全区教育教学工作经验交流材料.docx
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全区教育教学工作经验交流材料
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全区教教育教学工作经验交流材料
安庆也称”宜城”,为原安安徽省省会,有”万里长江此此封喉,吴楚分疆第一州”的的美誉。
安庆从自然上看”有有山有水”,天柱山是世界地地质公园,长江黄金水道流经经境内247公里,湿地面积积居安徽之首。
从资源上看””有人有物”,从古至今,伟伟人、名人、能人辈出,物产产丰富、名产有名、特产很特特。
从文化上看”有声有色””,黄梅戏人听人爱,绿色、、红色、古色文化交辉相映,,赏心悦目。
从民风上看”有有情有义”,自古以来崇文重重教,民风淳朴,知情达理,,做人诚实、做事扎实,义利利兼顾、诚信双馨。
从发展上上看”有形有势”,已经形成成石油化工、轻工纺织、装备备等主导产业,正在打造新材材料、新装备、新也太等新兴兴产业集群,可以说,”形””好看,”势”看好。
迎江江区位于安庆市的东南部,是是安庆的主城区,总面积20xx平方公里,常住人口255万,辖6个街道4个乡镇。
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迎江区是中心城区。
是全市市的经济、文化、商贸、交通通、金融中心,区位优越,交交通便捷;迎江区是滨江城区区。
拥有41公里长江黄金水水道,长江岸线资源十分丰富富。
迎江区是商贸城区。
区内内有安庆长期以来形成的人民民路商业中心和正在规划建设设的东部新城商业中心。
迎江江是人文城区。
有享誉”万里里长江第一塔”的振风塔,有有安徽面积最大的清真寺,太太平天国英王府、陈独秀故居居以及我国第一台蒸汽机、轮轮船都诞生在迎江区。
迎江区区近年来经济社会发展迅速、、势态良好,在20xx年安安庆宜城版块位次排名第一。
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迎江区现有中小学校288所,在职在编教师977人人,在校学生13622人。
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近年来,全区教育工作者在在省、市教育部门支持与指导导下,在区委、区政府正确领领导下,围绕均衡发展、内涵涵发展、特色发展三大主题,,不断加快城乡教育一体化进进程,着力提高区域教育优质质均衡发展水平,努力创办老老百姓满意的优质教育,形成成了观念超前、师资优良、设设施先进、管理科学、城乡均均衡、质量一流的现代化教育育特色,为构建富裕、和谐、、秀美迎江提供了智力支持和和人才保障。
迎江教育先后荣荣获全国学校艺术教育工作先先进单位、全国特教先进区等等国家级荣誉称号9个,省教教育强区、省推进义务教育均均衡发展实验区、省学前教育育先进区等省级先进称号244个,区属学校受到国家及省省各类表彰达百余项。
一、、课堂教学方面
历经十年课课改,我区广大教师教育观念念发生了深刻的变化,教学行行为也发生了重大变革。
为此此从20xx年9月开始,我我区考虑到传统的”满堂灌””“填鸭式”教学方式,已经经难以满足学生多样化的个性性需求,更难以承载促进学生生全面发展的教育重任,于是是本着”为孩子的生命成长奠奠基”的初衷推出了具有区域域特色的”课改新招牌”---”三环五步”课堂教学模式式。
”三环”即”先学后教、、以学定教、当堂训练”三个个教学环节,”五步”即”预预习→提问→梳理→探究→练练习”五步教学流程。
该模式式立足自主、合作与探究,使使学生真正成为课堂的主角,,通过三年的推广尝试,目前前,我区的课堂生态发生了根根本的变化,老师不再满堂灌灌,而是将课堂的主动权还给给学生。
教师在教学过程中更更重视学生的独立思考,自主主学习能力的培养,这一情形形已成为一种常态。
今年3月月底,我区申报的《”三环五五步”高效课堂教学模式实践践的研究》也先后被省教育厅厅和国教部予以立项,《安徽徽青年报》、《安庆日报》先先后对我区这一课改新尝试进进行了大篇幅的报道,在省、、市内外产生了较大的影响力力。
