幼儿园大班我要上小学主题教学教案计划2.docx

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幼儿园大班我要上小学主题教学教案计划2

大3班教师逐日计划

2016学年第二学期

主题名称：

我要上小学

第十七周：

6月5日——6月9日

活动形态

与课程类型

操作提示

观察与分析

☞生活

课程类型：

以预设为主

与生成相结合

内容：

做个小学生

目标：

萌发上小学的欲望，向往成为一名小学生。

材料提供：

小学生日常生活习惯图片或视频

指导要点：

1、交流讨论小学生的生活：

（1）你喜欢上小学吗？

为什么？

（2）小学生在学校里都做些什么事情？

在家里要做些什么？

（2）如何成为一名合格的小学生？

2、关注孩子能否模仿小学生的样子做到规范自己，努力学做合格的小学生。

对于小学生的意识越来越强，有想成为一名优秀小学生的愿望。

在平日生活中也会尝试以小学生的标准来衡量自己，特别是参观小学后，看到哥哥姐姐的课堂、操场后，更有做小学生的愿望了。

☞运动

课程类型：

预设和生成相结合

内容：

轮胎、跳高架、翻山越岭

材料提供：

平衡木、轮胎、木板、章鱼帽、竹梯等。

指导要点：

1、观察幼儿是否能选择不同的路径，按照路径要求进行游戏。

2、注意幼儿运动量，观察幼儿是否有意识喝水休息。

3、提醒幼儿共同整理并整齐摆放运动器材。

在户外运动中绝大多数孩子都选择双手双脚爬行，个别胆子大的会选择站立行走；通过引导，绝大多数孩子敢站立行走，个别孩子仍需在旁扶着。

而对于运动中的规则，仍有小部分孩子会出现不遵守的现象，需反复提醒。

☞学习（集体）

课程类型：

以预设为主

与生成相结合

内容1：

快上一年级（艺术/音乐）执教：

王莉

目标：

1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。

2、初步尝试进行曲式的音乐游戏。

材料提供：

1、小学生进入校园的一系列场景照片（见挂图“小学的早晨”）。

2、歌曲《快上一年级》。

活动流程：

一、欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、谈论：

我们将要进入什么小学？

家人为我们做了哪些准备？

2、观看小学校园照片；说一说小学生怎样上学。

3、欣赏歌曲《快上一年级》，谈论各自听到的歌词内容。

4、共同运用小学校园照片，排列歌词的顺序。

二、学唱歌曲

1、运用念儿歌的方式，跟着歌曲的节奏诵读歌词，把握欢快的节奏。

2、进一步欣赏歌曲，试着将歌词填进乐曲里。

3、在演唱中注意控制自己的呼吸，在一句结束的时候轻轻换气。

三、《快上一年级》游戏

1、按照|xxxx|xxx|xxxx|x—|的节奏念儿歌。

2、幼儿分成两组，各围成一个圆圈。

第一队按节奏边转圈走边念儿歌，念到最后一个“级”字时，全队蹲下。

3、第二队在第一队念完第一句时，接着开始按节奏边转圈走边念儿歌。

4、在把握节奏的基拙上逐步减少各队人数，将两队变为三队、四队…

5、规则：

（1）按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。

（2）必须符合确定的节奏、不能快或慢。

内容2：

背背小书包（科学/健康）执教：

王莉

目标:

1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

材料提供：

不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：

两块海绵和小椅子。

活动流程：

一、不一样的小书包——发现不同，引出话题

1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？

2、说说它们哪里不一样？

3、小结：

小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包——体验感受，发现秘密

1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？

2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

小提示：

2人合作——在书包中分别放入5本图书——两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。

3、幼儿合作探索，相互交流。

4、交流分享

说说感受，哪个书包背起来更舒服？

你觉得可能是什么原因？

我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？

你发现了什么？

5、小结：

细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。

通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。

三、迁移运用——尝试运用，拓展生活经验

1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？

2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。

3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？

加宽了以后有什么用处？

内容3：

书包里的朋友（科学/科常）执教：

康敏

目标：

1、知道小学生的书包里应带的学习用品。

2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。

材料提供：

1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、水杯、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。

