江门七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案.docx
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江门七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案
江门七年级初中语文阅读理解专项练习题及答案资料及答案
一、现代文阅读
1.现代文阅读阅读下面的文字,回答问题。
①皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。
两个骗子每人举起一只手,好像拿着一件什么东西似的他们说:
“请看吧,这是裤子!
这是袍子!
这是外衣!
……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。
”
②“一点儿也不错。
”所有的骑士都说。
可是他们什么也看不见,因为什么东西也没有。
③“现在请皇上脱下衣服,”两个骗子说,“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。
”
④皇帝把他所有的衣服都脱下来了。
两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。
他们在他的腰周围弄了一阵子,好像是为他系上一件什么东西似的——这就是后裙。
皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。
⑤“上帝,这衣服多么合身啊!
裁得多么好看啊!
”大家都说,“多么美的花纹!
多么美的色彩!
这真是一套贵重的衣服!
”
⑥“大家都在外面等待,准备好了华盖,以便举在陛下头上去参加游行大典!
”典礼官说。
⑦“对!
我已经穿好了,”皇帝说,“这衣服合我的身吗?
”于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
⑧那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。
他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
⑨这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
⑩“可是他什么衣服也没有穿啊!
”一个小孩子最后叫了出来。
⑪“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
⑫“他并没有穿他么衣服!
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!
”
⑬“他实在没有穿什么衣服啊!
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想:
“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
(1)请概括选文前半部分的主要内容。
①—⑧:
________。
⑨—⑬:
皇帝穿新衣游行,小孩揭穿骗局。
(2)揣摩下列语句,回答括号里的问题。
①“他实在没有穿什么衣服啊!
”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
(“似乎”一词能否删去?
为什么?
)
②那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾取衣裙似的。
他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没有看见。
(句子中划线词属于什么描写?
表现了内臣们怎样的心理?
)
(3)试比较下面两句话不同的表达效果。
①他并没有穿什么衣服!
②他实在没有穿什么衣服啊!
(4)作者让一个小孩子说出了事情的真相,目的是什么?
【答案】
(1)皇帝穿上新衣,群臣极力赞美
(2)①“似乎”一词不能删去。
“似乎”表示不确定,突出了皇帝此刻心里的忐忑不安,他不愿意相信自己被骗了。
删去以后表示肯定,无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人。
②本句运用一系列的动作描写,表现了内臣们的紧张、害怕、担心的心理,即使他们知道这一切不存在,还要装模作样地表演,生怕被别人看出自己不称职,生怕被别人嘲笑。
(3)第①句是市民转述小孩子的话,表明他们不敢正面承认这个事实;第②句是市民的话,表明他们已认可这个事实,用“实在”加以强调。
(4)告诉人们保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于讲真话,同时歌颂了儿童天真无邪的天性。
【解析】【分析】
(1)这篇童话以“新衣”为线索,因此概括时要围绕“新衣”进行概括,选文第①—⑧段主要写骗子为皇帝穿上新衣,然后群臣都极力地赞美。
(2)①首先要理解“似乎”的意思,然后再结合语境分析其表达效果。
“似乎”表示猜测,不确定,结合语境分析,皇帝理智上知道自己被骗了,但是情感上他还不愿接受这个事实,因为承认自己被骗就是承认自己的愚蠢,但被骗就是事实,不承认只能说明皇帝的虚伪和自欺欺人。
如删去以后表示肯定,无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人,故不能删去。
②“东摸西摸”“开不走”“托着”都是对内臣的动作描写,他们每个人都知道皇帝没有穿衣服,但他们还必须装模作样,因为不那样的话就会被认为愚蠢、不称职,会被人嘲笑。
据此理解答题,意对即可。
(3)结合语境分析,他并没有穿什么衣服!
这句话是那个市民转述小孩子的话,表明他还不敢承认自己看不见新衣服。
他实在没有穿什么衣服啊!
