八年级语文苏教版下册文言文辅导讲义与习题解析汇编.docx
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八年级语文苏教版下册文言文辅导讲义与习题解析汇编.docx
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八年级语文苏教版下册文言文辅导讲义与习题解析汇编
古诗三首(饮酒结芦在人境、行路难、游山西村)
作家作品
同原书P71-72
图解注译
同原书P70-71【课文图解译注】
鉴赏点评:
同原书P70-71【阅读点拨】
阅读突破
补充;
1.怎样理解陶诗中的“而无车马喧”与“心远地自偏”?
这两句诗要结合诗人的人生理想和个性追求才能加深理解。
陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由,厌恶官场的虚饰和诈伪。
为了生计,他几次出来做小吏,都极不情愿,最后终于解职归田,永不出仕。
这里所说的“车马”意指达官贵人的高轩,也就代表着官场繁琐的应酬和功利性极强的交往。
归隐田园,虽说仍离不开“人境”,但没有了这样的烦扰,所以说“而无车马喧”。
至于“心远地自偏”,实际上是道出了感觉与处境之间的辩证关系:
隐居更主要是一种精神上的自由境界,而不在于居所是否荒远。
如果心灵的“焦距”调好,就可以“大隐隐于市”,处闹市若幽谷。
2.《行路难》(其一)的主旨是什么?
这首诗充满了隐喻。
借乐府古题抒发情志,本来就有慷慨悲歌的韵味,加之诗人对自己政治追求的含蓄表达和形象描述,使诗意更加扑朔迷离。
李白少有大志,以管仲、晏婴等名相自期,想辅佐帝王,成就伟业。
他二十四岁离开蜀地,“仗剑去国,辞亲远游”,漂泊大半生,直到四十二岁才奉诏供奉翰林,两年后又不容于朝,被迫出京。
推敲诗意,这首诗当是李白入长安求仕无路时的作品,所以既作激愤之语,亦存有“长风破浪”之志。
3.《游山西村》中“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”描写了什么景象?
蕴含怎样的生活的哲理?
这是一联脍炙人口的名句。
正在迷惘之际,突然看见前面花明柳暗,几间农家茅舍,隐现于花木扶疏之间,诗人顿觉豁然开朗。
这两句写出了路疑无而实有,景似绝而复出的境界。
同时蕴含着生活的哲理,即不放弃希望,经过努力,一定会有新的出路,进入新的天地。
后常用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
知识表解
原书P37-38‘知识归纳表解’调整为
表1词语的特殊用法
特殊用法
词语
类别
原句
分析
通假
羞
实词
玉盘珍羞直万钱
同“馐”,食物
直
实词
玉盘珍羞直万钱
同“值”,价值
词类活用
夜
虚词
拄杖无时夜叩门
含义:
在夜里
类型:
名词作状语
近
箫鼓追随春社近
含义:
接近、临近
类型:
形容词作动词
箫鼓
箫鼓追随春社近
含义:
吹箫打鼓
类型:
名词作动词
表2其他重要词语
类别
词语
原句
含义
实词
结庐
结庐在人境
构筑屋子
尔
问君何能尔?
如此、这样。
悠然
悠然见南山
闲适的样子。
日夕
山气日夕佳
傍晚
相与
飞鸟相与还
相交,结伴。
樽
金樽清酒斗十千
古代盛酒的器具。
安
多歧路,今安在?
疑问代词,哪里
济
直挂云帆济沧海
渡过
山重水复
山重水复疑无路
一重重山,一道道水。
柳暗花明
柳暗花明又一村
绿柳繁茂荫浓,鲜花娇艳明丽。
无时
拄杖无时夜叩门
随时
叩门
拄杖无时夜叩门
敲门
若许
从今若许闲乘月
如果这样
闲
从今若许闲乘月
休闲、闲游
鸡豚
丰年留客足鸡豚
丰盛的菜肴。
豚,猪,诗中代指猪肉。
表3文言特殊句式和文化常识
类别
内容
分析
特殊句式
倒装句
采菊东篱下
状语后置。
正常语序:
“(于)东篱下采菊”,
多歧路,今安在?
