人民版品德与生活二年级下册全册教案.docx

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人民版品德与生活二年级下册全册教案

《品德与生活》教案

二

年

级

下

册

刘彩连

山东人民版《品德与生活》二年级下册

本册教材内容共分为四个单元：

爱在身边、保护自己、我是中国人和我长大了。

每个单元下设2—3个学习主题。

教学内容涉及：

爱向我走来、爱心献给你、学会自救、我爱我的祖国等方面的课程内容。

本册教材设计理念

1、充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合

从内容看：

将思想品德、生活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加以整合。

从目标看：

关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等多重目标。

教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

2、充分体现教材的范例性

新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不再是以“告诉”的方式，而是以范例的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。

过去那种唯一、绝对的教材观念是不恰当的，课堂教学的最终目标不是习得“案例”本身，而是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活的主体。

教学重点和难点及教学方法分析

1、以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩大的生活空间和时间为线索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。

同时，重视学生的生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在反映儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

2、突出养成教育的地位。

突出养成教育，即良好行为习惯的培养。

通过行为指导、情境辨析，帮助儿童养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。

3、突出“活动性”和“做中学”的学习特点。

通过精心创设活动情境，编写典型范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动具有较强的可操作性。

这点可以用8个字来概括：

即活动、感悟、实践、指导。

4、从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

5、具有一定的开放性。

一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。

另一方面，具有广泛的适用性，为教师和学生留有选择、开拓和创造的空间。

教学课时安排：

本学期计划用十五周完成时新授课，两周的复习考查评价。

单元主题重点分析

第一单元　　爱在身边

一、单元目标：

情感与态度：

爱自己的家庭，爱亲敬长，热爱自然。

行为与习惯：

乐于参与有意义的活动。

初步养成良好的行为习惯和基本的文明行为，自觉保护身边的花草树林的动物等。

知识与技能：

初步感受生活中别人给予自己的爱。

初步了解生活中的自然、社会常识。

过程与方法：

体验提出问题、探究问题的过程。

尝试用不同的方式探究、解决问题。

二、单元设计思路及特点分析：

“爱在身边”是《品德与生活》第四册第一单元，共设“爱向我走来”“爱心献给你”“爱心故事会”三个主题。

本单元主要让儿童初步感受生活中处处充满着爱，并学会用自己的方式表达爱，从而养成乐于助人、热爱劳动的良好品德，爱周围的人及身边的花草树木和动物，形成爱亲敬长、团结友爱的良好态度，做一个有爱心、负责任的人。

1、我们按照，“发现认知——自主探究——实践创新”的思路设计本单元内容。

在教科书内容的安排上，我们从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、主动实践。

2、在材料的呈现上，根据儿童的身心发展特点、学习特点和认识规律，教材力争做到图文并茂，更以直观性、形象性为主，激发学生的学习兴趣，让学生易于阅读和主动学习。

如：

我们用四个固定的卡通形象统领本单元的各个学习活动，既形象又清晰。

3、注重儿童学习方法的指导，使“教材”变“学材”。

如：

我们以“小指南”的形式，对儿童搜集资料的方式方法进行归纳和指导，便于学生形成良好的探究问题的态度和能力。

4、注意了综合性原则上的体现，通整各方面内容，插入了许多儿歌、歌曲、故事、美文

等，以避免内容的单一化和简单化，同时，也给儿童的学习创设应有的活动空间，力争实

现以儿童生活为基础，以培养良好品德，乐于探究、热爱生活的活动型综合课的教学目的。

课时安排：

8课时

活动主题参考

1.爱向我走来

第一课时浓浓的亲情

一、导入新课：

同学们，我们的生活时时处处都被爱所包围。

是爱给了我们力量，是伴随我们成长。

今天就让我们感受一下围绕在我们身边的各种各样的爱。

[设计意图：

激发学生的学习兴趣，使学生明确本节课的学习目标。

]