是市民自己的话,市民已经明确表示皇帝没有穿衣服,“实在”是向被人强调他的观点。
(4)这篇童话中皇帝、大臣、百姓这些大人明明自己看不到新衣服,但是为了向被人证明自己并不愚蠢,自己是一个称职的人,都跟着说假话,而一个孩子说出了真话,由此看来,孩子不在意别人对自己的看法,他们看到什么就说什么,不会自欺欺人,不像大人一样顾虑重重。
因此作者让一个小孩子说出了事情的真相的目的是告诉人们保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于讲真话,同时歌颂了儿童天真无邪的天性。
故答案为:
⑴皇帝穿上新衣,群臣极力赞美
⑵①“似乎”一词不能删去。
“似乎”表示不确定,突出了皇帝此刻心里的忐忑不安,他不愿意相信自己被骗了。
删去以后表示肯定,无法突出皇帝的虚伪愚蠢、自欺欺人。
②本句运用一系列的动作描写,表现了内臣们的紧张、害怕、担心的心理,即使他们知道这一切不存在,还要装模作样地表演,生怕被别人看出自己不称职,生怕被别人嘲笑。
⑶第①句是市民转述小孩子的话,表明他们不敢正面承认这个事实;第②句是市民的话,表明他们已认可这个事实,用“实在”加以强调。
⑷告诉人们保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于讲真话,同时歌颂了儿童天真无邪的天性。
【点评】⑴本题考查概括文章情节的能力,概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节
⑵本题考查对文章重点语句的赏析能力。
解答语言的赏析类题,我们应该从词语运用、修辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。
平时要掌握一些答题模式,答题模式为该句运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么思想感情。
⑶本题考查赏析人物语言表达效果的能力。
答题的关键是要在理解文章内容的基础上再结合具体语境分析其表达效果。
⑷本题考查分析作者写作意图的能力。
文章主旨是指文章的写作意图,它是文章的灵魂。
其内涵包括情感态度、精神品质、道理感悟和希望号召等。
归纳文章主旨最基本的要求是必须首先整体把握全文。
要能对所给材料作宏观上的把握,做到对整篇文章了然于胸。
这样才能把握文意,领会作者的目的和意图。
2.现代文阅读阅读下文,回答问题。
白猫
金梦
北京的冬天特别冷,空气中悬浮的每一个分子都带着凛冽的刀刃。
冬天来了,天也就黑得更早了。
我最怕的就是这个了。
因为我住的地方是那种老式的小区,六层楼,没电梯,路灯时好时坏,不大的空地上紧凑地摆放着老年健身器材。
从大门口到我住的楼栋,需要经过一条细长的小路。
蜿蜒的小路两旁种满了参天大树,树影在漆黑的夜色里像狗的牙齿一样交错,张牙舞爪。
因此,冬天来临之后,在我眼里,我下班回家的路就变得十分凶险。
因为,我怕黑。
不知道是小区的物业大妈没有收齐上个季度的管理费,还是小区的用电压力太大,就在冬至的那天,我手里提着速冻水饺从公交车上下来走到小区门口的时候,停下了脚步——这条可怕的小路,居然没有路灯。
我站在那里迟疑了很久,想要等等看,看会不会有人正好经过这条小路,这样我好能搭个顺路。
可十分钟过去了,我依然孤身一人傻傻地站在那里。
寒风不停地往我的袖口里灌,终于我鼓足了勇气,使劲儿跺了几下脚,然后掏出了手机,打开光源。
刚刚迈出步子,我就后悔了。
手机光源很微弱,我只要一移动,周围树的影子便也会跟着动起来。
这种效果和在电影院看3D的恐怖片一模一样。
就在我不知所措的时候,一个微弱的声音吸引了我紧绷的神经。
“喵。
”
