高校教育心理学模拟题三.docx

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高校教育心理学模拟题三

模拟题三

一、判断题

1、洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。

（A）

2、学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：

学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。

（A）

3、新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。

（A）

4、营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。

（A）

5、在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值；要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。

（A）

6、压力感受具有主观性。

（A）

7、认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。

（A）

8、如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。

（B）

9、非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。

（A）

10、辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。

（A）

11、柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。

（B）

12、团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。

（B）

13、顺从是一种一时性的态度改变。

（A）

14、个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。

（B）

15、发展社会化是指人的现代化过程。

（B）

16、认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。

（B）

17、安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。

（B）

18、有一半的自杀者有精神疾病。

（B）

19、比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。

（A）

20、问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。

（B）

21、非理性观念常常通过自我对话的方式在个体日常行为中起负面作用。

（A）

22、使用心理测验时主要是需要注意信度和效度两个问题，不需要考虑主试的经验。

（B）

23、艾森克人格问卷分别有成人和幼年（青少年）两种版本，可以分别测试两个群。

（A）

24、吉尔福特提出的智力理论中，认为集中思维因素有126种。

（B）

25、在心理学研究中，心理过程是指认识过程，情绪过程和意志过程，也即人们常说的知、情、意。

（A）

26、掌握学习法表明，只要给予足够的时间与适当的教学，大多数学生都能完成学习。

（A）

27、皮亚杰的认知发展理论纯粹是思辩性的，没有任何实验基础。

（B）

28、惩罚是压制行为，而负强化是“发动行为”。

（A）

29、威克斯勒测验的语言部分小测验有6个项目，分别是“资料”、“理解”、“算术”、“相似性”、“数字广度”、“词汇”。

（A）

30、由于印象是认知者对认知对象的主观理解，说以说它是间接的。

（A）

31、托尔曼提出的有关强化的公式是“S—R”（B）

32、人本主义的核心理论是自我实现理论。

（A）

33、材料保持在感觉记忆中时间的长短是决定材料是否从感觉记忆转移到短时记忆阶段的重要因素。

（B）

34、个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。

（A）

35、在有关“武器效应”的实验中，没有看见武器的被试者比看见武器的被试者具有更为强烈的攻击性行为。

（B）

36、乐趣是兴趣发展的高级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的。

其特点是：

积极自觉，持续时间长，甚至终身不变。

（B）

37、天才是许多高水平的多种能力结合。

任何一种单独的能力，如果达到较高水平，也能成为天才。

（B）

38、心理发展的方向性体现为：

先发展感知能力，再是运动、情绪、社会和抽象思维的能力。

（B）

39、每种感受器都能广泛地接受自然界的各种物质信号，加以辨别、登记。

（B）

40、良好的注意稳定性品质要求个体能长时间把心理活动不变地保持在特定对象上。

（B）

二、单项选择题

41、自卑感问题是按照学生常见心理问题得哪种标准来划分的？