此外,我区还立足有效效课堂教学模式的有效构建,,在质量监控和评价体系上采采取以下措施:
一是开展课堂堂观察。
积极倡导以合作互惠惠、共同发展为指向的专业的的听评课方式--课堂观察,,引领教师组建课堂观察共同同体,以专业的视角、专业的的方法评价课堂教学的实施质质量,关注学生的学习状态、、学习过程和学习效果,为改改进教学行为进行真正的合作作,开展真实的研究。
二是进进行教学视导。
每年的三月和和九月,分别组织一次全区性性教学工作视导,对学校教学学系统的运行状况进行全面评评估,教学管理是否到位、教教学规范是否落实、教师发展展是否有规划、校本教研是否否有主题等等,都是视导的内内容。
学期初的视导,旨在帮帮助学校查摆、解决影响教学学系统运行的问题,确保教学学工作步入正轨。
三是建立质质量分析报告制度。
建立质量量分析报告制度:
每次全校性性考试,教务处必须向校长提提供一份质量分析报告;区教教研室每学期必须要向局长提提供一份质量分析报告。
充分分发挥教育评价所具有的诊断断、反馈和促进发展的功能,,以问题解决的方式不断提升升教育教学质量。
二、教师师队伍建设方面
一直以来,,我区高度重视教师队伍建设设,认真制定并实施师资队伍伍建设规划,建立和完善师德德教育、学历提高、教师资格格、专业培训、考核评价、表表彰激励机制,努力建设具有有以爱与责任为核心的职业道道德、以现代教育思想为指导导的教育教学知识与技能、以以名优骨干教师为支撑的适应应教育现代化建设的师资队伍伍,为促进我区乃至全市教育育事业又好又快发展提供了重重要保证。
以政策引领教师师成长。
20xx年出台的《《迎江区教育事业发展”十二二五”规划》中就将”师资队队伍培养工程”列为专项工程程,并明确提出要努力造就一一支高素质、专业化、有活力力的师资队伍。
今年出台的《《迎江区教育信息化建设发展展五年规划》中就明确规定,,将率先启动教师”人手一机机”工程;即将出台的《迎江江区关于进一步加强教师队伍伍建设的意见》,提出了深化化首席名师制度、职称评审制制度改革的具体思路,这些政政策都为加强教师队伍建设起起到了很好的引领支撑作用。
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以经费保障队伍建设。
每每年区政府均按照不低于中小小学教师工资总额的1.5%%的标准在地方教育事业费中中专项列支教师培训经费,同同时在地方教育费附加中,又又按不低于5%的标准安排队队伍建设经费。
而在”三名队队伍”建设中,区政府明确同同意区教育局拿出专项资金用用于”三名工程”的工作经费费,其中名校长工作室每年110000元,名教师工作室室每年20xx元,名班主任任工作室每年3000元。
今今年,我们还将设立每月每人人200-500元的农村教教师任教津贴,每年50万元元的教师专项奖励资金。
正是是区政府提供了充足的经费保保障,才使得我区教师培训工工作持续开展、不断出彩。
以榜样树立师德标杆。
建立立和健全了优秀教育工作者、、模范教师、师德先进群体和和先进个人评选表彰机制。
三三年多来,通过教师节表彰了了优秀教育工作者、模范教师师和师德先进个人近500人人次,举办师德先进事迹报告告会(含道德讲堂)50余场场,教师受教育面达百分之百百。
同时,组织开展了”我最最喜欢的教师”和”寻找身边边最美教师”等网络评选活动动,广泛宣传优秀教师先进事事迹,在全区教师队伍中形成成了崇尚先进、学习先进、争争当先进的良好氛围。
今年结结合教师节30年表彰,我局局还成立了迎江区20xx年年度优秀教师代表先进事迹演演讲团到全区各校巡回演讲。
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以培训提升教师素养。
自自20xx年以来,我区有针针对性地推出了定向菜单式、、福利疗养式、自由创新式、、合作共享式等四大培训模式式,探索出一条特色师资培训训之路。
定向菜单式是在引领领教师进行职业规划设计的基基础上,依照”量身定做、各各取所需”的原则,并由参训训教师自主选择培训专题。
””奖励疗养式”培训以”边学学习边休闲,边休闲边成长””的活动形式呈现培训内容,,旨在消除教师的职业倦怠,,激发教师的进取意识,让其其获得”专业疗养”。