我抬头看过去,是一只丰满的白猫,慵懒地卧在一旁低矮的围墙上,不注意的话,还以为是一团侥幸逃过阳光的积雪。
“嗨。
”我颤抖着声音叫它。
它似乎看穿了我的恐惧,无奈地站起,拱了拱身体,然后跳下围墙,走在我的前面。
我急忙跟上去。
就这样,它走在前面,我走在后面。
我看着它摇摆的胖尾巴,就再也注意不到两旁的树木了。
它一言不发地走着,一直到这条路的尽头。
在它无声的陪伴下,我也顺利地回到了家。
我吃着热乎乎的水饺,心里充满感激。
第二天,我拿了一些馒头和香肠放在包里。
晚上下班之后,果然看到了那只白猫卧在墙头等我。
看到我过来,它轻轻叫了一声,便又开始了陪伴我走夜路的旅程。
漆黑的小路上,一只白色的猫,一个紧张的我。
我俩都一言不发,默契地享受这片刻充满信任的陪伴。
到楼栋之后,我拿出准备好的食物,递给了它。
它低头闻了闻,便开始大口吃了起来。
我想,这应该是我唯一能够报答它的方式了吧。
就这样,这只白猫几乎陪伴了我一整个没有路灯的冬天。
直到有一天,它不见了。
而那天,路灯也居然被修好了。
我很失落,但还是把食物放在楼栋的角落里,希望它能够回来把它吃掉。
让我感到欣慰的是,食物在第二天会减少,那这么说,它一定还在这附近,这位无言沉默的朋友。
我很感激它,让我在冷漠又孤独的生命旅途中获得了如此温馨的陪伴。
想到在这样一个寒冷的冬天,一只流浪猫能够坚强地活下去,并且还能抽出精力来帮助我度过可怕的黑暗,我遇到的那些鸡毛蒜皮的小麻烦又算得上什么呢。
所以,在之后的日子里,每当感到不顺心的时候,我脑海里都会出现那个圆滚滚的白猫和它那摇摆的胖尾巴。
冬去春来,可怕的黑夜也终于变得温柔起来。
下班路上,我一边玩手机一边哼着小曲儿,刚刚走到那只猫曾经卧过的地方,就听到了一声我久违了的招呼。
我抬头,果然是它。
但是,它没那么胖了,肚子也不圆了。
我正感到奇怪,就在下一秒,我便知道了原因。
我深吸一口气,用这个世界上最温暖的微笑,迎接了这一家孕育在寒冬里的坚强生命。
这一瞬间我相信,今后哪怕再黑的夜晚,我也会有勇气去面对。
(选自2016年第1期《小小说月刊·下半月》)
(1)通读全文,用简洁的语言概括文章的主题。
(2)“蜿蜒的小路两旁种满了参天大树,树影在漆黑的夜色里像狗的牙齿一样交错,张牙舞爪。
”这句话运用了什么修辞手法?
有什么作用?
(3)体会“我抬头看过去,是一只丰满的白猫”一句中“丰满”的表达效果。
(4)“我”为什么会有“冬去春来,可怕的黑夜也终于变得温柔起来”的感觉呢?
【答案】
(1)本文记叙了一只白猫在寒冷的冬天陪“我”走过一段没有路灯的小路,并帮“我”度过可怕黑暗的经历,表达了“我”对白猫的感激之情以及对其顽强生命的赞美之情。
(2)比喻。
作用:
生动形象地描写了小路两旁树木的高大、环境的“凶险”,烘托了“我”当时害怕黑暗的心理。
(3)“丰满”本指女人体态胖瘦适中、匀称好看,有韵味。
这里用来形容白猫体态肥胖,同时为下文白猫失踪,体型变瘦埋下了伏笔。
(4)因为在冷漠又孤独的生命旅途中,“我”获得了白猫温馨的陪伴,度过了可怕的黑暗,这只白猫给了“我”直面黑暗的勇气。
【解析】【分析】
(1)本题是对文章主旨的考查。
本文通过记叙一只白猫在寒冷的冬天陪作者走过一段没有路灯的小路,并帮“我”度过可怕黑暗的经历,表达了“我”对白猫的感激之情以及对其顽强生命的赞美之情。
(2)“树影在漆黑的夜色里像狗的牙齿一样交错,张牙舞爪”,运用了比喻修辞手法,用“狗的牙齿张牙舞爪”生动形象地描写了小路两旁树木的高大、环境的“凶险”,烘托了“我”当时害怕黑暗的心理。
(3)画线句用了”丰满“一词来写猫,“丰满”原指指女人体态胖瘦适中、匀称好看,有韵味。
这里用来写白猫的体态肥胖,表达了作者对白猫的喜爱,同时也为下文白猫的失踪,体型变瘦埋下了伏笔。
