10篇部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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10篇部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
【10篇】部编人教版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题
1.阅读下面的选文,然后回答问题。
①椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
②现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子______了,______成小木片,______成美丽的木地板,______在了阳台上。
③木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又交成了一棵树。
(1)把下列四个动词填到文中的横线上。
(填序号)
①锯 ②拼 ③拆 ④铺
(2)根据上文的内容填一填。
①上文的主要内容是椅子老了想休息,后来被做成了________。
②上文第③段中表现木地板心态的词语是________。
(3)“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次,下列理解不正确的一项是( )。
A. 它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B. 它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C. 它表现了主人公不求上进,比较平庸
【答案】
(1)③;①;②;④
(2)木地板;满意
(3)C
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)③;①;②;④
(2)木地板、满意。
(3)C
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2.读文段,做习题。
①毛茸革的小松树已经返青了,远远望去,绿油油的。
逗留在这些小松树间,多么惬意呀!
这儿的一切都焕发着光彩:
越橘的叶子闪着亮光,柔软的青苔泛着绿光,石楠的枝条上长满了叶芽,犹如一片片绿色的鳞片,树枝上去年保留的浅紫色小花还没有凋谢呢!
②沼泽的周边,有一种四季常青的灌木——蜂斗叶。
它的叶子呈暗绿色,叶子的边沿微微向上卷起,露出粉白色的背面。
但没有谁会把心思放在叶子上,因为它的花才更有趣呢!
瞧,粉色的小花多漂亮啊,简直像个小铃铛,和越橘花也很像呢!
在初春时节能找到花,的确是件值得高兴的事!
你采上一束花,再带回家,大家肯定会说这是从温室中摘下来的,谁能说这是从野外采摘回来的呢?
(选自《森林报》)
(1)读选文第①段画横线的句子,想想“惬意”是什么意思,选一选。
( )(填序号)
A. 满意,称心。
B. 并不满意,也不称心。
(2)根据选文第①段的相关内容连线。
越橘的叶子________ 泛着绿光
柔软的青苔________ 闪着亮光
石楠的枝条________ 还没有凋谢
浅紫色小花________ 长满了叶芽
(3)第②段画横线的句子把粉色的小花比作________,表现了粉色的小花________。
(4)“但没有谁会把心思放在叶子上,因为它的花才更有趣呢!
”这句话表明( )。
A. 人们很讨厌树叶 B. 蜂斗叶的花更有趣,更吸引人
【答案】
(1)A
(2)闪着亮光;泛着绿光;长满了叶芽;还没有凋谢
(3)小铃铛;形状很好看(很美)
(4)B
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,再结合选项正确理解词义。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,结合选项就能确定答案。
(3)此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)体会语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)A
(2)闪着亮光、泛着绿光、长满了叶芽、还没有凋谢
(3)小铃铛、形状很好看(很美)
(4)B
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)结合短文内容进行筛选。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
3.课外阅读。
__________
有人喜爱娇艳的牡丹,有人喜爱芬芳的茉莉,我则喜爱那平凡的牵牛花。
乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。
开始,她那纤细的茎蔓围着篱笆杆向上缠。
慢慢地,篱笆被牵牛花占满了。
只要从屋檐下拴几根绳子连在篱笆上,牵牛花又会沿着绳子向上爬去。
那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
她把自己的身体全部缠绕在篱笆上,一点也不游离。
正因为她缠得牢,攀得紧,所以风吹雨打她也不会掉下来。
我爱牵牛花。
(1)写出文中的一个比喻句。
这句话把________比作________。
(2)分别写出第2、3自然段的中心句。
(3)作者写这篇文章是为了赞颂牵牛花________的精神,抒发自己________的感情。
(4)给短文取个题目,写在文前的横线上。
(5)你喜欢什么花?
你能给大家简单介绍一下这种花吗?
试着写一写吧!