2、实物书包4个、小学一年级课程表4张。

3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料“整理书包”）。

活动流程：

一、书包里有哪些朋友

1、观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。

2、重点讨论：

练习薄和课本有什么不同的用途？

什么时候需要用垫板？

什么时候需要用橡皮？

3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。

4、思考：

哪些是小学生书包里必须带的物品。

5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。

二、整理小书包

1、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：

小学生整理书包时在看什么？

2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。

3、对照小学生书包里的物品思考：

明天是星期几，并按照课程表加以证实。

4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。

5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。

活动延伸：

将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。

内容4：

书店买书去（科学/数学）执教：

王莉

目标:

1、认识常用的货币及基本的货币单位。

2、复习10以内的加减法。

材料提供：

课件、各种各样的书（书地封面颜色、大小、厚薄、新旧等）

活动流程：

一、整理书店

1、重点提问：

（1）书店怎样让顾客能很快、很好的看到他们想要的书呢？

（2）我们应该怎样整理我们的书架？

2、小结：

要想让顾客能够很快的找到他们要的书，我们就要将图书按不同用途将它们分类摆放好。

二、买书去

1、买书需要什么？

2、播放课件《认识人民币》，请幼儿认识几种基本的货币（1角、5角、1元、5元、10元），初步了解角、元之间的换算关系。

把真实货币拿给幼儿辨认和传看。

3、游戏：

将幼儿分为买卖两种，开始买卖书游戏。

4、幼儿自由买卖游戏，老师指导。

三、讨论

1、买卖书的时候，遇到什么问题了？

你们怎样解决的？

2、老师打开课件《练一练》，请幼儿一起做连线题，巩固对元、角换算关系的认识及8、9、10的组成。

内容5：

一分钟新体验（科学/数学）执教：

王莉

目标：

1、感受和体验一分钟时间的长短，了解一分钟的实际意义。

2、形成初步的时间概念，懂得珍惜时间，为入小学作准备。

材料提供：

PPT、记录表、弹珠、珠子、绳子、套环、篮子等。

活动流程：

一、交流：

一分钟有多长？

1、不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，我们都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?