（B）

A、问题的内容B、内在心理根源

C、特定发展时期和阶段D、问题的性质

42、以下几个答案中，问题解决的“专家”具有的主要特征是（A）。

A、有效的组织信息B、工作更勤奋

C、工作速度快D、善于合作

43、弗洛伊德是从人的（D）来解释人的攻击性的。

A、挫折经历B、遗传基因

C、对侵犯性行为有意或无意的观察学习D、破坏性本能

44、经验对感觉结果的影响是通过（C）实现的。

A、感觉分析B、注意资源分配

C、内隐记忆D、外显记忆

45、笛卡儿认为“心灵原来就是包含着一些概念和学说的原则”，这是一种（A）。

A、先验论的观点B、发生认识论观点

C、经验论的观点D、实践论的观点

46、儿童“人来疯”，让他到无人的房间呆一会儿，是一种有效的（C）手段。

A、惩罚B、令其反省

C、调节大脑皮层兴奋水平D、引起注意

47、心理健康的三个层面的标准是（A）。

A、正常状态，良好适应状态，理想状态B、非病状态，适应状态，理想状态

C、正常状态，适应状态，主观状态D、非病状态，适应状态，良好适应状态

48、美国心理学家瑟斯顿认为，智力包括的主要能力有（C）。

A、5种B、6种

C、7种D、8种

49、根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。

这是谁提出来的？

（A）

A、加涅B、布鲁纳

C、斯金纳D、维纳

50、加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（A）引起学生的注意。

A、刺激强度B、刺激与环境中其他物体的差异

C、感知者的情感D、感知者的需要

51、“国际歌”不管用什么乐器演奏，人们都能辩识它，这是由于知觉的（B）

A、理解性B、恒常性

C、选择性D、整体性

52、意志过程是（A）

A、决心-信心-恒心B、信心-决心-恒心

C、恒心-信心-决心D、决心-恒心-信心

53、下面是哪一种说法是正确的（D）

A、如在早期未形成良好的依恋，完全可以在日后进行弥补

B、依恋的形成与发展无所谓的关键期

C、依恋是儿童特殊时期的情绪活动，与成人的情绪发展没有直接的影响

D、依恋的发展关系到儿童情绪发展的稳定和健康，还会影响到成人后的社交、心理健康及同子女的关系

54、认知发展到（C）儿童才开始具有守衡。

A、感知运动阶段B、前运算阶段

C、具体运算阶段D、形式运算阶段

55、天才的形成因素中，除了要有良好的先天素质外，还需要有（B）。

A、经济条件B、主观努力

C、身体因素D、父母的智商高

56、个人的社会化与个性化是（C）的过程。

A、截然相反B、互不相关

C、辨证统一D、互为矛盾

57、下列有关人的发展的阐述哪一条是正确的（C）。

A、发展无规律可寻

B、发展是指儿童、青春期的身心变化

C、从受精卵形成到死亡的整个过程中的生理和心理两方面的变化

D、发展主要是指心理方面的有规律的变化

58、一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（A）。

A、无自知力、幻觉、妄想等B、行为异常、幻觉、妄想等

C、行为异常、情绪异常、失眠等D、行为异常、情绪异常、思维异常等

59、下面哪一项属于预期社会化（D）。

A、语言学习B、罪犯改造

C、成人教育D、岗前培训

60、二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（C）：

A、想象速度B、反应速度

C、智力速度D、思维速度

61、下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？

（B）

A、儿童学习中文的能力B、儿童语言的发生问题

C、电视与暴力行为的关系D、4岁儿童与8岁儿童的社交能力研究

62、二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（A）。

A、教学机器B、掌握教学法

C、先行组织者D、CAI

63、社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（D）的方向变化的过程。

A、社会不认可B、不利于社会发展

C、违反社会规范D、社会占优势

64、学会弹风琴的人，再学弹钢琴就会感到容易些，这是由于（C）。

A、定势的作用B、原型启发的作用

C、迁移的作用D、注意的转移

65、作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（B）。

A、自尊心B、竞争的能力

B、反思能力D、想象的能力

66、瑟斯顿的群因素说现在可以称为（A）。

A、群因一一般因素理论B、共同因素说

C、群体因素说D、普通因素说

73、社会测量法主要是通过（B）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。

A、人家关系图B、向群体成员提问题

B、参照测量法案D、群体成员互相打分

74、“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（C）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。

