初中语文《诗词五首 雁门太守行》优秀试讲稿范文.docx
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初中语文《诗词五首雁门太守行》优秀试讲稿范文
初中语文《诗词五首-雁门太守行》优秀试讲稿范文
教学三维目标
知识与技能
巩固欣赏古代诗词的方法,提高欣赏力;发展联想、想象能力。
过程与方法
通过朗读体会诗中情,小组讨论理解诗中意,潜心品析发现诗中美,继而发挥想象感受全诗意境。
情感、态度、价值观目标:
提高审美情趣,激发热爱诗歌的情感。
教学重难点
重点:
抓住关键字、词、句赏析诗词,体会炼词炼字之妙境。
难点:
理解诗中意,潜心品析发现诗中美,继而发挥想象感受全诗意境。
教学过程
(一)导入
我们知道,边塞诗有怨,有恨,但是豪情终将战胜一切。
这就是文人心中不肯凋零的英雄大梦。
不仅仅是边塞诗,豪情是整个大唐生命的基色。
为什么李贺那样纤弱的诗人,都会说男儿何不带吴钩,收取关山五十州?
因为他自已也曾经写下充满奇情的诗篇,比如他写的《雁门太守行》。
(二)初读课文
整体感知:
1.读注释,弄清古诗内容。
重点交流夜紫易水金鳞等词意思。
2.思考:
这首诗描绘了战争场景,请根据诗歌内容找出战事的季节、时间、地点以及简要归作战的经过。
明确:
季节秋天
时间向日、夜紫(傍晚)、霜重(半夜)
地点塞上、易水
经过黑云压城(兵临城下)、甲光向日(严阵以待)、半卷红旗(夜袭敌营)
3.提问:
除了描写战事的具体内容外,诗人还在诗中写了什么内容?
明确:
环境角色满天、燕脂夜紫、霜重鼓寒
感受报君黄金、玉龙为死
4.师生交流后,老师擦去黑板上多余的字。
具体如下:
黑云压城、甲光向日、角声满天、燕脂夜紫、半卷红旗、霜重鼓寒、报君黄金、玉龙为死
(三)精读课本,贯通全文
感悟情感:
1.提问:
这里的玉龙为死,你能体会到什么?
能从文中找到依据吗?
师生交流时,明确:
死歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
(板书:
视死如归)
⑴黑云运用比喻,写出敌军强大,随时可能牺牲。
⑵城欲摧随时城破兵败身启。
⑶甲光将士披挂上阵,准备战斗,做好献身的准备。
⑷角色满天军情紧张,战斗随时打响,暗示战争之残酷。
⑸易水用典,像荆轲刺秦王一样,不打算生还。
⑹霜重鼓寒环境描写,北地的秋夜,风疾霜浓,但将士们无所畏惧,勇往直前。
⑺报君用死来报答君王的信任和重用。
⑻秋色、燕脂、夜紫营造苍凉、悲壮的氛围,暗示战事紧张、残酷,随时可能阵亡。
2.指导感情朗读。
(四)细读课文
1、分析一二句手法。
一二句:
写景又叙事,写敌我两军的态势。
前句用夸张、象征手法渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势。
后句用外貌描写和环境烘托,写守城将士严阵以待。
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
压、摧两个动词,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等,淋漓尽致地揭示出来。
敌军压境围城如此凶猛,则我军只有杀出重围,才有生路。
甲光与黑云相对,写城内的守军,以与城外的敌军相对比,忽然,风云变幻,一缕日光从云缝里透射下来,映照在守城将士的甲衣上,只见金光闪闪,令人眩晕。
此刻他们正披坚执锐,严阵以待。
这里借日光金光来显示守军的威严和高昂士气。
铁锅遭遇铜刷把,魔高一尺,道高一丈,未及开战,便觉杀气腾腾,奇妙无比。
2、三四句:
叙事写景,分别从哪两方面写战地气氛?
