新标准三年级起始第四册Module7 Unit2教学设计.docx

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新标准三年级起始第四册Module7Unit2教学设计

2019-2020年新标准三年级起始第四册Module7Unit2教学设计

教材版本：

外语教学与研究出版社《新标准英语》三年级起始第四册

琼中县第一小学王曼

2011年5月13日

一、Teachingcontent（教学内容）：

外语教学与研究出版社《新标准英语》三年级起始第四册，Module7,Unit2.

二、Teachingaims（教学目标）：

（一）Knowledgeobjectives（知识目标）

1、Learnthenewwords:

（掌握词汇）

north、south、west、east、city、

2、Graspthetargetsentences:

（掌握句型）

BeijingisthecapitalofChina.…isafamouscity.It’sinthenorth/south/west/east.（描述个别城市的方位。

）

（二）Abilityobjectives（能力目标）:

1、能够运用句型进行表达与交流，培养口头表达能力。

2、培养学生交流合作的能力。

（三）Affectiveobjectives（情感目标）:

培养学生热爱家乡，积极参与课堂活动，激发学习兴趣。

三．Teachermethods:

（教学方法）

1.Situationalapproach2.Groupwork3.Competition

四、Teachingfocus:

（教学重点）：

运用所学句型进行表达与交流。

五、Teachingdifficulty（教学难点）:

theeast与thenorth/thesouth/thewest的“the”不同发音

六、Teachingaids教具准备：

单词卡片、评比栏、多媒体课件

七.Analysisoflearning（学情分析）:

我将要任教的班级是琼中思源学校四（4）班，这些孩子大多数来自农村，由于我县的英语课还不能普及到所有农村小学，所以很多孩子是来了思源以后才学英语的，很多孩子才学了半年的英语，可以说他们的英语基础是比较差的，但是我相信他们才刚学英语兴趣一定很浓，积极性一定很高，小学三、四年级的学生活泼好动，表现欲强，如果能设计一些有趣、并有意义的教学活动，他们一定能把本课学好。

八、Teachingprocedure:

（教学过程）

1、Greetings

2、Warmingup

（1）播放歌曲《Downbythestation》

带领学生边做律动边唱。

（2）整理课堂纪律:

T:

SitupstraightSs:

“One,two,three.”

T:

Who’ssittingnicely?

Ss:

“I’msittingnicely.”

3、Dividedtheclassintogroupsanddescribetheevaluationtools.（分组及介绍评价手段）

将全班学生分为四个小组开展比赛，由四座城市分别命名四个小组：

Group1/Group2/Group3/Group4.制作一张精美的坐标图，画上刻标，每组起点都有一辆火车，终点分别以上四个城市的名称命名，给纪律好，读书大声，积极回答问题，回答正确等的组前进的机会，看哪组开得快哪组就获胜。

4、Leading-in

（1）T:

Doyouliketravelling?

S:

“Yes,wedo.”

（2）Wehaveknownmanyplaces.TheyareBeijing/London/WashingtonD.C/SanFrancisco…（复习已学城市名。

）

T:

Wheredoyouwanttogo？

Ss：

“Beijing.”

T：

EveryonewanttogotoBeijing.

BecauseBeijingisthecapitalofChina.（此时点出本课课题）

5.Knowledgerepresentation.

（1）Talkaboutsomeplaces.eg.Beijing.

（WhereisBeijing？

Youdon’tknow.

Solet’slearnhowtoreadthemap.）

（2）课件展示中国地图，教学生辨别方向，顺口溜：

面向地图，左边是西，右边是东，上边是北，下边是南。

（3）LettheSstelltheteacherwhereBeijing/Sanya/Shanghaiis…？

T:

WhereisBeijing/Sanya/Shanghai…？

Ss：

“It’sinthenorth/south…”（可用中文回答）

（4）Learnthenewwords.

带领学生边做动作边学单词：

east、west、south、north

（通过带读thenorth,thesouth,thewest与theeast，从语音上让学生注意到“the”的发音：

元音前发[ði]，辅音前发[ðə]，突破了难点。

）

（5）Lookthepictureonthescreen,askandanswer.

A:

WhereisBeijing/Lasa/Sanya/Shanghai?

B:

It’sinthenorth/west/south/east.It’safamouscity（inChina）.It’s（Beijingis）thecapitalofChina.

