外研版五年级下册英语教案.docx
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外研版五年级下册英语教案
Module1Unit1
We lived inasmallhouse.
教学目标:
1、知识目标:
(1)New words:
life,different,ago, any,television,grandchildren,us, grandmother,lady
(2)Newsentences:
Therewere/weren’t….There are….
Welived…manyyearsago.Welive…now.
2、能力目标:
(1)能根据情境正确使用Therebe……,Welived…manyyearsago. Welive…now.句型谈论生活、学习中的事物
(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点:
如何让学生在课堂上学会 Therebe…,We lived…manyyearsago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程:
一.预习检测
写出下列动词的过去式。
do_____ is____are_____
live_____have______ watch____
二.合作探究,学习课文。
1)播放课文录音,让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。
巩固练习;
重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:
There is/are……/Therewas/were……造句。
拓展延伸
让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容,试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结:
运用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.谈论及比较过去和现在的生活。
课后反思:
Module 1 Unit2
She didn’thaveatelevision.
教学目标:
能听说读写单词:
ladyfire radio field telephonehope
1.能熟练运用这类句子”Shedidn’t…Sheworked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
教学重点:
学会归纳动词的过去式,并能灵活运用。
教学过程:
一.预习检测
英汉互译并连线。
有关中国的节目 manyyearsago
许多年以前 programmeaboutChina
谈论 lastnight
在田野里 ona fire
昨天晚上 in thefields
在火上 talkabout
二.合作探究,学习课文。
1.听课文录音,圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.
三.巩固练习
完成课本第二部分。
练习检测
拓展延伸
学案上拓展延伸部分。
课后反思:
Module 2Unit 1
She learnt English.
教学目标
1.学会词汇learntthesedancer ﻫ 2.能听懂会说Unit1这篇对话。
ﻫ 3.学习目标语句:
Did your grandmalearnEnglish?
Yes,she did./No,shedidn’t.ﻫ 4.能口头运用Didyourgrandmalearn English?
这类语句询问过去的行为,并能口头运用Yes, shedid./No, shedidn’t.回答。
ﻫ教学重点:
学会词汇learnt thesedancer
教学难点:
运用目标语句Shedanced inlots ofChinesecities.Did shelearnany foreignlanguages?
Yes, she did. /No,she didn’t.He wasadancer.谈论过去。
教学过程:
Step1.预习检测
根据所给单词,补全句子。
1.Sam was____then.Nowhe is_____.(shorttall)
2.Mymother___ ______then.Nowshe___ ___.(oldyoung)
Step2.合作探究,学习课文。
1.听课文录音,理解课文大意。
2.小组内学习课文。
3.师解决疑惑。
4.学生自己读课文,找出下面问题的答案。
Whoare they ?
Whyisshewearingtheseclothes?
Didshe learnEnglish?
Step3.巩固练习
完成课本第三部分。
课后反思:
Unit2 Mr.Li wasateacher.
教学目标:
1.能听说读写单词:
class studyhardretired.
2.能熟练运用这类句子”Ten years ago, Mr.Liwas ateacher.Now Mr.Li isretired.”表达过去和现在的状态和行为的区别。
教学重点:
能熟练运用这类句子”Tenyearsago,Mr.Liwasateacher.Now Mr.Liis retired.”表达过去和现在的状态和行为的区别
教学过程:
Step1.预习检测
写出下列动词的过去式。
is_____teach_______study_________ are_______
do_______-
Step2.合作探究,学习课文。
1.听课文录音。
理解课文大意。
2.在听课文录音。
找出短文中出现的动词原形和过去式。
3.小组内学习课文。
4.师解决疑惑。
Step3.巩固练习
完成课本第二部分。
用过去和现在描述图片。
Step4.拓展延伸
学案上拓展延伸部分
课后反思:
Module3Unit1
She hadeggsandsausages.
教学目标:
1、能听、说、读、写单词;egg,email,sandwich,traditional,delicious.
2、能熟练使用“Wwhat didshehaveforlunch?
Shehad sandwiches.”这类句子询问并回答一日三餐吃过的食物。
3、学会早、午、晚餐及一些英国传统食物的单词。
教学重难点:
1、理解一般过去时的结构及用法。
2、能熟练使用“Whatdidshehave forlunch?
Shehadsandwiches.”这类句子并回答一日三餐吃过的食物。
预习提纲:
1、英汉互译
1)汉堡包 2)English food
3)早餐 4)havesandwiches
5)午餐 6)fishandchips
7)一封电子邮件 8)traditionaldish
2、填空
DearDaming,
Howareyou?
