《大青树下的小学》优质课教学设计上课讲义.docx
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《大青树下的小学》优质课教学设计上课讲义
《大青树下的小学》教学设计
【教学目标】
1、认识“坝、汉、傣”等10个生字。
会写“晨、绒、坪、坝”等13个字。
会写“早晨、坪坝、穿戴、打扮”等21个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。
3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示,说出自己学校生活的某个场景。
【教学重难点】
1、边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句,与同学交流。
体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
2、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示,说出自己学校生活的某个场景。
3.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
1、学生查找与课文有关的资料,预习课文。
2、教师制作多媒体课件演示。
【课时安排】 两课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入,交流资料
1、播放音乐(或视频)《爱我中华》片段:
“五十六个星座,五十六枝花, 五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言, 汇成一句话——爱我中华, 爱我中华,爱我中华。
”
2、我国有五十六个民族,是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。
请同学们说说你找到的有关不同民族的图片,介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的小学,我们叫他民族小学,今天,老师就带你们到其中一所去看一看。
板书课题并齐读。
二、初读课文,整体感知
导语:
这所学校有哪些特别的地方呢?
让我们打开书一起走进课文去看看吧,
1、提出自学要求:
(1)自由读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,遇到读不通顺的地方反复多读几遍。
读通顺了,再继续往下读。
(2)这所学校有哪些特别的地方呢?
2、生字词我会读
(1)出示本课组成的词语
●第一组含有会写字:
早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静粗壮影子
●第二组含有会认字:
坪坝 飘扬摔跤凤尾竹洁白
①你认为哪些词语易读错或难读,跟大家提醒一下。
②重点强调生字“粗、族”为平舌音,“晨、装、绒、摔”为翘舌音;前鼻音“汉、艳、扮”,后鼻音“静、停、扬、凤”等。
(2)有关民族的词语。
景颇族傣族阿昌族汉族德昂族
(注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。
)
(3)生字我会写
①出示:
晨、绒、服、装、读、影、坪 坝 戴 招
②你有什么好办法记住并写好这些字?
③说说本课每个字,提醒大家写时要注意什么?
写好生字四步走:
1.说一说。
2.看一看。
3.写一写。
4.对一对。
上下结构——“晨、装”上窄下宽。
左右结构——“汉、扮、读、停”,应写得左窄右宽。
左右结构——“艳、服、静、粗”应写得左右等宽。
“晨”是上下结构,注意“辰”要托着“日”,相互要结合紧凑。
上边的日字头要写得短而扁。
“绒”是左右结构,右边的“戎”横短斜钩长,竖撇要穿插到左边部分提的下面。
“服”的“月”字旁要写得窄而长,右上横折钩的折要短一些,右下的捺要舒展。
“装”是上下结构,书写要紧凑。
上边的“壮”要写得略扁,下边的“衣”横画不要太长,撇、捺要舒展。
“读”是左右结构,右边是“卖”,不是“买”。
“影”是左右结构,右边三撇,写得匀称。
3、指名分自然段课文,其他同学,边听边想:
你从他的朗读中仿佛看到什么画面?
(1)你仿佛看到什么画面?
这是在什么地方看到的?
相机板书:
(上学的路上,来到学校、上课、下课、篇未点题)
(2)小结:
课文的叙述顺序很清楚,是按上学的路上,来到学校;上课,下课;文末点题这样的顺序写的。
4、这所学校有哪些特别的地方呢?
一边默读课文,一边把你认为这所学校有特别的地方 用铅笔轻轻画下来。
(1)以第一自然段为例,指导学生圈画出课文中主要信息。
(2)学生自主圈画其他段落的主要信息并汇报
(3)整合信息:
从“上学路上环境的美丽”“来到学校民族服装的艳丽、同学们的礼貌”“上课安静—动物们听课”“下课玩耍—动物们看热闹”“学校景物:
铜钟、大青树、凤尾竹”等初步感受这所学校的特别。
三、再读课文,体会情感
1、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的,你是从哪些语句中体会到的?
(作者是怀着自豪和赞美的感情写的。
)
2、体现自豪感情的语句。
比如,课文中结尾出现了“这就是我们的民族小学”的句子,学生找出这样的语句后,教师可指导学生有感情地朗读这些句子,要读出自豪的感情。
3、作者为什么会产生自豪的情感呢?
(这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校)
第二课时
一、复习导入,温故知新
1、这所小学有哪些特别的地方?
2、作者是怀着什么样的感情写这篇文章的?
(自豪和赞美)
二、品词析句,体会情感
(一)研读第一节
1、让我们带着自豪和赞美的语气自由读读第一自然段,说说你仿佛看到了什么?