”网络络自主式”培训以兴趣提升为为切入点,以网络研修为培训训方式,是对传统的点对点、、集中授课和自上而下的单向向灌输式的培训方式的一个重重大突破。
”合作共享式”培培训集培训、教研、教学、活活动为一体,通过共同体学校校的自我管理、自我培训、自自我提高的方式,达到优势互互补、资源共享。
以绩效激激发教师活力。
我局于20xx9年制定了《迎江区义务教教育阶段学校教职工绩效考核核工作实施意见》,明确提出出”一校一案”,即考核内容容以教职工履行法定职责、岗岗位职责和完成工作任务为基基本依据,重点考核工作实绩绩。
各校要根据考核指标要点点,结合本校实际制定科学完完善的考核指标体系和量化标标准。
我局根据校长、教师和和其他教职工等岗位的不同特特点,实行分类考核。
绩效考考核工作由各校按规定的程序序,分学期进行。
可采取定性性考核与定量考核相结合,考考核小组考评、教职工互评、、学生评教相结合,形成性评评价和阶段性评价相结合等方方法,同时适当听取学生家长长及社区(乡村)的意见。
以交流调动教师热情。
开展展城乡教师轮岗交流,是优化化队伍机构,促进教育均衡发发展的重要举措。
为不断满足足广大教师的合理化建议需求求,科学引导教师转变观念、、以良好的心态看待和参与交交流,我们在具体实施过程中中明确提出了”微改革”的理理念,即以”小步子慢慢走””、”走一步,试试看”的””微改革”方式,渐进式推动动交流工作。
早在20xx年年,我们就在全市率先启动了了教师”上挂下联”支教工作作;20xx年,我们实行了了新聘用教师到农村学校任教教制度,规定新聘教师一律到到农村小学任教,服务期不得得少于两年;20xx年,我我们又将教师支教时间延长到到1至3年(近郊城镇学校33年、乡中心学校附近学校22年、边远农村学校1年),,将新教师的服务期延至3年年;20xx年暑期,我们又又在充分调研讨论的基础上,,稳妥启动了新一轮干部、教教师交流,并一次性交流干部部、教师130多人,交流面面达15%,今年暑期更是分分四批交流人数近200人次次。
《安庆日报》曾以”迎江江区教师科学流动激发活水效效应”为题进行了专题报道。
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以考核力促教师精进。
从从20xx年以来,我区对新新教师实行”凡进必考”。
招招录条件、进人计划、考核程程序、考核办法等内容,通过过迎江教育网、人才招聘网等等媒体向社会进行广泛宣传和和公示。
各类师范毕业生就业业和教师引进工作严格程序、、阳光操作,实现了招聘信息息、进人计划、考核程序、考考核结果、举报电话”五公开开”,工作规范、科学、完善善。
从而创造了公平竞争的环环境,建立了科学权威的人才才测试评估体系,确保了优秀秀人才进入教师队伍,赢得了了良好的社会反响。
此外,,我们还尝试推行试用期制度度和动态管理制度,在东部新新城两校首次实行了”局校两两级把关、一年试用、定期考考核、合格留用”的试用期制制度和动态管理制度,实行教教师考核上岗留用。
三、学学生多元评价方面
近年来,,区属各校在区教育局的引领领带动下,认真围绕品德发展展水平、学业发展水平、身心心发展水平、兴趣特长养成和和学业负担状况等方面积极开开展教育质量评价改革的”试试水”探索和研究。
20xx3年,安庆市成为全国中小学学教育质量综合评价改革实验验区,这也为我区建立学生多多元化评价系统带来了新的发发展机遇。
品德发展水平:
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各校针对”行为习惯”、””公民素养”、”人格品质””和”理想信念”四项关键指指标,形成评价量标,通过设设计情境观察、问卷、采集原原始数据等方法,进行数据分分析,检测评价学生品德发展展水平。
比如华中路第三小学学通过开设”道德银行”和进进行”希望树”评比,对提升升学生在做好文明礼貌、勤俭俭节约、热爱劳动等方面的认认知起到了较好的引导作用;;双莲寺小学通过举办”爱鸟鸟周”、菜子湖湿地观鸟、植植树造林、现场见证污水处理理过程等一系列环保活动,不不断提升学生的生态环保意识识;健康路小学则通过开展””校园十星”评比、开学走””星光大道”、举办大队委竞竞选、在小龙人”展板上晒家家风晾家训等举措,,实现了了孝诚善俭传统的人文回归和和自尊自信、自律自强意识的的”潜生成”,最终对学生起起到了良好的核心价值观教育育;绿地实验学校则通过开展展”文明餐桌”活动把”食育育”、”节约”的种子播撒在在每个学生的心田。