I’mverywellinLondon.YesterdayI had anEnglishbreakfast.I had ()andsausages.Ihadsandwichesfor( ).AndIhad ( )fordinner.It’s atraditionalEnglishdish.IlikeEnglishfood.It’s delicious!
教学过程:
1、导入:
谈论一日三餐所吃的食物并复习相对应的单词。
2、教学步骤:
第一步;看图听录音,理解课文内容。
第二步;请学生概括本文大意。
第三步;总结重点句型。
第四步;讲解课文。
第五步;跟读录音。
第六步;分角色进行对话练习。
拓展延伸:
看图,把短文补充完整并判断正(T)误(F)。
DearLingling ,
Imadeasurvey aboutfoodtoday.Lanlan had______________________(米饭,鸡蛋)for breakfast yestoday.Maomaohadbreadand ___________________(香肠)forbreakfast.Jimhad____________(汉堡)forlunch.Mikehadriceforlunch.Ihadsome __________________(面条)andmeatfordinner.No pupil had _________________(鱼,薯条)fordinner.
From,
Amy
( )1.Maomaohadbread and sausagesforbreakfast.
()2.Jimhadthree sandwichesforlunch.
( )3. Ihadsomericeandmeatfor dinner.
( ) 4.Nopupil hadfish andchipsfor dinner.
课堂检测:
根据实际情况回答问题。
1.Whatdidyou have forbreakfastyesterday?
_____________________________________________
2.Whatdidyouhave forlunchyesterday?
___________________________________________
3.Whatdid youhavefor dinneryesterday?
__________________________________________
4.Whatfruit didyouhaveyesterday?
__________________________________________
5.Whatdidyoudrinkyesterday?
课后反思:
Unit2Sam ate four hamburgers.
教学目标:
1、能听、说、读、写单词:
hamburgers,ate,gave,drank,tonight.
2、能熟练使用“Samate sixhamburgers.Whatdidyoueat/drinklast night?
Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。
3、熟练运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食品。
4、了解字母组合ea/ee,ear和ere/eir在单词中的发音。
教学重难点:
使用“Samatesixhamburgers.Whatdid youeat/dreak lastnight?
Iate/drank…”这类句子表达过去做过某事。
预习提纲:
1、英汉互译
1)allthefish
2) atschool
3)没有食物
4)四个汉堡
5)给某人某物
2、阅读活动2回答下列问题
1)Whoate fourhamburgers atschooltoday?
_______________________________________
2) Whohad a sandwich?
_______________________________________
3)DoesAmymissChinese food?
________________________________________
4)Whatis MsSmart goingtocooktonight?
________________________________________
5)WhowrotethislettertoDaming?
________________________________________
教学过程:
1、导入:
用英语回答下列:
问题。
(1)Whatisyourfavourite food?
(2)What didyou haveforbreakfast yesterday?
(3)Whatdid youhaveforlunchyesterday?
(4)Whatdid you havefordinneryesterday?
2、课文教学:
1)一步听录音,看课文。
整体感知课文内容。
2)请学生画出文中出现的动词过去式。
3)讲解课文。
4)跟读录音。
5)试着给自己的朋友写一封信,告诉他们自己昨天所吃的食物。
拓展延伸:
阅读短文,判断正(T)误(F)
DearAmy,
TodayIhadahamburgerfor lunch.Ilikehamburgersverymuch.Butmymotherdoesn’tlike hamburgersatall.She drank juice.Tomorrowismybirthday.Mymotherisgoing tomake acake forme .I’m goingtoeatlotsof deliciousfood!
I hopeyou will bewith me.
Withlove,
Daming
( )1.Damingateahamburger forlunch today.
()2.Daming’smotherlikeshamburgersverymuch.
()3.Dam’smother isgoingtomakesome juice forDaming.
() 4.Damingis going toeatdelicionsfoodtomorrow.
练习检测:
写出下列动词的过去式。
have_______ eat________ give__________
drink_________ cook____________ buy___________
课后反思:
Module 4 Unit 1
Let’smakea homelibrary.
教学目标:
1、能熟练运用Whereare the…about…please?
的句型,并能表演对话。
2、听、说、读、写本课的单词library find CD-ROM bring use card easy
3、让每个学生都能积极互动参与课堂教学活动,增强他们学习英语的信心,从而更加热爱英语。
4、通过小组竞赛活动,培养学生的团结协作精神和竞争意识。
教学重、难点:
“四会”单词和会话表演
预习提纲:
Ⅰ.英汉互译
1.图书馆 2.学生
3.主意 4.重的
5.邀请 6.错误的
7.send to 8.a bookaboutscience
9.put on 10.借书卡
Ⅱ、读课文回答下列问题
1.Whosent thesebooksandCDsto them?
