小学语文《春天来了》公开课教案.docx
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小学语文《春天来了》公开课教案
小学语文《春天来了》公开课教案(推荐)
《春天来了》公开课教案1
教学设想:
《春天来了》是国标本小学语文练习2中的一项口语交际内容。
它以介绍春天景物为主,题中还和有插图,“讲给大家听”则提示了交际的对象,即让同学当众练说。
口语交际是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。
一年级口语交际的关键是创设情境,激发同学想说的兴趣和欲望。
《春天来了》的教学目的是:
放手让同学自身去找春天,并把自身眼中的春天介绍给大家听,从而激发同学热爱大自然的思想感情。
那如何在教学中体现口语交际的特点,以达到教学目的呢?
一、走出教室,充沛利用自然资源
小同学的心理特点是活泼好动。
正如一位哲人所说:
“大自然希望儿童在生长以前,就要像儿童的样子。
”《春天来了》教材只配有一幅插图,要求同学观察图中的景物,并能依照一定顺序向大家介绍春天。
对小同学来说,有一定难度。
而此时,我们的学校已是鲜花盛开,春意盎然,这不就是一个活的课堂吗?
因此,教师可以把课堂搬到学校里,同学在学校里找春天,让同学亲自感受一下绿草如茵、鲜花盛开、充溢生机与活力的春天。
同学通过自身的观察、寻找,就会说出他们眼中真正的春天。
这时的同学已将感知转化为思维,通过积极动脑,积极动口,来再现绚丽无比的春天。
正如李吉林老师所说:
“言语的发源地是具体情境,在一定的情境下发生语言的资料,从而促进语言的发展。
”
二、巧妙激励,引发思维激情。
苏霍姆林斯基说过:
“给儿童以劳动的快乐,取得学习的快乐,唤醒隐藏在他们心中的自豪感、自尊感,这就是教育工作的一条金科玉律。
”学习胜利是最足以使同学后续学习的一种动力。
在教学中,教师可设计“春姑娘的礼物”为评价手段,既能给同学一种美的享受,又能激发同学表达与交流的愿望。
只要同学说得有特点,背得流利,想得独特,就可以获得一件春姑娘的礼物。
使每个同学都能品尝到胜利的喜悦,获得胜利的满足感,增强了口语交际的自信心和勇气。
从而使同学的学习和教师的评价浑然一体。
三、蹲下身子,营造和谐自然的交际氛围。
心理学研究标明:
整个小学时期,儿童的注意力是带有情绪色彩的。
因此,在整个教学过程中,教师就是同学的朋友,就是同学的同学。
可设计与同学一同手拉手找春天;师生同坐在草坪上说春天。
而同学可以选择自身的听课姿势;还可以选择自身的小伙伴去找春天、说春天。
在悦耳动听的歌声中,在优美的古诗中,在多姿多彩的图画中,在这种无拘无束的氛围中,极大地调动了同学愉悦感受,激发了同学的说话兴趣,提高了同学口语交际的能力。
四、学会倾听,养成良好的听说习惯。
小同学智能发展尚处于低级阶段,他们观察事物往往比较粗略,正像克鲁普斯卡娅曾经说过:
“在大多数情况下,同学完全不会观察,可以这样认为,他们的眼睛不用来看,耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。
”《语文课程规范》也指出:
“在交谈中能认真倾听,就不同的意见与人商讨。
”因此,在整个教学过程中,教师不厌其烦鼓励同学大胆、响亮地说;其他同学逐步做到有始有终地听他人说话,听话时要注意力集中,听完后可以向同学提问,也可以进行评价。
使同学的思维有了方向,口语交际也有了目标。
五、背诵古诗,加强语言积累。
清代学者唐彪所说:
“文章读得极熟,则与我为化,不知是人之文,我之文也。
所文时,吾意所欲言,无不随我所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不绝。
”语文教学的实践告诉我们:
语文学习的重要途径是靠积累。
因此,在教学《找春天》一课前,教师可让同学在课外读物中寻找有关描写春天的词句、古诗,并把它背下来。
这样同学在课堂上就可以调动语言信息网络,积极考虑。
教学过程:
一、音乐导入,创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带,教师走到同学中间翩翩起舞。
2、教师口述:
春天在哪里呢?
