商丘中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1.docx
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商丘中学教师招聘考试真题含答案及部分解析1
商丘2021年中学教师招聘考试真题含答案及部分解析
1:
某学生对待事物的看法简单受到同学、老师的影响,擅长察言观色,其知觉方式属于〔〕。
单项选择题
A、深思型
B、场依存型
C、冲动型
D、场独立型
2:
冯老师在家访时坚持“四多四少〞的原那么,即“多一点针对性,少一点随便性;多一点确定,少一点求全责怪;多一点情感沟通,少一点状况汇报;多一点指导,少一点推卸责任〞。
冯老师的做法〔〕。
单项选择题
A、不行行,仅报喜不报忧,一味迎合家长
B、不行行,虽重情感沟通,但回避了问题
C、可行,表达了他注重沟通策略,敬重家长
D、可行,表达了他严格要求自己,家长至上
3:
《中华人民共和国教师法》规定的考核教师的内容有〔〕。
多项选择题
A、法制意识
B、政治思想
C、业务水平
D、工作看法
E、工作成果
4:
马斯洛认为,需要是由低到高依次出现的,只有当较低一级的需要得到基本满足之后,高一层的需要才会产生。
〔〕
推断题
对
错
5:
胜利教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。
〔〕
推断题
对
错
6:
学生已有了“平行四边形〞的观念,如今学习“正方形〞概念,这属于〔〕
单项选择题
A、派生类属学习
B、相关类属学习
C、上位学习
D、并列结合学习
7:
学生的主要任务是〔〕
单项选择题
A、学习
B、人际交往
C、升学
D、参与社会实践
8:
一个测验经过多次测验所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的精确性程度称为测验的〔〕。
单项选择题
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
9:
智商(IQ)等于〔〕。
智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100
单项选择题
A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OO
B、实际年龄与智力年龄之比乘以100
C、心理年龄与生理年龄之比乘以100
D、生理年龄与实际年龄之比乘以100
10:
以下依次与蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、壮族有关的是〔〕。
单项选择题
A、酥油茶、馓子、青稞酒、馕、萨其马
B、马头琴、冬不拉、铜钦、葫芦丝、芦笙
C、那达慕大会、开斋节、雪顿节、古尔邦节、泼水节
D、《嘎达梅林》、《穆斯林的葬礼》、《格萨尔王传》、《阿凡提的故事》、《刘三姐》
11:
人们为了更好地记住宅学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是〔〕
单项选择题
A、组织策略
B、精加工策略
C、元认知策略
D、复述策略
12:
根据管理的不同性质、内容可将学生的常规管理分为〔〕
多项选择题
A、品德常规管理
B、学习常规管理
C、教育活动常规管理
D、学籍常规管理
E、生活常规管理
13:
全面进展就是平均进展。
〔〕
推断题
对
错
14:
教育法的执法要求大致可概括为〔〕
多项选择题
A、正确
B、合法
C、公正
D、公平
E、准时
15:
成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面意义。
这反映的知觉特性是〔〕。
单项选择题
A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性
16:
在班级管理中,通过摆事实、讲道理来关心学生分析问题、认识问题的方法是〔〕
单项选择题
A、谈话法
B、说理法
C、情感谢励法
D、实践锻炼法
17:
学业成果考试主要是利用测验这一工具来进行的。
〔〕
推断题
对
错
18:
一节课既有检查复习,又有新学问的讲授和稳固关系,这节课就属于综合课。
〔〕
推断题
对
错
19:
教育心理学讨论的基本原那么有〔〕
多项选择题
A、客观性原那么
B、系统性原那么
C、整体性原那么
D、教育性原那么
E、理论联系实际的原那么
20:
中学教学原那么包括〔〕。
多项选择题
A、直观性原那么
B、启发性原那么
C、巩同性原那么
D、理论联系实际原那么
E、循序渐进原那么
21:
以下诗歌属于五言律诗的是〔〕
单项选择题
A、李白《独坐敬亭山》
B、杜甫《春望》
C、刘禹锡《西塞山怀古》
D、欧阳修《戏答元珍》
22:
课程可分为基础型课程、拓展型课程和〔〕。
单项选择题
A、专业型课程
B、结构型课程
C、讨论型课程
D、本位型课程
23:
假如一名5岁儿童,在用《斯坦福--1:
L纳量表》进行智力测验时,不仅通过了5岁组的全部题目,而且通过了6岁组的题目,那么他的智商是〔〕。
多项选择题
A、83
B、110
C、120
D、183
E、100
24:
个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是〔〕
单项选择题
A、成就需要
B、交往需要
C、权利需要
D、进食需要
25:
学法指导的最终目标是提高学生的成果。
〔〕
推断题
对
错
26:
教学设计的开始环节为〔〕
单项选择题
A、教学内容
B、教学对象分析
C、学习目标编写
D、学习需要分析
27:
教师只通过简洁的肢体语言与学生沟通而不发表任何评论的倾听是〔〕
单项选择题
A、介入型倾听
B、非介入型倾听
C、身势倾听
D、非语言倾听
28:
依据操作手段不同,可以把教学强化分为〔〕
多项选择题
A、正强化
B、语言强化
C、标志强化
D、动作强化
E、活动强化
29:
教师把实物、教具展示给学生看,或者向学生作示范性试验,使学生通过直观感知,从而获得学问、进展能力的方法,叫做〔〕
单项选择题
A、观看法
B、试验法
C、演示法
D、练习法
30:
以下哪一项不属于读书指导法?
