》、《关于社区公共文化设施建设的建议》、《建议规范绿化带高度》、《保障驾驶员安全行驶》|《地铁时代别忘残疾人的需要》等建议案和社情民意都被区人大和省市相关方面采纳和录用。
她还经常利用休息日和暑期节假日等,积极组织南长小教支部与金城新村结对社区开展共建活动,“国外经典名片赏析”、“端午节民俗民风”讲座等都得到社区居民的欢迎。
201X年,在区基层委员会的牵头下,南长小教支部开展的“社区教育志愿服务”,为南长区内8个社区提供菜单式教育服务,更得到了社区、家长、孩子的一致好评。
执着、睿智、宽容成就了她青春的芬芳;奉献、坚持、追求成就了她人生的成功。
她钟情,所以她热爱特教;她快乐,所以她不懈努力;她奋斗,所以她收获着幸福。
我们赞美她,因为她是一位播洒爱的天使!
第四篇:
教师个人事迹材料
爱心奉献平凡岗智慧铺就成功路so100
一、投身教育天地热情挥洒教坛
从记事起,我就梦想要成为一名教师。
九一年师范毕业,我有幸进入了教育学院教务处工作,但我的梦想是走上讲台,做一名名副其实的老师。
为此,我经过七年的不懈努力,其中的苦与乐只有我自己知道。
也许大家不会相信,一位师范毕业生怎么能登上大学讲台呢?
但我做到了,一种坚定的信念促使我成就了自己的梦想。
上师范不是我的错,贫寒的家境只能让我如此选择。
特级教师魏书生的经历感动了我,他的精神像一种无形的力量在鼓舞着我,我以坚强的意志克服了重重困难,函授专科、脱产本科,我如愿以偿地登上了讲台,做了真正的教师。
当我看到办公桌上堆满作业时,一种感动的心绪从我的心底升起。
我在每一本日记上都倾注了我的一份关切与爱护的“诚心”。
当一个班主任的担子压在我并未成熟的肩头时,当一个个调皮的学生站在我面前扮鬼脸耍滑头时,我才体会到了“教师”二字的真正含义。
我深知,教书育人的核心是育人,为了树立学生正确的人生观、价值观和道德观,我时刻注意自己的一言一行,严于律已,以身作则,用自己的行动影响和感染学生。
我班有一位女生,容貌不佳,学习成绩差,对生活失去信心,
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