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目标作文之我的目标6年级作文
目标作文之我的目标6年级作文
我的目标6年级作文
【篇一:
我的理想六年级作文】
开头:
每个人心中都有自己五彩缤纷的梦,都有自己的理想。
理想好比是一盏指路的明灯,它会指引你到达成功的彼岸。
朋友,你想知道我的理想吗?
让我悄悄地告诉你:
“我的理想是当一名优秀的律师”!
开头:
每个人都有理想,每个人都会为自己的理想奋斗,努力.每个人都有自己的理由,因为只要有目标,不管路途有多么陡多么峭,都会变成一条平坦的路.理想就是一盏灯,照亮了前方,我们便轻而易举地大步走向前.一旦没有理想,我们的路将凹凸不平.
开头:
理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲,理想是风浪中的小船,载着我驶向胜利的彼岸。
开头:
我是一个平凡的人,但我的理想却很伟大!
开头:
每个人心中都有自己五彩缤纷的梦,都有自己的理想。
理想好比是一盏指路的明灯,它会指引你到达成功的彼岸。
朋友,你想知道我的理想吗?
让我悄悄地告诉你:
“我的理想是当一名医术高超的医生”!
理想,是春天的第一朵鲜花;理想,是夏天的第一束灼阳;理想,是秋天的第一颗果实;理想,是冬天的第一片雪花;理想,是沙漠中的绿洲;理想,是吹响生命的号角……理想,如晨星一样,我们永远不能触到,但我们可以像海者一样,借星光的位置而航行—舒尔茨。
结尾:
“阳光总在风雨后,请相
信有彩虹”,所以当我成功时,我就会说:
“谢谢你,我的理想。
”
结尾:
这律师的路,还有很遥远.我必须一步一个脚印,慢慢地走向律师遥远的路.
结尾:
为了这些目标,我要努力,努力,再努力!
结尾:
不管我以后对医生的认识会怎样变化,但我要成为一名医生的理想是不会再改变了!
为了这个理想我要努力,努力,再努力!
我将前行,握着梦想,继续我新的追求。
我的理想啊!
可能你的理想多如繁星,可能你的理想永世不变,但是不管我长大要做什么职业,做什么工作,对自己的要求唯有一条永远不会改变,那就是,要从小事做起,总自身做起。
做一个对社会和全人类有贡献的人!
我的理想托尔斯泰说过:
理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向;没有方向就没有生活。
我的理想是当一名画家,画出五彩缤纷的世界,画出一个属于自己的天地。
当画家是我最大的理想。
小时候我觉得画画非常好玩,拿起笔和纸时十分神气。
现在我觉得绘画能让我静下心来,放眼看世界。
每当我看到美丽的事物,就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来,然后放到收藏夹里,时不时地看一看。
它就好像我追求理想过程中,在心灵收藏夹里收藏的美好的回忆。
现实是此岸,理想是彼岸,中间隔着湍急的河流,行动则是架在河上的桥梁。
为了给将来做好铺垫,我每天都会看着名画家绘画的秘诀,也常常在网上欣赏有名的画作。
比如郑板桥画的《墨竹》,图中几竿修竹倚石挺立,突兀的巨石之中长出一丛兰草。
竹之劲、兰之清、石之坚,三者巧妙地融为一体,给人坦荡与落拓之感。
又如傅抱石和关山月为人民大会堂所画的《江山如此多娇》,图中包括长城内外、大河上下、西北高原、江南大地以及东海。
整个画面突出了江山之“娇”,给人壮丽的感觉。
我热爱画画,虽比不上郑板桥对画画如痴如醉;傅抱石和关山月爱画画到了
废寝忘食的程度,但我会向这些名家学习。
不过实现理想的过程中也总会有磕磕绊绊。
有一次,少年宫要举行一次绘画比赛,我十分地激动,终于可以一展我的本领了。
这次比赛我十分重视,所以画一幅不行画二幅、三幅……直到画到我满意为止。
妈妈担心我不顾惜身体,叫我不要天天画了又改,改完又画。
我每次嘴上答应,可根本就没有放在心上。
由于喜欢画画,所以什么速写、素描、水彩画,我都各画了一幅,又一篇一篇地改。
我满怀信心地交了画稿。
盼着……终于,我等到了公布比赛结果的那一天。
看着荣誉榜,几滴辛酸的雨滴在我心头,我竟失败了。
不过这更激起我成功的欲望,我比以前更加倍努力练画了。
这就是我热爱的艺术,能给我画的画赋予精神,就是我的理想。
也许理想和现实是有一定差距的,但是这阻止不了我对绘画的热爱。
托尔斯泰说:
理想不是为了奢求得到什么利益才为之拼搏的,它所代表的不只是在事业上或生活上的成功,而是完成了作为一个生灵所要做到的生命的意义。
仅仅只是在追求这个理想的过程中,我也受益了许多许多……
我的理想
很小的时候,我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服,和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久,我的理想就发生了改变,因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是,当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感,很喜欢画画,经常自己画出一些“大作”,然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画,马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样,我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时,我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师,有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师,教哪一门学科,我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我,已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我,对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。
或许你会说,这并不算是什么理想。
但是在这漫长
【篇二:
六年级作文《我的理想》】
我的理想
理想是我们指路的明灯,指引我们前进的道路;理想是我们的阶梯,使我攀登上科学的高峰;理想是我们的目标,是我们努力的动力。
我从小就有一个理想,那就是想当一名作家。
你可能会想,你那么小就想当作家,懂什么,又会写出什么呢?