（幼儿可能会回答“60秒”。

）

2、那一分钟（60秒）到底有多长呢？

我们一起做个木头人的游戏来感受一下。

游戏：

木头人

要求：

我们在椅子前面的区域游戏，儿歌念完开始计时，到铃声响起请回座位。

提问：

（1）刚才游戏时，电视机上的钟面发生过变化吗？

什么变化？

（它是什么针？

）

（2）小结：

原来秒针转了一圈就是一分钟。

（3）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

（4）小结：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

二、体验：

一分钟能做些什么？

1、我们一分钟能做些什么呢？

你们想不想动手试试？

（1）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

（2）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

2、第一次游戏。

（1）幼儿操作

（2）记录结果，展示讨论。

A、我已经为你们准备了记录卡，请你们拿出盒子下面的记录卡，在上方写上你们的名字，在标有1的空格里写下你操作的情况。

B、我发现了，虽然每组有四个小朋友在一分钟里做着相同的事情，可他们的结果却是不同的，这是为什么？

小结：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

C、那怎样才能提高我们的速度呢？

（请动作较快的幼儿分享经验）

小结：

原来做事一心一意，不东张西望，抓紧每一秒的时间，我们就能提高我们的速度了。

（抓紧时间、运用好方法、熟能生巧）

3、第二次游戏

（1）我们知道了提高速度的好办法后，再来试一次吧。

（请拿好你的记录卡，回到操作的桌子旁准备）

（2）幼儿操作。

（3）请你们把这次的成果写在标有2的格子里，并拿到前面来插在相应的地方。

A、两次记录结果有什么不一样？

谁的变化最大？

为什么？

小结：

看来游戏中大家用了好办法，学着抓紧时间，一心一意地做事后，我们都能有很大的进步。

B、咦，我刚才发现，同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

三、讨论：

如何珍惜时间。

我们马上要上小学了，你知道小学生是怎么珍惜时间的吗？

我们一起来听听一年级大哥哥他是怎么做的吧。

1、播放视频，你听到哥哥是怎么介绍的？

2、原来做小学生，抓紧时间是件非常重要的事情。

那我们的小朋友，从现在开始你就要像个小学生一样要求自己，做事时就要抓紧时间，并试着合理安排自己的时间，为成为一名真正的小学生做好准备。

内容6：

小工程师画图纸（艺术/美术）执教：

康敏

目标：

1、尝试使用铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板等文具，了解他们的用途。

2、学着较准确地划直线，提高收不小肌肉动作的协调能力。

材料提供：

各种房屋的画面、文具、印有垫子的绘图纸、小红旗

活动流程：

一、文具盒里放些什么？

1、观察文具盒里摆放的物品，说出它们的名称。

2、尝试使用这些文具，重点了解橡皮和卷笔刀的使用方法。

二、模拟工程师画图纸

1、观察图纸上的房屋，谈论将图纸画得工整的理由。

2、确定“工程质量”标准：

（尝试用直尺）确定线条是否平直，观察图纸是否清晰。

3、教师将房屋图分别放在教室的四周，幼儿按自己的能力任选一张。

4、对照图纸，用铅笔和直尺在印有垫子的绘图纸上画直线。

5、尝试添画门窗等细节，要求门窗的每根线都能封口且没有多余。

三、谁的图纸画得好

1、展示作品，相互检查是否符合质量标准。

2、为符合质量标准的房屋贴上小红旗。

3、将贴有小红旗的作品贴在教师的墙壁上。

小结：

画图纸要符合标准，一是线要直，二是画面要清晰。

内容7：

书的本领大（科学/科常）执教：

康敏

目标：

1、了解书的一般构成要素。

2、知道书能够生活带来许多有用信息，养成良好的阅读习惯。

材料提供：

课件

活动流程：

一、猜谜语

教师播放课件【我是谁】

二、说一说：

书的本领

重点提问：

书有什么用？

书能告诉我们什么呢？

教师再次播放【我是谁】。

引导幼儿理解谜语中的内容，了解书的用途。

教师小结：

书能告诉我们很多有趣事情、有用的知识，给我们带来快乐。

书的本领真大！

三、书的一般构成要素

1、重点提问：

这些书除了内容不一样，还有什么不一样呢？

小结：