二、模拟情境，亲身感受。

（一）、教师出示一张全家福照片。

1、涛涛生活在一个幸福的家庭，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，看，涛涛有这么多亲人的关爱，他多幸福呀！

2、我想大家也是生活在一个幸福的家庭里，你愿意向大家介绍一下你的家人吗？

3、学生介绍自己的家人。

（二）、那么，同学们，你的家人也疼爱你吗？

有谁愿说说你的家人是怎样疼爱你的？

4、学生自由发言，相互交流，说出家人疼爱自己的具体事例。

[设计意图：

引导学生谈谈自己的家人对自己的疼爱，来切实感受父母家人的爱。

]

三、课件呈现一段抒情文字。

1、朗读小短文。

2、你知道妈妈的爱包含在什么中吗？

除了爸爸妈妈爷爷奶奶，你还能用这种形式说出其他家人的爱吗？

学生畅所欲言。

[设计意图：

引导学生表达自己的感恩之情，促进学生行为的转化。

让学生体会到浓浓的亲情。

]

四、教师小结：

家人为我们做了那么多，不计回报，任劳任怨，默默无闻，为了我们健康成长，付出了辛勤的汗水，我们应怎样回报父母的养育之恩呢？

1、小组讨论、交流。

五、课后延伸：

为家人做一件事，感恩父母。

第二课时校园友情

一、激情导入：

同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。

这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。

二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《老师的爱》。

1、教师讲述故事。

2、故事听完了，你知道故事中的“我”所感受到的老师对学社深深的爱。

3、学生谈谈听了故事的感受。

三、在学校，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？

1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的校园里，究竟还有多少爱存在。

学生以小组为单位讨论交流。

2、汇报交流结果。

教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。

（1）、在学校里感受到的同学的互助互爱。

（2）、来自老师及学校其他人的关爱。

五、教师小结：

大家都说的太好了！

其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在，爱不仅在你的家庭中，也在我们的校园里。

但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！

六、悄悄问自己：

我该怎样回报家人和老师同学给我的爱呢？

指名回答。

七、课后延伸

1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！

2、让别人感受到你的关爱。

第三课时谁还给我爱

一、激情导入：

同学们，谈到爱，我们首先想到的是亲人之爱，可是，大家是否想过，在我们的周围，还有来自校园中的友情，来自社会各方面的关爱。

这些爱，同样也是我们成长中的不可缺少的因素。

二、请同学们听老师给大家讲一个真实的爱心故事—《恩情》。

1、教师讲述故事。

2、故事听完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是谁给的吗？

3、学生谈谈听了故事的感受。

三、那么，在社会，在学校，在我们的身边，你都感受到了哪些爱呢？

1、请同学们以小组为单位相互交流一下，看看在我们的生活中，究竟还有多少爱存在。

学生以小组为单位讨论交流。

2、汇报交流结果。

教师引导学生说出亲身感受到的具体事例，说说自己感受到的爱。

（1）、在学校里感受到的爱。

（2）、来自社会上他人的关爱。

五、教师小结：

大家都说的太好了！

其实，我们能用眼去观察，用心去体会，你会发现，爱，无处不在，爱，无时不在！

但愿我们能在爱的阳光下快乐的成长！

六、悄悄问自己：

我该怎样回报他人给我的爱呢？

指名回答。

七、课后延伸

1、快快行动，把你亲自感受到的爱的故事写进日记吧！

2、让别人感受到你的关爱。

2.爱心献给你

学习目标：

1、热爱身边的每一个人，热爱动植物。

2、乐于通过有意义的活动来表达自己对身边的人的爱。

3、自觉保护身边的花草树木和动物等。

4、尝试用不同的方式解决问题。

教材分析：

教科书首先以学生之间进行的拍手游戏入手，以向导性的拍手唱词和学生熟悉的游戏方式，使学生在充分体验了家人、师长、同学及其他人所给予自己的关爱后，深切的感受彼此之间爱心奉献、相互帮助、尊老爱幼等美德的可贵姓。