〔〕
单项选择题
A、教师指导性阅读
B、学生半独立性阅读
C、学生独立性阅读
D、预习性阅读
31:
“孟母三迁〞的故事说明了〔〕因素对进展的影响。
单项选择题
A、遗传
B、教育
C、社会活动
D、环境
32:
长时记忆最主要的编码形式是〔〕。
单项选择题
A、听觉编码
B、图像编码
C、语义编码
D、视觉编码
33:
教育目的在不同的阶级社会具有鲜亮的阶级性。
〔〕
推断题
对
错
34:
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和__________
单项选择题
A、道德目标
B、动作技能目标
C、进展目标
D、健康目标
35:
某小学语文教师李某,一次在检查作业时,发觉学生何某未完成作业,李老师气愤地要求何某抄写课文十遍,到第三天该生还是未完成,李老师便大发雷霆,当众宣布让该生抄写课文一百遍作为惩罚。
1.李老师的做法对吗?
〔〕[单项选择题]
多项选择题
A、对
B、不对
36:
课堂中某些占优势的看法与情感的综合状态称之为〔〕。
单项选择题
A、课堂规范
B、课堂气氛
C、课堂管理
D、课堂纪律
37:
依据肯定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指定的教学工作的基本准那么县〔〕
单项选择题
A、教学目的
B、教学方法
C、教学原那么
D、教学内容
38:
根据专心理学方法的技术搜寻的来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程叫__________。
单项选择题
A、心理教育
B、心理评估
C、心理测验
D、心理辅导
39:
教育心理学讨论说明,新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用〔〕主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
单项选择题
A、直接发生途径
B、直接转化途径
C、间接发生途径
D、间接转化途径
40:
教师职业道德最基本也最重要的作用是〔〕。
单项选择题
A、教育作用
B、调整作用
C、导向作用
D、示范作用
41:
看法的认知成分是指个体对看法对象所具有的带有评价意义的〔〕。
单项选择题
A、学问阅历
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观
42:
关于环境对个人进展的影响,正确的说法有〔〕
多项选择题
A、环境对个体进展有的影响可能是消极的
B、人并不是消极被动的接受环境影响
C、环境为个体进展提供了条件
D、人的进展完全由环境确定
43:
发散思维的三个特征是〔〕
单项选择题
A、变通性、敏捷性和流通性
B、间接性、独创性和流畅性
C、概括性、间接性和变通性
D、变通性、独创性和流畅性
44:
领会学问是教学过程中的中心环节。
〔〕
推断题
对
错
45:
儿童的认知进展到具体运算阶段的标志是〔〕。
单项选择题
A、思维的可逆性
B、具体规律推理
C、以自我为中心
D、守恒概念的形成
46:
学校教育是指增进人们的学问和技能,影响人们思想观念的活动。
〔〕
推断题
对
错
47:
班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校办学思想的贯彻者,因此班主任是班级管理的中心。
〔〕
推断题
对
错
48:
孔子说:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
〞这说明教师应当具备以下哪种素养〔〕
单项选择题
A、忠于职守
B、团结协作精神
C、人际交往能力
D、良好的道德修养
49:
思想品德教育过程中,假如只看到学生差的地方,认为无可救药,那就违反了〔〕原那么。
单项选择题
A、对学生严格要求与敬重信任相结合
B、发扬主动因素与克服消极因素相结合
C、统一要求与从实际出发相结合
D、正面教育与纪律约束相结合
50:
我国的课程具体表现为教学打算和教学大纲。
〔〕
推断题
对
错
51:
目的游离评价模式主见〔〕。
多项选择题
A、评价的重点是课程打算预期的结果
B、评价应关注非预期的结果
C、应着重关注课程打算满足目标的程度
D、评价的重点放在课程打算实际的结果上
E、更多地考虑课程打算满足实际需要的程度
52:
依据法律规定,适龄儿童和青少年都必需接受,国家、社会、家庭必需予以保证的国民教育是〔〕
单项选择题
A、中等教育
B、幼儿教育
C、高等教育
D、义务教育
53:
〔〕是个体对一个问题所到达的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
单项选择题
A、问题
B、问题解决
C、理解问题问题空间
54:
班级的大小是影响课堂管理的一个〔〕。
单项选择题
A、可用因素
B、微弱因素
C、重要因素
D、利弊兼有的因素
55:
教学过程的内部进展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。
〔〕
推断题
对
错
56:
班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特别座位,离其他同学有几排位置的距离,凡是班上淘气和违背课堂纪律的同学就被支配在特别座位听课。
这一做法〔〕
单项选择题
A、是变相体罚学生的错误方法,侵害了学生的人格尊严权
B、是关心学生改正错误的有效手段
C、是既保证了学生的受教育权,又履行了教学管理权的有效方法
D、侵害了学生的受教育权
57:
当教师进行劝说时,应当只提出正面的材料的有〔〕。
多项选择题
A、低年级学生
B、高年级学生
C、解决当务之急的问题时
D、培育长期稳定的看法时
E、劝说对象本来有相反观点时
58:
基于某种特定的标准,评价学生对于教学亲密关联的具体学问和技能的把握程度的评价方式称为〔〕。
单项选择题
A、常模参照标准
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
59:
学科课程分科过细,偏重书本学问,同实际生活距离较远,不能照看到儿童的需要和兴趣,难以发挥学生的主动性。
立足于克服这些缺陷的课程是〔〕
单项选择题
A、综合课程
B、核心课程
C、选修课程
D、活动课程
60:
从直接具体阅历到抽象阅历排列了11种媒体,构成一个阅历锥形的提出者是〔〕。
单项选择题
A、布鲁纳
B、桑代克
C、皮亚杰
D、戴尔
查看答案
1:
答案B
2:
答案C
解析冯老师“四多四少〞原那么充分地表达了教师与家长的良性沟通策略。
因此,冯老师的做法是可行的。
应选C。
3:
答案B,C,D,E
4:
答案正确
解析略。
5:
答案错误
6:
答案A
7:
答案A
8:
答案B
解析测验的信度指一个测验经过多次测验所得结果的一致性程度,以及一次测量所得结果的精确性程度。
9:
答案A
解析智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ。
IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×100。
实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄,简称CA。
智力年龄是指依据智力测验计算出来的相对年龄,简称MA。
因为智力测验的题目按年龄分组,据此公式计算得到的智商属于比率智商。
10:
答案D
解析酥油茶是藏族的传统食品,萨其马是满族的传统食品,A项错误;冬不拉是一种哈萨克族民间流行的弹拨乐器,葫芦丝是云南少数民族乐器,芦笙为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器,B项错误;泼水节是傣族的节日,C项错误。
只有D项对应正确。
11:
答案B
12:
答案A,B,C,D,E
13:
答案错误
解析全面进展是指学生基本素养的进展,学生可以而且应当在基本素养全面进展的基础上保持并进展自己的兴趣和特长,从而形成丰富而独特的独特。
14:
答案A,B,C,D,E
15:
答案A
解析人在知觉某一事物时,总是利用已有的学问和阅历去认识它,这属于知觉的理解性,幼儿和成人对于画的认识不同这是因为知觉的理解性存在差异。
16:
答案B
解析说理法,是在班级管理中,通过摆事实、讲道理来关心学生分析问题、认识问题的方法。
因此,此题选择B选项。
17:
答案正确
解析依据学习生活阅历可以推断,学业成果考试主要是利用测验这一工具来进行的。
留意这儿说的是“主要〞,而不是“唯一〞,所以是正确的。
18:
答案正确
19:
答案A,B,D,E
解析教育心理学讨论的基本原那么包括:
客观性原那么、系统性原那么、教育性原那么、理论联系实际原那么。
许多时候教育心理学只讨论教育过程中的某一分支领域,不需要肯定进行整体性的讨论。
〔资料来源《当代教育心理学》〕
20:
答案A,B,C,D,E
解析直观性、启发性、稳固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原那么是中学教学的基本原那么。
21:
答案B
解析A项属于五言绝句,C、D项属于七言律诗。
22:
答案C
