信息技术教案四年级第一册上.docx

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信息技术教案四年级第一册上

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第七课《训练正确的操作指法》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、熟练掌握双手在键盘上的位置。

2、掌握26个英文字母的输入。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、双手在键盘上的位置。

2、26个英文字母的输入。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】双手在键盘上的位置，即指法。

【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】指法训练。

【

【【

【教法指导

教法指导教法指导

教法指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】

一、导入：

和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势，这不仅能

提高键盘操作速度，更有利于我们的健康成长。

二、新授：

1、正确的操作姿势

（1）、坐姿端正，两脚平放，身体与计算机桌的距离为20－30厘米，桌椅的

高度以双手可平放在桌上为准。

（2）、两臂自然下垂，手指微曲，轻轻地放在与手指相对应的键盘上。

（3）、要输入的文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。

-14-2

、手指的分工

使用键盘操作时，要想提高输入速度，就要按照正确的手指分工来进行操作，

合理的分工是提高速度的前提。

3、基本键：

键盘上的A、S、D、F、J、K、L、；键处在键盘的中间，输入时以它们为主，

它们是手指在键盘上的家，称为基本键。

操作时，大拇指放在空格键上，使用键盘时其余的8个手指分别放在基本键上。

另外，F键和J键上均有突起的记号，这样，很容易找到它们。

4、“金山打字通”软件

“金山打字通”主要包括“英文打字”，“中文打字”、“自由录入”、“打字游

戏”、“速度测试”几大功能。

它具有良好的操作界面，丰富的练习内容，有趣的

打字游戏，它将成为我们练习键盘的良师益友。

三、课堂小结：

本节课我们学习了正确的键盘操作姿势，键盘指法，希望同学们在今后的练

习当中，能够按照我们讲的进行练习。

【

【【

【教学反思

教学反思教学反思

教学反思】

】】

】本节课主要是训练学生熟练掌握双手在键盘上的位置，牢记26个英文字母的输入，

使学生能够掌握正确的键盘操作姿势以及键盘指法。

而这一点确实不太容易的，因为大部分

学生在家里已经养成了自主的、不科学的指法习惯，纠正起来有一定难度，这就需要让学生

多操作，我在课堂上多巡视，找错误，勤纠正，多演示，在长期的过程中对学生的不良习惯

达到纠正的目的。

-15-【

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第八课《大写字母的输入》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、掌握大写字母的输入方法。

2、了解键盘编辑键区部分按键的作用。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、大写字母的输入方法。

2、键盘编辑键区部分按键的作用。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】大写字母锁定键和换档键的使用方法。

【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】换档键加字母键输入大写字母。

【

【【

【教法指导

教法指导教法指导

教法指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】

一、导入：

师：

同学们，今天我给大家带来一位客人——喜羊羊。

（喜羊羊的话，提出问题）

二、新授：

1、输入大写字母

师：

输入大写字母用Capslock键和Shift键。

请同学们在键盘上找一找这两个键在哪？

提问：

这两个键应该如何使用哪？

（一）下面我们进行小组学习,先来看一看学习任务：

-16-学习内容：

输入大写字母

学习任务：

1.完成学习导航

（1），说一说怎样用大写字母锁定键输入大写字母的。

2.完成学习导航

（2），说一说怎样用上档键输入大写字母的。

学习方式：

小组合作学习

（二）学习反馈

哪组来反馈你们组的学习成果。

师提出任务1

师提出任务2

师小结：

Capslock键，是大写字母锁定键，如果Capslock灯亮了表示此时

为大写字母输入状态，可以输入大写字母；灯灭则为小写字母输入状态，可以输

入小写字母。

Shift键是上档键，利用Shift键与字母键配合可以输入大写字母，操作方法

是按住Shift键的同时再按字母键。

（喜羊羊的话）

（三）练习

请你用大写字母锁定键输入下列字母:

DOG

请你用上档键输入下列字母:

YPRZ

2、输入符号

（1）双字符键

请你找一找问号键在哪？

它与其他字母键有什么不同？

（2）自学输入上档字符

学习内容：

输入上档字符

学习任务：

完成自学导航，说一说你是怎样输入上档字符的。

学习方式：

自学

3.自学反馈

说一说你是怎样输入上档字符的。

4师小结输入方法

5．练习

输入下面字符：

？

+（）@%&《》*

小组讨论：

Capslock键和Shift键有什么区别？

练习Capslock键和Shift键的使用方法【

【【

【教学反思

教学反思教学反思

教学反思】

】】

】这节课内容不太多，主要是练习Capslock键和Shift键的使用方法，学生对此掌握得

很快。

对于需要使用组合键的地方有些困难，但是经过练习，还是很快掌握了。

值得注意的

地方还是学生的指法问题，由于组合键的输入，他们经常忘记指法，仍需多加练习。

-17-【

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第九课《其他字符的输入

其他字符的输入其他字符的输入

其他字符的输入》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、掌握输入标点符号的方法。

2、了解键盘数字键盘区部分按键的作用。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、标点符号的输入方法。

2、键盘数字键盘区部分按键的作用。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】1、标点符号的输入方法。

2、用数字键区的按键输入数字。

【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】利用换档键输入标点符号。

【

【【

【教法指导

教法指导教法指导

教法指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】一、导入：

师：

我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中

输入下面的数学算式吗？

小比赛：

看谁输入得又快有准确。

生回答。

师：

我发现很多同学遇见了这样一个难题

出示问题：

“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学

们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作方法只能输入“=”呢？

生：

数数键盘上一共有多少个这样的键？

……

-18-师：

教学生认识

“双字符”键。

演示：

正确输入上面算式的操作方法。

讲解：

先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。

1、课堂练习：

学生：

尝试输入以下字符

@%?

“”

2、分层练习：

输入以下字符：

……——

老师：

巡视，辅导

3、课堂练习小结：

我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们

把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双雕”。

小提示：

如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。

想一想：

为什么要安排两个呢？

什么情况用左边的，什么情况用右边的？

用

哪根指头敲它更合适？

二、用键改变大小写

1、师：

过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要

输入大写字母，比如：

输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？

老师给个小

提示：

刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产

生不同的效果，那现在要输入大写字母它还能不能起作用呢？

首先大家自己先做

一个小实验。

同学们先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的小灯是否亮

了。

如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？

师：

小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写

字母。

生尝试操作。

2、师：

我们可以一直按住Shift键加字母组合键完成这26个大写字母的输

入，但是如果需要你们输入几十个甚至上百个大写字母呢，那要你一直按下Shift

键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现在要告诉你们一个更好的办法：

我们把键称为“大小写锁定键”。

提示：

注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。

灯亮：

全部输入大写字母；

灯灭：

输入小写练习：

完成字母表：

前13个大写字母，后13个小写字母。

3、提问：

无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？

小

实验：

试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么

样的效果？

练习：

在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，

对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？

4、小结：

小写锁定：

按下Shift和字母组合键——输出大写字母。

大写锁定：

按下Shift和字母组合键——输出小写字母。

【

【【

【教学反思

教学反思教学反思

教学反思】

】】

】

-19-【

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第十课《汉字的输入

汉字的输入汉字的输入

汉字的输入》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、掌握输入汉字的方法。

2、掌握拼音ü的输入方法。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、输入汉字的方法。

2、拼音ü的输入方法。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】1、汉字的输入方法。

2、拼音ü的输入方法。

【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】输入汉字时特殊文字的输入。

【

【【

【教法

教法教法

教法指导

指导指导

指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】一、导入：

师：

当今社会人们对电脑的使用日益广泛，例如使用电脑看新闻，那么大家

在使用电脑看新闻稿时，有没有想过这些文字是用什么方法装到电脑的脑袋里面

去呢？

二、新授：

师：

首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。

你还记得怎样打开“写字板”