________________________________
2.What are thesebigbooks?
________________________________
3.Wherearethebooksaboutart?
________________________________
4.Whatarethebooks about onthe shelfB?
________________________________
教学过程:
Step1 Warmingup
1、Singasong
2、Playaguessing game
Step2Presentation
T:
Ineedabookabout English food. WhatcanIdo?
Ss:
Youcanbuythebook.
T:
Ican have itinthelibrary.学生可能不知道library这个词,领读单词,学生跟读。
T:
Amy和Lingling昨天也去了图书馆,我们一起来听听她们为什么借书,是怎样借的。
Step3Teachnew lesson
1、学生自读课文,其次播放课文录音,请学生边听边理解课文大意。
2、教师再次播放录音,请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子,并根据上下文和图片猜生词的意思。
3、将生词写在黑板上,领读,并逐个讲解。
4、播放录音,请学生跟读、模仿语音语调
拓展延伸:
(英汉互译)
(1)有关计算机的书___________________
(2)begoodat ______________
(3)makean e-card __________________
(4)带回来__________________
(5)in twoweeks’time________________
(6)图书证_____________________
课堂检测:
(选词填空)
CD-ROM libraryboughtbringe-card
Sundy
Mum______a newcomputer for us.Amywantedtomakean _______ forMum.Weneeded abookabout computers. Sowewenttothe______.Wegota computer book.Therewasa_______in it.We must______itbackin twoweeks’time.
课后反思:
Unit 2
Wecanfindinformation
frombooks and CDs.
教学目标:
1、能听、说、读、写单词:
information, timetable,dictionary, newspaper.
2、能熟练运用“Wherecanyou findoutabout…?
Youcanfindoutabout…in/on…?
”这类句子询问和寻找相关信息。
教学重、难点:
学会询问和询问相关信息
预习提纲:
读一读,写一写
1Youcanfindbooksaboutart froma_______(图书馆)or froma_____(书店).
2Youcan getinformationfroma______(书)orfroma____(光盘).
3Youcansee afilmfroma____(电影院)orfroma___(计算机)
4You canfindtheword“happy” in a____(字典)。
教学过程:
1、导入:
提问学生:
"I need abook about English book.What can I do ?
"
答:
"You can buy the book."也可能回答"You can have it in the library.""library"这个词可以让他们说中文,
教师板书 。
教师告诉学生:
"library"就是本模块讨论的主要话题,Amy和Lingling昨天也图书馆借书了,我们来看看,他们为什么借书,借了什么书,怎样借的书。
2、课文学习
1)看书听录音理解课文大意
2)再听录音,边划出文中生词、短语和不熟悉的句型,并根据上下文和插图进行猜测。
3)将本课生词、短语及句型写在黑板上,逐个讲解生词并领读。
4)播放活动2的录音,请学生跟读,注意语音语调。
5)学生理解课文内容后,教师播放领读带,请学生跟课文。
然后学生
拓展延伸:
读一读,猜一猜,填一填。
1.You canfinditatthezoo.It’s gotalongneck.It’s verytall.It’s a_____.
2.Youcanputitina computer. It’sround.It’sa_______.
3.Youcangoontheinternetwith.It’s veryuseful. It’sa_________.
课堂检测:
(选词填空)
newspaper CD-ROMdictionarycomputer radio
1.Icanfind outabouttoday’snewsinthe____________.
2.I can findoutaboutthe word“dinner”ina_________.
3.Dad boughtanew_________forus.Wecanplangames on it.
4.My grangdpalietenstothe___________every day.
5.Mumiswatching a__________ aboutcooking.
课后反思:
Module5Unit1
It’s bigandlight.
教学目标:
1. Wordsand phrases:
lightbrokenheavy pocket
2.Sentences:
It’sbig andlight. It’s got twopockets.
3.Grammar:
Itis…; Ihave got….Useadjectives todescribeobjects.
教学准备:
cards tape-recorderCAI
A.Songs:
Poem ofModule4Unit2
B.Freetalk:
Describeyourbag orapicture.
教学过程:
Stept1.Leading andnew words
Todaywe’regoing to learnhow todescribesomethinguse big,small, tall,short, fat,thin andsoon. Takeout yourbag.Whosebagis big?
(Studentsanswer)Whosebag isheavy?
Whose bagis lig
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- 外研版五 年级 下册 英语教案