人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学实录.docx
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人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学实录
人教版小学语文四年级下册口语交际《小小新闻发布会》教学实录
小小新闻发布会
教学目标
1、引导学生多了解社会新闻事件,丰富自己的认知,增加自己的知识面。
2、引导学生学会播新闻,讲新闻,提高学生的口头组织能力和表达能力,锻炼学生的胆量。
3、让学生们在新闻发布中学会倾听,学会交流,促进学生的思维能力的培养和提高。
4、通过发布、交流、评议,激励学生关心大事国事天下事,激发学生热爱生活、关注生活的思想感情。
教学重点
1、指导学生大方自然地发布新闻,并学会认真倾听。
2、培养学生交流表达能力。
教学难点:
1.引导概括好新闻的主要内容是教学难点。
教学过程
一、课前交流
师:
都有坐了,我们是沂州实验小学4年级2班,是吗,很高兴和我们班同学一起学习,交流。
上课之前,我们来聊聊天。
师:
十一假期你们都出去玩了吗.
师:
那你一定知道不少新闻吧,说给我们听一听。
生1
师:
你真是一个有心的孩子,老师也看到这条新闻了
生2
师:
这可是一个大新闻那
生3
同学们,你知道的新闻可真不少,我们这节课上课的内容就和新闻有关呢。
我们开始上课好吗,师:
上课
生:
起立,老师好
师:
同学们好,请坐。
二、交流了解新闻的途径、特点
1
师:
通过课前的交流,老师发现,咱们班的同学都很关心新闻,课前我们布置了收集新闻,你都
收集了吗
生:
收集了
师:
真不错,说一说你是通过什么途径获得新闻的。
生:
老师我是贴上的
师:
你真是一个有心的孩子
师:
还有吗,其他同学你们是怎样获得新闻的呢,生:
我是通过看电视获得
师:
对,这是我们常用的方法
生:
我是听广播师:
听广播也是获得新闻的一个重要途径
生:
手机师:
随时随地就能获取新闻资讯
生:
报纸师:
老师平时也有看报纸的习惯
生:
我是听别人说的师:
口耳相传,你也可以把这条新闻说给其他人听。
生:
我是看到的
师:
你用自己的眼睛发现了新闻。
师:
同学们收集新闻的途径可真不少,
点击课件新闻的途径
师:
通过搜集新闻,结合刚刚你们所说这几件事事情,你发现新闻有什么特点。
生1:
我发现这两条新闻都是最近发生的
师:
对,新闻贵在一个新字,新闻要及时板书及时生2:
我发现他们都是真实发生的事情。
师:
对,真实是新闻的一个重要方面,真实是新闻的生命呢。
板书:
真实
生:
老师我发现这两条新闻都告诉我们重要的信息,师:
对呀,他们都非常大有价值
2
师:
同学们说得真好,看来你们不仅搜集了新闻,还发现了新闻的特点呢,真了不起。
新闻要及时、
真实还要有价值。
今天啊,我们就来开个小小新闻发布会,把自己所知道的新闻发布给同学们,增加大家对社会的了
解,好吗,
生:
好~
张贴:
小小新闻发布会
师:
同学们看过新闻联播吗,
生:
看过
师:
想一想,我们在发布新闻时应注意什么,生:
说话要口齿清晰,声音洪亮
师:
老师发现你的声音就很洪亮生:
要把事情说明白
师:
说明白我们才能听明白
生;说话要流畅,通顺
师:
你观察的真仔细。
生:
自然大方面向观众
师:
这样会让新闻听起来更舒服师总结:
同学们说得真好,发布新闻时,不仅要面向观众,还要做到声音洪亮,吐字清晰,自然
大方这样我们才能把新闻清楚明白的发布出去。
三、通过发布新闻说感受
明白了发布新闻的要求,接下来就让我们先练习一下,师:
把你搜集到的新闻说给大家听。
1.生一读新闻:
出示幻灯片
(1)读的同学声音洪亮,自然大方
(2)听的同学端正坐姿,认真倾听
好了,谁先来
你来,到台前面对同学们
生1
3
预设一:
师:
同学们,他读的怎么样
生1:
我感觉,,,声音不够大。
师:
你很会听,你对他进行了实事求是的评价。
现场走到读新闻的同学面前,对他说:
听了她的建议,你该怎么做,生1:
谢谢你的建议,以后我要注意这一点。
师:
还有想评价的吗
生2:
他吐字不是很清楚
师:
看来课下真的要努力了。