书有厚薄、形状、纸质、新旧程度、插画等方面的异同。

1、请幼儿关注数共同点的地方，包括封面、封底、书名、作者、出版社、定价、目录等。

四、我会看书

重点提问：

平时自己看书时有哪些注意事项呢？

小结：

我们平时读书时，要养成良好的习惯。

阅读图书时，身体要坐正，不能躺在床上看书，不能在阳光下看书也不能在傍晚的时候看书（不能在强光或微光下看书），眼睛要与书保持一定的距离、不能离得太近等。

内容8：

铅笔盒里的朋友（艺术/美术）执教：

康敏

目标：

1、知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。

2、尝试整理自己的铅笔盒，养成整理物品的好习惯。

材料提供：

装有学习用品的铅笔盒、操作包人手一份、固体胶

活动流程：

一、说一说

1、猜谜：

什么东西长方方，学习用品里面藏？

（铅笔盒）

2、重点提问：

铅笔盒有什么作用？

铅笔盒里一般会有哪些朋友？

二、我的铅笔盒

1、请幼儿用折叠、粘贴的方法制作一个铅笔盒。

2、观察操作材料，说说铅笔盒里应该放什么，不该放什么？

3、选择应该放在铅笔盒里的文具，粘贴在铅笔盒里。

4、用铅笔在铅笔盒的盒盖上用自己喜欢的方法写一张模拟课程表。

三、爱护铅笔盒里的文具

1、重点提问：

我们应该怎么使用和爱护这些文具？

2、小结：

铅笔可以帮助我们任何想说的语言，教师提醒幼儿握笔的正确姿势。

橡皮：

可以帮助我们改正做错的题目。

讨论：

怎么做猜擦得又干净又让纸平整？

尺：

可以测量。

还有什么作用？

（把小卡片变成二等分。

）

卷笔刀：

可以安全又省力地削铅笔。

内容9：

找不到眼镜（语言）执教：

王莉

目标：

1、看图猜测故事情节，理解故事。

2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。

材料提供：

故事中的相应图片；故事中3位朋友给熊的留言。

活动流程：

一、故事前半部分

1、边看图片，边听故事的前半部分。

2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。

3、这些地方可能会有熊的眼睛吗？

他的眼睛可能会在哪里？

二、故事的后半部分

1、3个朋友有没有看到熊的眼镜，他们为什么都没有告诉他？

2、读一读3位朋友的留言。

3、熊怎样才能方便地找到眼睛呢？

他的眼镜该放在哪里？

4、完整讲述故事。

三、怎样保管自己的物品

1、我们有哪些东西需要保管？

怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？

2、进入小学，我们需要特别保管好哪些物品？

怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？

☞生成/反思

活动：

《一分钟新体验》幼儿在猜测、玩玩、操作中真正的体验到了一分钟的长短，认识到了时间的重要性，激发他们合理利用时间和珍惜时间的情感。

过程中孩子们能够在“玩中学，学中玩”，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班孩子的时间意识。

在观看ppt的最后一张时，可以适当放大大人在一分钟内所干的事，这样对幼儿来说更可以感受到大人是如何抓住这一分钟，更好地感知珍惜时间的重要性。

活动：

《书的本领大》孩子们在看图书时，开始对文字发生了兴趣，时常有小朋友拿着书问老师：

“老师，这是什么字？

”等到老师告诉他们之后，他们就显得很高兴，觉得自己又学到了一个新本领。

同时，孩子们也了解到上小学后能学到更多的本领，常常围着老师问些关于小学的事情。

这是孩子们对小学生活的美好向往，为此此活动把握好这个良好时机进行教育，能起到事半功倍的教育效果。

第十八周：

6月12日——6月16日

活动形态

与课程类型

操作提示

观察与分析

☞生活

课程类型：

以预设为主

与生成相结合

内容：

下课十分钟

目标：

学会珍惜下课的十分钟，合理安排好要做的事情。

材料提供：

指导要点：

1、交流讨论下课十分钟：

（1）现在学好本领后有下课十分钟，给我们带来什么好处？

（2）那我们在这10分钟内需要准备些事情？

2、关注幼儿是否能利用下课十分钟，合理安排好自己的时间去完成上厕所、喝水等事情。

通过上一周的模拟，孩子们已经初步形成下课十分钟的概念，很多孩子还能比较好地利用十分钟，上厕所，喝水……完成后，再到个别化区域玩一会儿或从书包里取书看一会儿，但个别孩子因感觉太过自由而易在教室疯跑，需老师提醒。

