大班图书区域活动教案30篇.docx
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大班图书区域活动教案30篇.docx
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大班图书区域活动教案30篇
大班图书区域活动教案30篇
《大班图书区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班图书区域活动教案30篇!
(1)大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思
活动目标:
1、通过有序地观看图书,阅读画面,懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示,大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念,感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
幼儿用书人手一册、大书一本、字卡
活动过程:
1、通过谈话,使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师:
“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?
结果一样吗?
”
2、幼儿自己阅读图书,并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师:
谁来说说,他们都做了些什么?
结果一样吗?
”
把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事,理解画面内容。
!
.来源:
快思老.师教案网!
展示故事大书,教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?
磨磨做哪些事情慢?
5、让幼儿说说看,故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快,磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?
好朋友之间应该怎样互相帮助?
鼓励?
6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外,生活中还有什么相反的现象?
可以用什么词语来表达?
(多和少,大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏:
教师出示字卡,请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨
吉吉是个小兔子,磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快,磨磨说话呢,好慢,好慢。
磨磨说一句话的时间,吉吉可以讲完一个故事。
但是,他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花,磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
吉吉种的花开了又谢了,磨磨种的花才刚刚要开呢!
但是,他们的花都非常好看。
吉吉看书好快好快,磨磨看书呢,好慢,好慢。
吉吉一本接一本的看了好多书,磨磨才仔仔细细的看完一本书。
但是,他们都学到了许多东西。
吉吉打鼓咚咚咚咚,磨磨打鼓咚—咚---咚----咚。
吉吉敲三角铁叮叮叮叮,磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。
这样的音乐不合拍,吉吉和磨磨都不喜欢听。
怎么办呢?
他们想了一个好办法:
叮叮咚!
叮叮咚!
叮叮咚!
叮叮叮咚!
叮叮叮咚!
叮叮叮咚!
吉吉和磨磨知道了,这样合奏起来真好听!
从此以后,吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。
他们一起参加“两人三脚”的赛跑。
一、二,一、二,吉吉跑得稍微快一点,磨磨跑得稍微慢一点,他们还得了第一名!
吉吉很快,磨磨很慢,可是,吉吉和磨磨是很好的朋友。
活动反思:
在《吉吉和磨磨》活动中,幼儿对活动很感兴趣,通过图片的观察、故事的讲述,孩子感知了故事中蕴含的相反关系,从而对“相反”概念有了更深的认识。
在玩“相反词配对”游戏时,我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词,并通过一系列的游戏,让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。
但整个活动动得太少。
在一点就是前期的准备不充分,故事不够熟悉,所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。
(2)大班语言活动教案《我被亲了好几下》含反思
大班语言活动:
我被亲了好几下
设计意图:
大班的孩子语言表达较连贯!
具体!
口语化;接触过不少诗歌;对诗歌的意境!
韵律已有一定的感知和了解;还特别喜欢创编和动手绘制小图书,在本次诗歌欣赏活动中;为提升大班幼儿的语言能力;我挑选了诗歌《我被亲了好几下》为欣赏内容#。
这是一首分段清晰充满温馨感和幽默感的散文诗;当你看到“小手亲泡泡一下”、“嘴巴亲冰激凌好几下”等文字;会不会也像我一样笑出声呢?
这首诗用简单的充满童趣的语句来表现人们生活中有趣和快乐的情景有助于幼儿充分运用已有生活经验来进行仿编和艺术创作感受爱的情感;也是我设计此活动的一个用意是大班幼儿相对独立;也开始有固定玩伴!
偶尔还有‘小集体’的现象;对于即将踏入小学的他们来说一个“亲”字更能给他们带来快乐并体验同伴间!
群体中的亲密友好;。
相信整个活动过程中孩子们的表述会很丰富,情感体验也会很深刻!
