二年级品德与生活教案.docx

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二年级品德与生活教案

二年级品德与生活教案

第一课我升入了二年级

　　教学目标：

　　1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动效果。

　　2、感受与体会到自身进步的脚印，并愿意朝着新的目标努力。

　　3、能够顾惜书本和文具。

　　德育目标：

　　1、通过交流与畅谈，增强努力向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

　　2、保护书籍，培养顾惜劳动效果的感情。

　　教学重点：

　　1、引导学生学会积累经验，不时总结自身的进步效果，增强天天向上的信心，逐步养成良好的行为习惯。

　　2、学会顾惜书本和文具，珍惜他人的劳动效果。

　　教学准备：

　　1、教师：

准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡（苹果形）、心愿树、生长袋的样子、课件、录音故事。

　　2、学生：

准备暑假作业、小手工、小制作、图画、照片、书法、编织、贴画、插花、旅游日记、小诗，等等。

书本文具等头饰

　　教学课时：

1课时

　　优秀教案：

　　教师以自身的暑假生活导入----学生交流自身的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自身的心愿---生长包---加强交流、激发信心，增强天天向上的信心。

　　教学过程：

　　一、导入：

　教师展示自身暑假的一些旅游照片、作品，同学们，你们在暑假里最高兴的事是什么？

学到了什么身手？

下面就请大家以小组为单位进行交流。

　　二、小组进行交流，和同桌一起分享快乐。

　　1、交流自身最高兴的事。

　　2、交流暑假中的作品。

　　三、我们快乐的暑假生活

　　1、设置几个小组，每组为一个展台，学生将自身的作品分类摆放在九个桌上，每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

　　2、指名讲讲作品中的故事

　　3、评选出优秀作品，每人发给九朵小红花，在每个组中选出一件你最满意的作品，把花投进相应的小盒中。

　　4、把优秀作品做成展板。

　　四、美好的小心愿

　　1、我们的暑假过的真是丰富多彩，暑假已经过去，我们又迎来了新的一学期，我们已经升入了二年级，我们有许多美好的心愿，你的心愿是什么？

交流自身的心愿。

　　（板书:

我升入了二年级）

　　2、把自身的心愿写在心愿栏里，组内交流。

　　3、教师出示一棵心愿树，请把自身的心愿挂在心愿树上。

贴在班内。

有了美好的心愿，还要为美好的愿望付出努力希望每一位同学都能实现自身的美好愿望。

　　五、生长包伴我生长

　　教师举起事先准备的生长包，课后回到家中，在家长的协助下，制作一个生长包。

以后，把自身写的字，画的画，得的小红花，成果册、奖状等进步效果，放进包中。

一年之后看看自身生长的脚印。

　　一、导入：

　　1、新学期开始了，你们一定又发了不少新书，请看画面。

课件演示。

　　2、看看自身的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

　　3、活动一：

新书真好我们爱

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。

（2）指名说一说

　　二、书本文具对我说：

　　1、拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书维护的好，请他介绍一下经验。

　　2、假如你是新书，你会对同学们说些什么？

学生戴上头饰，扮成新书、新本和文具说说自身的希望。

　　3、每一个同学都愿意维护好自身的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

（1）教师演示包书皮的过程。

（2）学生练习包书皮，教师巡视指导，同学帮助。

　　（3）展示包好皮的书，褒扬做得好的。

　　三、我的好经验

　　1、进行课件演示：

书上第7页图，他们遇到了些麻烦，谁来帮他们出出主意？

　　2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

　　四、书籍需要我们的保护，你们知道吗？

1、伟大的文学家鲁迅，他从小就喜欢读书，对书籍十分顾惜。

下面就请听一听鲁迅顾惜书的故事。

（放录音）

　　2、你能讲一讲你与书本、文具的故事吗？

　　3、小结：

书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心维护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动效果，我们要珍惜他人的劳动效果。

第二课：

我们班里故事多

　　教学目标：

　　1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的协助。

　　2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自身看法的能力。

　　3、尝试用不同的方式表达对他人的感谢，以发展同学之间的友谊，促进同学之间的团结。

　　德育目标：

增强爱集体的感情。

　　教学重点和难点：

　　1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱。

感受集体对个人进步的协助。

　　2、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自身看法的能力。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备:

回忆一件自身和同学或和老师之间发生的一件事。

　　2、教学器材：

一棵有枝无叶的大树、40—50片树叶、

　　3、教学课件。

　　优秀教案：

　　幻灯片导入--学生回忆故事、讲述故事--感谢伙伴--感谢卡表达感谢--体会、感悟友情与深情，集体的智慧与力量

　　教学过程：

　　一、引入：

　　我们在一起已经生活一年了，大家相互关心、一起学习和游戏，是不是有很多有趣的故事呀？

我们来讲一讲、演一演我们班的故事。

　　二、新授：

1、导入：

以幻灯片形式的课件出示10、11页的图画，配上学生的配音。

（1）图1、大家好！

我叫李燕，下面我就给大家讲讲发生在我和同学之间的故事。

记得春游那天我忘记带水了，我们组的李晓明发现了，马上把他带的两瓶水分给我一瓶，我接过同学递过来的水，感激地说：

“谢谢你！

”王晓东看见了也要把他带的饮料送给我喝，我连忙说：

“够了，够了！

”

（2）过渡语：

同学们在日常生活中，在你和你的同学之间、你和老师之间是不是也发生了像李燕和他的同学之间这样的故事。

　　（3）图2、11页的三幅图：

当你生病的时候，老师……；当你和伙伴有了矛盾的时候……；当我们班获奖的时候……。

　　（4）这些故事你能和你的同学讲讲吗?

　　2、分小组讲一讲你和同学之间，你和老师之间发生的故事，并推荐出组内讲得较好的同学。

　　3、全班汇报：

请组内推荐的同学给全班同学讲讲发生在他身上的故事。

（也可以邀请协助过自身的同学和自身一起演一演）听了这位同学的故事，你有什么感受？

（1）过渡语：

老师、同学曾经给予你多少协助，那时你的心情怎样，你最想感谢谁？

把最想感谢的同学的名字记在绿树叶上。

（2）和小组的同学说一说。

　　（3）记下你最想感谢的同学的名字，并贴在黑板的大树上。

　　4、制作感谢卡

（1）过渡语：

一年中，在我们中间发生了许许多多的感人故事，我们感谢这些同学，衷心的向他们说一句：

“谢谢你们！

”要感谢的同学还有很多很多，是谁还协助过你？

什么事情？

用什么画面表示出来？

写一句什么话表达自身的感谢之情？

让我们一起来制作一些感谢卡吧！

（2）学生制作感谢卡

　　（3）同桌交流。

然后把它送给自身所感谢的人。

配乐《我的好朋友》

　　三、课外延伸：

　　当他人协助了你，就请你和时的去感谢他人。

一句“谢谢您！

”“多谢您了！

”既是礼节也是对他人的尊重，更是人与人之间的友爱之情。

　　四、小结：

　　我们的班级就像我们自身的家，在这里只要我们有了困难，就会得到协助，我们的点滴进步都离不开集体中的老师与同学。

老师的关心，同学的友爱，集体的温暖是时时刻刻存在的。

　　五、板书设计：

　　我们班里故事多

　　老师的关心

　　同学的友爱

第三课：

让我们的教室清洁又美丽

　　教学目标：

　　1、在完成集体任务承当责任中，建立真正的责任意识，表示对集体的热爱。

　　2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

　　3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。

　　教学重点和难点：

认真做好值日，既是本课的重点又是难点。

　　课前准备：

　　1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。

　　2、每个小组设计一个小组标志牌。

　　教学过程：

　　一、引入教学。

（联系实际学习典范）

　　1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？

哪里不太干净，还需要再整洁？

是谁把教室打扫得这么整洁？

　　2、平日里，你是怎样做值日的？

我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？

小组交流，选出我们班的优秀值日生

　　3、选出的优秀值日生，介绍自身是怎样认真做值日的。

可以一边介绍一边进行情境模拟。

　　二、教学新课。

（讨论交流，开展评比）

　　1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？

　　（录像：

放学了，同学们准备做值日）

（1）组长说：

“张某，你来扫地。

”张某用手摸着头想：

我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地……做值日的过程中

（2）一个小朋友洒完水，想：

我的任务完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友。

（3）一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：

“窗户还没有关，我……”

　　（4）小组讨论交流，汇报

　　2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。

我们给他们插面红旗。

教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自身组事先设计好的小组标志牌贴上去。

看看哪个小组红旗多。

　　3、在日常生活中，我们不只要做好值日，更重要的是做好值日后，坚持教室内的整洁，你怎样坚持室内整洁？

小组讨论，交流。

　　4、总结汇报，注意以下几点：

（1）手工课后，地面有纸怎么办？

（2）用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？

　　（3）午餐后，餐盘怎么办？

　　（4）桌椅乱了怎么办？

　　（5）用完教室里的扫除工具怎么办？

　　5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。

为了能使我们每天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约”。

小组讨论，分组制定

　　6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约”，一起坚持教室清洁。

　　三、总结

　教师讲述：

在值日劳动中，虽然我们自身受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不只为大家，也为自身，为集体带来了好处。