设计理念：

教育学生关爱别人，首先要从爱妈妈，爱家庭开始。

教师应引导学生联系上一节课的内容，引导学生讨论交流怎样将爱心献给家庭并付诸行动。

活动准备：

妈妈的照片、准备一个故事《妈妈的手》。

活动安排：

3课时

第一课时

一、游戏导课：

1、同学们，现在让我们活动起来，一起唱首《拍手歌》，好吗？

二、深刻体会，落实行动。

1、我们悄悄问自己：

在接受他人关爱的同时，我们能为别人做点什么呢？

2、学生谈出自己的想法。

3、教师讲述《宝宝和贝贝的故事》。

师：

故事中的宝宝是个人见人爱的好孩子，你知道是为什么吗？

学生自由回答，交流自己的看法。

师：

同学们，在生活中，你是宝宝，还是贝贝呢？

你为别人做过什么？

学生畅所欲言。

为别人做了这些后，你的心情是怎样的？

学生交流自己的切身感受。

4、故事《我来帮助你1、2》

三、出示教材中的公园插图。

1、谁能说一说，公园中哪些小学生做的不对呢？

2、你会怎样去关爱花草树木和动物呢？

3、学生结合自己的生活实际，谈出各自的想法。

第二课时

一、激情导入：

故事《我来帮助你3、4》

我们生活的环境离不开花草树木和动物，他们都是我们的好朋友。

二、读图看图《天鹅小卫士》。

1、美丽的天鹅湖

2、假日护鹅小队成立了。

保护天鹅“金点子”。

4、和天鹅一起过年。

三、完成作业：

我的助人经历

第三课时

一、激情导入：

说说课文向我们介绍了哪些有纪念意义的日子？

今天我们一起来纪念一个非常有意义的日子，每年五月的第二个星期天，这是什么日子呢？

二、指名学生讲述《妈妈的手》。

三、调查汇报：

夸夸自己的妈妈。

1、照片里的故事。

2、鞋子的诉说。

3、一件妈妈关心我的事。

4、我的成长史。

5、学生小结。

四、第二次调查汇报：

妈妈一天时间的安排。

1、学生用数据形式汇报妈妈一天时间的安排。

2、算出各项的平均时间。

3、思考：

看了调查结果，你想到了什么？

学生交流自己的心里话。

五、你想为妈妈做点什么？

学生活动。

六、总结：

相信同学们今后能以实际行动来关心热爱自己的母亲。

积极参与到“爱心回报”中来。

3.爱心故事会

学习目标：

1、通过活动开展，进一步激发学生对身边人们和对动植物的爱心。

2、培养参与、组织活动的能力。

3、学习用调查、搜集等方法进行探究活动。

教材分析：

这一主题活动，主要是让学生在充分准备之后，对所搜集到的爱心故事进行讲述。

目的在于让学生感受更多的爱心，更在于让学生对自己参与活动组织后的成果进行展示。

设计理念：

每一位学生都可将自己搜集的故事讲给同学们听内容可涉及同学互助、尊敬师长、爱花互草等各个方面，并在听了故事后能说出自己的感想，从而更好的指导学生今后的行为。

活动准备：

歌曲《爱的奉献》、爱心故事。

活动安排：

2课时

第一课时

一、情境导课，调动情绪。

1、同学们，今天的活动开始之前，先请大家听一首歌，看谁能抢答出这首歌曲的名字。

学生抢答歌名。

二、明确内容，做好准备。

1、今天我们召开一个爱心故事会，比一比谁讲的故事最动听，谁的故事最感人？

2、小组讨论：

怎样才能开好这次“爱心故事会”呢？

全班交流讨论意见。

3、出示故事搜集小指南。

三、教师小结。

老师相信同学们课后一定能搜集到更多、更感人的爱心故事，同时，老师也希望能听到大家动情的讲述。

第二课时

一、召开“爱心故事会”。

由小组同学推选出故事大王，为全班同学讲爱心故事。

（同学们在听故事中进一步感受“爱”的力量与伟大。

）

二、活动感受。

让学生自由谈出听了这些爱心故事后的感受，以及自己在参与这次活动后的收获。

三、课堂总结。

播放歌曲《爱的奉献》，教师小结：

伸出你的手，伸出我的手，共同伸出我们的爱心之手!