活动目标:
1、初步感知理解诗歌的内容和形式特点,知道“亲”所代表的意义并学会用语言和动作表达。
2、在诗歌的欣赏、表演、创编以及图书绘制过程中发展对文学语言的感受力,口语表达能力和动手操作能力。
3、感知并体验‘亲’和‘被亲’的快乐,乐意与同伴分享爱的情感。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
1、在活动前组织表演唱活动;让幼儿熟悉歌曲爱我你就抱抱我鼓励他们在表演唱的过程中大胆找朋友!
交换朋友来亲一亲!
抱一抱体验友爱的情感。
2、材料准备,动画课件!
诗歌图片!
音乐《爱我你就抱抱我》“亲”字卡!
纸张,画夹,油性笔若干等。
活动过程:
一、小游戏“亲亲你”自然进入活动主题
1、幼儿随音乐自由舞蹈,师流露出对幼儿的赞赏并亲亲幼儿。
指导语:
“小朋友,你今天真精神,让我来抱抱你”,小朋友,你的歌声真好听!
我喜欢你,让我抱抱你,亲亲你吧!
……
2、幼儿互相找同伴一起玩“亲一亲,抱一抱”的游戏、感受“亲一亲”的乐趣。
指导语:
“你们想怎样表现自己对好朋友的喜爱呢?
(幼儿个别自主回答)互相抱一抱,亲一亲吧!
3、幼儿回到座位,大胆讲述自己的发现和感受。
提问:
二、观看课件,引导幼儿大胆讲述自己的发现和感受
1、师幼共同欣赏有优美音乐的动画(无诗歌内容)的部分课件,要求幼儿观察,发现。
2、幼儿讨论:
说说自己看到的画面,激发幼儿想象和创造的欲望。
指导语:
小朋友们,刚才的动画好看吗?
你看完是什么样的心情?
你都看到了什么?
三、进一步欣赏散文诗,感知并理解“亲“的含义
1、播放完整的诗歌课件,幼儿欣赏,讨论指导语:
刚才大家都说的很好!
在动画中发现了这么多有趣的事情,它们组合起来就是一首很好听的诗歌。
现在我们一起来听一听!
听完后请猜猜诗歌的名字叫什么?
说一说你都听到了什么?
2、在诗、图、情并茂的多媒体诗歌欣赏结束后,幼儿集体讨论自己欣赏后的感受,如:
诗歌的名字是什么?
听到了什么?
听完诗歌后心情怎样?
“有什么感觉?
3、师针对幼儿的表述在磁性黑板上逐一出示相应的图片,并鼓励幼儿用完整句表达。
4、师与幼儿简单讨论后这首诗歌的句式特点及每段内容。
指导语:
请小朋友找找看,诗歌的句子有什么排列特点呢?
哪一句是说“亲了好几下?
哪几句是说“亲了一下”?
诗歌有几段?
每一段说的是什么?
你最喜欢哪一段?
幼儿表述,师帮助整理提炼,这首诗每段中的句式,是按照前三句的“亲一下”、第四句“亲了好几下”的规律来排列的。
全诗分成四段,每段分别说了一种亲密接触,第一段是大自然景物的亲密接触,第二段是玩具类的亲密接触,第三段是身体部位的亲密接触,第四段是人物间的亲密接触。
四、欣赏和配乐朗诵诗歌。
1、师朗诵诗歌。
幼儿欣赏。
①幼儿评价对师朗读的感受,并朗读出自己最喜欢的句子。
②师幼共同对诗歌内容进行回忆:
诗歌里出现最多的是哪个字?
师出示“亲”字,请幼儿说说“亲”的含义,一起感知并理解“亲”代表的是喜欢、爱和关怀。
2、幼儿再次完整欣赏诗朗诵,在此过程中可以小声跟读并记忆诗歌。
3、幼儿集体进行配乐朗诵诗歌。
师提供背景音乐。
五、运用已有经验,仿编诗句、绘制图书。
1、请23名幼儿自愿在集体而前尝试仿编,师幼对其仿编结果进行评价。
指导语:
“这首诗歌里用“亲”字说了很多好玩的话,说的都是小朋友们平时熟悉的事物,不如我们也来学着编一编诗句吧!
看看你还能想到什么呢?