☞运动

课程类型：

预设和生成相结合

内容：

空竹、跳箱、送信

材料提供：

限宽门、标记、自行车、黄包车等

指导要点：

1、观察幼儿是否沿着不同的行径线路和标志进行直线、曲线、转弯。

2、观察幼儿运动中四肢动作是否协调，并能在不同障碍道路上用手推、拉车，平稳行走。

3、引导幼儿动静交替，合理安排自己的运动量。

尝试在不同的路径上进行大胆向前走，但在行走过程中，有的幼儿胆子小，平衡能力相对比较弱，需要老师鼓励和帮助后才能完成。

☞学习（集体）

课程类型：

以预设为主

与生成相结合

内容1：

我的入学用品（科学/数学）执教：

王莉

目标：

了解上学用品的种类，在摆弄操作上学用品中感知集合、交集。

材料提供：

幼儿人手一份操作小卡片，上面有文具类、玩具类、生活类用品（见操作材料P34）；集合圈

活动流程：

一、交流讨论，明确上学用品

1、出示一套小卡片，请幼儿看看、讲讲卡片上是什么？

幼儿讲一种教师在黑板上记录一种。

2、师生共同讨论分析：

判断哪些用品是上学所要的用品？

小结：

在这些用品中，有些是上学必须准备的，如：

铅笔、橡皮……；有些是不需要的，像玩具、奥特曼……对学习有影响的物品就不能带。

二、自主探索，感知集合

1、出示三个集合圈（文具类、生活类、玩具类），请幼儿根据物品的不同用途分别整理在集合圈。

2、交流讨论：

选择2—3为幼儿的操作结果。

3、幼儿重新操作，调整自己的摆放。

4、检验并讨论：

（1）具有二维特征的汽车卷笔刀、剪刀、尺；

（2）具有三维特征的兔子钟卷笔刀：

兔子——玩具、钟——生活用品、卷笔刀——文具

提问：

它到底属于哪类？

放在哪里最合适？

三、再次提升，感知交集

1、寻找汽车卷笔刀（可能有的放在文具类，有的放在玩具类）请幼儿说说理由。

教师：

汽车卷笔刀既可以当玩具小汽车，又可以当文具削铅笔，因此它既属于文具又属于玩具用品，那怎么放最合适？

2、引导幼儿感知交集（移动两个集合圈，合并成二集合，汽车卷笔刀应放在当中）。

3、让幼儿再次观察，还有哪些用品也可以放在交集中，说说理由。

4、讨论：

兔子钟卷笔刀该放在那里？

（1）小兔子是玩具，钟是生活用品，卷笔刀是文具用品.

