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课时2 课外阅读
一、(2018·山东威海)阅读下面文言文,完成问题。
至于启卷,必先几案洁净,藉以茵褥①,然后端坐看之,或欲行看,即承以方版,未尝敢空手捧之,非惟手汗渍及,亦虑触动其脑②。
每至看竟一版,即侧右手大指面衬其沿,而覆以次指面,捻而夹过,故得不至揉熟③其纸。
每见汝辈多以指爪撮起,甚非吾意。
今浮图、老氏④尤知尊敬其书,岂以吾儒反不如乎?
汝当谨志之。
【注释】①茵褥:
被褥。
②脑:
书脑,即书的订处。
③揉熟:
揉坏。
④浮图、老氏:
指佛教徒、道教徒。
1.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是( )
A.①忘路之远近 ②鸣之而不能通其意
B.①既出,得其船②既来之,则安之
C.①乃不知有汉②不可久居,乃记之而去
D.①藉以茵褥②以刀劈狼首
2.用现代汉语翻译文中画线句子。
非惟手汗渍及,亦虑触动其脑。
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3.选文是司马光训诫儿子的一段话,能体现出司马光对书有着怎样的态度呢?
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二、(2018·天津)阅读下面文言文,完成问题。
上①谓侍臣曰:
“吾闻西域贾胡②得美珠,剖身以藏之,有诸?
”侍臣曰:
“有之。
”上曰:
“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
吏受赇③抵④法,与帝王徇⑤奢欲而亡国者,何以异于彼胡之可笑邪!
”魏征曰:
“昔鲁哀公谓孔子曰:
‘人有好忘者,徙宅而忘其妻。
’孔子曰:
‘又有甚者,桀、纣乃忘其身。
’亦犹是也。
”上曰:
“然。
朕与公辈宜戮力相辅,庶免为人所笑也。
”
(节选自《资治通鉴》)
【注释】①上:
指唐太宗。
②贾(ɡǔ)胡:
胡商。
③赇(qiú):
贿赂。
④抵:
触犯。
⑤徇:
顺从。
1.解释文中加点词的含义。
(1)上谓侍臣曰 谓:
________
(2)宜戮力相辅 宜:
________
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
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3.在君臣的对话中,唐太宗提出的警示有哪些?
用自己的话简述。
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三、(2018·江苏宿迁)阅读下面文言文,完成问题。
贞观三年,太宗谓侍臣曰:
“君臣本同治乱,共安危,若主纳忠谏,臣进直言,斯故君臣合契①,古来所重。
若君自贤,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。
君失其国,臣亦不能独全其家。
至如隋炀帝暴虐,臣下钳口②,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。
前事不远,朕与卿等可③得不慎,无为后所嗤!
”
贞观六年,太宗谓侍臣曰:
“朕闻周、秦初得天下,其事不异。
然周则惟善是务,积功累德,所以能保八百之基。
秦乃恣其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。
岂非为善者福祚④延长,为恶者降年⑤不永?
朕又闻桀、纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱;颜、闵⑥,匹夫也,以帝王比之,则以为荣。
此亦帝王深耻也。
朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑。
”
(选自《贞观政要·卷三》,中华书局2016年版,有刪改)
【注释】①合契:
对合符契,这里引申为符合,投合。
②钳口:
闭口不言。
③可:
岂,哪。
④福祚(zuó):
福禄,福分。
⑤降年:
天赐予的年龄,寿命。
⑥颜、闵:
指孔子的两个学生颜回和闵,他们以德行修养著称。
1.解释文中加点的词。
(1)若主纳忠谏 纳:
__________
(2)寻亦诛死 诛:
__________
(3)无为后所嗤 后:
__________
(4)以匹夫比之 以:
__________
2.用“/”给下面的句子断句(断两处)。
朕每将此事以为鉴戒常恐不逮为人所笑
3.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)君失其国,臣亦不能独全其家。
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(2)此亦帝王深耻也。
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4.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想?
(用自己的话概括)
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四、(2018·甘肃张掖)阅读下面文言文,完成问题。
欧阳晔治鄂州,民有争舟相殴至死者,狱久不决。
晔自临其狱,出囚坐庭中,出其桎梏而饮食。
讫,悉劳而还之狱,独留一人于庭,留者色动惶顾。
公曰杀人者汝也!