其实春姑娘已经悄悄来到我们学校里。
只有仔细观察的小朋友才干找到它。
让我们走进学校找一找,你可以和你的小伙伴一起,用眼睛看看,伸出小手轻轻地摸摸;走进花坛用小鼻子闻一闻。
找一找,学校里的花草树木有什么变化?
瞧!
春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢!
走!
我们一起去找春天啦!
【在音乐声中,老师翩翩起舞,缩短了师生间的距离,营造了一种平等和谐的氛围,提供了一种自由学习的情境。
】
二、手拉手找春天。
同学在欢快的音乐声中走出教室,手拉手与小伙伴一起到学校里找春天。
【音乐、舞蹈、语言把同学带入了一个充溢生机、活力的情境中,让同学从春天课堂走入春天的学校,激发了同学学习的兴趣。
更何况语文是一门实践性很强的课程,让同学在自主的环境中自由寻找,通过寻找得到发现,获得自信。
】
三、尽情说春天。
过渡:
春天在小朋友的眼睛里,你们找到春天了吗?
师口述:
别忙,你们先把自身的发现说给你的小伙伴听一听!
1、小伙伴之间自由说。
2、同学向大家介绍你眼中的春天,随机给说得有特点的同学送一件“春姑娘的礼物”。
总结:
学校里,阳光绚烂,真是春光明媚!
春风轻轻地吹着,真舒服呀!
我们的学校真是春色满园,春意盎然。
过渡:
春姑娘轻轻吹了一口气,吹绿了小草,吹红了花儿,吹醒了大地,你知道大自然里还有哪些美丽的景色?
3、同学介绍大自然里的春天。
【小朋友们眼中的春天丰富多彩,小朋友们看到了独特的春天,找到了自身的春天,同学畅所欲言,语言也得到了丰富。
】
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述:
“万紫千红总是春”,春姑娘就像一位魔术师,把大地打扮得这么美!
很多大诗人写了不少赞美春天的诗句,你还知道哪些春天的诗句?
2、在这春意盎然的春光中,你最想干什么?
3、唱一唱赞美春天的歌。
(《小燕子》《春雨沙沙》)
【春天的歌,春天的诗,春天的舞,让同学在春天的气氛中进一步感受春天,体验春天。
】
五、介绍作品(同学把自身准备好的作品向小伙伴介绍)
【同学在刚才交流时进一步进行语言交流,在交流中语言得到提炼,同伴的合作交流得到体验。
】
《春天来了》公开课教案2
一、教学要求:
1、学用字词句:
读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。
2、写铅笔字,认识先撇后捺的笔顺规则。
3、读读背背:
熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育同学顾惜光阴,鼓励同学背诵有意义的谚语,
4、综合性学习:
结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
5、口语交际:
观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
二、教学准备:
之前组织同学去春游。
三、教学时间:
四教时
第一课时
一、教学要求:
学习“学用字词句”。
学用字词句:
读描写春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用,了解形声字构字的巧妙,感受汉字的结构美,提高识字兴趣与能力。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)激趣揭题
1、师:
前两天,我们去春游,你能看到了什么?
2、(出示挂图)图上的小朋友可聪明了,他们不只游览了春天的美景,还在游玩中学了许多知识。
想知道他们都学了什么?
做了些什么?
(二)读描写春天的句子
1、出示句子,谁来读?
2、同学自由练读短文。
要求:
碰到不认识的字多拼读。
3、检查自读短文。
4、练习感情朗读。
5、师生一起朗读。
(三)找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用。
1、你们读了这段话,发现了什么?
2、同学找出同偏旁的字。
3、师:
为什么有相同的偏旁?
分别讲述“草字头、虫字旁、足字旁”的意义作用。
(四)仿照例句说句子。
1、前阶段,我们去春游,你们能说说在什么地方做什么吗?
