六年级上英语教案Unit 2 Charlies chores先锋英语.docx
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六年级上英语教案Unit2Charlieschores先锋英语
课题
Unit2Charlie’schores(LessonOne)
授课人
教学
内容
单元故事对话部分
教学
目标
1.学习频度副词的基本用法,并渗透学生养成有规律生活和学习的习惯。
2.学习本单元故事,了解其他国家少年儿童承担家务的情况,引导学生树立自己作为家庭一员要关心家庭、承担家庭义务的意识。
重
难
点
1.学习频度副词的基本用法。
2.学习本单元故事。
教学准备
挂图、教学卡片、录音机、磁带
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动:
1.Singasong
2.TPR活动:
a.教师出示表示动作的单词卡片。
如:
walk、wash、clean……所学的动词。
b.在学生做动作的同时,教师把单词写在黑板上,尽可能多地呈现本单元将出现的动词。
Ⅱ教授新知
1.教师将课文中,表示家务的短语挑出来,有意识地让学生思考这些短语有什么特点。
1.齐唱歌曲,将注意力回到英语课堂上。
a.学生站起来,听教师说词汇并做相应的动作。
1.在教师的引导下理解chores的意思。
2.老师通过肢体语言帮助学生理解:
walkthedog/feedthedog/washthedishes/cutthegrass/takeoutthetrash等短语的意思。
3.教师提问:
(特别要注意额度副词的使用)
Doyouusuallywashdishes?
Doyouwalkthedogeveryday?
Doyoulikedoingthesethings?
4.T:
Thingsyoulikedoing,thingsyoudon’tlikebutyouhavetodo.
Ⅲ故事教学
1.针对故事,教师提出主要问题。
并解释未涉及的短语或表达,特别是口语交流部分的。
a.DoesCharliewanttogetupthismorning?
b.Why?
c.WhatchoresdoesCharliehavetodo?
d.WhatdoesCharliethinkaboutthechores?
e.DotheBINGOKidshavetodothechoresathome?
……
2.播放录音,让学生带着疑问去理解故事。
在故事中寻找问题的答案。
3.再播放录音,在每句对话后按暂停。
4.不放录音,让学生独立朗读。
5.分角色、分组朗读。
Ⅳ拓展练习
1.完成故事学习之后,让学生结合自己承担家务的情况试着用Ihavetodosomething说一说。
Ⅴ课后练习
1.会读签字。
2.分组准备表演单元故事。
2.学生看老师的肢体动作,理解各短语的意思。
3.学生用“Ilikedoing…”和“Idon'tlikedoing…”来表达自己的感受。
4.学生理解“havetodo……”的意思和用法。
1.逐一回答老师提出的问题。
2.学生带着问题看图听故事。
在听的过程中逐步理解课文内容,并逐一回答老师提出的问题。
3.跟着录音朗读故事的口语交流部分。
4.独立朗读对话部分。
5.分角色、分组朗读。
1.学生用:
Ihavetowalkthedog/feedthedog/washthedishes/cutthegrass/takeoutthetrash……来谈谈自己做家务的情况。
1.会读签字。
2.分组准备表演单元故事。
教学
反思
课题
Unit2Charlie’schores(LessonTwo)
授课人
教学
内容
单元故事语篇部分
教学
目标
1.进一步学习和巩固本单元的故事。
2.能够进一步理解频度副词的用法。
3.掌握“havetodo…”的正确用法。
重
难
点
1.能正确使用频度副词。
2.能准确使用“havetodo…”。
教学准备
录音机、挂图、卡片。
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动:
1.老师和学生问好。
2.检查课后作业:
单元故事会读签字。
3.抽读上一课的对话部分。
4.故事部分的表演。
Ⅱ复习:
1.复习上一节课所出现的各种动词短语:
walkthedog/feedthedog/washthedishes/cutthegrass/takeoutthetrash……
2.复习频度副词,老师问:
Howoften…?
引导学生用频度副词进行回答。
3.复习“havetodo…”的句型。
老师提问:
“Whatchoresdoyouhavetodoathome?
”
Ⅲ讲授新知:
1.老师播放短文部分的录音。
2.让学生自己默读短文部分,找出不懂的地方并提问。
3.老师对短文中的重点和难点进行讲解。
4.检验学生对短文的掌握和理解情况,老师可以提出以下问题:
a.DoesCharliewanttogetupthismorning?
b.Why?
c.WhatchoresdoesCharliehavetodo?
d.WhatdoesCharliethinkaboutthechores?
e.WheredoesCharliemeetDanielandSue?
f.WheredoesCharliemeetMattandLisa?
g.WhatchoresdoesMattandLisahavetodo?
h.WheredoesCharliemeetAnnandKen?
i.WhatchoresdoesAnnandKenhavetodo?