”
2、师提出诗歌仿编的基木要求,幼儿每四人一组进行讨论并仿编诗歌内容。
①要求:
四人一组、前三人仿编句式“亲一下”,最后那位小朋友仿编句式“亲了好几下”;尝试用同一类事物进行仿编。
②指导语:
“将你们仿编的诗歌一起朗诵给大家听好吗?
”
3、师鼓励幼儿尝试将仿编的诗歌内容,运用绘画形式表现出来。
①提出绘画要求:
“用你们的绘画木领,把刚才自己编的诗歌,在画板上画出来。
小组内每人画一句诗歌。
”
②幼儿按组进行绘画创作,自主分配所绘画的诗句。
③成果展示:
幼儿分小组上前轮流展示自己绘制的图片内容(见图3),并大声朗读出自己小组所仿编的诗歌内容。
六、结束部分:
评选“我最喜欢的仿编诗歌”,同伴间交流仿编和创作的体会。
活动延伸:
将幼儿的创编作品装订成小图书,放置在班级语言区角,或者开展班级自制图书展览,鼓励幼儿多进行阅读或故事讲述。
附诗歌《我被亲了好几下》
阳光亲日历一下,
白云亲大山一下,
风亲蒲公英一下,
雨滴亲花儿好几下。
篮球亲天花板一下,
车子亲墙壁一下,
布娃娃亲奶瓶一下,
遥控器亲电视机好几下。
鞋尖亲石头一下,
屁股亲地上一下,
小手亲泡泡一下,
嘴巴亲冰激凌好几下、
爸爸亲我一下,
妈妈亲我一下.
好朋友亲我一下,
我被亲了好几下。
教学反思:
通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。
新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。
(3)大班语言游戏活动教案《夜里什么人不睡觉
(1)》含反思
【活动目标】
1、初步理解读本内容,知道哪些人在夜里不睡觉。
2、能按顺序翻阅图书,仔细观察读本画面。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
【活动准备】
1、一本大书、和幼儿人数一致的图画书。
2、书架、录音机、音乐光盘。
【活动过程】
一、谈话导入,让幼儿说说夜里不睡觉的人。
提问:
1、夜晚来到的时候,我们都在做什么?
2、有没有人在晚上不睡觉呢?
二、出示读本,引发阅读兴趣。
(一)观察封面,提问:
画面上有谁?
她们在做什么?
(二)认识书名《夜里什么人不睡觉》
三、幼儿自主阅读小书,初步感知图书内容。
(一)幼儿自主阅读小书,教师观察并指导幼儿阅读。
(二)提问:
你从书里看到了谁夜里不睡觉?
(幼儿自由说)
四、大书导读,初步理解读本内容。
(一)阅读P4-9并提问:
黑夜静悄悄,真的每个人都睡了么?
(二)阅读P10-23,引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。
师提问:
有谁在夜里不睡觉呢?
你从什么地方看出来的?
(三)遮挡画面,引导幼儿通过对比知道夜里什么人不睡觉。
提问:
我们有这些美好的东西,是谁在夜里不睡觉为我们辛勤工作?
五、归纳小结,提出再次阅读的要求。
师:
看完了图书,书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉,他们为什么不睡觉呢?
下次我们再来看看图画书里是怎么说的?
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
(4)大班语言教案《小猪变形记》含反思
活动背景和设计意图:
绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。
阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。
《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。
孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。
小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:
小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。
主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。
基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。
活动名称:
阅读活动《小猪变形记》
活动领域:
语言、社会领域
活动目标:
1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。
2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动重难点分析:
活动重点:
幼儿能明白"做自己最快乐"。
活动难点:
幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。
活动准备:
课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。
活动过程:
一、介绍绘本,观察封面,引出情节。
提问:
从封面上你看到了什么?
你知道故事的名字吗?
小猪会变成什么?
教师介绍作者--英国"本科特"。
二、幼儿了解小猪为什么要变形。
1、观察图书,了解小猪烦闷的心情。
提问:
小猪的心情怎样?
