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我的大学生活word
《我的大学生活》
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
甲:
亲爱的老师同学们,大家晚上好!
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
乙:
马上快毕业了,还能参加这场晚会,我非常高兴!
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
甲:
是啊,快毕业了,回想起大学四年的时间真是感慨万千啊。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
乙:
啊,你感慨什么啊?
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
甲:
总结起两个字来
乙:
哪两个子?
甲:
“很美出息”
乙:
很没出息……这位数学不太好!
不是,你怎么没出息了?
甲:
你想啊(啊)大学里已经经历了两年,没少拼搏(是啊)结果到现在,我连一届总统还没当过!
乙:
他这是没太大出息了,你这不是白日做梦吗?
甲:
别提做梦的是(恩)一提做梦我更来气
乙:
怎么一提做梦你就生气?
甲:
昨晚我就做一梦
乙:
你梦见谁了?
甲:
我梦见上帝了….
乙:
上帝他都梦到啦
甲:
我看见上帝在那吃炒饭呢
乙:
原来上帝得意这一口
甲:
上天吃不着啊
乙:
把炒饭全吃光了
甲:
我一进去啊,很熟,很热情
乙:
哦,上帝认识你啊?
甲:
哎呦!
这不涛哥吗?
乙:
这人太好意思了…
甲:
两年没见咋这样了呢?
乙:
哎,等会,等会,这什么意思,两年没见了?
(恩)这两年前你们还见过面啊?
甲:
是啊,高考报志愿的时候见过一次,他说……
乙:
上帝怎么说?
甲:
你的成绩还可以,(恩)你报江西科技学院吧1
乙:
为什么啊?
甲:
啊?
为什么?
那英语四级通过率高啊!
乙:
听听,咱们院英语四级通过率高,联上帝都知道了
甲:
这不两年后又见面了,非要满足我一个愿望
乙:
你说什么愿望了?
甲:
想啊,很难啊,什么愿望,最后想来想去,看能不能帮我科技学院想找工作的同学找一份好的工作,当个市长什么的?
……..
乙:
这工作是不错啊,上帝怎么说啊?
甲:
上帝一听,皱眉头啊,太难啦,(上帝都说难)现在就业形势很严峻
乙:
就业难!
甲:
太难了,要不你换一个?
乙:
换一个,那你换什么了?
甲:
换一个,要说咱两关系好呢,(恩)要说换一个我想到你了
乙:
啊,我怎么了?
甲:
我说我有一哥们,(恩)叫齐志磊,各方面特别出色
乙:
不行!
甲:
就一点啊,对自己长相不太满意。
嗯….上帝你看看帮他处理处理
乙:
什么处理处理?
……
甲:
你给他整漂亮一点
乙:
哎,这还差不多,上帝怎么说的?
甲:
上帝一听…(停顿一会)…这还不如给找个工作呢!
.
乙:
喝着我就这么柯森啊?
…行了,行了你也别说了,我都听出来了,(恩)你这是自己不努力呀,联做梦都找上帝啊!
甲:
又错了,又错了,这两年没少用功啊,
乙:
啊!
那你的意思是这两年学了不少?
甲:
谦虚点说
乙:
怎么说?
甲:
很多!
乙:
他这还谦虚呢……..那你两年都学什么了?
甲:
远了不说,就说大一上学期吧(恩)花了整整一学期的时间(啊)我学了唐诗
乙:
那你唐诗学的怎么样?
甲:
不能说出口成章吧,也得说倒背如流
乙:
七七…….你还倒背如流,你背一个给我听听
甲:
背一首文化前的,你可能没听过(你就背吧)很深,(恩)
故人西辞黄鹤楼,(都听过啊)烟花三月下扬州,(有这首)
你打游戏的去网吧,抄论文的网上找…..
乙:
行了,行了…你这唐诗做的什么啊?
任务分的挺明确
甲:
这也不能怪我,有很多社会关系决定你不能把相声说得太好
乙:
什么社会关系啊?