宾语前置。
正常语序:
“今在安?
”
省略句
采菊东篱下
介词省略。
“采菊(于)东篱下”。
文化文学常识
风俗常识
春社
古代把立春后第五个戊日为春社日,拜祭社公(土地神),祈求丰收。
典故常识
长风破浪
《宋书·宗悫传》记载,“悫年少时,炳问其志,悫曰:
‘愿乘长风破万里浪。
’”现比喻志向远大,不怕困难,奋勇前进。
垂钓碧溪
姜太公曾经在渭河附近的小溪上钓鱼,得遇周文王。
助周灭商。
姜太公开始在政治上也不得志。
但最终成为名垂青史的人物。
此典故,常用以表示自己会有施展抱负的机会,表现对未来、对前途的美好希望。
乘舟梦日
伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过,后被商汤聘请,助商灭夏。
伊尹开始在政治上也不得志。
但最终成为名垂青史的人物。
此典故,常用以表示自己会有施展抱负的机会,表现对未来、对前途的美好希望。
考点对接
原书P73-74的知识应用拓展调整为
一、巩固提升
1.
(1)《饮酒》作者 是 著名诗人,自号。
(2)《行路难》作者________,________朝人,字_______,号。
(3)《游山西村》这首诗的作者是 时代著名爱国诗人 ;字务观,自号 。
2.根据要求写出诗文原句。
(1)《行路难》诗中表现诗人乐观的生活态度的句子是:
_______________,_______________。
(2)《游山西村》诗中纯写景的句子是_______________,_______________。
叙事、写景相结合的句子是_______________,_______________。
(3)《饮酒》诗人在“人境”“结庐”,而感到“无车马喧”的原因的句子_______________。
3.下列赏析《饮酒》不正确的一项是()
A.诗中写飞鸟具有象征意义,用飞鸟飞向天路喻指自己出仕。
B.诗中表现农村的恬美宁静和作者悠然自得的生活。
C.诗中形象地表现了田园的优美和静穆,与诗人的心境契合。
D.诗中写飞鸟,喻指自己归隐,悟出了人生的真正意义。
4.下列对《行路难》赏析不正确的一项是( )
A.诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情,设宴为之饯行。
B.诗的前四句中“停、投、拔、顾”四个动作,形象地显示了作者内心的苦闷,感情的激荡变化,反映作者积极处世。
C.诗中反映了封建统治者对人才的压抑,作者的苦闷,反映作者消极处世。
D.诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。
5.对《游山西村》这首诗赏析有误的一项是()
A.这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写,诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。
B.颔联写出山西村优美的环境,突出曲折幽深的特点,后成为充满生活哲理的千古名句。
C.颈联写乡俗民事,从村民的服饰、言行和习俗的描写中,展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。
作者于赞美中含蓄地表达批判之意。
D.全诗写景、叙事、抒情有机结合,充满生活气息,语言自然质朴,意境清新。
6.前人评论《饮酒》这首诗时曾说,“采菊东篱下,悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙,换成“望”字就没有这种效果。
请你说说为什么。
7.“飞鸟相与还”仅指傍晚时分飞鸟归林吗?
还有什么象征意义?
8.李白《行路难》(其一)“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,诗人这样写的言外之意是什么?
答:
9.在《行路难》诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化?
答:
10.品读《游山西村》诗,展开想象,描绘诗人初来农家时见到的情景。
(不超过100字)
答:
答案:
1.
(1)陶渊明;东晋;五柳先生
(2)李白唐太白青莲居士(3)南宋陆游放翁
2.
(1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海
(2)山气日夕佳,飞鸟相与还。
采菊东篱下,悠然见南山。
(3)心远地自偏。
3 A .4. C5.C
6.因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲,不是有意去“望”,而是无意所“见”,从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。
7.作者借飞鸟归林象征自己摆脱了官场的羁绊,重返自然。
8.诗人盼望自己也有姜太公(吕尚)、伊尹他们那样的官运。
9.从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。
10.开放性试题,要求:
写出出场的人物(诗人和村民)、景物和场面(摆的酒席)等。
苏教版九年级下
曹刽论战
作家作品
同原书P77
图解注译
同原书P75-77【课文图解译注】
鉴赏点评:
同原书P75-77【阅读点拨】
阅读突破
补充;
1.结合课文说说鲁庄公是一个昏君吗?