我们应该感到高兴。

为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？

同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自身组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的资料、物品。

第四课好书大家看

　　教学目标：

　　1、集体生活中能与同学互相协助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活效果。

　　2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。

珍惜他人的劳动效果。

　　3、感受多读好书能扩大知识领域，激励自身不时进步。

　　4、能在老师的协助下，总结，提高获得经验和信息。

　　教学重点和难点：

　　感受多读好书能扩大知识领域，激励自身不时进步。

　　教学准备：

　　教师：

图片、图书若干

　　学生：

图书

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、引导新课：

　　1、教师讲述：

同学们，你们都有好朋友么？

我也有个好朋友，你们猜猜它是谁？

（出示书籍）对了，就是图书。

　　2、板书课题：

好书大家看

　　三、讲授新课：

　　1、欣赏图书：

出示图书图片。

　　2、介绍自身喜欢的图书

（1）教师介绍图书《哈利波特与魔法石》

（2）学生介绍自身喜欢的图书。

　　3、好书大家看

　　分学习小组交流图书：

老师抓住机会褒扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。

同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

　　4、怎样借书还书

（1）说一说：

在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

（2）说一说：

在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

　　（3）帮帮这些小同学

　　5、利用电脑动画解决问题

（1）书没看完怎么做标志？

（2）借的书还了，可是没看完怎么办？

　　（3）怎样做才干不把借来的书弄脏弄破？

　　（4）怎样还书才干使书的主人高兴？

　　（5）借来的书能转借他人看么？

　　6、小书签真可爱

（1）出示教师制作的小书签

（2）讲解制作的过程：

　　A、裁纸B、设计C、画图D、剪贴E、穿绳

　　（3）学生合作制作小书签

　　7、听故事

　　四、小结

　　你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？

图书世界真是很奇妙，有很多奥妙等着我们去揭开呢！

就让我们从现在起去探索吧！

别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好，保护图书。

希望每位同学都和好书交上朋友。

第一课：

秋天在哪里

　　教学目标：

　　1、观察认识秋天的季节特征，在情境任务中发现秋天，感受秋天的美。

　　2、活动中培养学生集体观念，体验胜利，并乐意与大家分享胜利的喜悦与效果。

在探索环节中增强学生合作意识和协调能力。

　　3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。

帮丢丢找秋天分享胜利的果实

　　教学用具：

　　1、两张长黑板贴

　　2、不同颜色的卡纸四张。

　　3、两张小黑板贴

　　4、制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。

　　教学过程：

　　一、帮丢丢找秋天

　　1、激趣：

小朋友们，遇见你们我可真高兴！

因为我听说你们都是乐于助人的热心小朋友。

这下丢丢可有救了。

丢丢是谁呀？

他原来和你们一样也是二年级的小学生，可是现在却变成了一只小老鼠，这是怎么回事？

让我们来看看丢丢的遭遇吧。

2、I《丢丢的遭遇》

　　一只哭泣的小老鼠：

“呜~~我是丢丢。

我和你们一样是个二年级的小学生，前天晚上我做了个梦，醒来就变成了这样。

可是我记得恶魔对我说……”长翅膀的恶魔：

“想变回小学生只有一个方法，5月1日前告诉我秋天在哪里。

否则让猫吃了你。

”丢丢边哭边说：

“小朋友们，现在可是春天，秋天在哪里啊？

”