（2）引导幼儿移动游戏类集合圈形成三集合。

小结：

具有两个共同特征的物品应住进两个集合的交集中，具有三个共同特征的物品应住进三个集合的交集中。

内容2：

读书郎（艺术/音乐）执教：

王莉

目标：

1、在熟悉旋律的基础上学唱歌曲，感知跳音。

2、用欢快的动作来表达乐意做个小学生的情感。

材料提供：

课件

活动流程：

一、歌曲导入

幼儿欣赏歌曲一遍

二、理解歌词内容

1、你听到了些什么？

2、通过蹦蹦跳跳的动作，帮助幼儿理解：

背起我的小书包呀，蹦蹦跳跳上呀上学校，并通过动作表现出高高兴兴上学的样子。

3、通过图片和动作帮助幼儿理解：

不怕太阳晒，不怕风雨狂。

4、通过加后缀语学唱：

郎里格郎里格郎里格郎。

三、学唱歌曲

1、幼儿看图片学唱歌曲，一起把小二郎高高兴兴去上学的情景用歌声唱出来。

重点：

唱清歌词。

2、这首歌唱怎样唱才唱得好听？

（重点：

跳音）

3、欣赏教师歌表演，幼儿模仿。

四、歌表演

1、教师和幼儿一起歌表演。

2、分组或个别幼儿表演。

内容3：

小工匠学本领（艺术/美术）执教：

康敏

目标：

1、能大胆想象，通过对原有画面添加细节，创造新的形象。

2、培养遇到困难不气馁的精神，树立努力争取成功的自信心。

材料提供：

1、木质玩具和摆件。

2、纸和画笔，也可以用刮蜡画。

活动流程：

一、谈话

1、我们马上就要上小学了，你感到最开心的事情是什么？

（变成小学生、在小学找到新的好朋友、玩电脑……）

2、你们想当一名怎样的小学生呢？

怎么做才能成为好的小学生？

小结：

要做到……可真不容易啊！

二、欣赏

1、教师：

有个小木匠也要上学了，可是他的学校在一个堆满木料的仓库里。

小木匠的老师是一位很有本领的大木匠，无论什么木头到他手里，准能做出一个非常精致的东西。

2、这天大木匠拿出了许多木头制作的作品，大家看看都有些什么？

3、哪些都是用木头做成的？

你最喜欢哪件作品？

为什么？

三、演示

1、大木匠说：

“这些作品，都是用这个仓库里的木头做成的。

”说着他拿了一块形状奇特的木头。

你们看看像什么？

2、边示范边提问：

现在像什么啦？

3、按共同确定的内容，用画笔在轮廓线内适当添加，使作品特征明显。

四、操作尝试

小木匠说：

“我也来试一试。

”哇？

仓库里好多木块呀！

你喜欢哪一块？

它像什么？

这块木头你准备怎么画？

1、请一位幼儿示范操作。

2、选择画纸，提示幼儿可以转动纸张确定绘画内容。

出示范例。

3、使用画笔添加特征，使所有绘画的内容的特征更明显。

五、交流观赏

1、过了一会儿，大木匠来到小木匠身边，看到小木匠的作品大吃一惊，原来小木匠做的一点不比大木匠差。

2、观察：

小木匠都做了些什么？

哪些是我们平时不常画的东西？

结论：

只要小木匠不断努力一定会比大木匠做得更好！

我们也要像小木匠一样遇到困难时不放弃、不气馁，不断努力，坚持到底，才成为一名合格的小学生。

内容4：

有啥不一样（科学/科常）执教：

王莉

目标：

1、在交流讨论比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。

材料提供：

幼儿园和小学的一些系列照片。

活动流程：

一、交流分享：

小学什么样

1、根据自己的调查，谈谈小学的校舍和幼儿园的校舍有哪些不一样。

（1）怎样找到自己的教室？

（2）厕所在哪里？

（3）教师的办公室在哪里？

2、从收集的照片上，看看小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

（1）小学的课桌椅是怎么排列的？

（2）小学的黑板报是怎么样的？

（3）小学的教室和幼儿园的教室还有哪些不一样？

3、讨论：

小学上课和幼儿园上课有什么不一样？

学一学小学上课时师生的礼貌用语。

二、小学一年级上什么课

1、观看小学一年级课程表。

2、了解小学课程：

语文、数学、英语、品德与社会、小学探索型课程、自然、美术、唱游。

3、学做十道听算练习，并对照得数，看看自己的对错情况。

三、我们的疑问和愿望

1、我们的疑问：

（1）我们的座位在哪里？

（2）为什么上课要先举手再发言？

（3）什么时候才能带上绿领巾和红领巾？

（4）什么是作业？

什么时候做作业？

2、我们的愿望。

内容5：

上学的早晨（科学/科常）执教：

王莉

目标：

1、知道小学生要合理安排时间，保证早晨准时到校。

2、初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间。

材料提供：

录像（记录小学生早晨上学前的生活情境，以及记录大人一分钟能做些什么）、课程表、书包、笔、纸张、卡片等（见操作材料包“小学生的早晨”）

活动流程：

一、观看录像

1、讨论：

这个小学生早晨做了哪些事情？

2、运算：

要花多长时间？

教师将幼儿说的时间记录下来，并出示给孩子们看；与幼儿共同进行运算，得出一共需要花多少时间。

3、早晨上幼儿园与上小学有何不同？

小结：

上小学和上幼儿园有很多不同之处。

上幼儿园时爸爸妈妈会为你准备好一切需要的物品，但是，上小学以后就需要自己动手做准备，因此，学会合理安排时间十分重要。

二、共同讨论

1、讨论：

怎样才能合理安排时间，做到不迟到？

（如闹钟提醒、家长提醒、晚上整理好书包等。

）

2、教师小结