马说练习题及答案选择题.docx
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马说练习题及答案选择题
马说练习题及答案选择题
一、基础知识
1.本文作者________,字________,_____代_________家。
其散文尤为著名,有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加黑的词语:
?
骈死于槽枥之间?
不以千里称也?
一食或尽粟一石?
食不饱?
且欲与常马等不可得?
策之不以其道?
鸣之而不能通其意?
执策而临之?
只辱于奴隶人之手
4.用原文语句回答下列问题。
?
千里马被埋没的根本原因是:
____________________________________________。
?
千里马被埋没的直接原因是:
_____________________________________________。
?
千里马有怎样可悲的遭遇:
________________________,______________________。
?
点明全文主旨的句子是:
__________________________________________。
?
人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:
,_______________________,_______________________。
?
揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:
________________________!
________________________?
___________________________。
?
文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:
________________________,________________________,_________________________。
?
有一个名人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”由此,我们联想到本文中的一句话是:
_____________________________,_________________________________。
?
文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:
_______________________________,___________________________________。
5.?
一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:
_____________。
?
在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。
二、阅读研究
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。
说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?
指明了千里马和伯乐的什么关系?
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
10.“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
11.“安求其能千里也?
”一句用了什么修辞方法?
其作用是什么?
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
‘天下无马’时”你有什么感受?
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
16.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
17.作者的人才观中什么?
你对这种人才观是怎样看的?
18.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?
谈谈你的看法。
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?
请做简要阐述。
21.根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。
有志_______________________;无才__________________________。
22.“世有伯乐,然后有千里马。
”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有?
?
请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。
有____________方显___________________________;
无____________岂有___________________________。
23.根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。
上联:
_____________________________________;
下联:
_____________________________________。
24.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
良马有幸遇伯乐
下联:
_____________________________________。
25.有人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。
请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。
上联:
世上岂无千里马;
下联:
____________________________________。
26.你认为要成为千里马应如何去做?
27.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
28.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
29.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?
请举例说明。
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
三、阅读拓展
阅读下文,回答问题。
古之君王有以千金求千里马者三年不能得涓人言于君曰请求之。
君遣之,三月得千里马。
马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:
“所求者生马,安事死马而捐五百金!
”涓人对曰:
“死马且市之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣!
”于是,不能期年,千里之马至者三。
34.用“/”给文中无标点的文字断句。
35.解释下列词语在文中的意思。
捐遣期年市
36.这个故事的寓意是什么?
参考答案:
一、基础知识
1------5略
二、阅读研究
6.伯乐:
识别人才,利用人才的封建统治者。
千里马:
有才能的人。
食马者和策马者:
埋没人才,愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以
及自己怀才不遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
15.千里马的特性。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。
20.言之成理即可。
如:
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
21.有志难成千里马;无才可作老黄牛。
22.伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。
23.伯乐识良马,明主觅贤才。
24.贤才无辜逢昏君。
25.人间难得九方皋。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:
应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:
斯是陋室,惟吾德馨。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例证恰当即可。
如认为千里马重要:
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要
在黑暗中徘徊多久?
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。
再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
三、阅读拓展
34.王/者/得/曰/请
35.捐:
花费遣:
派遣期年:
满一年市:
值
36.告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。
、《马说》选自《韩愈文选》,作者韩愈,字退之,河北昌黎人,唐代著名的文学家,其散文气势雄健有力,语言精练。
是唐宋八大家之首,古文运动的倡导者。
有“文起八代之衰”的美誉,代表作品《昌黎先生集》。
2、用原文语句填空。
①揭示全文中心的句子是其真不知马也。
②交代千里马终身遭遇的句子是只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
千里马最悲惨的遭遇的句子是且欲与常马等不可得。
③表明千里马被埋没的直接原因的句子是食不饱,力不足,才美不外见。
④表明千里马被埋没的根本原因是食马者不知其能千里而食也
⑤说明千里马和伯乐之间的关系的句子是世有伯乐,然后有千里马
⑥起领起全文作用的句子是世有伯乐,然后有千里马
⑦文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是执策而临之曰:
“天下无马”⑧表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是其真无马邪?
其真不知马也。
⑨有一位哲人说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。
由此,我们可以联想到《马说》中的一句话:
千里马常有,而伯乐不常有。
⑩本文的论点是世有伯乐,然后有千里马
3、解释下列各句中加点词语在原文中的意思。
①故虽有名马②只辱于奴隶人之手
③骈死于槽枥之间④一食或尽粟一石
⑤不知其能千里而食也⑥与常马等不可得⑦安求其能千里也⑧策之不以其道
⑨执策而临之曰⑩是马也
4、第一段正面写世有伯乐的重要性,第二段反面写世无伯乐的危害性,第三段是为世上无人识马的慨叹。
5、第二段的写作意图在于谴责:
食马者。
6、第二段连用四个“不”字,源出于食马者的无知。
二、阅读课文,回答下列问题。
1、指出文中的通假字,写出其本字及含义。
答:
①食马者食通饲,喂养。
②才美不外见见通现,表现,显现。
③食之不能尽其材材通才,才能。
④其真无马邪邪通耶,表示疑问语气。
2、《马说》一文题目中的“说”是什么意思?
答:
说,是一种议论性的古代文体,大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。
跟现代杂文颇为相似。
3、本文的中心论点是什么?
运用了什么论证方法?
答:
①中心论点是:
世有伯乐,然后有千里马;②运用了举例论证、道理论证、比喻论证。
4、本文在写作上主要有什么特点?
答:
托物寓意。
5、“千里马”、“伯乐”、“食马者”在本文中有什么深刻含义?