囚不知所以,曰:
“吾观食者皆以右手持匕,而汝独以左;今死者伤在右肋,此汝杀之明验也!
”囚涕泣服罪。
(出自冯梦龙《智囊全集·察智部》)
1.解释下列加点词语。
(1)欧阳晔治鄂州 治:
__________
(2)狱久不决 狱:
__________
2.下列各组中加点词意思相同的一项是( )
A.独留一人于庭 负者歌于途
B.出其桎梏而饮食 出淤泥而不染
C.自临其狱 其如土石何
D.皆以右手持匕 不以物喜
3.给下面句子划分朗读节奏,划两处。
公曰杀人者汝也
五、(2018·黑龙江绥化)阅读下面文言文,完成问题。
亭林先生自少至老手不释书,出门则以一骡二马捆书自随。
遇边塞亭障,呼老兵诣道边酒垆,对坐痛饮。
咨其风土,考其区域。
若与平生所闻不合,发书详正,必无所疑乃已。
马上无事,辄据鞍默诵诸经注疏。
遇故友若不相识,或颠坠崖谷,亦无悔也。
精勤至此,宜所诣渊涵博大,莫与抗衡与!
(节选自《清朝艺苑》)
1.解释加点词语。
(1)若与平生所闻不合若:
________
(2)必无所疑乃已已:
________
2.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。
(只划一处)
出门则以一骡二马捆书自随
3.用现代汉语翻译下面的句子。
亭林先生自少至老手不释书。
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4.亭林先生哪些品质值得你学习?
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六、(2018·四川内江)阅读下面文言文,完成问题。
永①之氓②咸善游。
一日,水暴甚,有五六氓乘小船绝湘水。
中济,船破,皆游。
其一氓尽力而不能寻常③。
其侣曰:
“汝善游最也,今何后为?
”曰:
“吾腰千钱,重,是以后。
”曰:
“何不去之?
”不应,摇其首。
有顷,益怠。
已济者立岸上,呼且号曰:
“汝愚之甚,蔽之甚!
身且死,何以货为?
”又摇其首,遂溺死。
吾哀之。
且若是,得不有大货④之溺大氓者乎?
于是作《哀溺》。
(柳宗元《哀溺文序》节选)
【注释】①永:
唐代地名,今永州。
②氓(ménɡ):
百姓。
③寻常:
古代计量单位,八尺为寻,十六尺为常。
这里指很短的距离。
④大货:
非常多的财物。
1.解释下列句子中加点的词语。
(1)永之氓咸善游 咸:
________
(2)有五六氓乘小船绝湘水 绝:
________
(3)吾腰千钱 腰:
________
(4)是以后 是以:
________
2.翻译下面句子。
汝愚之甚,蔽之甚!
身且死,何以货为?
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3.这个故事给了我们什么启示?
请结合文章内容加以阐述。
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七、(2018·湖北随州)阅读下面文言文,完成问题。
隋文帝①子秦王俊为并州总管,以奢纵免官。
杨素启奏:
“王,陛下爱之,请舍其过。
”文帝曰:
“法不可违。
若如公意,吾是王儿之父非兆人②之父何不别制天子儿律乎?
我安能亏③法?
”卒不许。
【注释】①隋文帝:
杨坚,隋朝开国皇帝。
隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。
②兆人:
兆民,万民。
③亏:
使……受损害。
1.请用“/”给下面文字断句。
(限断两处)
吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎
2.下列句中加点词的意义和用法,相同的一项是( )
A.陛下爱之 予独爱莲之出淤泥而不染
B.若如公意 门庭若市
C.我安能亏法 安求其能千里也
D.卒不许 潭中鱼可百许头
3.用现代汉语翻译文中画线句子。
隋文帝子秦王俊为并州总管,以奢纵免官。
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4.本文体现了隋文帝怎样的治国思想?
