人教版三年级上册数学第一单元教学设计.docx
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人教版三年级上册数学第一单元教学设计
项目
课标要求:
使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。
初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元\章节内容分析:
本单元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本单元主要在这些基础上来认识“秒”,建立“时分秒”的时间观念。
教材在编排上具体有如下特点:
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
单元三维目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,进行一些有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
单元教学重、难点:
初步建立时、分、秒的时间观念。
教学重点难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
教学用具:
课件、
总课时数:
6课时
第一单元教材分析
课题
秒的认识
课型
新课第1课时
课时
备课人
备课时间
授课日期
教学目标
1、借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重难点
教学重点:
借助丰富的活动,让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
教学难点:
体验数学与生活的联系。
教学准备
多媒体课件,一个时钟、口算卡片等。
教学过程
复备修改
一、情境导入
(播放新年联欢晚会的片段)
谈话:
新年的钟声将敲响,让我们一起来倒计时。
(课件出示钟面,伴随着“滴答”声,让学生共同进行倒计时)
谈话:
刚才,我们进行倒计时,像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位——秒。
今天,我们就共同来认识这个新朋友。
(板书课题)
二、探究新知
(一)认识钟面上的秒?
?
1、师:
你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗?
请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
?
?
2、学生自主探索,共同探究?
3、学生反馈:
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?
①时钟有3根针,走得最快的那根是秒针。
?
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
?
?
③如果是读取电子表上的时间时,让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
?
4、体验1秒钟
①师:
1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
(利用时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
?
?
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
?
?
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
5、师:
(边拨秒针)秒针从数字12走到数字6,这表示经过几秒?
从数字6走到8,表示经过几秒?
请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
?
?
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?
(二)探索分与秒之间的关系?
?
1、师:
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
?
?
2、让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
?
?
3、学生反馈。
?
?
4、小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
(三)练习:
体验1分钟?
?
1、让学生看钟表,通过读秒来体验1分钟的长短。
?
?
2、师:
1分钟能做什么呢?
?
?
?
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
?
?
3、让学生举例,说说1分钟可以做什么事。
?
?
(四)小结?
?
师:
通过今天的学习,你有什么收获?
(认识时间单位——秒)有了秒针,计时就更准确了,时针、分针、秒针在时间王国里分工合作,准确地为人们报时。
三、巩固练习?
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充:
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?
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①我们上一节课的时间是40(?
?
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)。
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②小明跑100米要用19(?
?
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)。
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2、跑步比赛?
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师:
让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束,你能通过钟表的显示,说出运动员的成绩吗?
从这张成绩表中,你能看出什么?
?
?
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3、活动:
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师:
下课铃声响了,请大家安静,迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里,看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
(学生整理,教师报时)?
?
?
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?
师:
相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人。
?
?
?
?
?
板书
设计
秒?
的?
认?
识
秒针走1小格的时间就是1秒
秒针走一圈是60秒
1分=60秒
作业布置
课时作业、收集有关时间的信息。
课题
时间的换算
课型
新课课时
课时
1
备课人
备课时间
授课日期
教学目标
1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学准备
钟面模型、课件
教学过程
复备修改
一、猜谜游戏引入:
1、猜谜语:
矮子走一步,高个走一圈。
矮子走一圈,高个走半天。
2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:
①“矮子指的是什么”?
“高个指的又是什么?
”
②“分针走一小格的时间是多少”?
“分针走一圈的时间是多少”?
“时针走一大格的时间是多少”?
“时针走一圈的时间是多少”?
③“1时等于多少分”?
“1分等于多少秒”?
3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。
如:
5时,3时20分,6时,9时50分等。
4、引出课题:
我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。
(板书课题)
二、教学新课:
1、教学“例1”:
2时=()分
(1)教师:
1时等于……?
(学生答)那2时呢?
2)学生合作、自主探究。
3)反馈
、60+60=120分
b、2时就是2个60分,即60×2=120分
(4)教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?
是怎样想出来的?
然后教师小结出时间转换的方法。
方法
(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;
方法
(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分(10个1=1个10)
60分=1时(10个10=1个100)
反过来也是一样的。
3、教学例2:
(1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:
小明7时30分离家,7时45分到校。
(2)师:
小明从家到学校用了多少时间呢?
(3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:
a、分针从6走到9。
走了3大格,是15分钟。
b、45-30=15,是15分钟。
5、小结
6、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习:
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空:
(1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。
(2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。
3、竞赛:
教师口头报时刻,如:
3时至3时45分,经过几分?
学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。
四、全课总结,回归评价:
教师:
现在是几时几分?
我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?
一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。
板书设计:
时间的换算及计算
2时=120分
45-30=15分
作业布置:
课时作业
课题
时、分秒的巩固练习
课型
新课课时
课时
1
备课人
备课时间
授课日期
教学目标
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。
教学重难点
1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
2、用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备
教学过程
复备修改
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式,说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=(60)秒4时=(240)分9分》9秒36分<2时
5分=(300)秒150秒>2分400分>4时10分<1时
2、电影《神奇的宇宙》从2:
05开始,到2:
50结束,这场电影放映了多长时间?
2时50分-2时5分=45分答:
这场电影放映了45分钟。
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗?
计算经过的时间应注意什么?
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
课题
第四课时整理于复习
课型
新课课时
课时
1
备课人
备课时间
授课日期
教学目标
1、结合实例让学生理解
2、总结本节重要知识点。
3、培养学生解决问题的兴趣。
教学重难点
1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
2、用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学准备
教学过程
复备修改
1、复习旧知识
师:
我们学习过哪些时间单位?
1时=60分1分=60秒
2、知识运用
1、算一算填一填(出示钟面)
2、想一想,说一说
一列火车本应该9:
15到达,现在要晚点25分钟,什么时候能到达?
分析:
晚点是什么意思?
3、布置作业
练习一,第8题,第11题
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