1.学生给老师问好。
2.自查带书和会读签字情况。
3.被抽到的学生朗读指定部分的内容。
4.表演故事。
1.学生可以边朗读,边做相应的动作。
2.学生用always/usually/often/sometimes/never/everyday/everyweek/everymonth…频度副词来回答老师的提问。
3.学生用“Ihaveto+短语”回答老师自己在家必须要做的一些家务。
1.听录音,了解短文部分的大意。
2.学生独立阅读短文部分,划出不理解之处。
4.学生在理解了短文的基础上,回答老师提出的各项问题。
Ⅳ课后练习:
1.会读签字。
2.预习签字。
3.填写下面的表格:
Chores
Frequency
I
Cleantherooms
everyday.
1.会读签字
2.预习签字。
3.填表。
教学
反思
课题
Unit2Charlie’schores(LessonThree)
授课人
教学
内容
1.Talktogether
2.Listentothis
3.Wordsyouknow
4.ReadaboutRie
教学
目标
1.能够用hardly,twice,hardlyever,twiceaweek.onceaweek描述活动频率。
2.能够基本正确地听、说、读、写单词chore,trash,feed,polish及短语makemybed,walkthedog,takeoutthetrash,polishmyshoes,feedthefish,havetodo等。
3.学习:
频度副词的基本用法。
重
难
点
1.能够用表示时间频度的词描述活动的频率。
2.对haveto,don’thaveto的理解和运用。
教学准备
挂图、教学卡片、录音机、磁带
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动:
1.师生间、生生间的问候。
2.检查课后作业:
1)短文会读签字。
2)抄写短文一遍。
1.师生间、生生间的问候。
2.自查带书和会读签字情况。
组长检查作业本上的抄写作业。
Ⅱ复习:
1.教师与学生进行口语交流。
告诉他们:
“Ididsomechoresathomeyesterday.CanyouguesswhatIdid?
”教师动作示意所作的事情。
2.复述故事
a.教师在学生表达的过程中把学生说出来的动词写在黑板上,如:
make,clean,wash,do,dust等。
如学生没有说出来,教师板书提示,尽可能将本单元的有关表达都呈现出来。
b.教师在复习表示家务的短语后,将话题引入第一课时所学的故事,用问题的方式帮助学生回忆复习。
如:
WhatchoresdoesCharliehavetodo?
Whatdoeshethinkofthechores?
c.教师再提问第一课时的相关问题。
可以以Charlie及BINGOKids成员对家务的看法和内容为主线,教师有意识地引导学生关注:
Charliethinks,Charlieasks,LisaandMattsay,AnnaridKentell,NowCharlieknows……等表达。
d.回答后让学生在书中画出关键词。
Ⅲ练习:
1.Talktogether
a.老师根据书上的内容设计表格(见附表),并示范填写。
先说自己必须承担的家务,并画钩。
1.学生与教师进行口语交流,复习之前所学的短语。
a.学生用英语表达教师动作所示意的事情。
学生分成小组,根据教师提供的动词尽可能多地说出相应的动词词组。
b.学生在老师的引导下回忆故事的情景。
c.学生分小组练习,尝试在关键词的帮助下复述故事。
d.学生在书中画出关键词。
a.学生看老师的示范。
如:
Ihavetocookdinnereveryday.
b.让学生来完成表格,回答老师提问:
Whatchoresdoyouhavetodo?
c.分组进行对话的练习。
d.相互进行小调查。
2.Listentothis
a.播放录音。
给学生提出问题,让学生分别描述或介绍听力内容作为扩展。
b.再播放录音,让学生完成练习。
c.全班核对答案。
3.Wordsyouknow
a.教师先示范,如:
Whatdoeshehavetodo?
b.学生独立完成其余练习。
c.以问答的形式核对答案。
4.ReadaboutRie
a.让学生独立阅读。
b.老师根据短文内容补充一些题目中未涉及的问题,如:
Whoisyounger,RieorEmi?
WhatdoesRiehavetodobeforetheygotoschool?