课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。
鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上,说明他政治上无能;他急于求战,急于攻击,说明他军事上的无知。
但鲁庄公不是一个昏君。
鲁庄公备战见刿,三问三答,实事求是,虚心听意见;庄公作战用刿,亲自参与打仗,表现他礼贤下士,任人唯贤;庄公战后问刿,不因胜而白喜,表现他为求真知而不耻下问。
综合以上,可以看出鲁庄公并非昏君,而是一位缺乏军事才能的明君。
2.课文是如何运用比照映衬的手法刻画人物的?
作者巧妙地运用比照映衬的手法,使曹刿的形象鲜明生动。
以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。
从曹刿与庄公的对比中,以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重,一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。
3.课文哪些内容详写?
哪些内容略写?
为什么这样安排?
课题的中心是“论战”,文中紧扣“论战”来写。
曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。
从这些言论中表现了他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能,因此详写。
对无助于表现曹刿性格的事,如战争的起因、双方实力、战斗场面和战后处理一概不写。
而一些与“论战”有关的事,也只是一笔带过,使文章能衔接就可以了。
知识表解
原书P37-38‘知识归纳表解’调整为
表1词语的特殊用法
特殊用法
词语
类别
原句
分析
通假
同原书P77表1
实词
古今异义
同原书P77表2
实词
另加“间、可以”,见原书P77表2
古义:
今义:
一词多义
同原书P77-78表3
实词
同原书P78表6的“之、其、以”
虚词
词类活用
同原书P78表4
实词
含义:
类型:
表2其他重要词语
类别
词语
原句
含义
实词
同原书P78表5
虚词
同原书P78表6“于、既、而”
表3文言特殊句式和文化常识
类别
内容
分析
特殊句式
同原书P78表7
文化文学常识
同原书P78表8
考点对接
原书P79-82的课文练习补充调整为
一、巩固提升
1.请给下列句中加点字注音:
又何间()焉 小惠未徧() 牺牲玉帛()
辙()乱旗靡()肉食者鄙()
2.填空
(1)《曹刿论战》选自《》,传说是时期所作,是根据鲁史写的体史书。
(2)《曹刿论战》中曹刿认为“以一战”可的条件是:
具体来说指的是。
文中叙述了开始反攻的时机是开始追击的时机是。
(3)曹刿在齐军三鼓之后才下令鲁军发动进攻的原因。
曹刿在齐军败退后不立即下令追击的原因。
3.下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是()
A何以战B.必以情C.必以分人D.可以一战
参考答案:
1.jiànbiànbózhémǐbǐ
2.
(1)左传春秋左丘明编年
(2)取信于民小大之狱,虽不能察,必以情。
齐人三鼓后齐人辙乱旗靡时(3)夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭,彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辄乱,望其旗靡,故逐之。
3.C
4.同原书P79的课文练习补充第1题。
5.解释下列句中加点的词。
(1)小惠未徧,民弗从也
(2)小信未孚,神弗福也。
(3)曹刿请见(4)战则请从
(5)又何间焉(6)牺牲玉帛
参考答案:
5.
(1)徧同“遍”,遍及
(2)动词赐福(3)请求(4)请让我(5)参与(6)祭祀用的猪、牛、羊等祭品
6.同原书P81的课文练习补充第
(2)题。
7.同原书P81的课文练习补充第(3)题。
8.同原书P80的课文练习补充第4题第(4)题。
9.同原书P80的课文练习补充第4题第(5)题。
10.同原书P81的课文练习补充第5题第(4)题。
二、考点迁移。
原书P81的知识应用拓展换为
阅读下面语段,完成习题。
(浙江绍兴市2009年中考试题)
南霁云①威武不能屈[唐]韩愈
南霁云之乞救于贺兰②也,贺兰嫉巡、远③之声威功绩出己上,不肯出师救。
爱霁云之勇且壮,不听其语,疆留之。
具食与乐,延霁云坐。
霁云慷慨语曰:
“云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!
