湖州师范学院第十一届师范生教学技能竞赛.docx
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湖州师范学院第十一届师范生教学技能竞赛
湖州师范学院第十一届师范生教学技能竞赛
决赛实施方案
一、决赛工作小组
组长:
岳慧兰
成员:
罗雅萍、施跃健、刘刚、谢华、郑晓锋
二、参赛对象
此次参赛选手名额为68人,选手由各学院负责选送,以各学院报名表中信息为准。
三、竞赛项目与流程
1.竞赛项目
教学技能竞赛由“教学设计(25分)、多媒体课件制作(15分)、模拟上课·板书(45分)、即席讲演(15分)”四个部分组成,其中前三项内容为同一套题。
教学设计与课件制作实则为模拟上课的准备阶段,模拟上课时可利用做好的课件作品。
赛前准备1:
抽模拟上课题目,准备120分钟,
完成教学设计并制作课件。
赛前准备2:
抽即席讲演题目,准备5分钟。
比赛:
先即席讲演3分钟,然后模拟上课10分钟。
2.竞赛流程
竞赛室
选题·准备室2(即席讲演抽题准备)
选题·准备室1(模拟上课抽题准备)
等待室
等待室(10-512):
全体选手比赛前等待与抽签(通讯设备禁用);
选题·准备室1(10-408/410):
赛前125分钟抽取模拟上课试题;为竞赛指定机房,供选手准备模拟上课,进行教学设计和课件制作使用(提供白板笔、A4纸、剪刀等文具);
选题·准备室2(10-508):
赛前5分钟抽取即席讲演试题;供选手准备即席讲演使用;
竞赛室:
比赛指定微格教室,供选手进行即席讲演和模拟上课竞赛使用(提供粉笔、尺规等用具)。
竞赛选手共分语文、数学、外语、综合一、综合二和综合三共六大组别。
其中,综合一组包括历史、思想政治、历史与社会、心理、地理五大学科;综合二组包括物理、化学、生物、科学、信息技术五大学科;综合三组包括音乐、体育和美术三大学科。
竞赛室安排表
语文组
10-502A
数学组
10-502B
外语组
10-504A
综合一组
10-504B
综合二组
10-506A
综合三组
10-506B
3.竞赛流程说明
(1)所有选手提前20分钟凭学生证、身份证等有效证件到等待室(10-512)报到,并按照竞赛组别分别抽签,所抽到的签为选手的编号和比赛顺序号,工作人员将及时把考生的编号登记在报名表里,每个考生都以自己的抽签编号提交比赛作品,比赛中不得透漏个人基本信息,否则取消比赛资格。
评委将根据考生的抽签编号进行评分。
等待室内严禁使用手机,工作人员将统一收取保管,离开等待室时将随身物品全部带走,不得再次返回。
(2)抽签结束后依次到选题·准备室1(10-408/410)抽取模拟上课试题(约每15分钟一人,含选手交接时间2分钟),并制作相应教学设计与课件,时间为120分钟;比赛期间准备室内网络关闭,比赛有关材料(相关基本软件)由学校提供安装。
教学设计和课件比赛作品交卷方式:
每位选手以自己的抽签编号命名建立文件夹,把教学设计和课件作品一起放入文件夹。
同时每位参赛选手请自带优盘将选题准备室1完成的教学设计与课件拷贝至竞赛室,模拟上课时可适当使用做好的课件辅助教学,但应注意要有相应板书。
自带优盘要求:
格式化,无任何内容以及病毒,竞赛前工作人员将检查确认。
(3)教学设计和课件完成后到选题·准备室2(10-508)抽取即席讲演试题,并准备5分钟。
(4)最后到竞赛室开始比赛,每位选手竞赛时间为13分钟,先进行即席讲演,时间为3分钟(提前1分钟进行提醒),然后开始模拟上课,时间为10分钟(提前1分钟进行提醒)。
4.竞赛题目说明
1.模拟上课·板书
各学段模拟上课试题年级不限,教材版本不限,必修和选修内容不限,可以来自课外材料。
2.即席讲演
与选手对应学科的相关问题,如师德规范、课堂突发事件、教学过程管理和控制等案例分析。
(英语组的即席讲演只能用英语)
四、具体时间安排
校第十一届师范生教学技能竞赛时间为6月21日(周三)举行。
所有参赛选手11:
40分在10-512学术报告厅集中报到并抽签,抽签之后依照签号顺序依次准备比赛。
10-512为等待室,进入之后选手手机上交,比赛没有轮到的选手不得离开等待室。
签号
选题·准备室1
10-408或10-410
选题·准备室2
10-508
竞赛室
1
12:
00-14:
00
过渡时间2分钟
14:
02-14:
07
14:
07-14:
20
2
12:
13-14:
13
14:
15-14:
20
14:
20-14:
33
3
12:
26-14:
26
14:
28-14:
33
14:
33-14:
46
4
12:
39-14:
39
14:
41-14:
46
14:
46-14:
59
5
12:
52-14:
52
14:
54-14:
59
14:
59-15:
12
6
13:
05-15:
05
15:
07-15:
12
15:
12-15:
25
7
13:
18-15:
18
15:
20-15:
25
15:
25-15:
38
8
13:
31-15:
31
15:
33-15:
38
15:
38-15:
51
9
13:
44-15:
44
15:
46-15:
51
15:
51-16:
04
10
13:
57-15:
57
15:
59-16:
04
16:
04-16:
17
11
14:
10-16:
10
16:
12-16:
17
16:
17-16:
30
12
14:
23-16:
23
16:
25-16:
30
16:
30-16:
43
13
14:
36-16:
36
16:
38-16:
43
16:
43-16:
56
14
14:
49-16:
49
16:
51-16:
56
16:
56-17:
09
15
15:
02-17:
02
17:
04-17:
09
17:
09-17:
22
16
15:
15-17:
15
17:
17-17:
22
17:
22-17:
35
五、评价参考标准
一、教学设计(25分)
教学设计是指运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学资料和教学活动的具体计划的系统化过程。
教学设计是一个开放动态的过程,是能够充分体现教师创造性教学的“文本”。
参赛者应结合我国新课程改革的全面推行,以及基础教育理念、教学要求、课程目标等发生的深刻变化,针对指定内容进行教学设计,解决教什么、怎样教的问题,使教学效果最优化。
(一)要求:
根据抽取的试题,自主选择其中的某一教学片断设计一课时的教案一例,建议时间不超过90分钟。
(二)教学设计评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
目标设计
3分
目标表述
教学目标清楚、具体,易于理解,便于实施,行为动词使用正确
1.5
1.2
0.8
0.5
要求与宗旨
符合课标要求、学科特点和学生实际;体现对知识、能力与创新思维等发展要求
1.5
1.2
0.8
0.5
内容分析
2分
教学内容
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确,重点、难点分析清楚
2.0
1.5
1.0
0.5
学情
分析
2分
学生情况
学生学习水平表述恰当,学习习惯和能力分析合理
2.0
1.5
1.0
0.5
教学方法
与
教学过程
11分
教学思路
教学主线描述清晰,教学内容符合课程标准要求,具有较强的系统性和逻辑性
2.0
1.5
1.0
0.5
教学重点
与难点
重点突出,点面结合,深浅适度;难点清楚,把握准确;化难为易,处理恰当
2.0
1.5
1.0
0.5
教学方法
教学方法清晰适当,符合教学对象要求,有利教学内容完成、难点解决和重点突出
2.0
1.5
1.0
0.5
教学手段
教学辅助手段准备与使用说明清晰,教具及现代化教学手段运用恰当
1.0
0.8
0.6
0.4
教学环节
内容充实精要,适合学生水平;结构合理,过渡自然,便于操作;理论联系实际,注重教学互动,启发学生思考及问题解决
3.0
2.5
2.0
1.5
教学评价
注重形成性评价及生成性问题解决和利用
1.0
0.8
0.6
0.4
延伸设计
2分
课时分配与
作业答疑
课时分配科学、合理;辅导与答疑设置合理,练习、作业、讨论安排符合教学目标,有助强化学生反思、理解和问题解决
2.0
1.5
1.0
0.5
文档
规范
2分
内容排版
文字、符号、单位和公式符合标准规范;语言简洁、明了,字体、图表运用适当;文档结构完整,布局合理,格式美观
2.0
1.5
1.0
0.5
设计创新
3分
设计创新
教学方案的整体设计富有创新性,较好体现课程改革的理念和要求;教学方法选择巧妙,教学过程设计有突出的特色
3.0
2.5
2.0
1.5
二、多媒体课件制作(15分)
多媒体课件是用于实施教学活动的教学软件,参赛者应在一定的学习理论和教学理论的指导下,遵循人的认知规律,根据学习目标或教学目标设计反映某种教学策略和教学内容的课件。
课件应该形象、直观、生动、快捷、高效,并具备参与交互功能,有助于优化课堂教学,推进素质教育。
(一)要求:
根据教学设计内容制作课件一例,制作平台不限,建议制作时间不超过60分钟。
(二)课件制作评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得
