人教版物理八下第七章第二节弹力说课稿.docx
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人教版物理八下第七章第二节弹力说课稿
弹力(说课稿)
一、说教材
(一)教材的特点分析
形变与弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连,因此学习它有广泛的现实意义。
本节的特点之一是:
演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程,体验学物理的乐趣。
特点之二是:
先研究比较常见的各种形变,后研究与形变有关的弹力,符合学生由感性到理性的认知过程。
特点之三是:
基础概念多,演示实验多,再加上学生的探究实验,故容量较大,需仔细安排,做到时间分配合理,条理清晰。
(二)教学目标
按教学大纲要求,结合新课程理念,我设计如下的三维目标。
1.知识与技能
⑴知道形变、弹性形变的概念,理解弹性限度。
⑵知道什么是弹力,掌握弹力产生的条件。
⑶知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力,会确定它们的方向。
⑷知道形变与弹力的关系,掌握胡克定律。
2.过程与方法
观察演示实验,把看到的现象与已有的经验结合起来;经历探究弹簧形变与弹力的关系,了解科学探究的方法。
3.情感态度与价值观
在探究物理规律的过程中,学生感受学习物理的乐趣,把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合,体会物理规律的价值。
(三)教学重点、难点
●由于大量的力学现象中都要对弹力的产生条件及其方向进行判断,并且要明确相互接触的物体是否产生弹力及方向如何?
而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后,因此我把重点内容确定为:
⑴弹力产生的条件及其方向的判断。
⑵探究弹簧弹力的规律。
●由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断,因此我把探究微小形变的方法作为难点。
二、说教法与学法
教法:
物理教学是以实验探究为基础的,重在启发思维,教会方法。
本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。
学法:
学生是课堂教学的主体,新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。
本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变,巧用引导性提问,激发学生的积极性,让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。
三、说学情分析
学生目前对形变和弹力有一定的感性认识但是不够深入;知道支持力、压力都是弹力,但是不能够概括产生的原因。
因此我采取引导、启发的教学方式。
四、教学用具
⑴演示用具:
弹簧、钢丝、激光笔、细竹竿、微小形变放大器一套、已拉坏了的弹簧、钢尺。
⑵学生探究实验用具:
铁架台(带支架),两个原长一样但劲度系数不一样的弹簧、刻度尺、钩码10个、长20cm的细铁丝。
五、教学设计流程图
六、说教学设计
基于以上分析,为使本堂课围绕重点、突破难点,同时让学生在课堂教学中能力得到提高,我设计如下教学过程。
(一)创设情景认识形变
由同学们已有的形变知识入手,引入新课。
教师演示:
①弹簧的压缩形变;②弹簧的拉伸形变③视频播放:
竹竿形变、钢丝的扭转形变。
得出形变的概念及各类形变。
[设计意图:
我从生活情景中引入新课,是为了激发学生的好奇心,为学生学习重点和难点内容作铺垫。
]
设问:
摩天大楼在风的吹拂下会不会摆动,发生形变吗?
演示微小形变放大实验:
由于这种形变不容易观察,会使学生产生疑问:
到底有没有发生形变?
解决的办法是微小形变的演示实验。
为什么光点会往下移?
让学生带着问题思考后得出结论:
是由于桌面发生了形变,但是形变不明显。
为后面解决压力和支持力都是弹力做好铺垫。
[设计意图:
使学生知道“放大”是一种科学探究的方法。
]
(二)探索弹性形变的概念,理解弹性限度
创设物理情景:
学生演示弹簧拉伸,压缩都可以恢复原状;橡皮泥被压缩后不能恢复原状。
学生概括:
得出弹性形变和范性形变的概念。
用较大的力拉弹簧和橡皮筋,结果被拉坏了。
学生概括:
得出弹性限度的概念。
教师总结规范概念。
[设计意图:
演示生活例子,多联系实际,利用学生头脑中已有的物理知识,自主概括概念,最后老师总结;突出了以学生为主体的教学理念,有利于学生加深对物理概念的理解。
(三)探索弹力
演示实验:
(播放视频)
1.弹力的概念。
2.常见弹力及其方向的确定。
⑴压力;⑵支持力;⑶绳子的弹力
让学生知道桌面受到的压力是由于拳头形变产生的,拳头受到的支持力是由于桌面形变产生的。
接着引导学生探索绳子弹力的产生及其方向的确定。
●判断如图所示,相互接触的A、B两小球间是否有相互作用的弹力。
采用“假设法”分析,让学生知道相互接触的物体不一定有弹力。
3.总结产生弹力的条件
[设计意图:
利用放大法分析压力和支持力的产生原因,假设法判断弹力的有无。
让学生学会方法的迁移,同时感受到探索物理问题的成就,从而顺利突破重点和难点。
]
(四)探究弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系?