【答案】
(1)那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
花索;彩带
(2)乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
(3)坚忍不拔;爱牵牛花
(4)我爱牵牛花
(5)略
【解析】【分析】
(1)本题是对比喻修辞手法的考查。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句由本体(被比喻的事物)、喻词、和喻体组成。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
在对比喻句有了了解之后就要仔细阅读短文。
(2)本题是对段落中心句的考查,中心句在段落中处于中心地位,它在段落中起主导作用。
一般在段落中的句首或句末,起总结引领作用。
第2、3自然段的中心句都是其每段的第一句话。
(3)本题考查的是对短文的理解和对思想感情的体会,再熟读课文的基础上,把握文章结构,感受文章内容。
短文在结构上前后照应,表达了作者对牵牛花的喜爱之情,内容着重写了牵牛花坚韧不拔往上爬的精神。
(4)本题是给短文拟写题目,首先要对短文中心内容有一定了解,然后进行概括凝练。
(5)本题结合自己的日常生活观察,介绍自己喜欢的花,叙述要有条理,且要表达自己的喜爱之情。
故答案为:
(1)那翠绿的叶片,红的、白的、紫的花,组成了条条花索,像是在屋前挂上了条条彩带。
花索、彩带
(2)乐于向高处攀登,这是牵牛花的本色。
牵牛花是凭着坚忍不拔的毅力向上登攀的。
(3)坚忍不拔、爱牵牛花
(4)我爱牵牛花
(5)略
【点评】
(1)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(2)考查学生掌握中心句的方法并运用。
(3)本题是对短文内容的理解和掌握。
仔细读短文,认真领会作者的感情,就不难填出答案。
(4)本题考查对学生对短文题目的拟写,学会用凝练的语言概括中心内容。
(5)本题答案不一,但要结合生活实际,在平时的生活中要细心留意周围的事物,养成仔细观察的好习惯。
4.读童话故事,做习题。
蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上,对于蜗牛来说,这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天,草地上来了一只穿红靴子的兔子,蜗牛很热情地招呼说:
“欢迎你来到蜗牛的森林。
”兔子听了哈哈笑着说:
“这样的草地也算森林?
最高的草才刚过我的靴筒。
”
于是,兔子就给蜗牛描述了真正的森林,那是有着高大树木的地方。
蜗牛很吃惊,世界上还有这样的地方?
他决定去寻找真正的森林。
[预测点1]
蜗牛上路,什么也不用带,他的壳就是他的房子。
当他把身体缩进去的时候,他就在休息;当他把身体伸出来的时候,他就在赶路。
这样过了许多天。
一天,蜗牛看见四个巨大的树根。
啊,这样的大树,只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴,他觉得自己到了森林了。
可是,森林这么大,蜗牛站在地上是看不清楚的,他决定沿着树千一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀,蜗牛一边爬一边想着。
蜗牛爬到顶上的时候,感觉到刺眼的阳光。
哦,原来他到了大象的背上,那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点儿也不知道背上有一只蜗牛,跨着步子慢悠悠地走进森林,啊,小蜗牛终于看见了真正的森林。
[预测点2]
太阳光斜斜地透过茂密的树叶,像星星一样撒在地上,也撒在蜗牛的背壳上。
这时候,森林里来了一个巨人,大象很热情她招呼他:
“请休息一会儿吧,这里是大象的森林。
”巨人哈哈笑着说:
“森林?
这里的树就和小草一样,才到我的膝盖。
”
是啊,大象在巨人面前显得很小很小,森林就在巨人的脚下。
巨人说:
“再见,小小的大象,我要到我自己的森林里去了。
”对呀,巨人一定有着更大的森林。
当大象又经过草地的时候,蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。
兔子看见这一切的时候,简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了,虽然这里最高的草也就刚过了兔子的靴简。
(1)边读童话边预测,请填写下表。
预测点1:
蜗牛很吃惊,世界上还有这样的地方?
他决定去寻找真正的森林。
预测的内容:
________
我的预测依据是:
________
预测点2:
啊,小蜗牛终于看见了真正的森林
预测的内容:
________
我的预测依据是:
________
(2)仔细阅读文章,请根据文章的内容填空。
①蜗牛住在________,这对于他来说,就是一片茂密的森林。
②蜗牛决定去寻找真正的森林,他首先遇到了________,当蜗牛进人真正的森林的时候,又遇到了________,最后大象把蜗牛带回了________。
(3)小朋友,假如你是蜗牛,你会选择草地还是真正的森林作为自己的居住地呢?
