粤教沪科版初中物理第十一章探究简单电路.docx
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粤教沪科版初中物理第十一章探究简单电路
第十一章探究简单电路
11.1从闪电谈起(1课时)
1、知识与技能:
(1)了解摩擦起电现象及其原因。
(2)知道两种电荷及其相互作用的规律。
(3)知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
2、过程与方法:
通过实验活动,观察摩擦起电现象,研究电荷间相互作用的规律,揭示闪电的奥秘。
3、情感、态度与价值观:
通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因,消除对“电”的神秘感,保持对自然界的好奇,对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。
4、教学重点、难点:
重点:
两种电荷及电荷间相互作用的规律。
难点:
解释摩擦起电的原因。
5、实验器材:
验电器、玻璃棒、橡胶棒、毛皮、丝绸、纸屑、梳子等。
6、教学方法:
观察法、实验法
7、教学策略:
(1)让生活走入物理。
(2)培养构建物理模型的能力。
8、教学过程:
教案(教学活动)
学案(学习活动)
练案
引入:
提供图片、视频资料,用多媒体大屏幕播放
观看一些与电有关的图片或视频资料,如城市夜晚万家灯火的场景等,以及电闪雷鸣的视频,让学生了解“电”,把学生带入“电”。
一、摩擦起电
1、引导实验
2、课堂演示
3、巡视、辅导
实验:
梳子(或铅珠笔)、纸屑、头发做摩擦起电实验。
1、动手实验
2、回答问题
3、列举实例
如冬天,脱毛衣会有火星,梳头发时梳子会吸引头发等
4、解析课本练习1
点个别代表发言观察到的现象。
总结:
摩擦可以使物体带电,带电体具有吸引轻小物体的性质。
这种现象叫做摩擦起电现象。
2、两种电荷
1、提问,摩擦可以使物体带电,那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗?
2、引导结论。
3、得出两种电荷得规定。
实验探究:
①先让验电器带上电;
②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它,观察现象?
③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近,观察现象?
①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电,跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的;
②不同的带电体之间,不是相吸,就是排斥。
表明,自然界中只存在两种电荷。
正电荷:
与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷,叫正电荷;
负电荷:
与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷,叫负电荷。
描述观察到的现象。
朗读
3、电荷间的相互作用。
1、引导观察
2、板书
3、提问:
请你想一想,如果两物体相互吸引,它们一定是带异种电荷,对吗?
观察课本配图
板书:
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引
带电体可以吸引不带电的物体
1、根据图中现象分析,得出结论。
2、解决课本练习2
4、验电器及原理。
1、出示器材
2、演示
3、解析原理
观察验电器,学生了解它的构造;
重点是要学生掌握验电器的工作原理。
提问:
除验电器外,还有什么方法可以检验物体是否带电?
5、摩擦起电的实质
1、引导阅读
阅读课文,找到摩擦起电的实质。
正电荷:
失去电子;负电荷:
得到电子,摩擦起电的实质就是电子的转移。
6、静电现象的应用和防护。
1、引导阅读
阅读课本内容,了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等,了解生活中“放电”现象。
1、解决课本练习4
七、小结及作业
师生共同归纳:
摩擦起电现象、电荷间的相互作用,如何检验物体是否带电。
课堂小测
1.跟毛皮摩擦过的橡胶棒带______电。
这是因为在摩擦过程中橡胶棒________电子(选填“得到”或“失去”)。
2.实验室常用的检验物体是否带电的仪器是,它是利用原理制成的。
3.如图所示,甲、乙两个通草球用丝线悬挂着,当乙球靠近甲球时,两球互相排斥,则下列说法正确的是()
A.甲球带正电,乙球不带电
B.甲球不带电,乙球带负电
C.甲球带正电,乙球带负电
D.甲、乙两球都带负电或都带正电
4.有4个轻质小球A、B、C、D,已知C带正电,A与C相互吸引,
A与D相互排斥,B与D相互吸引,则下列判断正确的是()
A.A带负电,D带负电,B一定带正电
B.A带负电,D带正电,B一定带负电
C.A带负电,D带负电,B可能带正电,可能不带电
D.A带正电,D带正电,B一定不带电
5.小红在加油站看到一条醒目的标语:
“严禁用塑料桶装运汽油”。
装运汽油为什么不准用塑料桶,而要用金属桶?