吗？

（“开始”→“程序”→“附件”→“写字板”）

（1）、打开输入法。

-20-师：

我们电脑默认的输入状态是英文状态。

输入汉字我们首先要打开一个输

入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”。

1、观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图

标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。

2、师：

把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出

现了什么变化？

师：

对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。

讲解“输入法选择菜单”的功能。

3、师：

那么，我们到底用哪一种输入法好呢？

在这里，我们先选择最适合

我们小学生的又比较简单好学的“智能ABC”。

提示：

单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注意观察屏幕

的变化。

出示图片。

（3）、认识全拼输入法的工具栏。

1、师：

让我们看看，智能ABC输入法的工具栏上有“中文/英文”、“全角/

半角”和“中文/英文标点”工具图标。

2、讲解图标的功能。

课件演示。

（4）、怎样输入单个汉字。

1、现在我们来输入一个平时用的比较多的字——“我”。

那么怎么在记事本

中输入“我”字呢？

2、请学生说说“我”字的拼音。

3、“我”字的拼音是“wo”，输的时候，可以先按“W”，光标下出来一个

小细条，里面出来字母“W”，旁边还有一个大一些的方块，里面还有一列文字。

我们再接着按字母“O”，旁边方块里面的字又变了一下，“我”字就在最上面，

前面还写着数字“1”，这时候按一下数字1键，“我”字就输好了。

4、请学生用刚才的例子输入文字“会”。

5、然后，请同学们依次输入“打字了”。

6、请同组的同学讨论，总结用拼音输入汉字的经验。

7、师小结：

用拼音输入汉字，只要我们会用拼音拼读，就可以打字了，十

分方便。

（5）、修改错误

1、如果在输入的过程中，发现把拼音输错了怎么办呢？

有两种方法，第一

种方法是按“BackSpace”键删除错误的字母，然后输入正确的字母；第二种方

法就是按“ESC”键取消本次的输入，这样你就可以重新输入了。

课件演示

2、如果你要改正的是一个错字，就可以用“Backspace”键删除错字后，再

重新输入。

修改简单吗？

你不用象以前那样把你的本子擦得一塌糊涂了。

你现在

你总不怕打错字了吧？

（6）、提示栏里没有的汉字怎么办？

1、设置暗箱激发学生的求知欲望：

请学生输入“我爱我的学校”。

2、提问：

我的电脑怎么没有我们所需要的“校”字呢？

3、讲解原因：

汉字中的同音字很多，当同音字多于9个时，提示栏就不能

显示出所有的同音字了。

这时候我们就要按“＋”和“－”来进行向前向后的翻

页查找。

-21-4

、再请学生试一次，看看能不能找到“校”字了。

5、如果你翻过头了怎么办呢？

没关系，我们可以用“—”键向前翻页查找。

（7）、“绿”字的拼音怎么输入？

1、请学生说出“绿”字的拼音。

然后在键盘找到并输入。

2、几乎所有的拼音输入法，都把英文字母的“V”来代替拼音字母ü。

所以

我们要输入“绿”字应该这样操作：

A、依次输入“绿”字的拼音“LV”；

B、按下“1”键，就把“绿”字输入计算机中了。

三、小结方法、技巧传授：

师：

谁能告诉我打字的步骤是怎么样的？

先打开写字板，然后打开输入法程序（智能ABC），检查光标，输入文字的

拼音，按空格键，选择所需文字。

最后，老师还要教给你一个小秘诀：

如果你要选的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格键代替数字键

“1”。

你懂了吗？

四、创意大赛，学生自由表达情感，教师巡场指导。

结果反馈。

五、总结下课。

今天同学们刚刚学，速度就那么快，真了不起，让老师感到非常高兴。

与你

们合作很愉快。

【

【【

【教学反思

教学反思教学反思

教学反思】

】】

】

-22-【

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第十一课《词组

词组词组

词组的输入

的输入的输入

的输入》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、掌握词组输入的方法。

2、掌握词组的简化输入方法。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、词组输入的方法。

2、词组的简化输入方法。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】1、词组的输入方法。

2、词组的简化输入方法。

【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】特殊词组的分隔输入和简化输入。

【

【【

【教法指导

教法指导教法指导

教法指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，

能不能直接输入一个词呢？

二、学习词组的输入

1.师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao-----按空格键----找选

字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的

光标处。

2.师领学生一起做。

-23-3.