2、同学仿照文中的句子说话。
燕子在————————————。
小羊在————————————。
麻雀在————————————。
——————在—————————。
(五)总结
师生同唱《春天在哪里》。
第二课时
一、教学要求:
学习写好“铅笔字”和“读读背背”。
认识先撇后捺的笔顺规则。
熟读识记四个描绘春光的成语,体会成语的韵律美,画面美,背诵两则谚语,教育同学顾惜光阴,鼓励同学背诵有意义的谚语。
二、教学准备:
田字格
三、教学过程:
(一)揭题
今天,我们继续来学习练习2。
(二)教学铅笔字
1、审题。
讲清题目的要求:
1、本课是进行描红、仿影。
审题。
(1)练读题目。
(2)引导与上题比较,明确写字要求。
2、指导描红。
(1)出示卡片,让同学读“杏、笑、春”三个字,说说笔顺。
(2)让同学说说写好这三个字感到最困难的地方。
(3)教师示范撇捺的写法。
3、同学按要求练习描红。
教师个别辅导,注意坚持教室恬静,让同学静心写字,和时纠正不正确的书写姿势。
4、指导仿影、临写。
(1)引导同学逐一分析“杏、笑、春”的间架结构。
(2)教师示范写“杏、笑、春”。
5、跟随教师的示范,同学分别仿影、临写。
教师行间巡视指导,褒扬书写姿势正确的同学。
6、反馈。
展示同学写得好的字,指出存在的问题,进行矫正练习。
(三)读读背背(成语)
1、师:
春天来到了,我们的学校里,多漂亮呀?
谁来夸夸我们的学校?
2、教师小结,引出四个成语。
3、教师范读成语歌,同学感受其韵律美、意蕴美,激发同学朗读、背诵成语歌的兴趣。
4、同学自由练读,同桌互背。
5、检查反馈。
指名背,评议纠正。
集体齐背。
(四)读读背背(谚语)
1、谈话:
春天是多么美好,它是一年中最好的季节,在这个时候,我们要做些什么呢?
你有什么打算呢?
2、同学讲述。
3、揭示第一则谚语:
意思:
一天要在早晨就定好计划,多做工作;一年要在春天就早定好计划,多做工作。
这句话告诉我们做任何事,开头最重要,要抓早,不能浪费时间。
4、读背第一则谚语。
(1)同学自由练读。
(2)指导试读,指导读出正确的停顿、逻辑重音。
(3)同学练习背诵,并指定试背,分组竞赛背。
5、小结:
这句话很简单,但却告诉人们一个深刻的道理。
我们把这样的话叫谚语。
6、同学借助拼音、插图自读自背第二则谚语。
7、检查读背情况。
(1)问:
图上画的是什么?
在什么时候干什么?
(2)指名试背第二则谚语。
(3)说说读了这则谚语,你明白了什么?
(4)多种形式检查背诵。
8、课外延伸:
像这样的谚语还有很多很多,课后同学们可以收集、背诵。
第三课时
一、教学要求:
学习想想做做。
综合性学习:
结合“三八”节,作一张贺卡,写上一句话,让同学在“做”“写”“问”的实践活动中培养好的学习习惯和自主探索精神。
二、教学准备:
课程表
三、教学过程:
(一)激情激趣,揭示要求
1、激情激趣
过几天,就是3月8好,那是什么节日?
你爱你的妈妈吗?
为什么?
妈妈的节日就要到了,你准备用什么来表达自身对妈妈的爱呢?
刚才大家的想法都非常的好,其中做一张贺卡送给妈妈这个想法太好了,妈妈收到这份礼物一定又惊又骄傲,她觉得自身的小朋友不只孝顺还能干。
2、揭示要求。
这节课我们每个同学都来自身动手制作一张贺卡送给我们的妈妈,让我们每个人的妈妈都得到一份惊喜好不好?
(二)适当指导,自主制作
1、引导同学构思,设计自身的贺卡。
你打算把这张贺卡做成什么形状?
贺卡上加上什么样的图案?
用笔画还是彩纸贴?
里面写上一句什么祝贺的话送给妈妈?
2、同学自主制作,教师巡视指导。
(三)交流效果,体验喜悦。
1、贺卡集中摆放,同学们集体观看。
2、夸一夸自身的贺卡。
3、夸一夸同学们的贺卡中你最喜欢的一张。
(四)结束整理
1、收拾好制作工具,清理制作中的纸屑等。
2、“三八”节将贺卡送给妈妈。
第四课时
一、教学要求:
口语交际:
观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
二、教学准备:
教学挂图
三、教学过程:
(一)揭题审题
1、出示图画,谈话揭题。
看,图上的小朋友多快乐,因为他们正在找春天呢!
让我们把自身当成图中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好吗?