他的台风怎么样
生2:
他的台风不错,挺自然的。
师:
老师也发现了他自然大方,棒棒的。
预设二:
师:
同学们,他读的怎么样
生1:
他读的声音很洪亮,也很流畅
师:
你说出了他的优点,那还有没有建议给他。
你给的建议,会让他在以后播报新闻中有很大进
步。
生2:
他的语速有些快
现场走到读新闻的同学面前,对他说:
听了她的建议,你该怎么做,生2:
谢谢你的建议,以后我要注意这一点。
师:
谢谢你的建议,相信以后他一定能有提高。
师:
还有想评价的吗
生2:
他吐字不是很清楚
师:
看来课下真的要努力了。
他的台风怎么样
生2:
他的台风不错,挺自然的。
师:
老师也发现了他自然大方,棒棒的。
预设三:
师:
同学们,他读的怎么样
生1:
xx同学,我认为刚刚你的播报非常好,你的优点是你的稿子读的非常流利。
师:
这位同学非常有礼貌,面对面的交流,面对他给你的表扬,你要说什么
4
生1:
谢谢你
师:
谁还想再来评价一下
生2:
xx同学,我认为你读的不但声音洪亮,而且仪态大方自然
生:
谢谢你
师:
真是有礼貌的孩子。
预设四
师:
同学们,他读的怎么样
生1:
老师我认为他读的声音洪亮、吐字清晰,自然大方,我很喜欢师:
你不仅观察的仔细,而且评价的也很全面。
你给我们做了个榜样呢、师:
谁还想再来评价一下
生:
老师我也认为他吐字清晰,自然大方
师:
你和刚刚那位同学的想法差不多,看来这位同学的表现得到了大家的一致认可,相信其他同
学也有这样的感觉。
谢谢你。
预设五
谁想来评价一下
生:
(说姓名),xx同学,我认为你读的声音洪亮,自然大方。
但是吐字有些不清楚。
师:
你听的真仔细,不仅说出了他的优点,还发现了不足。
现场走到读新闻的同学面前,对他说:
听了她的评价,你该怎么做,生2:
谢谢你的建议,以后我要注意这一点。
师:
谢谢你的建议,相信以后他一定能有提高。
师:
还有想评价的吗
生2:
我也感觉他其他都很好,就是语速有些快,有些听不清师:
你和刚刚那位同学的想法差不多,你们评价的都很全面。
相信其他同学也有这样的感觉。
谢
谢你。
谁还想再来读一读你搜集到的新闻
你来,到台前面向观众
2.生二读新闻:
(1)生读
(2)互动交流
5
师评价
生:
xx同学,我感觉你读的声音洪亮,自然大方。
生:
谢谢
师:
我也感觉他很棒,刚刚同学们再听到过程中提出了不少建议,你们都虚心接纳了,老师相信下次你们再上台播报时一定会有进步的。
听了这篇新闻,你们还有什么感受呢,
生1
师:
孩子你总结的真好,我也要向你学习。
生2
师:
你说的太好了,看来我们听新闻,不仅要关注播报员的素质和新闻的内容,看后还要有思考呢。
师:
刚才同学们对第二位同学进行了评价,我发现咱班同学很会鼓励别人,表达能力也很强,那么对于这个同学播报的新闻,你有没有问题想与他交流,请举手。
师:
你来
生1
生2
师:
老师听了这则新闻也增长了知识呢~老师发现听的同学能针对发布者的新闻产生质疑,发布新闻的同学也能及时的做出解答,真是太精彩了。
师:
看到同学们播报新闻,我也想播报一篇,给我个机会好吗,
现在我要播报的新闻已经打到了大屏幕上,请你快速的浏览一下。
生快速浏览
现在老师开始播报。
关注国际新闻,了解环球资讯,现场的观众的朋友们,大家上午好,我是沂州电视台记者刘璐。
北京时间10月5日下午,2015年诺贝尔生理学或医学奖在瑞典揭晓,中国科学家屠呦呦获奖。
她是第一个获得诺贝尔医学奖的中国人。
希望我们同学能够好好学习,获得更过的诺贝尔奖,为中国争光。
播报结束
师:
听了老师播报的这个新闻和新闻原稿相比,你们发现了什么,
生:
老师在播报新闻时多加了一句话。
幻灯片出示原稿和老师说的这句话。
6
师:
同学们,你们看,这是原来的新闻,这是多的这句话。
为什么多这句话生:
这句话是读完这则新闻的一个希望。
师:
对,读完新闻后,我对关注新闻的人提出了希望和建议,更加突显了这则新闻的价值。
如果你在播报新闻之后,也能针对新闻特点发表有积极意义的建议或想法,就更好了。
师:
同学们,刚才我和两位同学共播报了三条新闻,老师播报的是关于诺贝尔奖的师:
这样的,我们称为。
生:
国际新闻
师:
还有发生在国内的,这样的新闻我们称为国内新闻。
出示幻灯片
师:
这是从区域上分;同时从内容上分,新闻还分为时政新闻、科教文卫、城建公交、经济新闻、政法新闻、社会新闻、娱乐新闻、体育新闻、军事新闻、国际新闻、师:
我发现同学们手里的新闻,各不相同,自己判断一下,属于国际新闻的举手看一下。
生举手
师:
这么多,看来大家都很关注国际新闻
师:
属于国内新闻的举手看一下
师:
奥,也不少。
请放下
四、小组内交流,发布新闻
师:
这样,我们先以小组为单位进行发布交流,把我们班分成6个小组就近的6人为以小组
这样,你们6人为1小组这是你们小组优秀新闻发言人的胸牌
师拿好胸牌走向学生前排
这样,你们6人为1小组这是你们小组优秀新闻发言人的胸牌
这样,你们6人为1小组这是你们小组优秀新闻发言人的胸牌
放胸牌
师:
现在我们就成立了六个小组,接下来我们就学着刚才老师的做法举行一个小小新闻发布会,先小组内交流,每组评选一位优秀发言人上台播报。
最终评出今天的金话筒奖。
交流前,请看大屏幕:
课件出示
1.组内交流时人人发言,做到声音洪亮、吐字清晰。
7
2.按照“收集途径—新闻—看法”的思路进行播报。
3.依据个人表现和新闻的受欢迎程度推荐优秀新闻发言人。
同时提醒优秀新闻发言人戴好老师发的胸牌。
提醒:
推荐同学戴好“优秀新闻发言人”胸牌。
师:
开始交流。
生交流
师:
我发现很多小组的同学都坐好了,我们马上就要开始了,请各组优秀新闻发言人做好准备,国内新闻的同学站在老师的右手边,国际新闻组的同学站在老师的走手边。
师:
让我们掌声有请各组优秀新闻发言人到台前来。
这样,我就自告奋勇,做担任本次小小新闻发布会的主持人(教师戴主持人牌子),下面我宣布:
朴园小学新闻发布会现在开始课件播放:
片花
师:
各位观众晚上好,今天是10月9号星期五,农历八月二十七,欢迎收看新闻联播节目,今天节目的主要内容有分别来自国内、国际、身边新闻小组带给我们的新闻资讯,下面请看详细报道。
首先来看国内新闻:
生交流
看万卷书,行万里路,大家好,我是国内新闻组的新闻发言人。
学生一个接一个的说。
传递话筒
师:
谢谢国内新闻小组给我们带来的最前沿的资讯,这两个同学声音洪亮吐字清晰,并且每个同学在最后都发表了自己的看法。
谢谢你们。
透过国内新闻我们国内发生的新鲜事,接下来我们把视角转向国际,共同走进国际新闻
生交流
关注国际新闻知晓国家大事,现场的观众朋友们大家好,我是国际新闻组的新闻发言人。
一个接一个,传递话筒。
师:
谢谢国际新闻组带给我们的新闻报道。
老师要为你们洪亮的声音,自然的台风以及独到的见解点一个赞。
预设时间不够
本组新闻真是包罗万象,谢谢你们。
听了这么多新闻资讯,同学们,你心中的金话筒是谁,请你说一说
生:
我心中的金话筒是刘璐,它不仅声音洪亮,自然大方,他的新闻也对我们很有教育意义。
8
师:
你说的好极了,谁还想说一说
生:
我心中的金话筒是刘璐,因为他播报新闻语言流畅,播报新闻完之后,提出的建议对我们很有用
师:
同学们说的太好了,每个同学们心中都有一个金话筒,那这样,他们都获得今天的金话筒怎么样,
师:
掌声送给他们,张贴金话筒(便张贴,边说恭喜你,你表现的真棒)
师:
请回
六:
评价新闻,总结
刚才我们播报新闻都是在直播间,现实生活中往往播报新闻和采集新闻的人是在不同的场景中进行的,甚至有时记者还要深入新闻现场进行报道,因此新闻工作者不仅需要付出智慧还需要付出勇气和汗水。
让我们一起来看一看
播放幻灯片
看,为了取一个满意的镜头,这位新闻工作者不惜躺在地上,
再看这位记者,在高达9级台风的现场进行报道,其实危险就在他们身边;
再看他,在爆炸现场带着口罩写新闻稿,
还有他,他们,正是他们不怕辛苦第一时间深入现场的真实报道,才让我们可以足不出户了解天下大事,是新闻让我们
课件出示
“风声雨声读书声,声声入耳”
只有关注新闻,才能
课件出示
“家事国事天下事,事事关心”
师:
好一个事事关心。
那课下希望同学们就从积极争做新闻小记者开始,从宣传我们沂州开始。
好吗,
生:
好
师:
这节课,我们就上到这,下课
生,老师再见
师:
同学们再见。
请同学们拿好自己的个人物品,将凳子放回桌子底下有秩序的离开。
9
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