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浓厚的育人文化
浓厚的育人文化
一、经典的治校理念
办学思想:
物尽其用、人尽其才、以人为本、和谐发展。
办学宗旨:
成人第一、成才第二,以德治校、全面育人,特色引领、质量立校
培养目标:
学会学习、学会做人、学会生存、学会发展
校训:
励志、博识、尚礼、笃行
校风:
校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志
教风:
尊重个性、因材施教、善教乐学、灵活高效
学风:
笃学勤思、格物致知、勤谦协和、静明独远
迎送语:
“沐晨风试问欲何求”、“浴夕阳三省有何得”
校园格言:
天生我材必有用
校徽:
(见图)
校旗:
(见图)校徽校旗
校服:
现行校服图案款式
校牌:
校本教材:
《美丽的七中》、《经典诵读》
校园广播:
“时政要闻”、“音乐天地”、“美文品读”、“弘扬风范”。
校刊:
《北斗星》
校报:
《七中教研》
管理制度:
《榆林市第七中学规章制度汇编》
班级文化:
制定和实施《榆林市第七中学文明班级考核办法》
校志铭:
驼城榆林,古韵悠长,文脉流淌,重教兴学之风久矣。
适逢盛世,科技腾飞,人文蔚起,遂有七中。
丁亥仲春始建,戊子孟冬告竣。
师焉,传道授业,厚德载物。
教学生明辨美丑善恶,育桃李正视利禄功名。
启以愤悱之端,功于砥砺之间,抓特色以扬个性,倚教研而强素质。
理念新,教艺精,知情意,全面行。
学哉,格物致知,成思毁随。
磨砺鸿鹄志,等闲燕雀争,俯仰千秋事,纵横万卷经。
敏而好学,不耻下问,惩忿窒欲,急公好义。
言忠信,行笃敬,忧家国,建功名。
校歌:
《太阳从这里升起》迎着温暖的美韶华,带着浓厚的金色梦
我来到美丽的榆林七中,校园的雨露把我青春绿化
我是一朵吐蕊的花朵,我是一幅七彩的图画
沐浴着校园的日月精华,我的青春活力得以焕发
“励志、博识”,让我青春的剑锋无比锐利
“尚礼、笃行”,让我人生的帆船无限风光
啊!
七中,我求知的殿堂,我成长的摇篮,我精神的故乡
你用丹心红烛,点燃了我希望的火焰
你用白色粉笔,描绘了我远航的征程
万千只雏鹰,将从这里飞向蓝天
万千只小船,将从这里航向远方
啊!
七中,我求知的殿堂,我成长的摇篮,我精神的故乡
我将用不懈的努力,为你谱写精彩的华章
二、明确的校园文化目标
学校校园文化建设始于2009年夏季,校园文化依循学校建筑布局的特点,本着“一目的、两突出、三表现、四服务、五达到”的宗旨,高标准、高配置、全面化推进校园文化建设。
“一目的”是指在浓厚的校园文化底蕴中,让广大师生受到熏陶,接受教育。
“两突出”是指校园文化突出了文化与建筑的和谐相映、文化因时因地因势的渗透与默化。
“三表现”是指校园文化表现了教育文化的多元性、广泛性、针对性。
“四服务”是指校园文化要服务于党和国家的教育要求、服务于学校的管理和发展、服务于教师的传承与创新、服务于学生的成长与发展。
“五达到”是指力求达到文化育人与建筑布局的完美结合、书香校园与人文教育的有机统一、高雅文化与优雅情调的相辅映衬、享受文化与潜移教育的心悦神怡、品悟文化与启迪心灵的自觉默会。
三、丰富的校园文化载体
走近七中,一座造型奇特、气势不凡的校门横立于眼前。
校门由立体扇形建筑和长方体参差立柱组成,立柱上镌刻着“天生我材必有用”。
它蕴含了同学们的知识和能力不论是“扇形”还是“长方体”,都将是社会有用人才,同时也表现了只要同学们立志高远、追求向上,同学们就会成为国家的栋梁之才。
