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家访体会
家长的满意就是我的追求
余发耿
在2011年秋季,我们学校开展了教师“课外访万家”的活动。
我作为一个60岁的;即将退休的老教师,认为这是一个好机会,是一个用心灵去听家长心声的好机会;是一个用我们的双脚走进学生家庭的好机会;是一个用我们的镜头去捕捉农村时代变迁信息的好机会。
因此,我就积极参加了本次活动。
这次学校给我的家访任务是完成八个学生的家访。
他们分别住在马良镇的水田村,溪峪村,旦江的水斗村。
这三个村的八个学生家庭分布范围较大,在东南边的范佳佳同学住在与店垭镇的交界处。
而西南边的杨军奎同学,住在与歇马镇百峰乡的交界处,这两家相距,从摩托车的路程记数器上的显示就有50多里路。
这次尽管完成任务有一定的困难,但是,我为了不折不扣地执行学校的决定,同时又本着对学生负责,对家长负责的态度,我还是用了两天的时间,起早贪黑的把八个学生的家访任务100%的完成了。
并且,还将家长,学生,家访教师的合影打印成照片,与其他资料一起上交给招生组长。
为了完善这些资料,有的家庭我去了两次才把需要的资料收集完整。
为了有利于今后的家访工作的开展,在这里,我把我的一些作法和感想从以下三个方面向领导和老师们作以汇报。
一.通过学习,使我对家访的意义有了更新的认识。
在10月29日,我认真学习了家访手册上的,保康县中小学教师
“课外访万家”活动的工作目标;主要任务;活动要求等细则。
并且
还在10月29日的学校动员大会上,认真听了学校郑主席宣读的,学校关于“教师课外访万家活动”的实施方案和熊校长的重要讲话。
通。
过学习,使我对“活动”的意义;“活动”的作用有了两个新的认识。
一是要把“家访”当成是一项有利于学生教育,有利于学校发展的政治任务来完成。
二是我在这次家访过程中的一言一行,一举一动要特别的注意,因为,我是学校的一员,在深入学生家庭之后,我的言行不仅仅是代表我个人的形象,而且还代表着学校的形象。
因此,我就暗下决心,决心在与家长和其他群众的交谈过程中,用一个良好的师德形象跟他们接触,让他们能从我的身上看到,我们中等职业技术学校是一所好学校,职业学校的老师个个都是最优秀的。
在这种认识下,我在家访手册上,制定了我的家访计划和完成目标。
特别是还把熊校长讲的“在家访中应作好六个方面的工作”和“五个严禁”的内容列在了计划的中心位置。
二.家访效果好,方式方法很重要。
本次家访目的是很明确的,它就是要老师们走出校门,沉下去。
用
心去听听学生家长是怎样评价学校,是怎样评价老师的。
再用我们的
双脚走进学生的家庭,展开对学生生活,学习的现状调查。
再用我们
的镜头去收集学生的生存环境信息。
更准确的说,是要求我们与家长坐在一条板凳上,面对面的,近距离的开展家长了解学校,了解老师,老师了解家长,了解家庭,了解学生。
为培养好学生,教育好学生提供可靠的的真实的第一手资料。
我在八个学生的家访中,发现有田守桂;陈国强;范佳佳三个学生的家庭,他们的父母都是一年四季长年在外打工,有的甚至过年都不回家。
他们都属于标准的留守儿童家庭。
家里只有爷爷或奶奶,这些老人一般都在70岁左右,负责守家,负责种地,负责学生的学习,生活管理,很辛苦,很不容易。
而这三个学生在家里表现得都很好,一回到家里,就走向田边地头,帮助老人干农活。
老人们对学生的表现很是满意,认为学生听话是学校管理的好,老师教育的好。
因此,这些家长对学校和老师的评价都很高。
这次家访,家长和学生都非常的热情,还不断打电话,询问家访
的老师到了那里,认不认识到他们家的路,要不要派人去接。
临走时,总是拉着我的手,要老师下次再来。
从家长和学生的接触中,让我感
觉到,这次的家访还真是起到了学校与家庭,老师与家长拉近心灵距离的作用;起到了对学生,特别是学习差的学生的鼓劲作用。
同时,也让家长们亲眼目睹了老师对学生博大的爱心和无私的奉献精神。
我这次家访任务顺利完成了。
回顾起来,我认为,我的成功之处
是特别注重了家访的方式和方法。
因为在这次的家访中,我始终是在围绕着“五个坚持”开展我的家访工作。
一是始终坚持把宣传我们职业学校和职教优势的内容放在第一位;二是始终坚持把尊重家长,尊重学生,关心学生放在第一位;三是始终坚持把创建学校与家庭,老师与学生之间的和谐关系放在第一位;四是始终坚持把本次家访活动做成一个“探望性家访”,“鼓励性家访”,“开导性家访”,“帮扶式家访”。
而不是“告状式家访”,“指责式家访”。
五是始终坚持在谈话中,注意保护学生的自尊心和积极性。
采用多鼓励;多赞赏;多倾听;多探讨的和谐语言,去搭建学校很赏识家庭,老师也很赞美学生的和谐桥梁。
另外,我为了让陌生的家长和自己有话说,当我一走进学生家庭的那一刻起,我就在不断的寻找与家长谈得拢的话题,寻找这个家
庭最优秀的一面。
比如,他的房子是砖木结构的还是土木结构的,是新房还是旧房,是新样式还是旧样式。
在家具中,有那些是高档的商
品等等内容。
这样,我就能用这些优秀的一面为话题,和一个素不相识的家长拉家常,套近乎,拉近我们心灵的距离。
使家长感觉到这个老师没有臭架子,愿意和我真心诚意的,没有顾忌的谈心里话。
说白了,就是用家长的成绩哄家长开心,把心里话导给你。
有了投机的交谈,学校与家庭,家长与老师的看法就容易达成一致。
让家长们感觉到他的学生上职教的选择是对的,有这么好的老师来教他的学生他是
放心的。
因此,每当家长说自己没有本事,弄得家庭很困难。
我就说:
不,你比我强,你看,你这好,那多么的好……。
当家长说:
学生笨,学习不行。
我就说:
学习差一点,但在其他方面他(她)还是优秀人才。
我说,在电视说文解字频道里,一个心理专家曾经说过:
在学校里的学生,往往被人们划分成两种,一种是听话学习好的,一种是调皮捣蛋学习差的。
而这两种人一旦走向社会会怎样呢?