虽食,且不下咽。
”因拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰。
一座大惊,皆感激为云泣下。
云知贺兰终无为云出师意,即驰去;将出城,抽矢射佛寺浮图④,矢著其上砖半箭。
曰:
“吾归破贼,必灭贺兰,此矢所以志也。
”
愈⑤贞元中过泗州,船上人犹指以相语⑥。
城陷,贼以刃胁降巡,巡不出,即牵头,将斩去,将斩之;又降霁云,云未应。
巡呼云曰:
“南八⑦!
男儿死耳,不可为不义屈!
”云笑曰:
“欲将以有为也;公有言,云敢不死!
”即不屈。
【注释】
①南霁云:
魏州顿丘人,安禄山叛乱时,从军讨贼,后成为防守睢阳的张巡的部将。
②贺兰:
贺兰进明,贺兰是复姓。
当时任河南节度使,拥重兵驻临淮。
③远:
许远,睢阳太守,安禄山攻睢阳时,与张巡共同守城。
④浮图:
佛塔。
⑤愈:
韩愈自称。
⑥相语:
告诉我。
⑦南八:
即南霁云。
八,是他在兄弟中的排行。
1.用“/”给下面的文字断名。
云来时睢阳之人不食月余日矣云虽欲独食义不忍!
2.下列句中加点的词解释有误的一项是()
A具食与乐,延霁云坐(请)B虽食,且不下咽(即使)
C贼以刃胁降巡(投降)D男儿死耳,不可为不义屈(罢了)
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
①云知贺兰终无为云出师意,即驰去。
意思:
②此矢所以志也。
意思:
4.本文通过三件事,刻画了南霁云顽强勇敢、忠诚爱国的英雄形象。
这三件事依次是:
、箭射浮图、。
(分别用四字短评进行概括)
答案1.云来时/睢阳之人不食月余日矣/云虽欲独食/义不忍!
2.C
3.①南霁云知道贺兰进明终究没有为自己发兵的意思,就骑马迅速离去。
②这去箭就是用来做标记的。
4.拔刀断指、宁死不屈
课本练习解答
同原书P79课本练习解答
邹忌讽齐王纳谏
作家作品
同原书P85-86
图解注译
同原书P83-85【课文图解译注】
鉴赏点评:
同原书P83-85【阅读点拨】
阅读突破
补充;
1分析邹忌“入朝见威王”是如何“讽”齐王的?
讽谏的结果如何?
邹忌入朝后,并未单刀直入向齐王进谏,而是用设喻手法,将比美这件生活小事讲给齐王听,谈自己体会,然后同国家大事进行类比,将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内――类比,推理委婉地进谏,得出一个结论:
“王之蔽甚矣”。
齐威王接受了谏言,发布政令,广开言路,悬赏纳谏。
始而“门庭若市”,继而“时时而间进”,最后“无可进者”,终于“战胜于朝廷”。
(这是最终结果)
2.简要分析本文是怎样做到叙事简洁,剪裁巧妙?
对邹忌与徐公比美的情节,作者作了绘声绘色的描绘,对他的进谏,却只作概括的叙述。
对臣民的进谏,也突出重点,记叙“令初下”“数月之后”“期年之后”三个时期的不同情况,使读者从中体会齐王纳谏后的巨大变化,而对齐王最初受蔽之深,齐国积弊之多,以及具体如何改革等,都只从侧面暗示,略而不写,使文章的中心更为突出。
三问三答,也没有从每个人的形态上去描写,而是通过不同语言来显现人物对问题的不同态度。
用笔简洁,辞约意丰。
3.本文设喻说理,具有怎样的表达效果?