A、荀子B、葛洪

C、朱熹D、颜元

75、学习是多阶段信息处理的过程，包括：

感觉记忆、短时记忆和（C）。

A、语言记忆B、形象记忆

C、长时记忆D、动作记忆

76、心理学发展史上的第一次革命为（B）。

A、精神分析学的兴起B、行为主义心理学的兴起

C、人文主义心理学的兴起D、认知心理学的兴起

77、早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（A）。

A、行为主义B、认知心理学

C、人本主义D、科学主义

78、中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（B）。

A、心B、肝

C、肾D、肺

79、孔子说：

“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（A）。

A、实践是品德学习的重要途径B、品德是先天的

C、品德与实践无关D、品德是后天形成的

80、印象是认知者以（A）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。

A、自己过去经验B、自己心理特征

C、自我感觉D、自我标准

三、多项选择题（本大题共20小题，每小题1分，计20分）

81、有关社会距离测量法说法不正确的是（CD）。

A、主要用来揭示群体中人与人之间的心理距离

B、这种方法由波加杜斯首创

C、是在社会测量法的基础上发展起来的

D、向群体成员提问题的方式来收集具体资料

82、马斯洛将人的需要分为哪两类（BD）。

A、生理需要B、缺失需要

C、心理需要D、生长需要

83、“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是一成不变的，存在个体差异。

每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。

而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。

”皮亚杰的这一思想体现了哪些儿童心理发展的特征？

（BCD）

A、不平衡性B、连续性和阶段性

C、差异性D、定向性和顺序性

84、下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性（ABD）

A、儿童的思维发展从动作到具象再到抽象

B、儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女”

C、学校总是要到中学才教物理、化学

D、儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段

85、依恋的标志是（CD）。

A、啼哭B、害怕

C、陌生人焦虑D、分离焦虑

86、群体决策的优点有（ABC）。

A、在群体决策中，可激发个体的创造力

B、集体讨论时可形成一个相对宽松的和谐的气氛，有利于成员之间相互启发与互相沟通

C、实施时容易得到群体成员的支持

D、避免决策出现极化现象

87、良好的复习策略是（ACD）。

A、学习完成后在最短时间内复习

B、利用整块时间集中复习

C、学习一门课程的前后不学习相似的其他课程

D、考试前让大脑得到充分的休息

88、信念具有不同于迷信的特征是（AD）。

A、独立性B、正确性

C、科学性D、自觉性

89、从认知加工的角度出发，儿童认知发展意味着（ABCD）。

A、认知结构的容量有所扩大B、加工策略的掌握

C、信息加工更为充分有效D、儿童思维更像一台计算机

90、体现情境认知教学理论思想的正确描述有（AD）。

A、知识是嵌于实践之中的。

B、书本知识的学习是无效的

C、书本知识与情境知识的对立的D、教学应尽可能为学生提供真实情境学习的机会

91、印象形成的模式有（BCD）。

A、减法模式B、累加模式

C、平均模式D、加权平均模式

92、个性倾向性主要有（ABC）。

A、兴趣B、需要

C、动机D、智力

93、思维和感知觉的区别是（BCD）。

A、它对事物的反应是整体的B、它对事物的反应是规律性的

C、它对事物的反应是抽象的D、它对事物的反应是间接的

94、对人本主义心理学说法正确的是（ABCD）。

A、主张用现象学的方法对“健康人”进行研究

B、其实只是让人领悟自己的本性

C、其中心观点是以人为本

D、他关注社会文化因素和时代环境对人的影响

95、中共中央在1998年的《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了（ABCD）。

A、帮助学生提高心理素质B、健全人格

C、增强承受挫折的能力D、增强适应环境的能力

96、小学儿童的身心发展特征有（ACD）。

A、兴奋与抑制过程逐步趋向平衡B、游戏在生活中所占的比重大

C、书面语言和内部语言发展迅速D、情绪、情感比较外露

97、组块的作用是（BCD）。

A、延长信息在短时记忆系统中的存储时间

B、扩大短时记忆容量

C、加快信息在短时记忆系统中加工速度

D、加强信息的内部联系

98、引起无意注意的因素包括（ABCD）。

A、刺激强度B、刺激物与环境中其他物体的差异

C、刺激物的相对运动D、感知者的情感、兴趣需要

99、记忆的发展表现在（CD）。

A、感觉记忆方面

B、内隐记忆方面

C、记忆的策略方面

D、随着认知水平的提高，广义的知识日益丰富，为新知识的编码提供了便捷

100、学习是多阶段信息处理的过程，包括（ACD）。

A、感觉记忆B、形象记忆

C、长时记忆D、短时记忆