甲:
你想啊,你学造价的,(恩)你把唐诗学的特别精(恩)不可以
乙:
怎么不可以啊?
甲:
最起码你是对唐代大诗仙--李逵的不尊敬
乙:
你等会等会…..谁?
那大诗仙是谁?
甲:
李….李…李逵啊
乙:
(无奈…)李白!
!
甲:
昨天还李逵呢…
乙:
什么昨天,哪天他都不是李逵啊…
甲:
差不多,差不多,哥俩…
乙:
李逵和李白都整不明白呢,还唐诗呢,你这唐诗做的也太不怎么地了……
甲:
那也不能怪我,(恩)把时间都用在下学期上了
乙:
噢…那你就说你下学期吧,大一下学期都学什么了?
甲:
下学期专攻体育了(做几个健美的动作)
乙:
你行行行了,你体育选什么了?
甲:
很难的一项
乙:
哪项?
甲:
十米跨栏
乙:
不是110米跨栏吗?
那100米呢?
甲:
那100米助跑………
乙:
好家伙儿,这家伙100米助跑,那10米咔就跨过去了这谁教你的?
甲:
孙海平
乙:
噢….刘翔教练(对)不认识!
!
!
甲:
他对我评价很高啊
乙:
怎没评价的?
甲:
说我是继刘翔之后最有天赋的一名运动员(是吗?
)恩,说刘翔跑得快把?
乙:
快
甲:
现在特快专递封面是他吧?
乙:
恩,对啊
甲:
你好好练练(恩)以后挂号信就你啦………
乙:
你瞧你那点出息,你就说你那十米跨栏吧,你这体育也不怎么地!
甲:
体育学的不好?
乙:
不好
甲:
那都怪大二占用时间太多
乙:
这家伙儿,又整上大二了,那说大二吧
甲:
大二这年很重要(恩)就要考研了,不能白选
乙:
哎…….
甲:
跟考研有关的
乙:
你这么想就对了
甲:
我选音乐
乙:
亏你还想选跟考研有关的呢,你选音乐
甲:
对
乙:
你音乐选的是声乐啊,还是器乐啊?
甲:
很俗,就知道这俩,我选的是--瓶乐(喷…..)
乙:
那什么叫--瓶乐呢?
甲:
你可能不大了解,估计打过架的人都知道,拿个啤酒瓶子照脑袋一下,碰…….瓶乐!
乙:
噢….你是这么个“瓶乐”啊!
甲:
上次打架就是我的处女作
乙:
得了,你还处女作呢,保卫处正找不到人呢…………
甲:
还可以
乙:
就听你这处女作,你这音乐学的也不咋地
甲:
那都怪现在占用时间最多了
乙:
噢…..主要时间都花在现在啦,知道了
甲:
很了解我,很了解我…….都好几分钟了,没有掌声啊…看来说的不好啊…
乙:
行行行了,你就别说了,就这种说相声的还要掌声呢,我听出来了,大学这两年照你这么学法,你考试能过吗?
甲:
过一科!
乙:
一…一..一学期过一科?
.
甲:
瞅瞅他那表情,瞧不起人,还一学期过一科(模仿口音),谁能一学期过一科啊?
乙:
那多长时间啊?
甲:
两年!
!
!
乙:
好家伙儿,你两年过一科,那降多少次级啊?
甲:
降多少级我想不起来了…..我就记得我跟团委杨书记一届
乙:
你和杨书记一届?
甲:
恩,杨书记和我是同班同学
乙:
啊,还是同班同学
甲:
一块学一块忘
乙:
没听说过….
甲:
我两年过一科
乙:
那杨书记呢?
甲:
一科没过!
乙:
那怎么办呀?
甲:
后来学校一看,啊,大学这几年一科没过,这成绩很不容易啊
乙:
是啊
甲:
留校吧!
!
!