创设问题情景:
学生使用弹簧测力计。
引出问题:
弹簧测力计主要由哪些部分组成?
它是根据什么原理制成的?
提出问题:
弹簧形变时的弹力跟它发生的形变有什么关系呢?
猜想:
根据你们使用弹簧测力计的体验,对上述关系进行猜想?
请同学们讨论交流一下。
[设计意图:
让学生带着问题进入学习,使学习更具有目的性;激发学生的积极性,活跃课堂探究氛围;有利于提高学习效率。
]
实验探究:
(由于猜想不一定正确)为了验证你的猜想,请提出你的设计方案,完成实验探究。
老师指导,学生分组实验(有些组使用的弹簧是不一样的)──分析数据──处理数据
实验次数
物体的重力G/N
弹簧的长度L/cm
弹簧的伸长量x/cm
弹力的大小F/N
利用Excel软件绘出F—X图象。
在同一个直角坐标,做出两个不同弹簧的F—X图象,然后进行比较。
图象法处理数据更为直观,更容易得出物理变化规律,且该种方法处理数据能更好地减小实验的偶然误差。
最后老师归纳总结:
得出胡克定律:
F=KX(K为弹簧的颈度系数)
[设计意图:
在探究弹力的大小与形变的定量关系时,由学生进行猜想、实验和得出规律,并利用信息技术计算机绘制F—X图象,充分利用信息技术资源和物理学科的整合。
能较好地体现以学生为主的新的教学理念。
对探究实验过程教师加以指导,使学生学会团结合作、学会探究物理规律;再加上熟练信息技术,更有效地提高学习效率。
]
(五)弹力的应用(图片,视频播放:
射箭)
[设计意图:
让学生知道产品设计离不开物理理论,做到从实践到理论,再从理论到实践的学习过程。
(六)开放式问题(视频播放:
撑杆跳高、跳水);
提出问题:
通过本节内容的学习,请同学们开放式地讨论
①从形变与弹力知识去思考,撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么?
②跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面决定?
课外布置:
自制弹簧秤,并组织评比。
[设计意图:
开设开放式问题,布置课外自制弹簧秤,并组织评比活动,有利于激发学生的学习兴趣,发展好奇心和求知欲。
培养学生利用物理知识解决生活问题的能力,让学生知道学习是为了解决生活中的实际问题。
]
七、板书设计
形变与弹力
(一)形变
2019-2020学年物理中考模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题
1.小明用煤气灶烧水时,进行了如下思考,正确的是()
A.煤气燃烧越充分,其热值越大
B.加热过程中水的比热容变大
C.壶内水温度升高的过程中内能增大
D.水沸腾过程中吸收热量,温度不断升高
2.如图是汽车打捞水下重物示意图,在重物离开水底后,从水下完全拉出井口的过程中,汽车以恒定速度向右运动,忽略水的阻力和滑轮的摩擦,下列关于汽车功率P随时间t变化的关系图像,其中正确的是
A.
B.
C.
D.