设喻说理是本文最显著的写作特点。
文章先写邹忌与许公比美,接着对妻,妾,客的赞美之词进行了分析,为下文的设喻说理做了必要的铺垫.接着写邹忌讽谏齐王,先从自己的私事说起,随后以私事比国事,让齐威王从中受到启发。
这种由近到远,由小到大,由生活琐事推及国事大事,用设喻来讲道理,表明见解的方法,委婉动听,增强了说服力,收到了比直进谏更好的效果.
知识表解
原书P86-87‘知识归纳表解’调整为
表1词语的特殊用法
特殊用法
词语
类别
原句
分析
通假
同原书P86表1
实词
另加“有”,见原书P86表1
古今异义
同原书P86表2
实词
另加“讽、地方”,见原书P86表2
古义:
今义:
一词多义
同原书P86表3
实词
同原书P87表6的“之、而、诚”
虚词
词类活用
同原书P86表4
实词
另加“私、朝”,见原书P86表4
含义:
类型:
重要词语
实词
表2其他重要词语
类别
词语
原句
含义
实词
同原书P86表5
虚词
同原书P87表6“于”
表3文言特殊句式和文化常识
类别
内容
分析
特殊句式
同原书P87表7
另加“固定结构”,见原书P87表7
考点对接
原书P88-89的课文练习补充调整为
一、巩固提升
1.下列加点字的注音都正确的一组是()
A.臣妾(qì)昳丽(yǐ)朝服衣冠(zhāo)
B.孰与(shú)弗如(fú)皆朝(cháo)于齐
C.窥镜(kuì)期年(qī)数(shuò)月之后
D.旦日(dàn)暮寝(qīn)时时而间(jiān)进
2.下列加点词用法与其他各项不同的一项是()
A.吾孰与徐公美B.吾妻之美我者
C.皆以美于徐公D.君美甚
3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项
A.君美甚B.能谤讥于市朝
C.甚矣,汝之不惠D.夫晋,何厌之有?
4.《邹忌讽齐王纳谏》选自体的历史著作《》。
“讽谏”的意思是。
5.同原书P88的课文练习补充第4题。
6-8题同原书P88的课文练习补充第1、2、3题。
9.同原书P89的课文练习补充第5题第
(2)题。
10.同原书P89的课文练习补充第5题第(3)题。
二、考点迁移。
阅读下面文言文,完成习题。
江乙对楚宣王
《战国策》
楚宣王问群臣曰:
“吾闻北方之畏昭奚恤①也,果诚何如?
”群臣莫对。
江乙对曰:
“虎求百兽而食之,得狐。
狐曰:
‘子无敢食我也!
天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也。
子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎?
’虎以为然,故遂与之行。
兽见之皆走。
虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也。
今王之地方五千里,带甲百万,而专属②之昭奚恤。
故北方之畏奚恤也,其实畏王之甲兵也——犹百兽之畏虎也。
”
(注:
①昭奚恤,楚国贵族,楚宜王的名将,在中原各诸侯国中有较大影响。
②专属,单独地托付。
)
1.解释下列句中加黑的词
(1)群臣莫对:
______________
(2)虎求百兽:
______________
(3)天帝使我长百兽:
______________(4)子以我为不信:
______________
2.下列句中加黑词语,其用法与现代汉浯相同的一项是()
A.吾闻北方之畏昭奚恤也
B.虎以为然,故遂与之行
C.今王之地方五千里
D.故北方之畏奚恤也,其实畏王之甲兵也
3.分别比较下列句子中加黑词语的意思,对其判断正确的一项是()
(1)虎求百兽而食之
(2)天帝使我长百兽
(3)子无敢食我也(4)虎不知兽畏已而走也
A.两个“百兽”意思不同,“无”和“不”意思也不同。
B.两个“百兽”意思不同,“无”和“不”意思相同。
C.两个“百兽”意思相同,“无”和“不”意思也相同。
D.两个“百兽”意思相同,“无”和“不”意思不同。
4.对这段文字的理解,不符合文意的一项是()
A.楚宣王问“吾闻北方之畏昭奚恤也”这个问题,表明楚宣王担心昭奚恤影响太大,自己将会受到昭奚恤的威胁。
B.江乙在他所说的寓言故事中表达的含义是,北方是因为畏惧昭奚恤而畏惧楚宣王的。
C.“虎不知兽畏已而走也”这句话的潜台词是,“大王您不知道北方怕您,却认为他们是怕昭奚恤”。
D.“犹百兽之畏虎也”是在委婉地告诉楚宣王,北方怕的是您,因而昭奚恤对您没有威胁。
5、简要说说本文说理与《邹忌讽齐王纳谏》有什么相同之处?