……通过这些练习有意识地复习比较级的用法,以及practicethepiano和Playthepiano的用法。
b.学生根据自己的实际情况,用“Ihaveto…”说说自己不得不做的家务。
c.分组练习,尽可能用到每个词组。
d.学生用第三人称来汇报对方的结果。
a.学生回答老师的问题。
b.听录音完成练习。
a.学生按照书上回答:
Hehastowashthedishes.
b.学生看图片,完成其余插图中人物不得不做的事。
c.学生相互检查书写情况。
a.学生独立阅读短文内容。
在第一遍阅读之后,完成阅读理解的问题。
Ⅳ课后练习:
1.单词会读签字。
2.抄写单词各三遍。
1.单词会读签字。
2.抄写单词各三遍。
教学
反思
附表:
Makethebed
Takeoutthetrash
Washthedishes
Cleantheroom
Cookdinner
Everyday
Onceaweek
Twiceaweek
always
usually
Hardlyever
never
课题
Unit2Charlie’schores(LessonFour)
授课人
教学
内容
1.Readandwrite
2.Listenandmatch
3.Putthetimeexpressionsinorder
4.Let’ssay
教
学
目
标
1.练习句型:
Ihavetowatertheplantsonceaweek.
ShehastOcleanhershoestwiceaweek.
Wedon'thavetowashdisheseveryday.
2.会用haveto,don’thaveto描述自己或他人的日常生活中不得不做的某些事情。
重
难
点
会用haveto,don’thaveto描述自己或他人的日常生活中不得不做的某些事情。
教学准备
录音机、磁带、挂图
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动:
1.检查课后作业:
1)单词会读签字。
2)抄写单词各三遍。
Ⅱ复习:
1.以小组为单位的比赛活动,通过活动让学生关注动词的搭配。
a.教师说出本单元词组的—部分,如:
___thefurniture.
b.教师指着短语卡片,让学生分类。
c.在学生说的过程中教师将相应的内容写在黑板上或者展示相应的短语卡片。
Ⅲ练习:
1.Readandwrite
a.教师提出问题:
WhatdoyouknowaboutAmericanchildren'schores?
教师也可以提问问题:
DoAmericanchildrendoanychoresathome?
Whatchoresdotheydo?
Doyoudothesamechoresathome?
Doyouthinkchildrenshoulddochoresathome?
Why?
b.教师让学生独立阅读短文,并讨论:
WhydotheAmericanchildren’sparentsasktheirchildrentodothechores?
c.给学生时间完成阅读后面的练习,要求学生写意义连贯的三至五话。
2.Listenandmatch
a.教师提问:
Whoarethechildren?
Whatchoresdotheyusuallydo?
b.然后放录音让学生完成练习。
1.自查带书和会读签字情况。
组长检查作业本上的抄写作业。
a.学生补充完整:
dustthefurniture。
b.学生列出thingsyoulikedoing和thingsyoudon'tlikebutyouhavedo.
a.学生根据自己的了解或猜测进行表达。
b.带着老师提的问题,学生阅读短文部分。
再尝试问答之前的问题。
c.完成书上的练习,写出自己在家里做的家务。
a.学生观察插图内容,并积极思考。
b.听录音完成练习。
c.再放录音。
d.全班核对答案。
3.Putthetimeexpressionsinorder
a.让学生根据频度的高低将词组进行排序。
b.全班核对答案。
4.Let’ssay
a.教师在学生完成练习之后,让学生相互问Howoftendoyoudothechores?
并作记录。
b.老师检查练习的情况。
c.检查自己的答案。
d.同桌相互检查并改正。
a.将词组排序twiceaday→everyday→threetimesaweek→twiceaweek→onceaweek→onceamonth→twiceayear→onceayear。
b.全班核对答案。
a.学生用适当的时间词汇来表达自己实际情况。
b.学生介绍各自同桌做家务的情况,如:
Hecleanshisroomtwiceaweek.Hehardlyeverhelpsmakebreakfast.等等。
Ⅳ课后练习:
1.句型会读签字。
2.短文的会读理解。
3.预习P20-21。
1.句型会读签字。
2.短文的会读理解。
3.预习P20-21。
教学
反思
课题
Unit2Charlie’schores(LessonFive)
授课人
教学
内容
1.Focusongrammar
2.Let’sPractice
3.Readandanswer
4.Dothisexerciseandmaketwolists!
教学目标
1.能够基本正确地听、说、读、写短语makemybed,walkthedog,takeoutthetrash,polishmyshoes,feedthefish,havetodo等。
2.正确书写本单元句型。
重
难
点
1.能够基本正确地听、说、读、写本单元短语和句型。
2.短文的阅读和理解。
教学准备
录音机、本单元的相关语言材料、挂图、
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动:
1.师生间、生生间的问候。
2.检查课后作业:
句型会读签字。
1.师生间、生生间的问候。
2.自查带书和会读签字情况。
3.学唱歌曲
a.放本单元的歌曲录音两遍,教师提问如:
WhatdoesthegirldoonMonday/Tuesday/Wednesday?