3.小明用两个完全相同的滑轮组成不同的滑轮组(如图所示),分别将同一物体匀速提高到相同高度,拉力分别是F1和F2,滑轮组的机械效率分别为η1、η2。
下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦)()
A.F1>F2,η1=η2B.F1>F2,η1>η2
C.F1<F2,η1=η2D.F1<F2,η1>η2
4.如图四个装置可以用来研究有关物理现象或说明有关原理,下列表述正确的是()
A.图①研究电磁感应现象B.图②研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
C.图③说明电动机原理D.图④说明发电机原理
5.下面是东芳同学列举的一些物态变化的实例,其中错误的说法是()
A.我们看到刚从冰箱中取出的冰糕上的“白霜”是一种汽化现象
B.用久了的灯泡的钨丝比新的细,是由于钨丝升华的缘故
C.冬天,窗户玻璃上的“冰花”是室内空气中的水蒸气凝华而成的
D.从冰箱中取出的汽水瓶表面有水珠,是冰箱外的水蒸气液化而成的
6.冰在熔化过程中,下列判断正确的是
A.内能不变,比热容变大
B.吸收热量,温度不变,内能增加
C.比热容、内能、温度都不变
D.比热容变大、内能增加,温度升高
7.在实验技能测试时,实验桌上有两个烧杯分别装有盐水和纯水,其标签已模糊不清,现有天平、量筒、烧杯、刻度尺、小木块,不能把他们区分开的器材组合是()
A.天平、量筒、烧杯
B.天平、烧杯、刻度尺
C.烧杯、小木块、刻度尺
D.量筒、烧杯、刻度尺
二、多项选择题
8.如图所示电路,电源电压保持不变。
下列说法正确的是
A.同时闭合开关S1和S3,则电路会出现短路
B.同时闭合开关S1和S2,则R2被短接,只有R1接入电路
C.只闭合开关S1,则R1与R2串联;再将滑片P向左移,电路的总功率变大
D.同时闭合开关S2和S3,则R1与R2并联;再将滑片P向左移,电路的总电阻变小
9.图中的几幅图片展示的是福娃小运动健将在进行奥运比赛的场面。
下面是李明对该比赛情景的分析,其中正确的是
A.击出的羽毛球能够在空中继续飞行,是由于羽毛球具有惯性
B.用桨向后划水,皮划艇会前进,这是由于力的作用是相互的
C.踢出去的足球在空中飞行的过程中受到地球的重力和脚的踢力
D.投篮时,篮球脱手后在空中下降的过程,重力势能转化成动能
10.下列关于光现象的说法正确的是()
A.凸透镜成的实像一定都是倒立的
B.物体离平面镜越远成的像越小
C.彩虹是由于光的色散形成的
D.远视眼镜的镜片是凹透镜
三、填空题
11.中国的许多诗词中既蕴涵着深刻的哲理,又蕴涵着丰富的物理知识。
北宋诗人王安石的《梅花》,“墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
”,其中“雪”的形成是_________(填物态变化),“为有暗香来”说明_____________。
12.如图所示,点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来。
这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高,体积膨胀,空气的密度变________,所以热空气________(填“上升”或“下降”)形成气流,气流流过扇叶时,带动扇叶转起来。
13.阳光照射下,海洋、陆地上的水会不断地________成水蒸气;在很冷的冬天,晾在室外的衣服会结冰,这是________现象,在此环境下冰冻的衣服也能晾干,这是________现象;冬天,夜晚气温若迅速降到0℃以下,你家窗户的玻璃上会形成一层冰花,这是________现象(以上四空均填物态变化名称),这层冰花在你家窗户玻璃的________(选填“内侧”或“外侧”)。
14.如图所示,机械停表的读数为________min,_______s
15.东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在________中传播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时,我们可以根据声音的________不同来加以辨别.
16.如图,用滑轮组来提升质量为60kg的物体,当拉力F为400N时物体刚好能以0.2m/s的速度匀速上升,则此时滑轮组的机械效率为____%,拉力F的功率为____W.