(一)注重校徽功能
校徽是一个学校的标志,又是学校文化内涵的形象展现,更是凝聚和激励广大师生心志的有形载体。
校徽中心图案由“七中”汉语的变形笔画、红色旗帜和北斗七星组成。
图案造型美观、色泽鲜明、简洁明快。
其中红色旗帜既是七中“七”的阿拉伯数字书写形式,又是七中建筑布局和校园轮廓的形象勾画;既是一面迎风飘扬的帜旗,也像一把挥汗如雨的镰刀,同时又是乐谱中发音最高的音符。
北斗七星既从数字上暗合七中称谓,又象征七中众多莘莘学子。
由璀璨七星簇拥撑起的飘动旌旗,熠熠生辉,构思动静统一、虚实结合,取义深远,具有极强的时代性,寄托着七中要成为塞上教育一面旗、奏出榆阳教育最高音的强烈愿望,表达着七中师生奋发图强的决心,也暗示着七中的辉煌前景。
(二)突示校训和校志铭
校训是学校办学理念、办学风格、校园精神和价值取向的高度概括,校志铭是学校发展历程、办学特色、教风学风的具体阐述。
因此,学校从千里之外的泰山采来巨石,安放在进入校园大门正中央最突出、最显眼的位置;正面镌刻着学校的校训,背面刻着“校志铭”,取名“校训石”。
因为“中华奇石数不尽,唯有泰山石敢当”,泰山石以古朴、苍劲、凝重的格调名扬天下,泰山石经过千万年的风化、磨砺,石筋突出石面,具有一种浑厚、沉稳的浮雕感。
所以,以这样的形式在这样的位置呈现校训和校志铭,意在教育师生既要时刻铭记校训和校志铭,做到“励志勤学、博闻强识,明礼诚信,善思笃行”,又要像泰山石一样,经得起风雨磨砺,永远自强坚韧,沉稳朴素;同时,警示所有老师,要有德、有才、有能,要兼容并包、务精求真,要克勉求进、勤励自强,启愤悱因材哺露,雕美玉一生无求;警示所有学生,求学做人,须有识、有度、有德,要修德立世,明志致远,要善察善思、唯真唯实,立天地一身正气、写春秋激流争稠。
(三)强化迎送提醒
《论语》中“学而不思则罔,思而不学则殆”,“吾日三省吾身”等教育至理名言,辩证地论述了学、思、省的内在关系。
鉴于此,学校迎送语特别注重对学生进行求知、所获与反思的默化教育,刻着“沐晨风试问欲何求”、“浴夕阳三省有何得”迎送语的迎送牌,时刻提醒学生“晨曦思所求,昼日为所求,落日悟所求”。
(四)彰显办学理念和校园“三风”
办学宗旨、培养目标、校园格言是学校办学理念的深刻内涵,而校风、教风和学风,则是在办学理念指引下学校文化的外在表现。
为彰显学校的办学理念和校园“三风”,学校将办学宗旨、培养目标、校园格言、校风、教风和学风用钛金大字一字一块制作成展板,悬挂在学校主体建筑的显眼位置上,用以提醒广大师生,时刻牢记这些内容,营造出一种潜移默化的育人氛围。
(五)优化阅览和办公环境
学校的行政图书楼,分南北两部分。
南半部分是图书楼,北半部分是行政办公楼。
在南北两部分接壤处有一个中央大厅,是进入行政图书楼的必经之地。
于是,在大厅正面墙壁上用铝塑板做底、镶框,用水晶字裱贴着“党的教育方针”,迎面而来,金光闪闪,璀璨夺目,这样做的目的是为了让每一位教师时刻牢记党的教育方针,认真践行党的教育政策,力求为党的教育事业多做贡献。
在“教育方针”两侧,将展示历年来学校获得的各种重要荣誉奖牌,以激发师生集体荣誉感、自豪感,凝聚师生的向心力。
大厅左右折过去的两侧墙壁上分别设计制作了两幅大型浮雕。
左侧的浮雕是“百学图”,长5米,宽1.8米,用砂岩雕刻而成,造型古朴雅致,版面清雅简洁,雕刻质朴美观,营造了一种典雅静穆的文化氛围;浮雕“学”字笔体或粗犷豪放,或工雅秀丽,或凸兀如云,或清涓如流,风格迥异,气势不凡;以金铭文、大篆、小篆、隶书、楷书、行书等不同的书体,阐述了汉字的漫长衍变历程及深邃的文化内涵,彰显了博大深厚的中华书法艺术魅力和中华民族求美进步的绝伦智慧;这幅“百学图”不仅让师生了解了汉字文化的源远流长史,更能激发他们传承和弘扬祖国语言文字的豪情与动力。