2、交流
用“我仿佛看到了__________”这样我句式说话。
3、作者是怎样表达出自豪和赞美之情,画出有新鲜感的词语或句子。
并想想自己为什么感到新鲜?
预设:
(1)对陌生的名词感到新鲜。
(傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”)
①把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族”的图片和相应的词语连线。
②你还知道哪些少数民族?
(2)对文中描写的事物感到新鲜。
(如:
大青树、绒球花、凤尾竹、粉墙——出示图片欣赏指导描述)
(3)对“从……从……从……”“向……向……向……”等句式感到新鲜。
①品味“从……从……从……”句式
比较句子:
(课件出示)
●早晨,从各处走来了许多小学生。
●从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生。
(通过对比来体会描写要具体而且要抓住事物的特点。
)
A你能想象“山坡、坪坝、小路上”这些地方的样子?
(“山坡”高高低低、草木葱茏;“坪坝”平整、空旷;“小路上”开满鲜花。
)
B置身这样优美的环境会有什么感受?
C带着这样的感受,边读脑中边展开想象。
D你能用这样的句式说说小学生还可能从哪里走来?
②品味“向……向……向……”的句式
A这一句你读懂了什么?
(向在校园里欢唱的小鸟打招呼,表现了同学们去上学时的欢快心情;向敬爱的老师问好,说明同学们尊敬师长;向高高飘扬的国旗敬礼,说明他们热爱祖国。
)
B你还能用这样样句式说说吗?
(4)对描写事物的颜色感到新鲜。
(鲜艳、绚丽多彩)
A猜一猜“鲜艳”是什么意思?
B猜一猜“绚丽多彩”是什么意思?
C引导想象朗读:
学校里有葱郁的大树、洁白的粉墙,加上学生鲜艳服装的点缀,色彩更加丰富鲜亮。
4、齐读此节,边读边想象同学们在上学的路上和来到学校时的情景。
(二)研读第二、三节
1、指名读,其他同学想想:
你们认为这所小学的小朋友是如何上课的?
下课又是怎样的情景?
(板书:
认真、热闹)
2、画出有新鲜感的词语或句子。
并想想自己为什么感到新鲜?
(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
①树枝为什么不摇了?
鸟儿为什么不叫了?
美丽的蝴蝶为什么停在花朵上一动不动?
可爱的小猴子不是最喜欢玩吗?
现在怎么变得这么安静了?
(课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静,其实就是衬托出同学们朗读声音好听,学习专心,也表现了这所学校的特别之处。
)
②如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到同学们学习这么认真,课文朗读这么动听,你会怎么做?
③小结表达方法:
为什么不直接写孩子们学习认真,而要写窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文?
(侧面烘托孩子认真学习)
(2)下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
①大青树下有多热闹?
请同学们用下列句式来说说:
大青树下多热闹啊!
请同学们用“有的……有的……还有的……他们的欢笑声把( )都吸引过来啦。
”句式说说。
②边读边想象。
③小结:
这是一所欢乐的学校。
(三)研读第四节
1、画出有新鲜感的词句,并想想为什么让你感到新鲜?
(1)凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……
①省略号表示什么意思?
(学校美丽的景物还有很多)
②你能模仿这一句写写吗?
(红红的太阳花在花坛里点头;高高的杨树在学校站岗)
2、小结:
结合插图说说这所学校的特别。
10、用两个字组新字:
(如课本133页)三、总结全文、拓展延伸
(平翘舌、前后鼻、二三声调)1、现在你能完整地说说这所学校有哪些特别的地方。
提醒学生根据板书:
上学路上、来到学校、上课时、下课时的先后顺序说说。
飞机越飞越高。
我越长越高。
或:
按“不同的民族的小学生、学校中的景物、同学们上学的情景”几方面说说。
2、仿写练习
热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩
(1)你的学校是什么样了?
同学们在学校里做些什么?
请选择一个场景说说。
(说的时候可以运用从课文中学到的词句和平时积累的词句)
有—无对—错热—冷暖—冷弯—直地点:
教室里、图书室里、操场上、教学楼前、花坛边、大树下。
和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名时间:
上课了、下课了、早晨、中午
(2)以教室为例指导(教室里不同时间同学们所做的不同事情。
)
四、作业布置
继续完成小练笔。
原和园园和圆进和近话和画阳和洋称和秤五、板书设计
二、偏旁部首及代表字大青树下的小学
一块草地一间学校一张荷叶一个肚子一个菜园上学路上美丽
7、字的结构分析笔画笔顺填空。
攵反文旁(敏故)犭反犬旁(猪狗猫)来到学校快乐
一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪
攵反文旁(敏故)犭反犬旁(猪狗猫)绞丝旁:
红、绿、级、练、给上课时安静
下课后热闹
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