5、PracticeandConsolidatethenewwordsanddrills.（巩固和操练单词句子）

（1）north、south

范读、开火车读（个个开，排排开、“点读机”开、组组开）

（2）学生操练对话WhereisBeijing/Sanya…？

It’sinthe…（评价）

（3）课件呈现歌曲。

根据教学内容，用学生熟悉的旋律自编歌曲，琅琅上口。

（两只老虎的旋律）

（歌词）

WhereisBeijing?

WhereisBeijing?

It’sinthenorth.It’sinthenorth.

WhereisSanya?

WhereisSanya?

It’sinthesouth.It’sinthesouth.

WhereisLasa?

WhereisLasa?

It’sinthewest.It’sinthewest.

WhereisShanghai?

WhereisShanghai?

It’sintheeast.It’sintheeast.

（4）AskSsturntoP28andcometothetext.

（5）PlayCD-ROMaboutthetextonP28andtheSsanswerthequestionsbelow.

WhereisWashingtonD.C/SanFranciscoofAmerica？

（6）ShowthepictureofAmericaonscreen,theSsanswerthequestionsandtheteacherchecktheanswers.

（7）SsreadthetextaftertheteacherandthenSsreadthematerialstogetherloudly.

7、Extensionandapplicationofknowledge（知识运用与拓展）

课件展示海南城市地图，用下列句型分组讨论描述并写在练习本上。

…isafamouscityinHainan.

It’sinthenorth/south/west/east.

8、Summaryandrating：

（小结并评比）

（1）Summarizethenewwordsandsentencepatternsofthislesson..

（2）Rating.

Whichgroupisthebest?

…groupisthebest.Congratulation!

Butallofyouaregoodtoday.

9、Homework.

Introducesomefamouscitiestoyourparents.

（请用今天所学的知识向你的父母或同学介绍一些著名的城市。

）

九、Evaluationandblackboardwriting（评价与板书设计）

1.评价的运用：

将全班学生分为四个小组开展比赛，由四座城市分别命名四个小组：

Group1/Group2/Group3/Group4.制作一张精美的坐标图，画上刻标，每组起点都有一辆火车，终点分别以上四个城市的名称命名，给纪律好，读书大声，积极回答问题，回答正确等的组前进的机会，看哪组开得快哪组就获胜。

2.BlackboardDesign.

Module7Unit2

BeijingisthecapitalofChina.

north、south、…isthecapitalof…

west、east、city…isafamouscity.

It’sinthe…

教学反思

 在本堂课中，我个人认为做的比较好的有以下几点：

1．评价方面我运用了多种形式，从个人到小组，从语言到动作。

目的是更关注学生，激励他们保护他们的兴趣。

2．坚持大量的输入下进行表达，新标准教材是以在大量的输入而达到规定语言容量输出的教学思路，注重已有知识和新知识结合在一起，坚持词不离句，句不离篇原则。

如教授BeijingisthecapitalofChina.从旧的知识LondonisthecapitalofEngland.引入，并结合新的知识WashingtonD.C.isthecapitalofAmerica.

3、妙用语境，突出词汇教学的整体性。

词汇教学，不是孤立的教学环节，而是要与课文对话联系在一起。

首先，要着眼课堂教学，注意激发学生学习词汇的兴趣的同时巧设情境。

课堂是小学生学习英语的主渠道，在实施词汇教学时，尽量把词汇置于能听、能看、可触摸、可感受的情境中去，使学生不至于感到词汇学习单调乏味而失去兴趣。

如学了north和south后，在地图上看到某个首都或城市后要能够自然而然的表达出It’sinthenorth./It’sinthesouth….

4、活用歌谣，增强词汇教学的趣味性。

巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词,同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。

不足之处：

板书设计做得不够好，在教授单词时没有板书，没有给学生整体的视觉效果。

在拓展部分时间比较紧，该部分落实得不够好。

附送：

2019-2020年新标准五年级英语下册期末测试题

听力部分：

（30分）一、听音，选出你所听到的单词、短语。

（8分）

（）1.A.findB.kind（）2.A.grandmotherB.grandchildren

（）3.A.theseB.this（）4.A.horseB.house

（）5.A.liveinB.watchTV（）6.A.taketoB.listento

（）7.A.whataboutB.howabout（）8.A.havebreakfastB.havedinner

二、听音，看图判断正误。

（12分）

1、2、3、4、

（）（）（）（）

三、听音，选出正确答语。

（10分）1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）

A.Shehadeggsandsausages.B.Yes,shedid.

C.Yes,Idid.D.Atseveno’clocktomorrowmorning.

E.Whataboutabag?