解析课程可分为基础型课程、拓展型课程和讨论型课程三类。
23:
答案C
解析C【解析】此题考查的学问点是智力测验。
《斯坦福一比纳量表》所采纳的是比率智商,其公式为:
IQ=(智力年龄/实际年龄)X100,依据题干内容,答案即(6/5)×100=120。
24:
答案A
25:
答案错误
26:
答案D
27:
答案B
解析从“不发表任何评论〞可以判定选择非介入型倾听。
倾听分为两大类型:
介入型倾听和非介入型倾听。
非介入型倾听指教师只通过简洁的肢体语言与学生沟通而不发表任何评论的倾听。
〔资料来源《教学技能理论与实践》〕
28:
答案B,C,D,E
29:
答案C
30:
答案D
31:
答案D
32:
答案C
解析长时记忆的编码形式有表象编码和语义编码两种,其中语义编码是最主要的编码形式。
33:
答案正确
解析√
34:
答案B
35:
答案B
36:
答案B
37:
答案C
解析教学原那么是依据肯定的教学目的和对教学过程观律的认识而制定的指导教学工作的基本准那么。
38:
答案B
39:
答案A
解析可利用直接发生和间接转化两条途径培育学习动机,其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
40:
答案B
解析此题考查教师的职业道德的作用。
教师职业道德的作用,即教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所具有的影响。
教师职业道德的作用主要有:
教育作用、调整作用、导向作用、促进作用、评价作用和示范作用等。
其中,调整作用是教师职业道德的最基本也最重要的作用。
41:
答案B
42:
答案A,B,C
解析环境对个人进展的影响主要有:
(1)为个体的进展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象。
(2)环境对个体进展的影响有主动和消极之分。
(3)人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。
夸大环境对人的进展的作用,特殊是环境确定论的观点,也是错误的。
人的进展不是完全由环境确定,还有遗传、教育等因素的影响。
因此,此题选择D选项。
43:
答案D
44:
答案正确
解析领会学问是教学过程的中心环节。
45:
答案D
解析依据皮亚杰的认知进展理论,守恒概念的形成是儿童认知进展到具体运算阶段的标志。
46:
答案错误
47:
答案错误
48:
答案D
解析“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
〞这是对教师为人师表的要求,即教师要具备良好的职业道德素养。
49:
答案B
50:
答案错误
解析我国的课程具体表现为课程打算、课程标准和教科书。
因此,此题的观点错的。
51:
答案B,D,E
解析依据目的游离评价模式主见观点可得出答案。
52:
答案D
53:
答案D
解析问题空间是个体对一个问题所到达的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到目标状态的过程。
54:
答案C
解析班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
首先,班级的大小会影响成员间的情感联系。
班级越大,情感纽带的力量就越弱。
其次,班内的学生越多,学生间的个别差异就越大,课堂管理所遇到的阻力也可能越大。
再次,班级的大小也会影响交往模式。
班级越大,成员间互相交往的频率就越低,对课堂管理技能的要求也就越高。
最终,班级越大,内部越简单形成各种非正式小群体,而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
总之,班级规模会影响学生参加课堂活动的机会和程度,也会影响课堂管理和学习纪律。
55:
答案正确
56:
答案A
解析变相体罚是指实行间接手段,对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到损害的行为,如劳动惩处、抄过量作业、脸上写字、挖苦挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。
这位班主任的行为属于变相体罚,侵害了学生的人格尊严权。
57:
答案A,C
解析在选项BDE中,应当提供正反两方面的材料。
58:
答案C
59:
答案D
60:
答案D
解析
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