(4)本题考查学生信息筛选的能力。
从” 我很感激它,让我在冷漠又孤独的生命旅途中获得了如此温馨的陪伴------小麻烦又算得上什么呢“可以看出作者只所以冬去春来,可怕的黑夜也终于变得温柔起来,是因为在冷漠又孤独的生命旅途中,“我”获得了白猫如此温馨的陪伴,度过了可怕的黑暗,这只白猫给了“我”直面黑暗的勇气。
故答案为:
⑴本文记叙了一只白猫在寒冷的冬天陪“我”走过一段没有路灯的小路,并帮“我”度过可怕黑暗的经历,表达了“我”对白猫的感激之情以及对其顽强生命的赞美之情。
⑵比喻。
作用:
生动形象地描写了小路两旁树木的高大、环境的“凶险”,烘托了“我”当时害怕黑暗的心理。
⑶“丰满”本指女人体态胖瘦适中、匀称好看,有韵味。
这里用来形容白猫体态肥胖,同时为下文白猫失踪,体型变瘦埋下了伏笔。
⑷因为在冷漠又孤独的生命旅途中,“我”获得了白猫温馨的陪伴,度过了可怕的黑暗,这只白猫给了“我”直面黑暗的勇气。
【点评】⑴本题是对文章主旨的考查。
文章的主旨句一般出现在首段与末段,是对题目的解释与深化,多为议论抒情性的句子;
⑵本题考查修辞手法的判断与作用分析能力。
解答此题关键要了解常用的修辞,结合句子内容作出具体分析;
⑶本题考查理解词语及语句含意,品味语言表达艺术的能力。
鉴赏句中字词时要从手法、角度、效果等方面思考;
⑷筛选信息,就是领会阅读的要求,按要求思考并解答问题。
有的要求从文章中直接筛选出所需要的信息;有的要求联系文章内容,对待筛选的要求,考生应该在阅读之前认真、准确地领会,在阅读之中时时牢记,尤其要牢记一些关键词语。
领会要求越充分,记得越牢固,筛选就越快;相反,要求把握不准确,印象不深,势必屡屡回头查看要求,效率就低。
3.现代文阅读阅读下面文字,完成各题。
父亲的长笛
小时候,每天晚饭后,父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那时,她特别爱听,笛声一响,她就用跑调的声音跟着哼唱。
母亲也停下手边的活,侧耳倾听,发丝垂在脸上,格外柔美。
夏天的傍晚,父亲有时会拿着长笛去巷口儿。
邻居们都说:
“来来,吹一段儿!
”“吹一段儿?
”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。
她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级的时候。
那天晚上,她写完作业后,父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响,她就大吼一声:
“唉呀!
别吹了好不好!
烦死人了!
”笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋里。
她三年级时,父亲的工厂倒闭。
两年后,左腿残疾有没技术的父亲被安排当了环卫工,负责她学校周边街区的卫生。
那天,一个捣蛋鬼在班里嚷嚷:
“门口那扫地的老大爷是小敏她爸!
”顿时,嘘声、哄笑声连成一片。
她感到无地自容,趴在桌上哭了。
那一刻,她恨父亲没出息!
她毕竟还是个懂事儿的孩子,没有把这件事告诉父亲。
只是不再喜欢父亲吹长笛了,每次父亲一吹就被她狠狠地制止。
渐渐的,家里听不到笛声了。
上了初中,离家远,她从不跟别人提家里的事。
可事情就这么巧,父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛,竟被电视台记者录进了镜头。
节目播出后,恰巧被她老师看到,把这事当作励志故事讲给同学们听,班里爽直的同学对她说:
“小敏,你爸好酷呀,扫大街还忘不了吹笛子!