我的这个理想源于我在幼儿园时的那位老师。
因为我刚上幼儿园的时候,什么也不懂,什么字也不认识,而且我还害怕上幼儿园。
所以妈妈一走,我就大哭起来,老师怎么哄也哄不住。
于是,老师拿出了一本色彩斑斓的书。
我看到这五颜六色的书,一下子就被吸引住了。
但是我看不懂上面的字要老师给我念。
老师津津乐道的念了起来。
突然,念到最精彩的部分老师停住了,我缠着老师要她继续念,但老师说这本书的后半部分被撕掉了。
我伤心的哭了。
老师对我说:
“不要哭,我们开发自己脑动力把它续写下去吧。
”我对老师说:
“可是,可是我不认识字呀。
”老师微笑着对我说:
“不会就好好学习,到了放假时我们一起续写好不好?
”“好!
”我欢快的答应着。
从此,我就开始认真的学习生字。
不知不觉快要放假了,而我也学会了很多字。
这时,老师又把那本书拿出来。
我的脑海里忽然浮现了很多,我都一一把它写下来。
老师看了之后用鼓励的话语对我说:
“你的想象力很丰富,以后可以当一名作家。
”我那时候小,不知道作家是什么。
但我后来越来越喜欢阅读课外书籍,特别是一些含义深刻的故事,我明白了很多道理。
其实虽然在幼儿园的时候不懂什么是作家,但我当时就已经暗暗发誓:
我长大一定要写好多好多有趣的故事,让人们喜欢我。
我明白当作家不容易,但那是我的理想。
今年我上六年级了,我结识了许多文学家,如鲁迅、老舍、朱自清〃〃〃〃〃〃他们的作品脍炙人口,我非常喜欢。
我现在作业都按时交,而且作文都是自己写的,虽然写得不如别人好,但是我会更加努力,我会积累好词好句,以后坚持每天写日记,使自己的作文水平提高。
虽然现在社会平安,但是有一些人的心灵还是肮脏,我要用自己的笔,写出富有情趣的文章,富有哲理的文章,让世界变得更加美好。
禹州市明德小学六年级董雨洁
【篇三:
六年级作文我的自传】
篇一:
小学六年级作文《我的自传》
我来到人间已经渡过了12个春秋,我的出生给家里增添了许多欢乐。
在温暖的家庭里慢慢地成长,从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。
听妈妈说过,婴儿时的我胖乎乎的,好聪明,刚到了九个月就会说话了,把妈妈叫得很开心;10个月就会学走路了,摇摇晃晃,东倒西歪但不让我扶,有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴;奶奶说我四岁开始就很有礼貌,路上遇见熟人都会叫人。
一眨眼的功夫,时间老人已把婴儿时期带走了,幼儿时期缓缓走来,我对幼儿园很不喜欢,妈妈送我去幼儿园很不甘愿,有一次下课后,想回家了就去爬铁栅门,被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。
小时候我有坚强的意志,记得六岁那年,眼科医生说我弱视,妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜,我带上后感到已不好看又很麻烦,就不愿意带,结果我天天下午跟爷爷打羽毛球,不到一年的功夫奇迹就发生了,我的视力恢复到正常了,一家人都很高兴!
幼儿园毕业后,我进入了龙坪小学读书,在这座优美的校园里,我对学习有比较大的变化,表现比较积极,一年级第一批就加入了少先队,四年级参加了鼓号队,曾经当过体育委员、语文课代表。
在学习上能多看课外书籍,经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书,同时注意积累好词好句,坚持每个星期写一扁日记,因此语文成绩比较理想,对作文比有兴趣,作文经常被老师表扬;数学成绩还算可以,但是英语一直是我的弱项,总感到压力好大。
进入六年级以后,已使我渐渐懂事起来,我也不再贪玩了,开始练习毛笔字了,当了书法班长,喜欢在网上发表我的日记、作文;我也再不会抱怨作业的多少了,学会了化压力为动力,学会挤海绵似地挤时间了,遇到困难,我总是想:
我小时候能克服困难写日记,现在这点小困难就不能克服了吗?