11.2电路的组成和连接方式(2课时)
主备人:
飞鹅中学林真才复核人:
胡水清
1、知识与技能:
1.知道电路的组成,知道通路、开路和短路。
2.会连接简单的电路,并能画出电路图。
3.知道电路的两种连接方式:
串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路,会画出串联和并联电路图。
2、过程与方法:
让学生自己通过动手连接电路,观察、思考和交流,探究电路的组成及两种基本连接方式。
3、情感、态度与价值观:
在连接电路和排除电路故障的过程中,体验成功的快乐,激发学习电路的兴趣,增强克服困难的信心。
4、教学重点、难点:
重点:
串联和并联连接的基本方式,电路图的画法。
难点:
电路的短路及短路现象,用实物图或电路图判别电路的连接方式。
5、实验器材:
干电池、开关、灯泡和线路板、PPT等等。
6、教学方法:
观察法、实验法、交流讨论法
7、教学策略:
(1)实验
(2)多媒体
8、教学过程:
教案(教学活动)
学案(学习活动)
练案
一、引入
1、观察课本图11-14,认识各类电路
二、电路组成
小组进行“活动1”。
上台展示实验,
让学生享受成功的喜悦。
提醒学生注意:
①切不可用导线直接把电池两端连接起来。
②连接电路时,先断开开关,待连接完毕、检查无误后再合上开关。
归纳:
电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
指出各元件的作用:
用电器:
消耗电能的装置;电源:
提供电能的装置;
开关:
控制电路通断;导线:
连接电路,形成电流的路径;
3、电路状态及判断
1、通路
2、开路
3、短路
学生认识“通路、开路和短路”重点介绍短路及其带来的危害
PPT:
归纳开路或短路几种情况
开路:
开关断开、电线断了、用电器损坏、接触不良
短路:
电源短路、用电器短路
4、怎样画电路图
提问:
你能不能用简便明了的方法,把刚才连接的电路画下来?
1、带着问题,阅读教材有关内容,了解几种常见电路元件的符号,以及画电路图的基本方法。
2、教师结合学生画的电路图说明注意事项:
画电路图要用统一规定的符号,不能“自创”符号,以使大家都能看懂。
电路图各元件的连接方式要和实物电路的连接情况一致。
电路图要尽量简明、美观,导线要画得横平竖直。
学生画出自己在“活动1”中所连电路的电路图,可让多位同学分别画在黑板上,
巩固练习:
根据实物画电路图。
巡视、指导、纠正
要求学生画电路图以巩固
5、电路的连接方式
以上我们连接的电路只有一个用电器,请同学们看看教室里有多少用电器?
这几个用电器是怎样连接在同一电路中的呢?