笔试部分：

（70分）一、根据句意用括号里单词的适当形式填空。

（10分）

1.Sam________（吃）sixhamburgersyesterday.

2.Shehad_____________（三明治）forlunch.

3.Whatdidyou_________（喝）lastnight?

4.We___________（借来）abikeforyoulastweek.

5.I'vegotan__________（电子邮件）fromLingling.

6.Let'sgotothe_________（图书馆）.

7.It'sbigand__________（轻的）.

8.Theyare__________（照片）ofChina.

9.Thereweren't________（任何、一些）buses.

10.We_________（停留）withmygrandmotherforaweekinJulylastyear.

二、读句子，选择正确的词写在横线上。

（10分）

1.Iamgoingto（take,took）clothes,shoes……

2.We（go,went）therelastyear.

3.Sam（like,likes）hamburgersverymuch.

4.They（climb,climbed）thehilleveryweek.

5.（write,Write）yourmessage.

6.I（swimming,amswimming）now.

7.She（plays,isgoingtoplay）tabletennistomorrow.

8.He's（learns,learning）English.

9.Theycan（speak,speaking）English.

10.Iwill（write,writing）againsoon.

三、选择恰当的短语并把短语写在横线上（注意大小写）（7分）

A.attheofficeB.clickonC.lotsofemailsD.findout

E.areyoureadyF.bringbackG.alot

1.WherecanyouaboutChinesefood?

2.Icanwrite.

3."Write".

4.Welaughed.

5.Iamworkingveryhard.

6.foryourtriptomorrow?

7.Pleasethebookintwoweeks'time.

四、选择，将序号写在前面的括号内。

（10分）

（）1.Iwillbehomeseveno'clock.A.onB.atC.in

（）2.Thankyoutalkingtous.A.forB.toC.on

（）3.Thisbagislight.It'llbeeasyfor.

A.hisB.himC.he

（）4.Thearefunny.A.actorsB.actorC.acters

（）5.I'mgooddance.A.inB.atC.on

（）6.Whatdidsheforbreakfast?

A.hadB.hasC.have

（）7.Youcanfindoutabouttraininformationinthis.A.

dictionaryB.timetableC.newspaper

（）8.Didyougoyourmotherandfather?

A.andB.toC.with

（）9.It'sthenorthofChina.A.inB.onC.at

（）10.LineAisthesameLineB.A.asB.toC.than

五、连词成句。

（注意大小写及标点符号）（10分）

1.didn't/have/a/television/she/./

2.black/nice/is/this/bag/./

3.are/to/you/what/going/take/?

/

4.learning/he’s/now/English/./

5.she/learn/any/did/foreignlanguages/?

/

六、从下面的选项中，选择正确的答案，将对话补充完整，并把序号写在横线上。

（5分）

Sam:

HiDaming!

Howareyou?

Daming:

.I'mveryexcited,Sam.

I'mgoingtogotoAmericainthesummer.

Sam:

Daming.

Daming:

Iwanttotakeapresentformycousin.?

Sam:

akite?

Daming:

!

Butwhatkindofkite?

Sam:

?

Daming:

Iagree..

Sam:

That'sallright.

A.HowaboutB.I'mfine,thankyou.C.Whatdoyousuggest?

D.That'sgreat.E.That'sagoodidea.

F.Thankyou.G.Howaboutadragonkite?

七、阅读短文，填出单词正确的形式。

（5分）

Lastyear,Lingling（went,go）toXinjiangwithher

parents.Xinjiang（be,is）inthewestofChina.

Lingling（rode,ride）ahorse.She（climb,

climbed）theTianshanMountain.She（visit,visited）

theTianchiLake.Shehadalovelytimethere.

八、根据答句，给句子选择正确的疑问词。

（5分）

whatwhenwhowhosewhere

⑴.didDamingdo?

Damingtookaphotoofhisfather.

⑵.bagisthis?

It'sLingling's.

⑶.wenttotheGreatWall?

Damingandhisfather.

⑷.didyoucomeback?

WecamebacklastSunday.

⑸.didyougo?

WewenttotheBritishMuseum.

九、阅读判断，对的打√，错的打×。

（8分）

Lastweek,wewenttoachildren’stheatre.Themenworewomen’sclothes.

Thewomenworemen’sclothes.Itwasveryfunny.Welaughedalot.

（）1.Lastweek,wewenttoschool.

（）2.Themenworemen’sclothes.

（）3.Thewomenworemen’sclothes.

（）4.Wedidn’tlaugh.