正是这种信念,始终支持着我,使我勇敢地站起来。
我比起小时的我确实是进步,可是人生的道路是曲折而漫长的,学海无涯,我还有许多东西不懂,我想:
只要有远大理想,带着顽强拼搏的意志和勇气走下去,就能够迈进成功的殿堂,就能对国家有贡献!
我来到人间已经渡过了12个春秋,我的出生给家里增添了许多欢乐。
在温暖的家庭里慢慢地成长,从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。
听妈妈说过,婴儿时的我胖乎乎的,好聪明,刚到了九个月就会说话了,把妈妈叫得很开心;10个月就会学走路了,摇摇晃晃,东倒西歪但不让我扶,有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴;奶奶说我四岁开始就很有礼貌,路上遇见熟人都会叫人。
一眨眼的功夫,时间老人已把婴儿时期带走了,幼儿时期缓缓走来,我对幼儿园很不喜欢,妈妈送我去幼儿园很不甘愿,有一次下课后,想回家了就去爬铁栅门,被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。
小时候我有坚强的意志,记得六岁那年,眼科医生说我弱视,妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜,我带上后感到已不好看又很麻烦,就不愿意带,结果我天天下午跟爷爷打羽毛球,不到一年的功夫奇迹就发生了,我的视力恢复到正常了,一家人都很高兴!
幼儿园毕业后,我进入了龙坪小学读书,在这座优美的校园里,我对学习有比较大的变化,表现比较积极,一年级第一批就加入了少先队,四年级参加了鼓号队,曾经当过体育委员、语文课代表。
在学习上能多看课外书籍,经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书,同时注意积累好词好句,坚持每个星期写一扁日记,因此语文成绩比较理想,对作文比有兴趣,作文经常被老师表扬;数学成绩还算可以,但是英语一直是我的弱项,总感到压力好大。
进入六年级以后,已使我渐渐懂事起来,我也不再贪玩了,开始练习毛笔字了,当了书法班长,喜欢在网上发表我的日记、作文;我也再不会抱怨作业的多少了,学会了化压力为动力,学会挤海绵似地挤时间了,遇到困难,我总是想:
我小时候能克服困难写日记,现在这点小困难就不能克服了吗?
正是这种信念,始终支持着我,使我勇敢地站起来。
我比起小时的我确实是进步,可是人生的道路是曲折而漫长的,学海无涯,我还有许多东西不懂,我想:
只要有远大理想,带着顽强拼搏的意志和勇气走下去,就能够迈进成功的殿堂,
就能对国家有贡献!
篇二:
百花园三《我的自传》习作教学设计
百花园三《我的自传》习作教学设计
课题名称:
小学语文s版六年级上册百花园三《我的自传》习作教学设计教学目标分析:
1.引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重要经历,初步具备收集、整理相关信息的能力。
3.通过写作,使学生初步学会思考人生、规划未来,培养学生正确的人生观、价值观,促进学生健康成长。
学习者分析
1、本班有81名学生,多是12—13岁的少年,多为留守儿童,部分学生有在外地私立学校上学的经历,大部分思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2、大多数学生学习态度较端正,学习积极性较高,渴望得到教师或同学的赞许;
3、学生有过小组合作探究的经验,能积极参与讨论,但还没有养成良好的小组讨论纪律;
4、学生能根据一定要求写作,并乐于表达自己独特的感受。
个别学生天分较高,个性鲜明。
教学重难点分析
教学重点:
具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。
教学难点:
写传记,选取典型材料讲述自己成长中的重要经历以及对自身的影响,提高习作能力。
教学过程设计
课前准备:
向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。
教学课时:
2课时
习作指导
这节课开始,我想做个小调查:
今年12岁的同学请举手。
过了12岁,就意味着你要告别美好的童年,迎接新的人生阶段了。
回忆过去,有哪些难忘的事情?
你想把自己的重要经历写下来吗?
今天我们就来学习,为自己年轻的人生写一篇自传。
板书:
我的自传
二、审题:
⒈指导审题
①自传是什么?
自传是叙述自己生平经历的文章。
生平经历是指一个人从出生到现在经历过的整个过程。
板书:
婴儿、幼儿、小学生②自传写的是谁?
“我”。
⒉要求:
以自传的形式,按照时间顺序或以档案的形式,从姓名、年龄、性别、兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望等方面构思作文。
三、组织小组合作,讨论选材:
⒈怎样写自己的生平经历?