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八、(2018·菏泽22中模拟)阅读下面文言文,完成问题。
太宗尝谓中书令岑文本①曰:
“夫人虽禀性定,必须博学以成其道,A亦犹蜃②性含水,待月光而水垂;木性怀火,待燧动而焰发;人性含灵,待学成而为美。
是以苏秦③刺股,董生④垂帷。
不勤道艺,则其名不立。
”文本对曰:
“夫人性相近,情则迁移,必须以学饬⑤情,以成其性。
B《礼》云:
‘玉不琢不成器,人不学不知道。
’所以古人勤于学问,谓之懿⑥德。
”
(节选自吴兢《贞观政要》)
【注释】①岑文本:
唐太宗时宰相,文学家。
②蜃:
大蛤蜊,古人认为其性含水,月光出现时晶莹剔透。
③苏秦:
战国纵横家。
④董生:
即董仲舒,西汉政治家。
讲学时以帷幕遮掩,以求专心。
⑤饬:
整理。
⑥懿:
美好。
1.下面加点词意义、用法相同的一项是( )
A.夫人虽禀性定 故余虽愚,卒获有所闻
B.必须博学以成其道 皆以美于徐公
C.待燧动而焰发 朝而往,暮而归
D.待学成而为美 为人谋而不忠乎
2.用现代汉语写出下面句子的大意。
夫人性相近,情则迁移,必须以学饬情,以成其性。
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3.太宗和岑文本围绕同一个观点展开了对话,请分别写出A、B两个画波浪线句子所运用的说理方法及其作用。
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参考答案
一、
1.D 【解析】A.结构助词,的/代词,代指“千里马”;B.已经/既然;C.竟然/于是;D.介词,用/介词,用。
2.这不只是担心手上的汗水浸到书页上去,也担心碰到书的装订处。
3.一是担心书籍受到污损,体现出司马光对书的爱惜;二是司马光的语言和动作体现出他对书的敬重。
二、
1.
(1)对……说
(2)应当
2.人们都知道他喜爱珍珠却不爱惜自己的身体。
3.官吏不能因受贿而触犯法律;君王不能因贪图奢华享受而亡国;君臣要尽力相互帮助,避免被人嘲笑。
三、
1.
(1)接受
(2)被杀
(3)后人
(4)凭
2.朕每将此事以为鉴戒/常恐不逮/为人所笑
3.
(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能保全自己的家族。
(2)这也是帝王应该感到羞愧的。
4.君主能接受忠言,虚心纳谏,臣子能直言进谏;要施行仁政,关爱百姓。
四、
1.
(1)治理,管理
(2)案件
2.A 【解析】A.介词,在/介词,在;B.连词,表顺承/连词,表转折;C.代词,那/语气词,表反问;D.介词,用/介词,因为。
3.公曰/杀人者/汝也
五、
1.
(1)如果
(2)停止
2.出门/则以一骡二马捆书自随
3.亭林先生(顾炎武)从小到老手都没放下过书。
4.亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得学习。
六、
1.
(1)都
(2)渡过
(3)腰缠
(4)因此
2.你愚蠢到了极点,蒙昧到了极点,自己快淹死了,还要钱财干什么呢?
3.它告诉我们不要过分看重钱财,要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍。
“永之氓咸善游”,而他却在“腰千钱”时,不能游快,也不舍钱财,因此可以说一个人过分看重钱财就会丧失理智,在生死关头分不清主次利弊,连性命也不顾了。
七、
1.吾是王儿之父/非兆人之父/何不别制天子儿律乎
2.C 【解析】A.代词,他/结构助词,用于主谓之间,取消句子的独立性;B.如果/像;C.怎么,表示反问/怎么,表示反问;D.答应/表示约数,左右。
3.隋文帝的儿子秦王杨俊是(担任)并州总管,因奢侈、骄纵(而触犯刑律)被免去官职。
4.①严明律法(以法治国)(王子犯法与庶民同罪);②大公无私(公正无私)。
八、
1.A 【解析】A.虽然/虽然;B.来/认为,以为;C.连词,表顺承/连词,表修饰;D.成为/给,替。
2.人的本性都很相近,情趣却有所差别,必须用学习来修养情趣,使本性完善。
3.他们共同的观点是:
学习对人的重要性。
A句运用类比从正面的说理方法,通过“蜃月光而水垂;木燧动而焰发”化抽象于具体,化深奥于浅显,从正面生动形象地说明了学习的重要;B句运用类比从反面的说理方法,通过“玉不琢不成器,人不学不知道”将抽象的道理具体化,从反面生动形象地说明了学习对人的重要性。
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