最新苏教版五年级语文上册教案全册.docx
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最新苏教版五年级语文上册教案全册
1、师恩难忘
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
3.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学重难点:
感知作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间:
3课时
教学过程:
第一课时
一、设境引入
1.同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。
回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?
2.指名作答。
3.揭题:
下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
板书课文标题。
二、初读感知
1.自学生字词。
①自由读。
②指读,齐读。
2.指名分节读课文,相机正音。
三、通读课文,整体感知
1.学生通读课文。
2.说说本文写了一件什么事。
(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。
)
3.课文中哪句话概括了插图的意思?
四、理清课文脉络。
1.用提取中心段的方式感知课文。
课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?
2.师生进行交流,加深感知。
五、指导写字,完成作业
1.感知字的写法。
娓……这个字的左边的,女‛就偏在上面,与,尸‛相配合好。
诲……这个字是左右结构,注意左窄些,同时注意字的读音。
2.完成字词练习。
第二课时
一、激情引入
★板书课题:
①让学生深情地把课题读好。
②师恩难忘,难忘师恩,在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事,你们仔细把课文读一下,看看到底哪些事令作者难忘?
二、自读自悟,独立感知
1.学生自由读,寻找哪儿是难忘的。
2.在学生读的时候要注意渗入读书习惯。
3.当自己读好了,也可以读给他同学听。
三、师生交流,深入感受
★具体方法预设:
学生先说说刘绍棠难忘田老师哪些方面,再让学生去读,老师对重点部分进行细致指导,让学生从中感受到作者对田老师的情感。
1.田老师教诗的部分
这个部分让学生感知田老师是怎样教的。
2.田老师讲的故事
这儿要重点引导学生读好,让学生用讲的方式读。
3.如果学生没有选后几节可以激问:
那么最令作者难忘的应是什么?
(教师的教诲)
进一步提问:
老师的哪些教诲呢?
(引出,学习了四年,听了上千个故事‛部分,并引导学生读好这部分。
)四、指导实践,加深感知1.(由上引入)同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课?
2.引导学生讲
首先引导学生应该怎样去讲?
(讲是娓娓动听,听是身临其境。
)
3.先讲学生自由练习,再引导学生上台讲。
◆注意引入学生进入角色。
如开始时可让学生扮田老师进行问好,然后再再现田老师是如何讲,一去二三里‛的课的。
(在这其中还得渗入些习惯培养。
)
4.田老师讲得这个故事作者能听懂吗?
从哪儿可以看出呢?
五、迁移积累,升华感知
1.由上引入
2.出示《登鹳雀楼》引导学生再讲。
先让学生自主练习,再指名上台讲,在上台讲的时候要注意按田老师讲的方式进行。
(教师通过耳语指导学生。
)
3.总结引入
田老师通过故事来教学,体现出田老师的教学水平之高,这样怎能不让我难忘呢?
4.引导学生有感情地朗读最后两节。
5.通过有感情地再读最后一节结束课文。
第三课时
一、复习引入
1.默写并指导写字
娓娓动听 歇脚 念叨身临其境 教诲 炊烟
◆针对学生错的字帮其分析原因,同时指导学生正确地书写这些词语。
2.文章有不少成语,你能想起来几个吗?
◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。
二、总结全文,升华认识
1.朗读课文。
2.总结全文。
本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。
3.这篇文章有什么特色?
本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。
三、作业超市
◆迁移练习:
在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。
◆实践活动:
自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。
◆课后练习4提示:
娓娓动听--每天中午一打开电视机,总能看到说书人娓娓动听地讲着《水浒传》。
身临其境--在立体声电影院看电影,真有一种身临其境的感觉,仿佛自己就在电影中一般。
板书设计:
1.师恩难忘
娓娓动听身临其境
教学反思:
2、陶校长的演讲
教学要求:
1、了解演讲的特点,在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
2、学会生字,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
3、通过探究性学习,感悟为什么要做到,每天四问‛,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学重难点:
通过探究性学习,感悟为什么要做到,每天四问‛,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
教学时间:
2课时教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、理解,演讲‛。
(1)板书,演‛,说说写,演‛要注意些什么,然后用,演‛组词,适时写上,讲‛ 。
(2)说说演讲是怎么一会事,,演‛什么意思。
(在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理,发表见解。
出示卡片,说明事理发表见
解‛)
(3)老师演讲式读课文第二自然段,然后让学生说说老师发表了什么见解,明白何为演讲。
2、导入课文
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家。
(板贴小小演讲家标志)
请一学生说说现在能作个演讲吗?
从而明白作演讲首先要有话要讲,然后向大家提供一篇演讲稿,打开课本。
二、感知演讲稿
1、自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么。
(板书:
读)
2、交流讨论,从中明确文章的层次。
(1)演讲稿共几个自然段。
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题。
(板书:
四问)
(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心。
(板书:
健康、学问、工作、道德)三、感悟演讲内容,学习演讲
(一)学习演讲,问健康‛部分
1、理清层次
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲?
(2)自读第二自然段,看看作者从哪些方面来讲的?
也可同座交流。
(在‛读‛字上加圈 )
(3)交流讨论,投影文字灯片。
(问健康:
问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望)
2、理解,健康第一‛的观点
(1)现在你觉得能演讲好,问健康‛这部分内容了吗?