答:
①千里马比喻人才;②伯乐比喻善于识别人才,重用人才的封建统治者;③食马者比喻埋没人才,摧残人才愚妄无知的封建统治者。
6、千里马被埋没的直接原因是什么?
根本原因是什么?
就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实?
答:
①直接原因是食不饱,力不足,才美不外见;②食马者不知其能千里而食也
>练习题
一、基础知识
1.本文作者________,字________,_____代_________家。
其散文尤为著名,有________________的美
誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2.找出文中的通假字并解释。
3.解释下列句子中加线的词语:
⑴骈死于槽枥之间⑵不以千里称也⑶一食或尽粟一石
⑷食不饱⑸且欲与常马等不可得⑹策之不以其道
⑺鸣之而不能通其意⑻执策而临之⑼只辱于奴隶人之手
4.用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是:
____________________________________________。
⑵千里马被埋没的直接原因是:
_____________________________________________。
⑶千里马有怎样可悲的遭遇:
________________________,______________________。
⑷点明全文主旨的句子是:
__________________________________________。
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:
,_______________________,
_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:
________________________!
________________________?
___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:
________________________,
________________________,_________________________。
⑻有一个名人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”由此,我们联想到本文中的一句话是:
_____________________________,_________________________________。
⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:
_______________________________,
___________________________________。
5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:
_____________。
⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,
所谓“一人得道,___________________”。
二、阅读研究
6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。
说说伯乐,千里马
和“食马者”分别比喻什么?
答:
7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?
指明了千里马和伯乐的什么关系?
答:
8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示?
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/p>答:
9.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
答:
10.“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
答:
11.“安求其能千里也?
”一句用了什么修辞方法?
其作用是什么?
答:
12.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
答:
13.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
‘天下无马’时”你
有什么感受?
答:
14.本文结尾两句,对全文有什么作用?
答:
15.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
答:
16.作者的人才观是什么?
你对这种人才观是怎样看的?
答:
17.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
答:
19.龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?
谈谈你的看法。
答:
20.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?
请做简要阐述。
答:
21.你认为要成为千里马应如何去做?
答:
22.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
答:
23.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别
是谁?
答:
24.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感
慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
答:
30.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?
请举例说明。
答:
31.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
答:
32.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
答:
33.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
答:
二、阅读研究
6.伯乐:
识别人才,利用人才的封建统治者。
千里马:
有才能的人。
食马者和策马者:
埋没人才,
愚妄浅薄的统治者。
7.提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
8.统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。
9.愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不
遇的抑郁心情。
10.有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千
里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
11.反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
12.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食
马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
13.对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
14.点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
15.千里马的特性。
16.对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
17.作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
18.可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
19.《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的
人才。
20.言之成理即可。
如:
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯
乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
26.此题为开放题,回答合情合理即可,如:
应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。
27.识才和选才的方法现在很多,如考试、
自荐、组织推荐、竞争上岗等。
28赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。
29.刘禹锡:
斯是陋室,惟吾德馨。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
30.言之成理,例证恰当即可。
如认为千里马重要:
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展
的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?
31.首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争
中游刃有余。
再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
32.言之成理即可。
不同意。
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待
伯乐赏识,,应主动寻找机会。
33.需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。
阅读《马说》一文,按要求回答1——12题
1、用“/”标出下面句子朗读的语意停顿,每句标一处。
①安求其能千里也②食之不能尽其材
2、用“”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。
食马者不知其能千里而食也
3、解释下面加线词的意思。
)))
)
4、下面句中加点词的意思或用法相同的一组是
AB
CD
5、对“一食或尽粟一石”理解正确的一项是
A、一次要吃掉的粮食或许将近一石B、一顿有时要吃光一石粮食
C、饲养一次或者要吃光一石那么多的粮食D、吃一次吃掉的粮食有时是一石
6、把下列句子译成现代汉语。
马之千里者,一食或尽粟一石
译文:
食马者不知其能千里而食也
译文:
其真不知马邪?
其真不知马也
译文:
7、本文托物寓意,文中“千里马”喻指人才,“伯乐”喻指,而将愚妄浅薄的封建统治
者比作“”,集中抨击的社会现象是。
8、请联系全文,写出《马说》的主旨句是:
9、写出两句初中课内学过的含“见”字的古诗名句,其中的“见”与选文中的“见”用法相同。
答:
10、联系今天的现实生活,请你换一个角度,谈谈对人才问题的看法。
答:
11、有这样一个故事:
一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡,气直喘,汗直流,竭尽全力还是拉不上去赶
车的人吆喝着,用鞭子狠狠地抽打它?
?
这时,一个路过的相马人看见了,心疼得流下了眼泪,急忙脱下
衣裳披在瘫倒在地的老马身上老马睁开眼,看到相马人,眼睛一亮,长嘶一声而逝
请你展开想像,写出老马临死前想对相马人说的话。
答:
12、请你结合文章内容,发挥想像,对于“千里马”在“槽枥之间”的心理加以描写
答:
阅读《马说》一文,完成1—16题
1、请从第二段中找出两个通假字,并解释其意义
①“”通“,②“”,
2、下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是
A.千里马常有,而伯乐不常有执策而临之B.策之不以其道不以物喜,不以己悲
C.且欲与常马等不可得等死,死国可乎D.一食或尽粟一石今或闻无罪,二世杀之
3、下列词语中的“临”字与“执策而临之”的“临”字意思相同的一项是
A、如临大敌B、临阵磨枪C、身临其境D、临别赠言
4、将句子“策之不以其道,食之不能尽其材”译成现代汉语。
译文:
5、下列句子中加线词解释不正确的一项是
A.B.,显现)
C.
6、对下列两组句子加线词的意义和用法判断正确的一项是
以之
A.两个“以
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