为方便研究,我们先来探讨;怎样把两个用电器连接在同一电路中。
向学生介绍“活动2”的器材。
进行“活动2”,根据老师要求完成:
①一定让两个灯泡同时发光,②不要怕失败,多次尝试,尽可能找到两种连接方式,③把连接成功的电路,用电路图的形式记录下来。
边实验、边思考、边交流、反复尝试,连接电路。
实验完毕,分别让两个小组的同学上台,先后展示串联电路和并联电路,并请同组的另一位同学把电路图画在黑板上,然后全体学生观察这两个电路,谈谈这两个电路的区别。
教师根据学生的汇报交流,进行总结(学生回答不全的,教师应补充、演示):
串联电路
并联电路
连接方式
用电器顺次连接
用电器并列连接
有无分支
只有一条通路
至少两条支路
开关的作用
开关控制整个电路
干路开关控制整个电路,支路开关控制本支路
判断教室里的用电器、节日装饰用的小彩灯、汽车开门灯、电冰箱内的照明灯和电动机电路,
介绍一些串联电路和并联电路的实例,增强学生的感性认识。
归纳串并联电路特点
六、小结与作业
师生共同归纳:
电路的组成,通路、断路、短路的概念,如何画电路图,串、并联电路的特点。
课堂小测
1.如图所示的四个电路,正确的是()
2.学了电路后,小明注意观察生活中的一些电路,其中不正确的是()
A.厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机,它们有时同时工作,有时只有电动机单独工作,它们一定是并联的
B.节日里装饰用的小彩灯,任何一个灯泡坏了,其他灯泡都不能正常工作,这些小彩灯是串联的
C.马路两旁的路灯,晚上同时亮,早上同时灭,它们是串联的
D.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其它用电器,使用时互不影响,它们是并联的
3.下图是手电筒的结构示意图,请在虚线框内画出它的电路图。
4.请根据图(a)所示的电路图,将(b)图中的各电路元件连接成对应的电路
(用笔画线作导线)。
5.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌
面下无法看到。
小明试了一下,闭合开关时两灯泡都发光,断开开关
时,两灯泡同时熄灭。
怎样判断这两个小灯泡是串联的还是并联的?
请写出你的判断方法。
11.3怎样认识和测量电流(1课时)
主备人:
飞鹅中学林真才复核人:
胡水清
1、知识与技能:
(1)知道电流的方向和电流的单位。
(2)认识电流表,会正确使用电流表测量电流。
2、过程与方法:
运用类比的方法理解电流的形成和方向。
通过说明书获取有关电流表的信息及实验操作,学会用电流表测量电流
3、情感、态度与价值观
了角生活中常见的电流值,养成理论联系实际、关心周围事物的习惯。
4、教学重点、难点:
重点:
电流的单位及正确使用电流表。
难点:
对两个量程的电流表的读数是本节的难点。
5、实验器材:
线路板(配电源、灯泡、开关、导线)、电流表。
6、教学方法:
类比法、观察法、实验法、交流讨论法
7、教学策略:
(1)从生活到物理。
(2)利用学生兴趣激发潜能。
8、教学过程:
教案(教师活动)
学案(学生活动)
练案
1、什么是电流
借用“水流”、“车流”类比电流,帮助学生理解电流。
要求学生阅读“什么是电流”,提出问题:
什么是电流?
板书:
导体中电荷的定向移动形成电流
思考:
电荷的移动有几种情况?
正电移动,负电移动,正负电同时移动都可以形成电流。
2、电流的方向
结合课本电路进行分析。
或用电流表把现象直观化。
结合串联电路的实物图,用电流表演示电流是有方向的,分析说明电流的方向和路径。
板书:
电流有方向。
电路中,电流从电源“+”流出,经过用电器,流回电源“-”
给电路图让学生画电流方向和电源的正负极。
三、电流的强弱
进行“活动1”实验,观察灯的亮度,熟记电流单位及其换算,阅读信息浏览。
意识到电流是有强弱的,并在此基础上介绍电流的符号和单位。
电流通常用字母I表示,要国际单位制中,电流的单位是安培,符号是A,此外还有mA、μA。
板书:
1mA=10-3A1μA=10-6A
练习:
5mA=10-3A
8μA=10-6A
3A=mA
7mA=μA
12A=μA
四、电流的测量
进行“活动2”观察电流表,认识电流,阅读电流表的使用说明,完成说明书后的填空。
交流讨论。
提供电流表,巡视指导。
学生交流说明电流表的接线柱、刻度盘和使用方法,在不能估计被测电流大小的情况下,可先用最大的量程试触,根据情况选用合适的量程。
教师可从“会读”、“会接”两个方面进行总结:
总结怎样测量
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- 粤教沪科版初中物理第十一章 探究简单电路 粤教沪科版 初中 物理 第十一 探究 简单 电路