”
她万万没想到自己极力隐藏的父亲,就这样被曝光在全班同学面前。
她忍无可忍,到家就跟父亲吵:
“你说你扫个垃圾,还吹什么长笛,丢人都丢到电视上去了,我都快没脸活着了!
”“啪”地一声,母亲的巴掌抽在她脸上:
“你个没良心的,你怎么这样说你爸!
要不是你,你爸……”“别跟孩子瞎说八道!
”父亲喝住了母亲。
“你可是听着你爸的笛声长大的呀!
你小时候那么爱听,你爸干一天活儿回来,多累都吹给你听……”
父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她。
她还是悄悄拿走长笛,扔进了城外的小河里。
虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。
她等着父亲爆发。
然而,没有。
自此,父亲再没提过笛子的事儿。
多年以后,她有了孩子,懂得了做父母的艰辛。
她对父母很好,常常给他们买吃的穿的。
孩子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会。
儿子在家里练唱《父亲》这首歌:
“想想您的背影,我感受了坚韧;抚摸您的双手,我摸到了艰辛……我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。
”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼……
第二天,她买了一支上好的长笛。
给父亲送去,父亲先是一愣,随即欣喜地摩挲起来。
她吞吞吐吐,说:
“爸,对不起,当初是我扔了您那长笛。
”父亲一笑:
“傻丫头,我早知道是你干的。
”母亲走过来:
“还是闺女疼你呀!
你这条腿没白断!
委屈没白受啊!
”“腿?
没白断?
”她吃惊地问。
“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴,你爸为了挣钱给你买琴,大雪天骑车子给人家送货,摔断了腿……”“哎!
跟孩子提这些干啥!
都是过去的事儿了!
”父亲笑着打断母亲,转脸看她,她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:
“来来,吹一段!
”“吹一段?
”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。
久违的笛声,从父亲嘴边蔓延开来,飞扬在屋子里的各个角落,她跟着哼唱,母亲则满脸温柔,鬓角的白发泛着银光,格外柔美。
(作者:
赵文静。
有删改)
(1)请以长笛为线索,从父亲的角度概括父女之间发生的四件事。
(2)下面的语句是如何描写笛声的?
请简要赏析。
清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来,如哗啦啦的小河流水。
大人们摇头晃脑陶醉着,孩子们停止嬉闹,围在父亲身边,眼里充满了好奇与崇拜。
(3)请品读下面的语句,联系上下文揣摩她和父亲的心理。
她赶紧抹一把泪,挤出笑来,说:
“来来,吹一段!
”“吹一段?
”父亲似问似答,将长笛横放嘴边。
(4)母亲这一形象在文中起什么作用?
请结合全文简要分析。
【答案】
(1)①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听。
②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了。
③父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿。
④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛。
(意思对即可。
)
(2)示例一:
①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。
或:
用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。
②用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。
③通过描写人人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。
(意思对即可。
)
示例二:
①正面(直接)描写。
用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。
或:
用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。
或:
用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。
(意思对即可。
)
②侧面(间接)描写。
通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。
(意思对即可。
)
(3)她的心理:
①得知父亲断腿的真相后,伤心自责(为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)。
②不想让父母看到自己流泪,想让父母开心(想活跃气氛)。
(意思对即可。
)
父亲的心理:
①女儿的理解、体贴而而欣慰。
②为自己能重新吹长笛而高兴。
(意思对即可。
)
(4)①从情节看,母亲的话设置悬念,引发读者的疑问;又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使情节有波澜、更完整合理。
②从人物形象看,母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱,突出父亲的形象。
③从主题看,母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福,突出了家庭的和谐、温馨,丰富了文章的主题。
(意思对即可。
)
【解析】【分析】
(1)根据文中信息,第一件事从第一段“父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
那是,她特别爱听,笛声一响,她就用跑调的声音跟着哼歌”加以概括:
女儿小时候,特别爱听“我"吹笛,笛声一响,她就跟着哼唱;第二件事从第三段“她开始讨厌父亲吹长笛,是小学五年级的时候。
那天晚上,她写完作业后,父亲又拿出长笛来吹。
笛声刚响,她就大吼一声:
“唉呀!