学业发发展水平:
各校均以义务教育育课程方案和各学科课程标准准以及其他相关规范性文件等等评价依据,以加强综合实践践课程建设、强化教学质量的的过程质量监测、强化社会实实践和综合实践基地建设等为为抓手,不断形成评价实施细细则。
比如健康路小学就通过过深入田间地头、生产车间开开展系列科学实验活动,让孩孩子们自己完成实验报告和调调查报告,在实践操作中获得得科学的思想方法和一定的知知识技能;依泽小学通过创设设”循环日记”,让学生的写写话、写作更加具有个性;龙龙狮中心小学充分发挥”经典典诵读”办学特色,通过评比比”诵读之星”、开辟”古诗诗角”、表演诗文剧、争创书书香班级等方式,充分调动学学生学习古诗文的积极性;绿绿地实验学校将”绿色学习,,快乐成长”的理念融入到教教育教学活动中,通过评比””每月一星”、举办各种展览览、改变传统国旗下讲话(由由一人独讲改为集体展示)、、开辟”开心农场”、让学生生自己动手设计校服以及举办办”校园吉尼斯”等活动,不不断激发学生内心对生活和学学习的内驱力。
身心发展水水平:
各校均以《国家学生体体质健康标准》、《中小学心心理健康教育指导纲要(20xx2年修订)》等相关文件件为评价依据,积极参加区阳阳光体育大课间展示交流会、、课本剧表演和特色操比赛,,并开展丰富多彩的校园社团团活动,培养学生的审美情趣趣和艺术修养,同时利用学校校的心理咨询室加强学生心理理健康研究、咨询、服务。
比比如龙狮中心小学就将在冬季季集中开展长跑、跳绳、球类类运动,书法、绘画、器乐演演奏等文体活动作为一项常规规动作,尽可能让每个学生都都有项目可以展示,满足全体体学生的个性发展和多样化的的活动需求,使其成为新一季季校园”流行色”;健康路小小学就在继建立心理咨询室后后,又建立了心理健康网络平平台,为学生提供心理知识普普及、心理测量实践、心理咨咨询问答、心理健康辅导等多多种服务,切实帮助未成年人人缓解压力、解决心理障碍、、增强信心,促进他们健康成成长。
兴趣特长养成:
各校校围绕学生兴趣培养方面的””好奇心求知欲”、”爱好特特长”、”潜能发展”等三项项关键指标做个别访谈、现场场观察、作品评价等质性评价价,以激发学生兴趣、活力创创造良好条件,推进特色学校校建设和特色课程建设,加大大特长生的发现和培养力度,,积极引导学生的潜能发展。
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比如华中路第一小学通过进进行”梦想达人秀”、”好创创意”发布会等评价措施,为为更多孩子搭建了成长道路的的兴趣舞台;四照园小学就通通过持续推进七大工作室建设设,举办实践性作业展示、开开展”阅读之星”评比等手段段,以学科为阵地提升学生兴兴趣特长并促进评价改革的实实施;十四中、长风中学和绿绿地实验学校则通过各式各样样的社团活动和开展研学之旅旅,进一步激发学生的兴趣潜潜能;华中路第二小学通过开开设如”动物养殖接力”、””种植竞赛”、”游戏活动周周”等学生喜欢的课程,不断断拓展课程空间,将课程评价价由课内眼神到课外,让学生生的课余生活变得更加丰富多多彩。
学业负担状况:
各校校均以义务教育课程方案和相相关学科课程标准为依据,按按”课业质量”、”课业难度度”、”学习压力”三个关键键指标,突出”两增两减”((增加学生课前自习时间和课课堂交流探究的时间,减少教教师课堂讲授时间和学生课外外作业时间),着力打造快乐乐课堂、高效课堂,确保学生生减负落在实处。