等。
b.教师在学生回答时出示短语卡片,或请学生在黑板上写出来。
c.老师放歌曲第三遍。
d.再放歌曲。
Ⅱ复习:
1.Dothisexerciseandmaketwolists!
a.让学生组合作写出以do,make开头的动词短语或词组,并给学生足够时间完成任务。
b.教师将各组写的内容汇总在黑板上。
c.让学生完成练习。
d.全班核对答案。
2.ReadandAnswer
a.让学生阅读P21的对话部分。
b.教师根据短文主要内容提出问题。
c.完成阅读后的练习。
d.让学生在理解对话的基础上把对话中插图代表的词汇写出来。
e.将学生分组。
Ⅲ教授新知:
Focusongrammar
1.结合板书内容,教师介绍自己和家人家务分工的情况,
如:
Inmyfamily,Ihavetocookdinnereveryevening.Ialsohavetowashtheclothestwiceaweek.Mymotherhastomakebreakfasteverymorning.Wedon’thavetomakelunch.……
2.介绍过程中.教师要有意识地强调Ihavetodo和Idon'thavetodo的表达,并借助体态语和相关语句的说明让学生理解Idon'thavetodo意思。
3.适时让学生结合个人实际说在家里做哪些事、不必做哪些事、不必做的事谁来做。
4.让学生介绍自己的好朋友承担家务活的情况。
Ⅳ练习:
1.教师以第三人称的角度介绍一个家庭家务活分工的情况,可以根据学生情况选择听或读两种方式向学生介绍。
2.Let’sPractice
a.老师让学生观察P20下面的图片,并让学生回答老师的提问:
Whatdoeshe/shehavetodo?
a.学生听歌,回答教师提问。
c.学生给教师出示的短语卡片或板书内容排序,并注明一周各天的简写形式。
d.学生看歌词,跟唱歌曲。
a.学生完成第21页Dothisexerciseandmaketwolists的练习。
b.各小组展示,评选。
c.学生完成第21页Dothisexerciseandmaketwolists的练习。
a.学生独立阅读短文。
b.回答教师提出的相关问题。
c.选择与短文内容相符的答案。
d.看插图写单词。
e.角色扮演,表演对话。
3.学生仿照老师的范句,结合自身情况说说在家里做哪些事、不必做哪些事、不必做的事谁来做。
4.在表达时,学生要注意第三人称的转换。
1.学生参考书中Focusongrammar部分呈现的频度副词完成练习。
学生分成小组进行练习并在全班展示。
a.学生根据图片内容回答老师的土温,注意回答时要使用第三人称单数。
b.让学生完成补全句子的练习。
c.全班核对答案。
3.Readandanswer
a.看P20下面的的例句。
b.将单词排列顺序,组成完整的句子。
c.全班核对答案。
b.学生补全句子。
a.学生齐读例句。
b.完成句子的组合。
Ⅴ课后练习:
1.黑板上的句型,会读签字。
2.歌曲会唱签字。
3.预习P22-P23。
1.黑板上的句型,会读签字。
2.歌曲会唱签字。
3.预习P22-P23。
教学
反思
课题
Unit2Charlie’schores(LessonSix)
授课人
教学
内容
1.Pronunciation
2.Perfectyourpronunciation
3.Chantandsing
4.BingoKidsQuiz
教学
目标
1.语音学习,掌握字母y在单词中的发音。
2.进行简单的话题交流,并能就相关内容形成简单文字。
重
难
点
1.掌握字母y在单词中的发音。
2.进行简单的话题交流,并能就相关内容形成简单文字。
教学准备
录音机、磁带、挂图
教
学
过
程
老师活动
学生活动
Ⅰ热身活动:
1.检查课后作业:
句型会读签字。
2.播放本单元的歌曲,鼓励学生跟着唱。
3.接龙游戏:
教师讲解规则。
活动时教师引导学生说出更多含有这个动词的短语,对有新意、内容正确的学生一定要大力表扬。
Ⅱ呈现新知:
1.Pronunciation
a.播放录音,让学生认真听,注意分辨发音的不同。
1.自查带书和会读签字情况。
2.全班学生听音乐录音练习唱本单元的歌曲。
3.学生开始接龙。
a.学生反复听录音,然后边听边模仿。
b.拼读单词fly,cry,buy,让学生说出其他含有字母y,且与这三个词中字母y发音相同的单词。
c.再听一遍录音,让学生找出字母y在这些单词中发音的特点。
2.Perfectyourpronunciation
a.放录音,让学生感受字母y在单词中的发音。
b.教师让学生说出更多的含有字母y且与字母y在easy,dirty,tiny,noisy,sleepy中发音相同的词。
c.再播放录音,让学生完成练习。
d.全班核对答
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