他们就会成为瓜分社会财富和创造社会财富的两种人。
因为,学习好的很容易考上公务员,拿国家给的稳定工资,生活一旦不愁了,多数人会不思进取,停滞不前。
而学习不好的,考公务员无望,他们为了生存,他们就不
得不充分的发挥他的想象力,发挥他的创造力,用他的那种敢想,敢闯,敢干的拼搏精神,为家庭,为社会可能会创造出许许多多的财富
来。
因此说,现在学习差的学生,将来他很可能还是一个创造力很强的人才,你们信不信!
家长们听了都觉得有道理,很是高兴。
学生们听了也很高兴,心理负担也减轻了,因为学生知道了,自己不会成为学习文化知识上的拔尖人才,但他可能会成为其他方面的创造型人才。
又比如,农村还有一句老俗话说,一个不成型的木渣片还能把不稳当的桌子塞稳,那更不晓说,学生现在还是一个正处于学习成长中的一个年青人。
现在任何人都不敢说谁有用谁没有用,因为,学生的发展前途是无法估量的。
在家访中,我尽量避开华而不实的语言,多
使用一些很平常,很朴实的话来与家长交谈。
目的就是要让家长,老师,学生之间的谈话变得更亲;更近;更和谐。
因此说,良好的方法可能会使家访效果变得更加有效,更加有意义。
三,让家长们满意,就是我们的追求。
这次家访,给我最深刻的感受,可以用两句话来表达;一句是路太难走。
还有一句是家长盼望家访。
由于学生居住分散,相互之间距离又远,山路崎岖不好走。
许多
地方不通车,还需要步行,甚至还隐藏着老师的安全风险。
象我这次为了使家访任务100%的完成。
为了让每一个家长和学生都满意,就
必须到很远的旦江水斗村一组去,那个学生叫杨军奎。
他家住的真是很偏僻,若是从学校出发算起路程的话,那来回就有440多里路。
就算你走到了他们水斗村山顶上的村委会,那你还要继续再走来回32里的山路。
说起那条山路,它是村民为了出行的方便,修的一条简易的拖拉机路。
它的坡度一般都在30度以上,石头路面凸凹不平,有些路面上,还长满了两尺多深茅草,根本看不清路面,当你骑着摩托车走在上面时,还真难分清从那里走是安全的,从那里过是危险的。
路面的宽度大多数只有3尺多宽,两边都是悬崖。
并且,路是从山顶弯弯曲曲盘旋着接近沟底的。
我那天到达他们山顶上的村委会时,已经是下午四点半了。
当时村委会旁边的一个挑水的人说:
我劝你最好么
下沟里去,路不好走,路面很滑很危险,下去肯定会摔跤。
旁边的另一个村民出主意说:
干脆给家长打电话,叫他到村委会他的办公室来面谈,他是我们刚选的村主任很方便,这样你即完成了任务,又不冒险多好啊!