让爱永远围绕在我们身边，让爱心铸造美好的世间。

第二单元　　保护自己

（一）单元目标：

情感与态度：

热爱生活，珍爱生命，初步培养对社会的责任感。

行为与习惯：

养成自觉遵守和宣传交通规则的行为习惯。

培养安全意识，养成良好的安全生活习惯。

知识与技能：

认识常见的安全和交通标志。

学习求助和自救方法，提高自我保护的能力。

过程与方法：

体验提同问题、探索问题和解决问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动，如调查、讨论、模拟表演、合作交流等。

（二）单元设计思路及特点：

通过本单元的三个活动主题，使学生认识常见的安全和交通标志，自觉遵守交通规则，尝试用自己喜欢的方式宣传交通安全知识。

学习一些基本的紧急求助和自救方法，培养自我保护的意识和能力，养成良好的生活习惯。

初步形成遇到紧急情况不胆怯、不怕难、勇敢机智保安全的个性品质。

过去我们的教育强调在危急关头救助别人而忽视了自我保护。

其实，缺乏自我保护能力的獐去帮助成人会产生更多的麻烦，甚至会酿成悲剧。

对小学生来说，当遇到危险时，妥善地照顾自己、保护自己才是最重要的。

1、从学生的生活实际切入。

本单元所选材料都是学生日常生活中常见的，体现“教育要回归生活”，重视生活的教育价值。

2、在内容与活动的呈现方式上，注重儿童的兴趣。

例如常见的交通规则和常用电话号码的呈现采用儿歌的形式；“拨打求助电话”、“我来扮演小交警”情境模拟活动，深受儿童喜爱；通过“擂台赛上比一比”、“模拟自救”、“机智勇敢保安全”等活动，认识常见的交通安全标志并了解其作用，学会受伤后和遇到危险时的自救以及保安全的方法。

3、突出灵活性与开放性。

本单元设计的活动富有富有灵活性和开放性，目的在于把课堂和社会联系起来，引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养学生的社会责任感。

