仁爱版英语八年级下学期全册教案.docx
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仁爱版英语八年级下学期全册教案
仁爱版英语八年级下学期教案
Unit5Topic1SectionA
SectionA需用1~2课时。
重点活动是1,2和3。
教学目标:
1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题,获取主要信息。
2.掌握be+adj.的用法。
教学过程:
第一步:
复习
师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如:
Teacher:
Howareyou?
/Howareyoudoing?
Student1:
Fine,thanks!
Teacher:
Youlooksohappy,why?
Student1:
Icomebacktoschoolagain,soI’mgladtoseemyclassmates.
Teacher:
Didyouhaveagoodwinterholiday?
Student2:
Yes,Idid.
Teacher:
HowaboutyourSpringFestival?
Student2:
IhadawonderfulSpringFestival.Igot...
Teacher:
Whyallthesmilingfaces?
Students:
Becausetodayisthefirstdayofthisterm...
第二步:
呈现
1.在师生对话之后,老师板书呈现课题。
Unit5Topic1(内容)
2.之后老师总结:
Weareallhappytoday.
老师提问:
WhataboutKangkangandMichael?
放录音1,请同学们听录音并从所听对话中找到答案:
Kangkanglooksexcited.
Michaelishappy.
3.打开课本,请同学们跟读1的对话,师生共同检查答案,教师同时在黑板上写出关键词、句:
1
Howareyoudoing?
—excited—tickets—want—TheSoundofMusic—spend—
happy—saythanksto
4.学生看着关键词,分组进行对话,让学生试着表演对话。
第三步:
巩固
学生做2,先小组讨论,然后检查答案。
教学生词:
surprised,worried
第四步:
练习
1.老师说:
Kangkang,Michael,MariaandJanearehappy.
问:
①Whyallthesmilingfaces?
②HowdoesMr.Leefeel?
2.放录音3,请同学们听录音并从所听对话中找到答案:
①BecausetheyaregoingtospendtheeveningatKangkang’shouse.
②Hefeelsdisappointed.
3.教学生词,讲解重难点:
smileBeijingOperaluckydisappointed
Whatashame!
4.学生跟读录音,然后人机对话,即学生和录音机对话,再进行角色表演。
5.让学生用自己的话复述1、3内容,成为一则小故事。
第五步:
综合探究活动
1.双人活动,讨论4内容,向全班汇报结果。
2.根据图片教学:
richunhappystupidsillycruel
3.四人一小组完成5内容,学会be+adj.的用法。
例如:
让学生根据下面表格写一篇小短文,然后四人一小组,讨论修改,推出最佳作品,由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。
ApoormanArichman
happyunhappy
notlonelylonely
kindcruel
popularunpopular
stupid/sillysmart
2
Unit5Topic1SectionB
SectionB需用1~2课时。
重点活动是1,2和3。
教学目标:
1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题,进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程:
第一步:
复习
1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问:
Isthepoormankindorcruel?
Istherichmanpopularorunpopular?
Isthepoormanhappyorunhappy?
Howdoestherichmanfeel?
第二步:
呈现
1.教师提问:
①HowdoesMr.Leefeel?
②Whyishedisappointed?
③DoesKangkanglikePekingOpera?
④WhatdoesKangkanglikebest?
2.放录音1,请同学们听录音,并从所听对话中找到答案:
①Hefeelsdisappointed.
②Becausehecan’tgetaticketstoTheSoundofMusic.
③No,hedoesn’t.Hedoesn’tlikeitatall.
④HelikesLoveMeOnceMore,Mom.
3.打开课本,请同学们跟读课本1的对话,核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词:
disappointed—favorite—PekingOpera—moving
4.学生看着关键词,四人一小组进行角色对话,让学生试着表演对话。
第三步:
巩固
3
1.练习询问及回答原因的句型:
Why...?
Because...
2.用图片或实物教学生词:
proud,IDcard,passport,monitor
3.完成2。
第四步:
练习
1.教师说:
Michaelisn’tabletocometoKangkang’shouse,becausehehasatemperature.Ihopeeverythinggoeswell.SowhomayuseMichael’sparents’tickets?
Let’slistentothetape.
2.放录音3,请同学们听录音并从所听的对话中找到答案:
Mr.Leemayusetheirtickets.
3.教学生词、短语,讲解难点。
①setthetable摆好餐桌(准备开饭)
②haveatemperature,同义词组为haveafever
③beableto,同义词为can
④Ihopeeverythinggoeswell.
⑤ringupsb.=ringsb.up意为打电话给某人,当宾语是代词时,必须用ring+代词+up形式。
如:
Pleaseringhimup.请给他打个电话。
同义词组为:
givesb.acall/givesb.aring/callsb./telephonesb.
4.学生跟读录音,然后双人活动进行角色对话。
5.学生用自己的语言复述1,3a的内容。
第五步:
综合探究活动
1.让学生完成3b,根据3b完成下列表格。
NameFeelingsReason
KangkangdisappointedHisbestfriendisnotabletocome.
Michael’smother
Mr.Lee
Michael
2.根据以上表格,学生双人活动进行对话。
3.四人一小组互相观察面部表情(小组中每个人的表情必须不一样),写成一段话后,小组选举一位报告员,向全班同学展示。
4
Unit5Topic1SectionC
SectionC需用1课时。
重点活动是1和2。
教学目标:
1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息,理解大意。
3.提高阅读理解能力。
教学过程:
第一步:
复习
1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生(根据小短文问答):
Issb.worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?
第二步:
呈现
1.教师导入:
Thisclasswe’lllearnawell-knownfilm,TheSoundofMusic.Wasthefatherinthefilmhappyorsad?
Let’slistentothetape.
2.放录音1,请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的内容,根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词,再读课文,掌握大意,回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词,教师同时板书关键词,之后老师用红笔画出表情感的单词:
popular—Maria—carefor—Austria—sadandtired—lonely—angry—cheerup—lively—funny—atfirst—mad—pleased—happy
第三步:
巩固
让学生根据以上关键词试着复述课文。
第四步:
练习
1.让学生着重学习表情感的单词,教学生词:
nervous,Titanic,America,fallinto
(fellinto),frightened,end,intheend,actor,actress
2.阅读并完成2。
第五步:
综合探究活动
1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影,尽量多地用上表情感的单词。
完成3。
2.参考2,写自己最喜爱的电影。
5
Unit5Topic1SectionD
SectionD需用1课时。
重点活动是1a、1b和1c。
教学目标:
1.能从所读文章中找出有关信息,理解大意。
2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。
3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。
4.归纳总结Topic1所学句型及交际用语。
教学过程:
第一步:
复习
1.让学生读一读上节课完成的电影简介。
2.教师点评,用上Howmoving!
Howexciting!
Howinteresting!
等感叹句。
3.教师问:
Whichdoyoulikebetter,moviesorPekingOpera?
DoyoulikePekingOpera?
DoyouknowanythingaboutPekingOpera?
第二步:
呈现
1.教师导入:
PekingOperahasahistoryof200years.Therearefourmainrolesinit.TheyareSheng,Dan,Jing,Chou.Wouldyouliketoknowthem?
Let’slookat1a.
2.阅读1a,根据上下文猜测出生词,判断正误。
()1.PekingOperahasahistoryof100years.
()2.ItsmusicandsingingcomefromXipiandErhuang.
()3.ItexpressesChineseculture.
()4.FewpeoplelikePekingOpera.
3
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