比如华中路路第二小学不仅取消了年度过过关考试,还在本学期开学初初设计了让学生在周末到大自自然中寻找春天的特殊作业,,用树叶标本、环保标牌、盆盆栽植物等形式改变了传统的的书写作业模式;华中路第一一小学为减轻学业府负担,实实行了”作业备案制”和”十十分钟作业进课堂”,还设置置了教师”轻负高质奖”;双双莲寺小学通过制定减负工作作方案,建立电子成长记录袋袋、成立班级QQ群,发动家家长建立学生博客,引入二维维码制作学生制作学生美德记记录卡等”五卡”评价手段,,尽可能减轻学生课业负担,,将更多的课外时间还给学生生;此外,很多学校都在20xx3-20xx学年第一学学期期末检测时进行了多元化化的评价方式,比如人民路小小学、健康路小学、绿地实验验学校就将朗诵、手抄报等评评价内容补充到检测中,用等等级评价取代分数评价,将日日常评价融入阶段评价,用统统一评价结合自我评价,有效效地促进了学生全面发展。
四、校本课程开放与学校特特色建设方面
近年来,我们们立足区情校情,提出了”让让学生在选择中学会选择,在在活动中获得体验,在体验中中认识自我”的工作思路,出出台了《迎江区关于开发校本本课程的指导意见》。
至今,,我区校本课程资源开发大致致经历了”三个阶段”(即学学习探索期、深化提升期、整整体发展期),架构了”六大大门类”(即学科拓展类、特特长发展类、礼仪规范类、科科普实践类、乡土文化类、运运动健体类等),做到了”三三个着重”(即着重于身边的的素材、着重于再生的资源、、着重于文化的形成),实现现了”四有目标”(即有目标标、有规划、有内容、有评价价)。
校本课程建设,形成了了”一校一品”的办学特色,,支撑了学校个性化发展。
遴选亮点定特色。
学校教育的的内容比较广泛,一般来说,,德育、智育、体育、美育、、劳动技术教育等是基本内容容。
学校可以根据师资力量、、学生来源情况、周边环境等等独具优势之处结合其中的某某一”育”或其他亮点作为””突破口”,打造”拳头”项项目,实行整体优化,形成鲜鲜明的品牌特色。
如我区的四四照园小学,该校自20xx9年9月以来相继创建了”孙孙可老师的黄梅戏工作室、朱朱仁安老师的书法工作室、舒舒芬老师的武术工作室、王菁菁菁老师的声乐工作室、马健健老师的科技工作室及围棋工工作室和社会生活实践工作室室”,在”七大工作室”的引引导下,孩子们的课外艺体能能力得到了极大的锻炼,有的的擅长书法,有的喜爱黄梅戏戏,有的爱好武术。
因此该校校的特色文化也就定位在了””名师工作室文化”。
营造造氛围树特色。
学校是育人的的机构,校园文化是实施教育育功能的重要载体,环境和氛氛围对人的影响是很大的,也也是潜移默化的。
因此,我们们必须营造一种独具特色的强强势校园文化,使他的教育、、启迪、约束、激励等诸多功功能得到全面的彰显和充分的的发挥。
譬如,我区龙狮中心心小学的特色是”经典诵读””,走进学校,触目所及都是是脍炙人口的诗句、肃穆古朴朴的诗墙、督促师生自省的””修身之问”,教室、走廊各各处悬挂着古色古香的楹联,,令人深深徜徉在文墨溢香的的校园氛围中。
学校为此设置置了”阅读课”,规范晨读、、午读等阅读时间,让学生多多背诵一些具有人文价值和审审美价值的经典古诗文、妙词词佳句,让它们滋养学生的语语言,激活学生的心灵。
同时时还将古诗文诵读贯穿于丰富富多彩的读书活动中,以喜闻闻乐见、趣味横生的活动形式式让学生直面经典,感悟经典典。
创新思想展特色。
教育育思想是一种观念上的、高层层次的、带有指导性的方法。
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有些校长在长期办学过程中中,通过不断的学习和思考,,逐步形成自己独特的教育思思想,并在学校管理、教育、、教学过程中实践自己的教育育思想,从而形成了学校的某某种特色。
如我区华中路第一一小学,该校校长刘红认为,,”儿童生活的丰富是由学校校课程的丰富性决定的。
有什什么样的课程,就有什么样的的学校生活。
课程的质量决定定了儿童生活的质量,也决定定着校园生活的品质。
”因此此,在继承学校传统的信息技技术特色基础上,华一小又确确立了”现代化、开放化、特特色化”三大办学目标,”数数字华一、书香华一、艺术华华一、生态华一”四大品牌,,”课程、课堂、评价、师资资、班级、家校”六大发展路路径,最终目的是”办儿童喜喜欢的学校”。
开展活动秀秀特色。
以丰富多彩的特色活活动为载体,为学生搭建特色色展示的舞台,不仅能够提高高师生的综合素质,更是彰显显学校特色的有力举措。