请说说自己的理由。
【答案】
(1)小蜗牛去寻找森林,但他是不会那么顺利找到的。
;小蜗牛没见过森林,也不知道森林在哪里。
;这可能不是真正的森林。
;对于小蜗牛来说,草地就是森林,对大象来说,几棵大树就是森林,那么比大象还大的动物有自己的森林吗?
(2)一片草地上;大象;巨人;草地
(3)略
【解析】【分析】
(1)本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。
想象是一种特殊的思维形式。
是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程,是对阅读内容的预测、拓展,也就是故事将会朝着什么方向发展。
(2)本题主要考查对短文文内容的理解能力。
解答本题,需要回短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)谈自己的看法时能结合文意和个人的理解谈看法,言之有理,没有语病
故答案为:
(1)小蜗牛去寻找森林,但他是不会那么顺利找到的。
小蜗牛没见过森林,也不知道森林在哪里。
这可能不是真正的森林。
对于小蜗牛来说,草地就是森林,对大象来说,几棵大树就是森林,那么比大象还大的动物有自己的森林吗?
(2)一片草地上、大象、巨人、草地
(3)略
【点评】
(1)此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。
(2)这道题是按短文内容填空,一定要熟悉短文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
5.阅读课文片段,完成练习。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
(1)选择划线字的正确读音。
一簇________(zú cù) 红缨________(yīng yīn)
扇________(shàn shān)子
(2)找出选文中说明鱼多的四字词语:
________。
(3)选文共有________句话,是围绕哪一句来写的?
请用横线在选文中画出来________。
本课中还有其他表示相同作用的句子,请你摘抄一句________。
(4)从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。
请你用这种方法完成下面的练习:
①给总述句和总结句,补充分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。
________,________。
我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长。
②给总结句,补充总述句和分述句。
________。
________,________。
我们爱美丽的校园。
③给总述句和总结句,补充分述句。
校园里的生物角可真热闹。
________,________,________。
这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣。
(5)水族馆里也有很多观赏鱼。
你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗?
试一试吧。
【答案】
(1)cù;yīng;shàn
(2)成群结队、各种各样
(3)4;鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
;西沙群岛也是鸟的天下。
(4)它们的树干直直向上生长;叶子迎风沙沙作响;校园里处处生机盎然;到处是枝繁叶茂的大树;到处是美丽的花儿;小鸭子嘎嘎叫着;小鸡跑来跑去找食物;小兔子快乐地蹦来蹦去
(5)水旗馆里的鱼可真多呀!
有红色的,有黑色的,还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着,可爱极了!
有的一摇一摆,仿佛在展示自己那漂亮的尾巴;有的嘴巴一张一合,仿佛在对我们说着什么;有的眼睛一直盯着我们,仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧!
那只鱼正在喝水呢,它喝得可真痛快!
还有的鱼在一起肩并肩地游着,仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊!
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)主要是培养学生养成积累成语的好习惯。
能够准确的理解成语的意思。
学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。
(3)考查这篇短文有几句话,一是看句意,二是看标点。
按句号数一数即可。
(4)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
(5)本题旨在考查学生表达能力,仿照学到的方法,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)cù、yīng、shàn
(2)成群结队、各种各样。
(3)4;鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了;西沙群岛也是鸟的天下。
(4)它们的树干直直向上生长;叶子迎风沙沙作响;校园里处处生机盎然;到处是枝繁叶茂的大树;到处是美丽的花儿;小鸭子嘎嘎叫着;小鸡跑来跑去找食物;小兔子快乐地蹦来蹦去。
(5)水旗馆里的鱼可真多呀!
有红色的,有黑色的,还有金黄色的。
它们自由自在地在水中游动着,可爱极了!
有的一摇一摆,仿佛在展示自己那漂亮的尾巴;有的嘴巴一张一合,仿佛在对我们说着什么;有的眼睛一直盯着我们,仿佛很久之前就与我们认识一样。
瞧!
那只鱼正在喝水呢,它喝得可真痛快!
还有的鱼在一起肩并肩地游着,仿佛在说悄悄话呢。
好一派迷人的景象啊!
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)本题考查学生对词的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(3)此题考查对短文中句子的把握能力。
考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(4)此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。
(5)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6.课内阅读。
父亲、树林和鸟
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时,一个春天的黎明,父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。
父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里,没有风,叶子为什么在动?