右侧的浮雕是“东西方文明对话”,长5米,宽1.8米,仿青铜雕刻而成;浮雕一边是我们东方文明的代表人物——孔子,他的“有教无类”“因材施教”等教学理念,至今熠熠生辉,一边是古希腊著名哲学家——苏格拉底,他主张“教育不是灌输,而是点燃火焰”的观点,倡导教师用启发、辩论的方式进行教育,他的思想有力地促进了西方教育的快速发展;先贤哲人的伟大思想昭示日月,泽被后世,是后人取之不尽的精神财富,把它悬挂在这里,就是要用来激励广大教师:
一是要将人类文明思想传播给学生,让他们学习历史,开创未来,二是要让广大教师以先哲为榜样,努力更新教育理念,积极探索教育方法,多培养人才,培养好人才。
南边图书楼走廊里,悬挂34块文化展板。
8块“民族风情”展板,图文并茂地介绍了我国壮族、藏族、回族等几个主要少数民族独具特色的风俗习惯;8块“地球故事”展板,较为详实地介绍了“远古先人对天和地的看法”、“地球的形成及构造”等地理知识和人类对世界万物及自然的认识和探索活动;8块题“历史的星空”展板,主要介绍了我国有文字记载的几个历史片段;6块“读书箴言录”展板,是古今中外对学习和人生有重要启示的名人名言,用以揭示学无止境的道理;还有4幅用木框裱装的名人书法。
这些图文并茂的展板,多层次宽领域地展示古今中外区域文化、自然文化、地理文化、历史文化、社会文化的丰富性和多样性,渲染处处是学问的浓厚文化氛围,极大地激发着广大师生热爱文化,广泛涉猎,深入钻研的浓厚兴趣。
北边行政办公楼走廊里悬挂38块展板。
10块“中外教育名家”展板,简要介绍孔子、陶行知、柏拉图等十位中外教育名家的教育思想、教育理论和教育方法;8块“心理健康的教育”展板,故事生动有趣,可读性强,劝戒思想明,教育意义强;8块“中国现当代教育家”展板,介绍魏书生、李吉林等8位全国知名的教育专家的创新教学法和科学教育理论;还有6块“教育名言”展板和6幅木框裱装的名家书法。
所有这些展板都共同揭示了用心教育、教无定法的论断,启发教师要积极探索既适合自身特点又符合学生认知规律的教学方法,告诫广大教师:
只有拥有丰富渊博的知识和科学有效的教育方法,才能培养出更多更好更专的人才,教师才是真正的良师。
(六)美化休闲广场
校园广场是师生纳凉、休憩、学习、交流、陶情、冶性的地方。
广场南侧长50多米的弧形“文化长廊”,木混结构,由廊柱和飞檐组成,设计精妙、造型典雅、结构奇特、色泽沉朗;长廊内侧是做工精细的木质长椅,外侧是展现陕北精粹文化的展板,分别有:
“榆林概况”、“榆林名胜古迹”、“陕北风土人情”和“古今榆林名人”,以此来体现榆林博大精深的区域文化,突显古城古老厚重的艺术魅力;临步其中,一定会被榆林悠久深邃的文化底蕴所折服,一定会有“沧黄厚土育菁华亘古横流,雄浑壮流写春秋今昔争稠”的由叹感慨。
广场中央主题为“放眼看世界”的巨型音乐喷泉,由三级黑色水台和地球仪组成。
其整体造型类似人的眼睛,地球仪既代表着瞳孔,又象征着眼睛里装着整个世界;寄寓七中高瞻远瞩、眼界开阔,同时暗含了只要同学们奋发向上、顽强进取,就一定会登上巅峰鸟瞰世界;喷水时折射而成的彩虹,象征着同学们共同的五彩之梦;伴着音乐不断跳跃的水柱,谱写着同学们共有的青春旋律。