同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。

特别是随着互联网业的发展，青少年的网上犯罪不断出现。

网络自护已被人们越来越重视，特别是城市学校，教师要引导学生学会网上自护。

1.认识它们很重要

活动目标：

1、认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。

2、知道基本的紧急求助和自救的方法。

3、培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。

活动准备：

1、学生：

搜集交通安全标志图及交通安全常识，并观察自己上学路上的交通情况。

2、教师：

准备交通安全标志图。

3、有关的录像、课件、学生表演的道具。

课时安排：

3课时

第一课时我认识它们

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师：

同学们，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？

2、师：

“小交警”正式执行任务了，我们来看看这些小朋友做得对不对（播放录像，让学生进行评价。

）

录像内容：

星期一下午，小明去上学。

半路上，遇到了小刚。

小刚跨过马路护拦和小明在马路上踢了一会儿足球。

这时，坐班车上学的帅帅看到了他们，连忙从车窗探出半个身子向他们打招呼。

小明、小刚很高兴，抱起足球向汽车追去。

3、师：

看了刚才的录像，你觉得我们应该怎样注意交通安全呢？

（学生讨论交流）

二、认识标志，加深理解

1、师：

为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。

2、教师板贴课本24页的六种交通标志

师：

比如这几种，你们认识它们吗？

如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗？

3、认识标志（学生小组内交流）

4、师：

小朋友们的在伙伴那里又认识了很多交通安全标志，现在，就请大家把这些标志画在你的交通安全手册上好吗？

5、师：

请大家以小组为单位向全班同学展示一下你们画的交通标志。

如果哪个标志你不认识，可以向同学请教。

6、师：

现在，我们来做个小游戏，轻松一下。

大家听我的口令，边回答边做动作。

教师手持红绿灯指示牌）

师：

红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！

红灯亮——

生：

停一停！

师：

绿灯亮——

生：

向前行！

师：

黄灯亮了——

生：

等一等！

7、师：

马路上的交通标志每天都在提醒我们要注意交通安全，它们的作用可真大！

可农村马路上一般没有交通标志，该怎么过马路呢？

（学生交流）

三、情景表演，巩固深化

1、师：

我们学校门口有条宽阔的马路，怎样才能安全经过这条马路呢？

让我们来表演一个过马路的游戏吧。

2、师：

请各小组自由分配角色，合作演一演。

3、师：

小朋友们的表现真棒，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

小朋友，要记牢，交通安全最重要。

横穿马路走横道，左右车辆注意瞧。

汽车道，人行道，各守规则不乱跑。

看标志，听指挥，天天安全乐陶陶。

四、课堂总结，拓展延伸

师：

小朋友们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。

第二课时擂台赛上比一比

活动过程：

一、谈话激趣

师：

小朋友们，课前你们搜集了许多交通安全标志，这节课我们要举行一场擂台赛，下面请大家各抒己见，畅所欲言，看怎样搞好这次比赛。

二、学生讨论、交流

1、师：

大家在电视上见过哪些知识竞赛？

2、师：

比赛现场都有哪些人员？

3、师：

我们要举行的擂台赛，应该有哪些人员呢？

4、师：

我们没有自动记分的装置，那该如何给各个参赛队记分呢？

5、师：

要想成功举办一场擂台赛，除了刚才提到的这些，我们还应做哪些准备？

（命制比赛题目，制定比赛规则，确定比赛形式，布置比赛场地，准备奖品等。

）

7、师：

以上各项工作分别由谁来负责呢？

8、师：

小朋友们考虑得非常细致，说得也很好。

根据大家的建议，比赛场地就由我们班的几位“小画家”布置，比赛规则由评委制定，比赛题目由我们班的“小博士”命制。

三、分工合作，教师指导

1、师：

现在就请大家分工合作，将自己负责的工作做好，如果人们遇到了困难可以来找老师。

2、学生分工合作

（1）合题组：

根据搜集到的资料，命制题目（主要有连线题、判断题、简答题、画图题等），并准备比赛所用各类道具。

（2）场景布置组：

讨论设计比赛场地。

（3）评委组：

讨论如何做好评委，关联系命题组制定比赛规则，制作奖品。

（4）主持人：

熟悉比赛题目，并写好台词。

（5）记分员：

制作记分牌。

（6）各参赛组成员：

继续调查、搜集、整理各类资料，为比赛做好准备。

（7）各组拉拉队员：

绘制小组参赛标语。

四、主持人宣读比赛规则

1、本次比赛题目共有五种类型，分别是连线题、判断题、简答题及画图题。

2、所有题目分为必答题与抢答题两类。

必答题要求各组选手在1分钟内单独或合作完成，每答对一题得十分，答错不扣分。

抢答题则在我读完题目后，各组选手抢答，每答对一题得十分，提前抢答或答题扣十分。

3、本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。

五、比赛过程

第一轮——必答题

1、主持人：

首先举行的是必答题的比赛，请一组选手听题。

请说出下面这个标志所表示的意思。

（主持人出示禁止行人通行标志，选手回答，记分员记分）

2、主持人继续读题，选手回答，记分员记分。

第二轮——抢答题

1、主持人：

在第一轮必答题比赛结束后，先让我们一起看一下场上的分数。

2、主持人：

接下来的第二轮是我们的抢答题部分，全部为判断题，共有五个请各组选手认真听题——

3、主持人继续读题，选手抢答，记分员记分/

六、比赛结束，总结颁奖

第三课时拨打求助电话

活动准备：

学生：

调查本地的求助电话号码及其作用。

教师：

一段“拨打110”求救的录像；电话若干部（每组一部）；电话形状的书签数枚。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师：