17.弹簧测力计下挂一长方体物体,将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降,然后将其逐渐浸入水中如图(甲);图(乙)是弹簧测力计示数F与物体下降高度h变化关系的图象。
物体受到的最大浮力是_____物体的密度是_____。
18.如图所示电路是由十二个不同的电阻组成的,已和R1=12Ω,其余电阻阻值未知,测得A、B间总电阻为6Ω.今将R1换成24Ω的电阻,则A、B间的总电阻为_________Ω。
19.小明家有一个“220V1500W”的电热水器,将其单独连接在电路中,发现电能表(标有3000r/kW•h)上的铝盘121s内转了125转,电热水器消耗了_____J的电能,他家的实际电压为_____V。
(电热水器内电阻丝的阻值不变)
20.如图所示电路中,电源电压保持不变,电阻R1与R2的阻值之比为2:
1.开关S断开时,R1与R2的电功率之比为_____:
开关S闭合前后,电压表两次的示数之比为_____。
四、作图题
21.在图中,根据给出的AB,作出它在平面镜中成的像。
22.请画出下图中光滑斜面上物体的受力示意图。
23.根据平面镜成像特点作出光源AB在平面镜中的像;
(______)
五、实验题
24.如下图是探究“水的沸腾”的实验装置。
当水温上升到90℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止记录。
(1)图甲中温度计的示数为________℃,图乙中,表示水在沸腾时的现象是其中的________图。
(2)根据实验数据,作出了水的温度随时间变化的图象,如图丙所示,从图象可知,在当时条件下,水的沸点是________℃.当地气压比标准大气压________(选填“高”“低”)
(3)水在沸腾过程中,需要吸收热量,温度________(选填“升高”或“不变”或“降低”)。
25.如图甲是小婧同学探究平面镜成像特点的实验装置。
(1)在实验中用透明的玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃透明的特点,便于_____。
(2)在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M,可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。
小婧拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动,发现它能跟蜡烛M的像完全重合。
由此可以得出的结论是_____。
(3)实验时,小婧同学应在_____(填“M”或“N”)侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像。
(4)经过三次实验,记录像的位置A′、B′、C′与对应物的位置A、B、C的情况如图乙所示。
为了判断平面镜所成的像是否为虚像,接下来小婧应该进行的操作是:
_____。
26.某物理兴趣小组的三个同学做“观察水的沸腾”实验,他们使用的实验装置分别如图1a、b、c所示,酒精灯和烧杯均为同一规格。
(1)安装器材时应按照________(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行;
(2)实验中小敏发现温度计示数上升较慢,为了使温度计示数上升得快些,她应该________.
(3)图2甲、乙、丙是使用这三套实验装置实验后作出的温度随时间变化的图像。
用a装置做实验作出的图象是______图;用b装置做实验作出的图象是_______图;用c装置做实验作出的图象是_______图
(4)同学撤去酒精灯后,发现水未立即停止沸腾,原因可能是_______________
(5)水沸腾特点是:
____________________
六、计算题
27.“十一”假期,小明一家驱车外出旅游,如图。
当汽车以108km/h的速度在高速公路上匀速直线行驶时,汽车受到的阻力是整车重的0.08倍,效率为40%。
已知汽车整车质最为1375kg,油箱加了25L汽油。
(汽油热值q=3.3×107J/L)
(1)油箱里的汽油完全燃烧释放的热量为多少?
(2)用完油箱中的汽油,汽车最多能做多少有用功?
(3)该车最多可以匀速直线行驶多远的路程?
七、综合题
28.如图所示的装置中,两个钩码重力不等,释放后重钩码下降,轻钩码上升,然后反复对调左右两个钩码,通过传动装置可实现:
在钩码升降过程中,能使放在隔热容器水中的叶轮不停地转动。
(1)叶轮在不停地转动过程中,可以知道容器中水的温度___________-,原因是叶轮通过______的方式实现了能量的转化。
(2)实验中钩码升降做功与水温变化的数据如下表所示。
[容器中水的质量为500g,c水=4.2×103J/(kg·℃)]
在钩码升降1次的过程中,容器中的水吸收的热量为____J。
对比发现,水吸收的热量_________于对应的钩码升降所做的功。
(3)综合分析实验装置及表格中的数据,你认为该实验中能量损失主要来源于___________。
【参考答案】
一、单项选择题
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
C
C
A
B
A
C
D
二、多项选择题
题号
8
9
10
答案
ACD
ABD
AC
三、填空题
11.凝华一切物质的分子都在不停地做无规则运动
12.小上升
13.汽化凝固升华凝华内侧
14.10
15.空气音色
16.160
17.6N1.5×103kg/m3
18.8
19.5×105200
20.2:
12:
3
四、作图题
21.
22.如图
【解析】
试题分析:
光滑斜面上物体的受竖直向下的重力和垂直斜面向上的支持力作用,由于斜面光滑物体不受摩擦力作用。
考点:
力的示意图
23.