(板书:
春天来了)
2、出示说话提示,同学借助拼音自读。
(二)指导看图
1、指导有顺序地观察。
春天无处不在,我们该从什么地方开始找?
按什么顺序找?
按先上后下,先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物?
远处画了哪些景物?
2、指名回答上面的问题。
教师根据同学的回答,用加上拼音的方式板书,按下列顺序排好:
燕子柳树桃树-―――――
小朋友春笋小草――――――
蓝天白云麦苗――――――
(三)指导说话
1、指导同学说好开头的第一句话。
2、指导同学按板书的顺序逐一说好每一种景物。
3、指导说一句结束的话。
4、指导将整个内容连起来说,可发挥想象说图中没有的景物。
(四)当众练说
1、分小组交流。
2、小组推选代表在全班交流。
谁讲的好,就奖给小红花。
《春天来了》公开课教案3
第一课时
教学目的
1.能有感情地朗读句子。
2.能找出同偏旁的字,并了解形声字构字的特点,提高同学认字光趣和能力。
3.把句子补充完整,让同学意识到同一段话,可从不同角度学到许多东西,从面感受到学习语文的乐趣。
4.写字训练,认识先撇后捺的笔顺规则。
教学准备
投影片、录音带
教学过程
一、教学第一题
1.教学第1小题。
⑴读题。
⑵春天多美呀!
指名读。
师生评议,师相机指导。
再读一读,谁能读正确、流利。
⑶指名读,评议。
这段话写得美吗?
为什么?
你能读出春天的美吗?
2.教学第2小题。
⑴同学们,你们真棒,老师为你们鼓掌。
⑵读题。
自身读第2小题的内容,想一想:
你们知道了什么?
⑶生交流,汇报。
生在一起找、讨论。
3.教学第3小题。
⑴读题。
你能说说你对文中出现的动物在什么了解?
⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
⑶你还知道哪些动物的生活习性?
二、教学第二题
1.审题。
2.指导。
⑴(出示投影)同学认读。
⑵观察一下今天的生字有什么相同点?
⑶引导同学回忆写字要求和描红要求:
写字姿势正确,描红笔笔到位,字字工整。
3.同学练习。
4.反馈评议。
第二课时
教学目的
1.能积累描写春天景色的成语。
2.熟记谚语。
3.教会同学做一张贺卡,能写一句祝贺的话,培养同学在生活实践中学语文。
教具:
录音带、成语卡片等。
教学过程
一、教学第三题
㈠教学第1题
1.读题,审题。
2.现在是什么季节?
3.春天来了,有没有发现身边的事物有什么变化?
4.我们学校的花坛多漂亮呀!
谁来夸夸花坛?
5.你们看,那盛开的花儿多像小朋友的脸呀!
你们看,花坛里除了花,还有什么?
6.是呀,春天来了,天气渐渐暖和了,各种花儿都开放了。
7.花园里万紫千红,蜜蜂嗡嗡叫,香气扑鼻,多美!
8.阳光下,小朋友在自由地学习、玩耍,个个都觉得——(出示春光明媚)师领读,生跟读。
9.春暖花开、春色满园、春光明媚,到处是春天的脚步,到处是春的气息,这真是(出不春意盎然)师领读,生跟读。
10(播放歌曲)师生一起唱歌。
11.齐声朗读成语,背诵成语。
㈡教学第2小题。
1.审题。
2.指导。
⑴图上是谁在干什么?
⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理,本题的两个谚语讲的是什么呢?
自身读一读。
3.练习。
4.练习背诵,反馈。
5.鼓励同学回去收集。
二、教学第四题
1.审题
2.谁会做贺卡?
你能教其他小朋友吗?
3.老师教做贺卡的步骤。
第三课时
教学目的
观察一幅描绘春天景色的图画,练习有顺序地说一段话。
教具:
挂图
一、审题
指名说要求。
二、指导观察
1.(出示挂图)要求:
按先上后下,先近后远的顺序说说图上远近的顺序说图上远处近处画了哪些景物?
2.指名说。
三、指导说话
1.指导同学说好开头第一句话。
2.将板书逐步变成填空题,指导同学分句练说。
3.让同学自身看图练说。
4.指导同学说一句结束语。
5.将整个内容连起来说一说。
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