分
A
B
C
D
多媒体
课件
15分
科学性
4分
课件取材适宜,内容科学、正确、规范
2.0
1.5
1.0
0.5
课件演示符合现代教育理念
2.0
1.5
1.0
0.5
教育性
6分
课件设计新颖,能体现教学设计思想;知识点结构清晰,能调动学生的学习热情
6.0
4.5
3.0
1.5
技术性
3分
课件制作和使用上恰当运用多媒体效果
1.5
1.2
0.8
0.5
操作简便、快捷,交流方便,适于教学
1.5
1.2
0.8
0.5
艺术性
2分
画面设计具有较高艺术性,整体风格相对统一
2.0
1.5
1.0
0.5
三、即席讲演(15分)
即席讲演具有即兴发挥、主题集中、篇幅短小等特点,参赛者应具备多方面的知识素养和能力,特别是需要敏捷的思维能力,快速的语言表达能力和灵活的应变能力,主要考察参赛者知识的广度、思想的深度以及思维的敏锐程度。
(一)要求:
根据抽取的试题进行讲演,时间不超过3分钟。
(二)即席讲演评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得分
A
B
C
D
即席
讲演
15分
演讲内容
5分
主题鲜明切题,内容充实、针对性强;问题分析到位,解决策略得当、新颖,说服力强;论据贴切,符合实际,阐释充分;内容构架结构严谨、层次分明、条理清晰
5.0
4.0
3.0
2.0
语言艺术
3分
普通话标准,用语规范,节奏处理得当,
表现力强,说服力强
3.0
2.5
2.0
1.5
思维艺术
3分
思维敏捷,随机应变能力强;把握时机,灵活多变;组织能力强
3.0
2.5
2.0
1.5
仪表形象
3分
神情丰富自然,与演讲内容吻合;
姿态自然、动作适度,辅助演讲效果好
3.0
2.5
2.0
1.5
演讲时间
1分
时间在2-3分钟内,不超时
1.0
0.8
0.6
0.4
四、模拟上课·板书(45分)
模拟上课是参赛者依据备课内容,自主选择一个“教学片段”或“环节”进行模拟上课。
应能够突出新课程理念,展示驾驭课堂教学的艺术,体现创新精神和课堂教学研究的能力。
板书可以在模拟上课过程中呈现,也可在模拟上课的片段后呈现。
(一)要求:
根据制作的教学设计方案和课件进行模拟上课·板书,总时间不超过10分钟。
(二)模拟上课·板书评价标准见下表。
项目
内容
评价标准
等级
得分
A
B
C
D
模拟
上课
35分
教学目标
目标设置明确,要求具体,符合课标要求和学生实际
3.0
2.5
2.0
1.5
教学内容
重点内容讲解明白,教学难点处理恰当,关注学生已有知识和经验,注重学生能力培养,强调讲练结合,知识传授正确
5.0
4.0
3.0
2.0
教学方法
按新课标的教学理念处理教学内容以及教与学、知识与能力的关系,较好落实三维目标;突出自主、探究、合作学习,体现多元化学习方法;实现有效师生互动
7.0
5.0
3.0
2.0
教学过程
教学整体安排合理,环节紧凑,层次清晰;创造性使用教材;教学特色突出;恰当使用多媒体课件辅助教学,教学演示规范
7.0
5.0
3.0
2.0
教学素质
教态自然亲切、仪表举止得体,注重目光交流,教学语言规范准确、生动简洁
4.0
3.0
2.0
1.5
教学效果
按时完成教学任务,教学目标达成度高
4.0
3.0
2.0
1.5
教学创新
教学过程富有创意;能创造性的使用教材;教学方法灵活多样,有突出的特色
5.0
4.0
3.0
2.0
板书
设计
10分
内容匹配
反映教学设计意图,突显重点、难点,能调动学生主动性和积极性
4.0
3.0
2.0
1.5
构图
构思巧妙,富有创意,构图自然,形象直观,教学辅助作用显著
4.0
3.0
2.0
1.5
书写
书写快速流畅,字形大小适度,清楚整洁,美观大方,不写错别字
2.0
1.5
1.0
0.5
六、教学设计模板
******教学设计
(第*课时)
一、文本内容分析(阐述该文本内容的学科内涵、特点、地位和作用)
二、学生分析(学生的认知特点和水平,已有的知识基础分析,学习策略分析)
三、目标阐述(按照课程标准和分析确定教学目标;教学重点、难点;目标阐述要求规范、全面、完整)
四、过程设计(主要教学过程环节、教学活动、情景创设、形成性评价)
五、板书设计
七、竞赛提供的软件运行环境
WindowsXP
Office2010(含Word、Excel、PowerPoint)
Authorware7
FlashCS
DreamweaverCS
ACDSeePro
PhotoshopCS
几何画板
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