参考答案:
1.
(1)没有人
(2)寻找(3)作主管者(4)言语真实2.B3.B4.B5、都善于运用故事比喻说理,故事生动,寓意深刻,耐人寻味,说理委婉,使人易于理解,乐于接受。
附翻译:
战国时期,楚国是中国南方一个很强大的国家。
一天,楚宣王问左右大臣们:
“听说北方那些国家,都很怕我国的昭奚恤将军,这是真的吗?
”
大臣们你看看我,我看看你,一个个面面相觑,不知该怎样回答才好。
他们都深恐一个不小心,回答得不得体,既得罪了楚宣王,又惹了昭奚恤将军,那可不妙!
这时,有位名叫江乙的大臣,在经过一番思索之后,请求楚宣王先让他说个故事,再回答这个问题。
楚宣王答应了,于是江乙说了下面这则故事:
在一座茂密的森林里,有一只饿得发慌的老虎正在寻找猎物。
突然间,一只狐狸从他身边窜过,于是老虎毫不迟疑地猛扑上去,眼看马上就可以饱餐一顿了。
没想到狐狸却一本正经地对老虎说:
“你不能吃我。
”
“为什么?
”老虎大惑不解地问道。
“因为我是上天派来管理百兽的。
吃了我,你不就违背天意,大逆不道了吗?
”
“这……”老虎愣住了,心想,自己怎么不知道有这回事?
就在老虎半信半疑的时候,狐狸又煞有介事地说了:
“好吧!
如果你不相信,我可以带着你到百兽面前走一趟,我保证,他们没有一个不怕我的。
”
于是,狐狸和老虎一前一后地往前走去了。
果然,森林中各种各样、大大小小的野兽,像野猪啦、兔子啦、麋鹿啦,一看见狐狸和走在他后面的老虎,都害怕得四处奔逃。
老虎这下子可不得不相信,他也因此再也不敢提吃狐狸的事了。
说完这个故事,江乙又下了结论:
“百兽逃跑,其实是因为怕老虎,但老虎自己却不知道,反而以为百兽怕的是狐狸。
如今大王您所治理的楚国,方圆五千里,精兵百万,全部交给昭奚恤将军统辖。
北方人怕昭奚恤,说穿了其实是怕您的精兵和雄厚的实力,就好比是百兽怕老虎而逃走呀!
”
课本练习解答
同原书P87-88课本练习解答
《孟子》二章:
鱼我所欲也、生于忧患、死于安乐
作家作品
同原书P95
图解注译
同原书P91-95【课文图解译注】
鉴赏点评:
同原书P91-95【阅读点拨】
阅读突破
补充;
1.《鱼我所欲也》一章运用了许多两两相对的句子,它们的句式相同,意思相近或相反,试找出两个这样的句子,说说这样写的好处。
如
(1)生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。
(2)呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
第
(1)句意思相反,第
(2)句意思相近。
这些句式使行文流畅,论证严密,语气连贯,气势恢弘。
2.《鱼我所欲也》中'所欲有甚于生者''所欲'可以指哪些事情?
'所恶有甚于死者''所恶'可以指哪些事情?
这里的'所欲'应指正义的事业,如现代社会,为人民谋解放,为了四化建设,为了别人的安危等。
这里的'所恶'应指不正义不合法不道德的事情,如现代社会叛变革命,贪污受贿,滥用职权,杀人放火等。
3.《生于忧患,死于安乐》是怎样层层深入的论证的?
《生于忧患,死于安乐》将中心论点置于最后,
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