　　揭题《秋天在哪里》

　　3、激情：

5月1日不就是明天吗？

热心的小朋友们，你们谁愿意协助丢丢？

好，让我们一齐加入到（贴板书：

帮丢丢找秋天）的行列里来吧！

可现在是春天，从哪里找秋天呢？

这不，好心的秋姑娘给我们送来一组照片，小朋友们睁大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

　一组音乐图片《秋天》

　　4、学生交流找到的秋天。

师随机在POWERPOINT上书写：

丢丢，你好，我们找到的秋天有：

1、叶子慢慢变黄；2农民伯伯开始大丰收……丢丢你收到信了吗？

　　《丢丢的回话》：

谢谢你们，我收到信了，瞧，因为你们的协助，我又变回原来的自身了。

我真高兴，我想邀请小朋友们与我一同分享胜利的果实。

你们愿意吗？

　　5、过渡语：

因为大家的齐心协力，终于协助丢丢解决了困难。

小朋友们，谈谈你现在心情如何？

啊，我为你们感到骄傲，请你们给自身一个“呱呱叫”（手势）。

太棒了，丢丢向我们发出了邀请，想去吗？

让我们开开心心地一同分享胜利的果实吧！

　　二、分享胜利的果实（贴板书）

　　1、要求：

可是水果在哪儿呢？

想吃水果，得先找到。

这样吧，咱们分四大组把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上，也可以用彩笔画一画。

因为每一大组只有一张，却坐着七八位同学，你们说你争我抢能圆满完成任务吗？

所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作，小组长组织协调得好，组员友好相待，而且动作最快，老师要给这样的小组分发“友好星”。

准备好了吗？

开始吧！

　　2、小组派代表汇报，将“水果清单”贴板书。

师顺势出示自身收集的水果图片以供欣赏。

激情：

因为小朋友们的再一次齐心协力，让咱们有这么多美味可口的水果，让我们再给自身一个“呱呱叫”。

原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里，看着这么美的景色，享用这么多美味的秋天的果实，谁来夸一夸秋姑娘？

（学生各抒己见。

）

　　3、激趣：

秋姑娘这么好，我们唱歌给她听好吗？

　　I出示《春天在哪里》的歌词。

　　质疑：

呀，只有写春天的歌，怎么办？

　　解疑：

对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗？

好主意！

　　师生新编《秋天在哪里》：

　　“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀，看见熟的果还有那会唱歌的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里还有那会唱歌的小黄鹂”

　　（师中途可随机提示：

秋天的叶子变成什么颜色？

秋天的果子怎么样了？

将春天“红的花、绿的草”改成“黄的叶、熟的果”）

　　师生齐唱。

并再给自身一个呱呱叫。

　　三、彩色的秋天

　　1、过渡：

老师姓黄，在我眼里秋天是黄色的，那是落叶的颜色。

在你们眼里秋天是什么颜色的？

谁说得好，奖给他“最佳色彩奖”。

（学生们纷纷举手说自身眼里秋天的颜色。

）你们知道吗？

有一个地方的秋天是彩色的呢。

来，让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

　图片《农夫果园》。

　　2、问题串串烧：

来到果园，你看到了哪种颜色的秋天？

来指一指。

这么多果树和庄稼，是谁种的呀？

农民伯伯是为自身种的吗？

那他为了谁？

想一想，从春天播种到秋天收获，农民伯伯整整辛苦了两个季节，并且年年如此。

有一首诗写得好，我们来背一背：

悯农。

这首诗告诉我们什么？

我们应该怎样对待粮食与水果？

（贴板书：

珍惜）联系：

你们是不是觉得有点疲倦了？

想一想，我们上一节课只要40分钟，而农民伯伯种粮食却是年年春种秋收，谁的时间更长？

谁更辛苦？

　　小结：

我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天，让我们给农民伯伯敬个礼，由衷的说一句“农民伯伯，您辛苦了！

”（贴板书：

辛苦了）你们说这个“最佳色彩奖”应该颁发给谁？

（全班异口同声：

农民伯伯）

　　师代表全班小朋友，将“最佳色彩奖”贴上黑板。

　　4、过渡：

黄老师写了一首小诗，一直不舍得拿出来，今天看到你们的出色表示，好吧，让我们一起满怀深情地念出来，赞美农民伯伯，赞美秋姑娘吧！

　　诗：

《让我告诉你》

　“让我告诉你秋天在哪里秋天在飘落的黄叶里让我告诉你秋天在哪里秋天在各色的水果里让我告诉你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里让我告诉你秋天在哪里秋天在农民伯伯的汗水里”

　　5、过渡：

拿起手中的画笔，尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧！

画完告诉我，你为谁而画？

（引导：

除了农民伯伯，难道没有你还想送画的人吗？

其实在你的生长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。

比方说妈妈、老师，让我们也由衷地对他（她）们道一声感谢吧！

）

第二课：

秋天的收获

　　教学目标：

　　1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。

　　2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动效果，尊敬付出劳动的人。

　　3、通过各种感官观察认识几种秋天幼稚的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　教学重点：

　　认识几种秋天幼稚的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动效果，尊敬付出劳动的人。

　　教学难点：

　　通过各种感官观察认识几种秋天幼稚的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

　　教学准备：

　　1、学生准备：

搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于顾惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。