如我我区的健康路小学就通过小记记者队采访、诗歌吟诵团、实实践性作业、远足、校园歌手手大奖赛、科学体验调查、绘绘本阅读、跑操等作为新的课课程”跑道”,有效地促进了了学生的全面发展,张扬学生生的个性,从课程的角度更好好地升华了学校的”健康特色色”。
再比如双小充分把握环环境教育综合性和实践性特点点,拓展环境教育的空间和教教育形式,组织丰富多彩的环环保实践活动:
”爱鸟周”---共享自然之美、”菜籽湖湖湿地考察活动”--亲近自自然,了解家乡、见证污水处处理全程一一节约能源在行动动、植树造林--功在当代,,利在千秋;学校还努力构建建环保社团进社区,开展”小小手牵大手”活动,使绿色生生活理念根植市民百姓心中………这些举措让环境教育课程程化、环境教育社团化、教育育活动系列化等方式,真正将将校本课程自然和学校特色建建设进行了有效融合。
当下下,我区的校本课程实施在即即,最终目标是在全区范围内内实现”校校有课程,班班有有课程,人人有课程”。
目前前我区华一小的校本课程”快快乐星期二”和华三小的”快快乐星期五”已经在实施过程程中,两校的共同点是,打破破了原有的行政班,由学生自自己选择课程(这一做法目前前北京十一中做的最好,堪称称全国课程改革的领航者),,我们的最终目的是以课程引引领学生健康全面发展,为孩孩子们的成长在课堂上奠基。
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六、教研活动方面
近几几年来,我们在大力实施”青青蓝工程”、”三名工程”、、”领雁工程”、”教育家工工程”的基础上,又推出了教教师博客”4610”建设行行动、城乡百名教师结对成长长行动、教师基本功”三千””训练行动和”教坛新秀”评评选等品牌活动,还搭建了研研教一条龙式的三定备课、区区域帮扶式的课题研究、大教教授进小课堂式的案例研讨等等教研平台,全区教研活动开开展形式多样,有声有色,概概括来说有四项主要做法:
一是以QQ为互动群组,即时时交流,群发共享,同学共用用。
各校均建立了学校QQ办办公群,充分发挥QQ的信息息共享功能,第一时间发布上上传教研信息,分享交流教研研成果;二是以博客为个人空空间,记日志、写反思、论教教学,适时阅读,及时点评。
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局、校均安排专人管理博客客,推出一月一主题讨论,一一月一汇总点评,定期在迎江江教育网发布月点评总结;三三是以教师论坛为研修中心,,分学科、定主题、分阶段进进行延时性研究,研讨过程有有记录、征集问题有解答。
先先后举办了4期教师论坛,从从现场展示走向网络辩论,不不断引发教师智慧大碰撞,促促进教师思想深交流;四是以以”1+2”教师读书俱乐部部为纽带,配合图书漂流活动动,掀起了全区教师阅读热潮潮。
我们每月都会推荐一本教教育专著,定期对各校教师读读书情况进行汇总公示。
如上上学期的全区语文三定备课就就通过网络平台,在同一时间间实现了在线的研讨交流,既既节省了行程时间,又扩大了了培训空间。
此外,随着信息息技术的发展,实行教师电子子备课目前在我区已逐渐成为为新的趋势,这虽是对传统的的备课方式进行的”微改”,,但为实实在在地把教师从繁繁重的手抄教案中解放出来,,让其有更多的时间钻研教材材,从而更好地为教学服务。
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通过这些年的努力,迎江江区教师队伍的成长已呈现出出喜人景象:
一大批青年教师师正脱颖而出,蜕变成长、成成熟历练--优秀校长、学科科带头人和教学能手陆续涌现现;进一步增强了迎江教育的的凝聚力和向心力,为全区教教育教学水平的提高奠定了基基础。
以上是我区近年来教教育工作的一些经验,虽然取取得了一些成绩,但是和发达达地市相比还是有一定差距。
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为此在当前及今后一个时期期,迎江教育将继续以改革创创新推动思想观念的转变,围围绕教育均衡发展、教育综合合改革、规范办学等方面工作作争先进位,开拓创新,努力力办好人民满意的教育。
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