你怎么知道的?
2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。
提问:
小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?
请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。
教师小结:
小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。
三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。
1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。
2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。
3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。
教师小结:
小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。
四、分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。
1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。
提问:
小猪都模仿了谁?
结果怎样?
小猪怎样才能得到快乐?
你想对小猪说什么?
你喜欢小猪吗?
为什么?
2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。
小结:
小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。
五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。
1、提问:
小朋友你们的快乐是什么?
快乐的时候是什么样子的?
请幼儿向大家表达传递快乐情绪。
2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。
3、活动结束。
活动反思:
在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。
互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。
紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。
在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。
同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。
在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。
孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。
这时,教师抛出"你想对小猪说什么?
""你喜欢小猪吗?
为什么?
"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。
教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。
最后联系幼儿生活,回想快乐经验。
生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?
最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。
(5)大班公开课语言教案《菜地里的歌》含反思
活动目标:
1.区别不同蔬菜的特点,了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备:
1.PPT《菜地里的歌》
活动过程:
一、交流谈论。
1、观察图片,说说各种蔬菜的名称。
今天,老师带来了很多蔬菜,我们一起来认识一下。
提问:
图片里有什么?
是什么颜色的?
是什么形状的?
(黄瓜、南瓜、茄子,绿绿的、圆圆的、长长的)小结:
豆角是青色的,又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的,像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒红红的,下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。
2、猜测:
这些蔬菜生长在什么地方?
小结:
可能在泥土里,可能在水里。
3、请幼儿仔细观察,说出每种蔬菜的生长地点。
小结:
豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓,但都在地面上;萝卜藏在地底下,地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌
1、联系画面猜一猜,儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师:
什么青青细又长?
开动你们的小脑筋,看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片,请幼儿欣赏并找出答案。
过渡:
你们都猜对了,那请你们记住答案哦,我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师:
什么青青细又长?
幼:
豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌,请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌
1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队,一队问一队答,用对歌的形式念儿歌。
教师:
你们都很厉害,这么快就学会了这首儿歌。
现在我们来换个方式,用对歌的方法来念儿歌。
就像刚刚那样我问一句你们答一句,这就是对歌了。
我请女生来问,男生来回答,看看哪个组更厉害。
女:
什么青青细又长?
男:
豆角青青细又长。
2、两队互换问答。
3、分成太阳组和月亮组,采取两句一问两句一答的方式进行对歌。
完成一次后互换问答。
太阳队:
什么青青细又长?
什么地下捉迷藏?
月亮队:
豆角青青细又长,萝卜地下捉迷藏。
4、按照“(个人)什么青青细又长,(众)嘿~细又长?
”的方式念儿歌。
教师:
现在我们每念一句儿歌,就在后面重复最后三个字,并加上“嘿”,比如我说“什么青青细又长”。
你们说“嘿,细又长”。
活动反思:
整个活动动静交替,气氛活跃,孩子们情绪高涨,能积极参与到活动中去。
在了解蔬菜的品种时,由于孩子们对蔬菜的品种还不是很熟悉,因此发言的孩子都集中在几个孩子身上。
在表达儿歌这一环节上,幼儿比较主动,能大胆尝试,积极表现,因此准备再进行一次延伸活动。
(6)大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思
教学目标:
1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重点:
尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:
引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。
教学准备:
材料准备:
《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:
幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。
教学课时:
1课时教育理论依据:
一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。
《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。
人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?
这让孩子产生了好奇。
绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。
。
。
他像。
。
因为。
。
。
"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。
二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。
人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。
孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。
同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。
教学过程:
一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。
提问:
看看这是一个什么字呀?
谁来说说自己的家里都有些谁呢?
小结:
我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊?
2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:
前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。
提问:
(1)你们还记得他是谁吗?
(2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?
(3)那今天谁能学一学祥太,来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢,在介绍的时候请说清楚,这是祥太的谁?
他像…什么动物呢?
为什么。
谁愿意先来试一试?
小结:
孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!
给自己掌声鼓励一下吧!
嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱
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