别吹了好不好!
烦死人了!
”笛声戛然而止。
她看也没看父亲一眼,转身跑回自己屋。
”加以概括;第三件事,从原文第6、7、8三段加以概括:
女儿上初中时,“我”在工作间隙,在马路牙子上吹长笛,被电台记者拍到了电视节目。
“我”曝光在女儿的全班同学面前,女儿偷扔了“我"的长笛;第四件事,从第9段“⑨儿子初一那年,学校要开“感恩”主题晚会,儿子在家练唱《父亲》这首歌:
“想想您的背影,我感受了坚韧;抚摸您的双手,我摸到了艰辛……我的老父亲,我最疼爱的人,人间的甘甜有十分,您只尝了三分。
”儿子唱了一遍又一遍,唱得她心里一阵阵酸,一阵阵疼……”和第10段“第二天,她买了一支上好的长笛,给父亲送去。
”加以概括:
女儿的儿子初一时,练唱《父亲》,勾起了女儿的回忆,女儿买了一支上好的长笛回家送给“我”并道歉。
(2)本题设计巧妙,一个句子就综合考察了比喻的修辞手法、正面、侧面描写相结合的方法和对比的艺术手法。
本句运用了比喻的修辞手法正面、侧面描写相结合的方法,生动形象的写出了父亲笛声的美妙,同时通过大人们和孩子们的动作和神态,侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境,与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。
(3)通过关键性词语“抹一把泪”“挤出笑”“似问似答”“横放嘴边”,并结合上下文,分析出女儿和父亲的的心理。
女儿的心理:
为父亲的疼爱和宽容而感动,为当年自己的虚荣和冒失而愧疚,为父母的艰辛而感到酸楚。
父亲的心理:
为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰,为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。
(4)文中的母亲是一个次要人物,但在全文中也起到了诸多作用,并非可有可无。
主要作用是:
推动故事情节发展,使全文首尾呼应、结构严谨,使文章主题更丰厚。
故答案为:
⑴①父亲爱吹长笛,经常吹给女儿听。
②父亲因女儿讨厌、制止他吹长笛,所以不在家里吹长笛了。
③父亲因女儿扔了他的长笛,从此不再提长笛的事儿。
④父亲因女儿给他买来新长笛,又吹起了长笛。
(意思对即可。
)
⑵示例一:
①用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。
或:
用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。
②用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。
③通过描写人人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。
(意思对即可。
)
示例二:
①正面(直接)描写。
用比喻的修辞方法,把笛声比作小河流水,表现笛声的清脆悠扬。
或:
用“清脆悠扬”直接描写笛声给人的感受。
或:
用“漫延”形象地写出笛声的扩散、飘扬。
(意思对即可。
)
②侧面(间接)描写。
通过描写大人和孩子们的动作、神态,表现了笛声的悦耳动听。
(意思对即可。
)
⑶她的心理:
①得知父亲断腿的真相后,伤心自责(为父亲对自己的隐忍和宽容而感动)。
②不想让父母看到自己流泪,想让父母开心(想活跃气氛)。
(意思对即可。
)
父亲的心理:
①女儿的理解、体贴而而欣慰。
②为自己能重新吹长笛而高兴。
(意思对即可。
)
⑷①从情节看,母亲的话设置悬念,引发读者的疑问;又是母亲的话交代父亲断腿的原因,使情节有波澜、更完整合理。
②从人物形象看,母亲打她、训斥她与父亲的沉默形成对比,表现父亲的隐忍和对女儿的爱,突出父亲的形象。
③从主题看,母亲在听父亲吹长笛和她哼唱时流露出的幸福,突出了家庭的和谐、温馨,丰富了文章的主题。
(意思对即可。
)
【点评】⑴本题考查的是对文章内容的把握,
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