　　2、老师准备：

一些秋季的果实。

　　教学过程：

　　一、分享收获的喜悦

　　1、师：

你们知道现在是什么季节吗？

（生：

秋季）秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想不想知道她给我们带来的是什么礼物？

那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。

（请每个组的组长把手伸到老师准备的袋子里，摸一摸里面的东西，说一说这个东西的大小、形状、摸后的感觉，并猜一猜是什么？

）猜对了，老师送一些给这个小组的成员品尝。

　　2、师：

刚才你们品尝的食物好吃吗？

这些都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也幼稚了。

我们一起看看录像。

　　【放秋天的录像】

　　二、认识秋天的果实

　　1、问：

（1）师：

在录像中，你看到了哪些秋天的果实？

（生回答）

（2）师：

你知道秋天还有哪些果实也幼稚了吗？

你有没有亲自采摘过这些果实？

　　（3）学生展示自身和家人采摘的照片，讲一讲自身知道的秋天的果实和采摘的喜悦。

　　（4）师：

没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。

　　2、辨析

　　师：

刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季幼稚的果实。

　　3、播放课件，请同学操作。

　　图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏天幼稚的果实，春笋是春天的收获。

　　三、分类

　　1、师：

同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类。

（按水果类、蔬菜类、干果类、粮食类分）同学们把自身带来的果实摆放在相应的位置。

　　2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类，把分类后的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。

　　3、小结：

同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好！

在实际生活中，我们就可以运用不同的方法与思路来考虑问题，解决问题。

　　四、珍惜劳动效果

　　1、师：

这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前，你想到什么？

（同学们说说自身的想法）

　　2、师：

我们一起看看这两位小朋友是怎样做的，他们做的对不对？

（1）放录像：

一个同学盘子中剩了很多饭菜，另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净，桌子上却撒了一些饭粒。

（2）同学回答，给他们提建议。

师：

我们一起来读一首儿歌，听听儿歌中是怎样说的。

　　（3）放儿歌课件：

教材中的诗歌

　　师：

你还会哪些关于顾惜粮食的诗歌，给大家朗诵一下。

秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。

让我们再大声朗读一遍这首儿歌，来结束我们这节课。

　第三课：

秋游去

　　教学目标：

　　1、引导学生正确选择适合自身外出秋游的物品，不攀比，不盲从。

　　2、了解一些出行的平安常识，培养守秩序，保护环境等基本的文明行为。

　　教学重点和难点：

　　1、正确选择适合自身外出秋游的物品，不攀比、不盲从。

　　2、了解一些出行的平安常识。

按顺序上下车，游玩时不单独行动，过马路走人行横道，过街天桥或地下通道。

　　3、培养守秩序，保护环境等基本的文明行为。

　　德育目标：

　　1、知道勤俭节约，带秋游物品时，不攀比，不盲从。

　　2、游玩时与同学和睦相处，互相协助，互相提醒关心。

　　3、保护景区环境，不随便摘树叶和花果，不乱扔垃圾，不践踏草坪。

　　教学方法：

　　1、秋天景色录像，激发学生秋游的欲望。

　　2、小组全体学习，讨论秋游应该带些什么更合理。

　　3、学生讲讲自身以前游玩的故事。

　　4、设计闯关游戏，让学生在游戏中明白一些出行的平安常识，寓教于乐。

　　课前准备：

　　1、秋天景色录像。

2、闯关游戏课件。

　　3、;小小旅行家;奖章。

　　4、纪录纸和笔每组学生一份，教师准备一份小奖品，我来支招;卡片30份

　　教学过程：

　　一、教学导入：

　　1、同学们，你们以前都到哪里去游玩呢?

愿意给大家讲讲吗？

　　2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？

请你和小组的同学商量一下好吗？

　　3、播放秋天景色录像。

看了这么美的景色，你们想不想去游览一番呢？

我们在秋游时应该带什么呢？

　　二、秋游带什么：

　　1、小组讨论，再请学生自由发表意见，假如去秋游，我们想带些什么？

带多少才适量呢？

　　2、请你说出带这些物品的理由好吗？

　　3、评选“最佳出游准备奖”，请学生把设计出行物品的清单写在教师发的纪录纸上，可以是文字加拼音或加图画的纪录，全班一起来评选，评选条件可从以下几方面考虑：

a．秋游去那里？

b．秋游去干什么？

c．自身想带的物品有没有可能找到？

d．家长同意不同意？

　　小组派代表向大家介绍本组准备的物品以和选择这些物品的理由，其他成员可以补充。

在全班同学交流的基础上