昨天，我们学校收到一封感谢信。

大家想知道是怎么一回事吗？

播放录像：

一名歹徒向一位放学回家的小学生索要钱物，被不远处的李小宇看到了。

他迅速跑到附近的公共电话亭拨打110报警。

几分钟后，歹徒被快速赶来的警察带走了。

小弟弟得救了。

2、师：

看完录像，你知道事情的经过了吗？

3、师：

“110”真厉害，如果不是李小宇的关键时刻拨打110报警，小弟弟可真是太危险了。

其实，在我们的生活中，还会遇到很多意外情况，比如下面这些。

播放录像：

镜头1：

星期天，爸爸、妈妈都上班了，奶奶突然病了，小明该怎么办？

镜头2：

正在家里做作业的小红突然发现邻居家的房子着火了，而邻居都上班了，家中无人，小红该怎么办？

镜头3：

王刚和爸爸外出时，遇到了一起车祸，他们此时该怎么做？

二、小组讨论，明理导行

1、师：

请小朋友们讨论一下，录像中的小朋友该怎么做呢？

2、学生小组讨论，全班交流。

3、师：

小朋友的办法确实不错。

在拨打这些电话时，我们应该怎样向对方讲明情况呢？

（拨打电话时要讲清出事地点及受伤或发病人员情况，如：

拨打122要说明交通事故发生地的确切地点，受伤程度，并说清肇事者的车牌号码、车型和颜色。

）

三、情境表演，感悟要领

1、小组模拟打电话。

2、全班展示比赛。

3、师生评议。

4、评选“最佳合作奖”、“最佳个人奖”。

5、师：

这些电话的作用可真大，我们平时能不能拨着玩呢？

（学生讨交流）

四、总结激励，延伸导行

1、师：

小朋友们表现的这么出色，老师真高兴。

老师特意送给大家一首儿歌，希望你在以后的实际生活中做得更棒，好吗？

2、出示儿歌，师生齐读。

丁零零，丁零零，特殊号码记心中。

火警119，匪警110，交通事故122，急救中心120。

危难时刻帮助你，小小电话显神通。

第四课时让我们行动起来

活动准备：

学生：

彩笔、彩纸、胶水、剪刀、厚卡纸、表演用道具等。

活动过程：

一、谈话激趣，导入主题

1、师：

小朋友们，我们已经了解了许多交通安全知识，还知道了一些常用的求助电话。

你想不想把这些知识告诉你身边的人，让大家都了解、熟悉这些知识，让平安伴随我们每一天呢？

2、师：

今天，就请大家用你最喜欢的方式把这些知识告诉别人，好吗？

二、交流方式，分组合作

1、提供选择方向，自主分组

师：

同学们，你愿意用什么方式告诉别人这些知识呢？

谁还喜欢用这种方式？

请你们坐在一起吧。

你们几个兴趣相同，一定会完成得非常好？

2、补充方法

师：

谁还有不同的方式？

（可以扮演小交警，画漫画，写标语，办黑板报或手抄报，演小品，举办“交通安全你我他”宣传活动，也可以对家人的一些行为提建议……）

3、小组合作，做好交通准备

三、展示交流，互提建议

1、师：

刚才，我看到大家都在认真地准备，现在就请各组同学或展示或表演，让我们共同提出改进意见，为你们下一步行动做好准备，好吗？

2、各小组展示表演

3、师生共同评议，并提出改进意见。

4、师：

我们在宣传过程中，如果遇到了困难或问题，该怎么办呢？

（学生讨论、交流）

四、总结激励，延伸导行

师：

同学们，你们真是一群充满才气的孩子。

看了你们的作品和表演，老师从心底佩服你们。

课下，你