五、实验题
24.96℃B98
低不变
【解析】
【详解】
(1)90℃到100℃之间有10格,1格表示1℃,90℃之上6格,所以是96℃,水沸腾时气泡由下到上由小变大,所以表示水沸腾时的现象的是B图;
(2)水沸腾时温度不变,图像达到98℃保持不变,所以水的沸点是98℃,低于标准大气压下沸点100℃,气压越高,沸点越高,气压越低,沸点越低,所以当地气压比标准大气压低。
(3)水沸腾时不断吸热,温度保持不变。
25.确定像的位置,比较像与物的大小像与物的大小相等M、在像的位置放上光屏,看物体的像是否能在光屏上呈现
【解析】
(1)探究平面镜成像特点的实验中,用透明的玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃透明的特点,便于确定像的位置,比较像与物的大小。
(2)在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M,拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动,发现它能跟蜡烛M的像完全重合。
由此可以得出的结论是像与物的大小相等。
(3)物体的光经平面镜反射进入人的眼睛,反射光线反向延长会聚形成物体的像,所以应在“M”侧观察蜡烛经玻璃板所成的像。
(4)为了判断平面镜所成的像是否为虚像,在像的位置放上光屏,看物体的像是否能在光屏上呈现,若不能呈现,则说明平面镜所成的像是虚像。
26.自下而上减少水的质量丙甲乙石棉网有余温,石棉网与烧杯底的温度高于水的沸点,水能继续吸热继续吸热,温度不变
【解析】
【详解】
(1)酒精灯需用外焰加热,所以要放好酒精灯,再固定铁圈的高度;
而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中,但不能碰到容器壁和容器底,所以放好烧杯后,再调节温度计的高度;故安装器材时应按照自下而上的顺序进行;
(2)为了使温度计示数上升得快些,可采取的措施有:
减少水的质量、提高水的初温、加大火力等;
(3)由实验装置abc图可知,a装置烧杯上面加了一个盖,水面上方的气压较大,水的沸点高于100℃,所以用a装置做实验作出的图象是丙图。
由甲、乙两图象可知,水的初温相同,乙图加热较长时间水才能沸腾,原因是水过多,然后比较bc装置可知,c装置中烧杯内的水的质量较多,所以用c装置做实验作出的图象是乙图;则用b装置做实验作出的图象是甲图;
(4)撤去酒精灯后,由于石棉网有余温,石棉网与烧杯底的温度高于水的沸点,所以水能继续吸热,水未立即停止沸腾。
(5)水沸腾特点:
继续吸热,但温度不变。
六、计算题
27.
(1)8.25×108J
(2)3.3×108J(3)3×105m
【解析】
试题分析:
(1)油箱里的汽油完全燃烧释放的热量为
Q放=qV=3.3×107×25L=8.25×108J;
(2)用完油箱中的汽油,汽车最多能做的有用功为
W有=Q放×η=8.25×108J×40%=3.3×108J;
(3)因为匀速直线运动,则F=f=0.08mg=1100N,
该车最多可以匀速直线行驶路程为s=W有/F=3.3×108J/1100N=3×105m。
考点:
汽油机的效率
七、综合题
28.升高做功420小容器和叶轮等吸热、部件间的摩擦等。
【解析】
试题分析:
(1)叶轮在不停地转到过程中,可以知道容器中水的温度升高,这是因为叶轮通过做功的方式实现了能量的转化.
(2)在钩码升降1次的过程中,容器中的水吸收的热量:
Q=cm△t=4.2×103J/(kg•℃)×0.5kg×0.2℃=420J﹤425J;由于热量的损耗,这一热量会小于钩码所做的功.
(3)在实验中,造成能量损失的主要来源有热量向外散失、容器和叶轮等吸热、部件间的摩擦等.
考点:
热量的计算;做功改变物体内能.
2019-2020学年物理中考模拟试卷
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。
4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、单项选择题
1.将未装满水且密闭的矿泉水瓶,先正立放置在水平桌面上,再倒水放置,如图所示。
两次放置时,水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB,水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB,则
A.pA>pB,FA>FBB.pA<pB,FA=FB
C.pA=pB,FA<FBD.pA<pB,FA>FB
2.如图,某同学将两个完全相同的物体A、B分别放到甲、乙两种液体中.物体静止时,A漂浮,B悬浮,且两液面相平,容器底部受到的液体压强分别为p甲、p乙,物体A、B所受浮力分別为FA、FB.。
则
A.p甲<p乙,FA=FBB.p甲<p乙,FA>FB
C.p甲>p乙,FA=FBD.p甲>p乙,FA<FB
3.如图所示,
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