”
我仔细找,没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味?
”
“有。
树林里过夜的鸟总是一群,羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了。
”
父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
过了几天,父亲对我说:
“鸟最快活的时刻,飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。
”
“为什么?
”我惊愕地问。
父亲说:
“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
”
我真高兴,父亲不是猎人。
(1)“我知道父亲此时也最快活”。
“此时”指的是( )
A. 群鸟齐鸣的时候
B. 鸟儿快活的时候。
C. 鸟儿起飞的时候
(2)选文中的哪句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美?
( )
A. “我真高兴,父亲不是猎人。
”
B. “父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”
C. “我知道父亲此时也最快活。
”
(3)鸟“飞离树枝的那一瞬间”为什么最容易被猎人打中?
( )
A. 鸟儿那时是最开心的时候,防范意识也非常弱了。
B. 黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。
C. 鸟儿飞翔时速度很慢,容易被打中。
(4)为什么“我真高兴,父亲不是猎人”?
( )
A. 因为父亲知道鸟的弱点,但他爱鸟,不可能去打鸟。
B. 因为父亲太了解鸟了。
C. 如果父亲是猎人,就不可能这么了解和熟悉鸟儿了。
【答案】
(1)A
(2)C
(3)B
(4)A
【解析】【分析】
(1)这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)A;
(2)C;(3)B;(4)A
【点评】
(1)此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.课内阅读。
海滨小城
我的家乡在广东,是一座海滨小城。
人们走到街道尽头,就可以看见浩瀚的大海。
天是蓝的,海也是蓝的。
海天交界的水平线上,有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。
天空飞翔着白色的、灰色的海鸥,还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
早晨,机帆船、军舰、海鸥、云朵,都被朝阳镀上了一层金黄色。
帆船上的渔民,军舰上的战士,他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩,沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了,都不去理睬这些贝壳,贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声,那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼,还有青色的虾和蟹,金黄色的海螺。
船队一靠岸,海滩上就喧闹起来。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。
初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。
凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。
树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。
小城的街道也美。
除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有。
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
(1)第4自然段的中心句是_______,可以看出庭院的主要特点是_______,这段中的_______具体写出了庭院的这个特点。
( )
A. 第1句话;树多;第2、3两句
B. 第1句话;树多;只有第2句
C. 第2句话;院子多;第3、4两句
(2)文中的划线句子是个_______,把_______比作了_______。
( )
A. 比喻;凤凰树的枝叶、红云
B. 比喻;凤凰树的花、一片片红云
C. 比喻;小城、红云
(3)“开得那么热闹”中的“热闹”,意思是凤凰花( )(多选)
A. 竞相开放
B. 开得娇艳而繁茂
C. 开花时发出了声响
(4)“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点,下面哪一个不是它所描写的特点?
( )
A. 数量多
B. 颜色绿
C. 树冠大
D. 形状像一把撑开的伞
【答案】
(1)B
(2)B
(3)A,B
(4)A
【解析】【分析】
(1)本题是对段落中心句的考查,中心句在段落中往往起到概括总结的作用,本段则围绕中心句展开叙述。
本段中描写滨海小城树木有各种各样的树木。
第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”,概括叙述小城庭院里树多的特点。
段落都是围绕这句话展开叙述。
(2)本题是对修辞手法的考查,本句话写的是凤凰树的花开的繁盛,红色的凤凰树花像一片片白云把小城笼罩住了,这是一个比喻句,将凤凰树花比作一片片白云。
(3)本题考查学生对词义的辨析。
结合上下文,凤凰树的花开的那么热闹,既点出了花的繁茂,又写出花争相开放,一片生机盎然。
(4)本题考查对句子的理解,“撑开的绿绒大伞” 写出了榕树的颜色:
绿绒,也就是绿色,大伞既点出了树冠的形状向伞,也写出了树冠之大。
故答案为:
(1)B;
(2)B;(3)A、B;(4)A
【点评】
(1)段落中心句的一般都在句首,往往起到概括的作用。
(2)本题考查的是对比喻修辞手法的掌握,本题中有明显的本体与喻体。
(3)本题要理解其中的词义,结合上下文,便可对选项作出排除。
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