乙:
喝着杨书记是这么留校的!
哎呀,我是听出来了,你们这一个是两年一科没过,(啊)一个两年过一科(啊)人才呀这都是!
!
!
甲:
我们很谦虚,重来不自己这么称呼!
乙:
又谦虚上了……..
甲:
要说人才,我比不上您啊
乙:
我又怎么了?
甲:
大家看看这人才,远了不说就说近的
乙:
怎么了?
甲:
在我们科院那是响当当的非著名表演艺术家
乙:
恩…..不值一提,不值一提!
(动作)
甲:
不但表演演的棒,聪明,数学特好
乙:
我怎么数学好了?
甲:
前两天买一西瓜,四块九,给人五十,找回一块,想了半个月
乙:
我想什么啊我想?
甲:
他—他—他是不是在骗我?
?
?
?
?
?
?
?
乙:
得了,就我这数学还叫好啊,这事我能想半个月嘛我!
甲:
不但聪明啊,而且特勇敢
乙:
我怎么又勇敢了?
甲:
啥事都敢做,前两天在美国吐鲁番,一90多岁老太太被抢劫,他—他干的
乙:
听—听—听,你这事别烂说,你这犯法要付法律责任你知道吗?
甲:
男人要敢作敢为呀
乙:
什么敢作敢为,那美国吐鲁番我都没去过我都
甲:
从来没去?
乙:
没有啊
甲:
前两天?
乙:
我压根就没去过
甲:
那你要是没去,那这事就还没发生呢呗!
乙:
好家伙儿,你给我提前预定了你还?
行了,行了,你别说了,我又听出来
甲:
你又听出什么来了?
乙:
照你这个说法,(恩)我这辈子好像是没什么发展了我
甲:
恩(摇头),太有发展了
乙:
那怎么又有发展了呢?
甲:
大学即将毕业(啊)就要去攻读学士,硕士,(啊)博士,(恩)院士,(啊?
)烈士….很多
乙:
得得得…两句话你又给我整没了…….
甲:
很有发展,(恩)就照他这么形式发展下去,(恩)十年以后,功成名就那一天,再回咱们学校
乙:
回来啦我(语气+动作)
甲:
王者归来啊,(好)这要是再见到咱们老师,(恩)那种情形
乙:
什么情形?
甲:
咱给大家学学啊
乙:
那怎么学?
甲:
你就是咱们学校的一个老师,(恩,行)我就是十年后的你,(行)咱在大街上见面了
乙:
哦,见面了
甲:
这么一个情形,很好,很逼真!
!
!
(眼神)
(两人见面了,要握手的动作)
甲:
哎呦!
您是…….赵….赵钱孙李,李老师
乙:
我…我姓齐我
甲:
噢…..想起来啦,任贤齐老师!
!
乙:
(双手气的叉腰)那任贤齐姓任,我姓齐
甲:
哦,对对,齐老师,你瞅….这十年没见是越活越年轻啊
乙:
刚有一句好话这
甲:
今年80几呀?
乙:
(学老头)我40我
甲:
哦,想当年对我不薄啊,现在功成名就了,要不请您吃饭?
乙:
你还有点良心你
甲:
你看明天你有没有时间?
乙:
有!
甲:
….我没时间,要不下星期?
乙:
行!
甲:
(想状)下星期我的出差,要不下个月吧?
乙:
行,下个月也行
甲:
下个月有个大会我还得开,要不明年?
乙:
能吃就行啊
甲:
明年还得出国,你说这麻烦…….要不下个世纪吧?
乙:
停停停…..这一顿饭给我整3000年去了!
照你这么说我十年后就变成这样啊,不可能!
甲:
开玩笑,是不可能,我们还有一年就要毕业了,没有什么礼物留给学弟学妹们,把我两年来总结出来的最宝贵的经验,总结出两字来送给大家
乙:
哪两个字啊?
甲:
这个相声不太好演啊……(完)
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