其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4.学生练习：

电脑实验祖国联想同学教育团结美丽

5.简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。

三、特殊词组的输入

1.现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver-----按空格键，一

起观察结果，怎么不对呢？

因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就

要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后

面的字没有声母就要加隔音符号‘。

2.师生一起重新输入nv‘er观察效果。

3.学生练习输入：

平安方案安全

对个别学生纠正。

四、综合练习：

输入美满友好快乐高大效率守株待兔不学无术有志者事竟

成刻舟求剑等进行练习。

一个学生完成后另一个学生输入。

【

【【

【教学反思

教学反思教学反思

教学反思】

】】

】

-24-【

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第十二课《我是打字小能手

我是打字小能手我是打字小能手

我是打字小能手》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、掌握中英文输入法的快速切换。

2、测试输入速度。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、中英文输入法的快速切换。

2、测试输入速度。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】中英文输入法的快速切换【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】特殊词组的分隔输入和简化输入。

【

【【

【教法指导

教法指导教法指导

教法指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】一、导入

（复习、提问）可以在什么地方找到？

它有什么作用？

（任务栏通知区切换中英文输入法）

二、新课讲授

1、开启和关闭中文输入法

鼠标法：

单击任务栏，在弹出的菜单中选择某种中文输入法

键盘法：

Ctrl＋空格键

用键盘调整中文输入法的顺序

左边：

逆序

Ctrl+Shift

-25-右边：

正序

全拼中文输入法工具栏

2、中英文输入法切换：

用鼠标单击第一个按钮

3、全角、半角的切换：

（1）用鼠标单击第三个按钮

（2）组合键Shift+空格键

4、中英文标点符号的切换：

（1）用鼠标单击上图中第四个按钮

（2）组合键Ctrl+.

5、软键盘的使用：

右击软键盘按钮会弹出一个菜单。

三、课堂小结：

1.开启和关闭中文输入法

2.调整中文输入法的顺序

3.中文输入法工具栏介绍【

【【

【教学反思

教学反思教学反思

教学反思】

】】

】

-26-【

【【

【课题

课题课题

课题】

】】

】第十三课《信息技术的发展

信息技术的发展信息技术的发展

信息技术的发展》【

【【

【教学目标

教学目标教学目标

教学目标】

】】

】1、了解信息技术的发展。

2、掌握保存文件的方法。

【

【【

【教学

教学教学

教学内容

内容内容

内容】

】】

】1、信息技术的发展。

2、保存文件。

【

【【

【教学重点

教学重点教学重点

教学重点】

】】

】保存文件。

【

【【

【教学难点

教学难点教学难点

教学难点】

】】

】保存文件。

【

【【

【教法指导

教法指导教法指导

教法指导】

】】

】1、教师教授

2、任务驱动

3、学生讨论

4、实际操作【

【【

【教学用具

教学用具教学用具

教学用具】

】】

】1、教具

2、多媒体【

【【

【课时安排

课时安排课时安排

课时安排】

】】

】一课时【

【【

【教学过程

教学过程教学过程

教学过程】

】】

】一、导入

在人类历史的长河中，人类一直在自觉不自觉地获取信息，存储信息、传递信

息、利用信息和表达信息。

那么不同时期的人类是怎样进行信息活动的呢？

二、新课讲授

1、远古时期，人们为了交流信息的需要创造了语言，为了存储信息的需要而

创造了文字、使用了壁画等。

2、千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信

息，古代的烽火狼烟，飞鸽传信，驿马邮递就是这方面的例子。

这些信息传递的方式都是依靠人的视觉与听觉进行的。

-27-3

、1837年，美国人塞缪尔.莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式电报机，从