(从听觉和视觉写惨烈的战斗场景。
)
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
时值深秋,万木摇落,在一片死寂之中,那角声呜呜咽咽地鸣响起来。
显然,一场惊心动魄的战斗正在进行。
一个满字,勾画出战争的规模之大,敌军依仗人多势众,鼓噪而前,步步紧逼。
守军并不因势孤力弱而怯阵,在号角声的鼓舞下,他们士气高昂,奋力反击。
秋色渲染凄凉悲壮的气氛。
夜照应第一句中的日字,点明交战时间之长。
一个凝字表现力极强。
胭脂是为了突出脸蛋、嘴唇自然红晕的效果的红色化妆品,这里的泥土颜色酷似胭脂,而作者又是从侧面烘托,以泥土写血,仿佛让人闻到了战斗的血腥气息。
作者告诉我们,血流遍野,染红了泥土,从早到晚,鲜红的血慢慢凝固,凝成了紫色。
这个凝字的特写,妙在既表现了死伤惨重,又显示了动态变化过程,还渲染了黯然凝重的氛围,衬托出战地的悲壮场面。
此两句为下面写友军的援救作了必要的铺垫。
3、赏析五六句。
叙事写景。
偷袭敌人。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起,
半卷二字含义极为含蓄丰富。
战斗从早到晚那样惨烈,可并没有黑夜到来而停止。
我军势弱,不能坐以待毙,而选择主动出击。
半卷,为的是隐蔽突袭,偃旗息鼓,出其不意、攻其不备,这也体现了我军的智慧。
易水既表明交战的地点,又引用典故,显示出将要有一场悲壮的生死战:
人们由此可联想到风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还的易水悲歌,这是何其悲壮、惨烈!
接着描写苦战的场面:
驰援部队一迫近敌军的营垒,便击鼓助威,投入战斗。
无奈夜寒霜重,连战鼓也擂不响。
面对重重困难,将士们毫不气馁。
鼓声不起,主将誓死。
声不起三字,表面上写天气极寒,以至于鼓皮僵硬失去弹性;作者更是巧妙地用拟人的手法写出了战场的壮烈,以至于鼓声呜咽,泣不成声。
这样理解更能表现我军将士的牺牲精神感天动地,撼人心魄。
4、七八句:
抒情明旨。
抒发爱国激情。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下奇士。
诗人引用这个故事,写主将为报君主的知遇之恩,誓死决战,寸土必争,奋死抗敌,报效朝廷的决心。
这里要特别指出的是,这里的君,不能一概解释成皇帝或朝廷,准确的应当是国家。
对于李贺来说,君或许是昏君。
李贺受到了极不公平的待遇,被拒之于仕途之外,而置个人私怨于不顾,仍乃以国家安危为重,这需要何等的气量,实在难能可贵。
一个体弱多病的李贺,不像岑参陆游等人一样有过沙场亲身经历,却能完全凭想象描绘出高于写生的战斗场景,叹为观止。
(五)研读。
品味想像,体会主旨
这首诗不能归入边塞诗同,但这首诗里有英雄豪情。
豪情如画卷,有些墨重,有些墨轻,疏淡与浓郁这间,挥洒出每个人心中的英雄容颜。
诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云,构成了奇特的意境。
这也是李贺诗歌的风格,务求新奇,被人称为奇才鬼才。
拓展延伸
引导:
战争历来是残酷的,在很多的诗词歌赋中都有对战争场景的描写,尤其是边塞诗。
请同学们看看这些诗人是如何描绘战争场景的?
投影:
夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。
陆游《十一月四日风雨大作》
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
辛弃疾《破阵子》
朔气传金柝,寒光照铁衣。
北朝民歌《木兰诗》
教师小结
李贺的诗,用词新奇、构思独特、想象丰富、色彩斑斓、风格怪异。
这首诗描写一场惨烈的战争场面:
孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士浴血奋战誓死抵抗。
增援部队赶到,但敌军强大,形势依然十分严峻。
但将士们毫不气馁,奋勇冲杀,表现了为国效命战死疆场的英雄气概和献身精神。
布置作业
1、结合注释,发挥想像,把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。
2、搜集、积累表达爱国情怀的诗词名句,从内容和写法等方面写点赏析文字,与同学交流。
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