可以请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后,选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。
⒉怎样使文章有条理?
为了展现自己成长的过程,我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。
3.怎样避免把文章写成流水账?
写自己感受深的一两件事,还要适当穿插自己对往事的想法或读未来的期望。
4.小组合作,讨论你准备选择什么材料来写?
四、指导写法
⒈习作应详略得当,重点突出。
⒉按照时间顺序,从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开,前两点应略写,小学阶段选取一两件重要的事详写经过。
3.用档案的形式写,可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、重要
经历、理想愿望这几方面其中一
两点具体写,其他方面略写。
4.用典型的事例来突出性格特点。
5.开头简洁明了,点题。
怎样写好开头?
可按照时间顺序开头,也可参考《詹天佑》一文的写作方法,给自己一个总评价再引出情节。
(应略写)
6.结尾总结全文,照应前文。
五、拟提纲,开始习作,巡视指导。
六、修改习作,完成习作。
板书设计:
我的自传档案形式兴趣爱优点缺点趣事重大理想愿望
一、作文概况:
此次习作情况总体较好,大部分同学能围绕着“我的自传”展开讨论,并将小组讨论后的内容写入作文中,具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。
二、内容:
大部分同学能做到详略得当,重点突出。
有的描写儿时趣事,令人忍俊不禁;有的描写学习生活中的重要经历,写出了成长过程中的变化;有的表现出了独特性,写出了自己的“与众不同”。
三、表达形式:
第一课时,我为学生设计了两种不同类型的写法:
按照时间顺序叙述个人经历,抓住典型事例体现性格特点,这也是大部分写作基础较好、语言表达能力较强的同学采用的写法;而语言表达能力稍差、词汇量较小的同学多采用档案形式的写法。
也有个别同学跳出模式,用新颖别致的题目和充满哲理意味的文体取胜。
比如周家静的《我就是我》,语言流畅、思路清晰,风格鲜明。
四、值得注意的问题:
有的同学由此想到了对自己人生的规划问题,比如程佳的作文,这显示出可贵的独立思考精神,值得肯定;但是却偏离本次习作的主题,建议作为一次课外作文完成。
还有的独辟蹊径,如肖苏龙的哲理散文体,对“我是谁”这一哲学命题展开了思考,虽思路比较清晰,但是语言不够简洁,看来对这类抽象问题的阐述还需要进一步研究。
从引导学生理解《我的自传》题目要求,到选材,我举了许多例子,学生通过讨论也补充了许多,但由于时间关系,我没有及时的归纳梳理。
从学生的习作情况来看,个别学生的选材不能够体现自己的性格特点,而只是做到了“有趣”而已。
教学反思
此次习作教学过程中,我感受到了孩子们虽然年少,但已经有了丰富多彩的经历。
通过批改作文,我进一步了解了他们的成长历程,被这些孩子纯洁的心灵和美好的愿望深深感动,作文中既有对自己的清晰认识,也饱含对亲人的感恩之情。
教学相长,我希望自己能够在帮助他们整体提高写作水平的同时,尊重学生独立思考的意识,不被习作本身所限,鼓励他们勇敢地表达自己的内心世界。
篇三:
小学生六年级我的自传
我的自传
我的名字叫xx,是巨蟹座的男生,在xxxx年x月x日,我悄然来到了这个美好的世界上。
在经历了12年的愉快生活,去过许多美丽的城市,就成就了现在的我,一个身材高大、思维敏捷的我。
我和大家一样,生活在一个平凡的家庭里。
x岁步入幼儿园,那时候的我不太喜欢上学,记得有一次,我在下课时,因为太想回家,就爬上了幼儿园的大门,准备“逃学”回家,但被老师“捉”了回去,这件事至今父母还会常提起它。
我有着坚强的性格,六岁时医生说我弱视,妈妈花了三百块钱给我配了眼镜,我不愿戴,就天天跟爷爷打羽毛球,过了半年多再去检查,我的眼睛竟奇迹般的好了起来。
转眼间,我上了小学,在小学我便有了很大的转变,我经常去图书馆去看书,特别喜欢看计算机软件的书,我现在学会了自己做计算机的系统,会用u盘做启动盘,在我看来这是个非常实用的技术,因为我再也不用花钱去找别人做系统了。
现在的我已经是六年级的学生了,很快就要进入初中的校园了,对我来说初中的生活是陌生的,但是也带着希望和冒险。
我会认识新的老师新的同学,最主要的是会学到更多的新知识,哲学家培根说过:
“知识就是力量”。
我会努力储备更多的力量,我相信当我羽翼丰满时,我想去哪里,全世界都会为我让路。
以上只是我自传的开始,至于过程和结尾我也充满好奇呢,我期待着......
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