在当时,若是按照学校的要求,太偏僻的地方可以只完成50%的话,那我就可以不去了;若是按我原来对这条路的了解,我也
应该是不下去的。
因为我和我的爱人今年春季,第一次走这条路时,我的爱人在后面把摩托车向后拽着,我在前边把车推着向下走,当时,
由于感到危险和害怕,也只敢往下走了一里多路就折回来了。
所以说,当时在叉路口我还真是被村民们说的犹豫不决。
当时我心里也很矛盾,若是去吧,那就成了明知道有危险,还偏向危险走使自己的安全没有保障。
不去吧,学生在家期待着,家长还在打电话打听我已经到了哪里,还真是在盼望着我去。
按理说,我年龄大了,任务已基本完成,不去学校领导也不会批评我。
但是我又一想,那家长他会怎样想呢,那他可能会认为,八个家庭你都走了七家了,为什么就只单单撇下我一家,你是不是瞧不起我们这个家庭,瞧不起我这个家长呢。
同时,也可能由此对我们学校产生不满情绪,损害学校形象。
当我想到这里,就在一定要让家长满意的责任感的作用下,我最终还是决定继续向前走,决心去冒它一次险。
在向下走了大约六里路左右,路突然在一个光秃秃的悬崖边上连续
拐了两个弯,在本来都很陡的路中间又还长满了草,这时摩托车也只好勉强从一尺多宽的车轮压过的地方走。
在下去的时候虽然车速不快,但由于下坡时脚刹车装置,踹下去之后距地面太近,它突然碰到了地面上的石头,使车突然大幅度的摆动,加上这时车可走范围只有一尺多宽,没有别的地方可去,就这样让我在悬崖边上摔了一跤,把我的左脚螺丝骨和右脚摔伤了。
人的年龄大了,就怕摔跤,弄得我坐在地上疼得站不起来。
幸好人和车还没有掉下悬崖。
摔跤爬起来之后,我想我既然已经走到半山腰了,就是脚再疼我也要坚持走到学生家里去。
由于害怕再次摔跤,我只好推着摩托车靠着悬崖里边慢慢的一步一步的向下走。
在山坡上拐来拐去,不知拐了多少个弯,最后好不容易来到一个山梁上,看见一个挖田的老人,经打听,他说,不能朝下走了,下边是百峰管的了,沿着这个山边走,走到没有路了,就到了。
我顺着指的方向走一会,突然,一堵石头砌得墙挡住了去路,前面没路我知道是到了。
我把车停在石墙的下边,就听到半空中传来一声,余老师,我抬起头一看,就在我的头顶石头坎子上,站着一个人,这个人就是我要家访的学生杨军奎。
我顺着石头台阶向上走,并且还象上楼梯一样拐了一个弯才走到上面去。
他家是几间土木结构的旧平房,门前的场子就是刚才的那堵石墙垒起来形成的,场子的外边是一
个陡坡,再向下就是悬崖直到沟底,河沟的对面,房子的左面,背后
也是很陡的悬崖,这里就是学生杨军奎的家住的地方。
。
这时他的父亲走来了,我就自我介绍说,我是学校的老师,今年60快退休了,我这次来是代表学校老师们,来对学生进行家访和看望家长的,当时家长很是高兴。
同时我发现家长的眼睛老是看我的下边,我就说,我的脚刚才摔伤了,腿不瘸没问题,他又用手指了指,我低头一看,我的双脚鞋子上全是泥巴,鞋子已经不是黑色的了,双腿裤子上粘满了一种叫母猪油的草的草籽。
我这时感觉到我不象是从路上走来的,倒象是从树林里钻过来的。
他们看到我这副样子很感动,家长说:
我们这个家住的太偏僻,有史以来没有一个老师来作过家访。
你是第一个来家访的老师,并且是一个60岁的;脚还带了伤的老师。
你给我们一家人带来了学校的关心,带来了老师对学生的鼓励,这都是用钱买不到的,我的孩子就凭你这种吃苦的精神,就应该好好学习,他这一辈子都不会忘记你的。
由于天色已晚,我不敢久留。
因为,我还要原路返回,再走70多里路才能回家,并且可能还要摸黑赶路。
因此,我和家长的谈话大约也只谈了半个小时。
谈话时,家长他像是一下子找到了可以倾诉心里话的地方,滔滔不绝的把学生从小学到高中的情况都说得很细。
最后对学生的学习差,脸上表露出的是一种无可奈何和失望。
但经过我和他交谈之后,家长对自己的孩子有了新的评价,说自己的孩子学习不
行,以后不再强迫他了。
今后应重点在教育他如何诚信做人,如何诚实做事方面多加指导,使他成为对社会,对家庭有用的人。
在临走时,家长和学生紧紧拉着我的手说:
感谢学校,感谢老师,欢迎你下次再来。
我这个刚上任的村主任,上任后的第一个决心就是
要把这条路修好,下次你再来时候一定不会再摔跤了。
当我走了一段路回过头去看时,家长和学生依旧在路口看着我,当时在我的心里就产生了很多感想……。
特别是那一声声的“欢迎你下次再来”的告别话,牢牢的的刻在我的心里。
这句话使我感觉到,它象是代表着所有家长说出的心里话;它又象是整个社会对老师的呼唤;它也象是教育责任付给了老师们一种特殊的使命。
它表达了家长的期盼;也表达了学生的愿望。
因此,我认为,作为一个教育工作者,应该去克服一切困难,把家访工作当做是一项长期的,常规性的工作来抓。
保证我们的学生能健健康康的成长;让我们的辛勤汗水换得家长的满意;让人民的满意成为我们的追求;让我们的职教事业更加兴旺发达;使我们学校的未来发展更加美好;让我们的学校的明天更加辉煌。
保康县中等职业技术学校
2011年11月10日
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