如果不行,就再读读(,读‛字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么。
(2)交流讨论
A、,有,进步了多少?
‛(应该有进步,还应该争取大进步。
)
B、,因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。
‛
(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康。
让学生谈谈对,寻求幸福‛的理解,然后抓,有了……才有……‛体会健康的重要性,是一切的根本。
C、,否则‛是进一步肯定健康的重要。
(,否则‛:
不这样的话。
)
D、,健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。
‛
要有健康的身体要从两方面去做。
让学生说说是怎么锻炼的,猜猜,锻炼‛为什么是
金字旁,火字旁?
投影画面明白锻炼本意,明白锻炼要吃得了苦,经受得住考验。
举例说说对,科学合理的生活和作息‛的理解。
E、说说对,健康堡垒‛的理解。
(,堡垒‛,从字形上猜是什么东西,然后看图片)
3、练习演讲
(1)各自练习演讲这部分。
(2)指名演讲,学生评议。
(3)指导感染性演讲
A、了解作者
(1)看画像,说说是谁。
板书,陶‛说说去,阝‛加,艹‛是什么字,加,氵‛是什么字,学生描红,陶‛,课题板书完整。
(2)介绍演讲稿写作背景。
(画像旁投影文字)
陶行知:
中国近代著名的人民教育家。
他抱着教育救国的思想,于1927年创办晓庄学校。
1936年在重庆北碚创办育才学校。
皖南事变后,重庆政治黑暗,物价飞涨,育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。
全体师生在陶行知带领下,团结一致,开荒生产,一日两餐稀饭,度过艰难时期。
陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养,作了著名的,每天四问‛
的演讲,启发学生鼓励、鞭策自己,不断进步,学做,真人‛。
B、进一步了解演讲特点
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识?
(明白演讲不仅仅说明事理,发表见解,还在于说动听众,让人受启发,所以演讲还要有感染力。
出示卡片:
感染听众受到启发)
C、引导学生练习有感染力地演讲,可利用重音、停顿、语气、手势等帮助表明自己的见解。
D、指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文。
4、小结过渡:
通过第二自然段的学习,我们知道演讲要有个中心话题,围绕中心准备好从几个方面展开讲述,并根据表达的需要运用语气、语调、重音等,还可加上适当的手势,尽可
能地感染听众,让听众受到启发。
现在我们就用这个方法来学着演讲第三自然段。
(明确最基本的方法就是读,一读再读。
)
(二)学习演讲,问学问‛部分
1、四人小组学习,边学边讨论这部分的中心话题是什么?
看看课文是从哪几方面来讲的?
陶
校长想要告诉听众什么?
然后练习演讲,可动动笔动动手,有问题可举手。
2、交流讨论
(1)中心话题是,学问‛,层次:
问什么——为什么问-——该怎么做
(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要。
(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号。
学问是一切前进活力的源泉。
求知是我们的主要任务,有了……才能……。
(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音。
)要……就要专心致志,就要……坚韧不拔
要认准目标,钻进去,展开来。
(举例说说怎么做就是,专心致志‛,,坚韧不拔‛,,钻进去‛,,展开来‛。
怎么做要读得有力,让人觉得必须这么做。
)
3、齐声演讲性读课文
4、指名演讲
(三)小结
1、让学生说说这堂课的收获。
2、这堂课我们从这篇演讲稿中进一步明白了健康、学问的重要,受到了感染,得到了启发;知道了什么是,演讲‛,也初步学会了演讲,这都得感谢——,陶校长的演讲‛。
四、作业
1、从第二、第三自然段中挑自己感受最深的语句抄下来,然后写一写自己的体会,可举例谈自己的认识。
2、用一读再读的方法学习第四、第五自然段,练习演讲。
第二课时
1、读词语
生命之本 否则 锻炼 健康 堡垒
源泉 造福社会 专心致志 坚韧不拔 彼岸
2、说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题。
3、用上上述两组词,演讲,问健康‛和,问学问‛部分。
二、继续感悟课文学习演讲
1、这堂课我们继续学习演讲,争当小小演讲家。
演讲是要说明事理,发表自己的见解,要感染听众,使他们受到启发,说说你怎样来演讲好,问工作‛和,问道德‛部分。
板书:
讲什么
读 从哪些方面讲边读边想体会见解
2、自读自悟4、5自然段,练习演讲。
分工学习课文,1——4组同学重点学习第4自然段,问工作‛部分;5——8组同学重点学
,问道德‛部分,也可挑自己感兴趣的部分,边读边想,也可和同桌讨论讨论。
3、交流读悟收获指导演讲
学生可以用演讲来表示自己对该部分的理解,讲后其他学生可向他提些问题;也可自己谈想说明些什么,然后评议是否能当小小演讲家。
(1),问工作‛部分
A、层次:
问什么——为什么要问
B、重点句:
‚这些工作虽然都是一些小事‚却能培养我们的责任心‚锻炼我们的办事能力‚是我们将来步入社会做大事的基础。
‛
举例说说班级中工作认真负责的同学;鼓励同学们都来承担学校工作‚班级工作‚锻炼能
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