广场西边墙壁上的“微笑的七中”巨型彩绘图,内容是不同年级、不同年龄、不同性别的学生和老师灿然微笑、相携簇拥而成的榆林七中校徽图案;图案中师生人人神气灵秀,个个笑态可掬;充分表现师生“同在阳光下,共浴七中情”的快乐幸福心情,也表现了七中师生充满活力,充满激情,充满自信,积极向上的乐观精神。
广场西边另一侧走廊内悬挂的九副大楹联,以古香古色的木雕艺术为载体,刻有体韵遒劲的名家书法,配以“立志、砺炼、勤学、奋进、规劝、成长”等内容。
体式相异,色料相间,洪沉秀美,端庄划一。
营造出了学校典雅静穆的人文环境,激励着师生勤学好思、乐观上进的进取精神;同时也彰显了我校“物尽其用,人尽其才,以人为本,和谐发展”的办学理念。
踱步其中,收获的不仅是文化熏陶,更是精神至宝。
整个广场,弧形长廊,怀抱圆形喷泉,辅以灿烂笑脸相迎,配以松柏垂柳掩映,加以鲜花绿草相衬,显得古朴浮香、美观雅致、清幽协和,是师生纳凉、休憩、学习、交流、陶情、冶性的理想场所。
(七)渲染学习环境
教学楼和实验楼是学生获取知识和接受教育的主要场所,给学生营造一个潜移默化而又充满动力的学习环境,是校园文化建设的重要组成部分。
一号教学楼走廊和楼梯里制作60块高级亚克力展板。
24块“中华美德”展板,选择“明礼”、“务实”、“诚信”、“尚德”等二十多个中华美德,教育学生“百事业为先,做人德为高”;12块“中华院士”展板,选择陈中伟、陈庆云等著名院士的简介,让学生了解院士们对祖国乃至世界做出的巨大贡献,增强同学们民族自信心和自豪感,进而激发同学们立志勤学,争当人先,为祖国为世界贡献自己的聪明才智;12块“书画欣赏”和“永恒的乐章”展板,选择徐悲鸿等名家书画和贝多芬等音乐大师的简介,用以培养学生高雅的审美情趣和知难而上、执着奋进的进取精神;6块“励志篇”展板,选择名人励志名言,用以引导学生确立远大的理想抱负,树立坚忍不拔的顽强意志;6块“竟”、“竞”、“静”、“净”、“镜”、“敬”六“jing”展板,教育学生求知求理要探究竟,学能学术要奋进,对物对利要心静,做人做事要干净;处事处人要有镜,侍亲侍长要孝敬。
二号教学楼走廊和楼梯里制作60块高级亚克力展板。
12块“中外名校”展板,图文相配地介绍“清华大学”、“北京大学”“哈佛大学”、“牛津大学”等12所世界名校,激发同学们要树立远大奋斗目标;12块“人生的价值”展板,选择名人对人生价值的深刻理解,引导学生树立正确的人生观、价值观;12块“中华贤哲”,介绍老子、王夫之等12位在中国历史上对国人思想产生重要影响的贤哲,让学生了解中华文化和东方文明深厚渊源;12块“同大师面对面”展板,介绍李政道、华罗庚等12位大师在不同领域的艰辛探索历程和取得的辉煌成就,以此来引导学生以这些大师为榜样,积极进取,奋勇向前,永不止步,追求卓越;6块“察”、“学”、“问在教学楼每层楼的楼梯口均摆”、“思”、“辨”、“行”展板,一字一块,并有阐述,揭示了求知规律、探索方法和治学目的;6块“励志篇”展板,选择6位名人的励志名言,用以培养学生顽强进取的意志。
教学楼每层楼的内走廊摆放一块移动软膜黑板,这是学生自由创作天地,每周由各班学生轮流创作更换。
内容不限、形式自由、色彩缤纷、图案精致、主题明确,生动地展示同学们飞扬的个性、独特的视野、巧妙的构思和非凡的创造力,为浓厚学风和文风注入了有力的一笔。
每间教室也都精心设计,有统一的装饰布局、统一的制度建设、统一的班容班貌,这些“统一”可减少班级间的差异性,给学生“我们都是七中人”的归属感。
同时,每间教室里又有各自不同的主题目标,不同的人生追求,不同的文化氛围,不同的班主任寄语。
这些“不同”又给各班以“同中求异、各显所长”的发展空间。
学生便会明确:
我们不仅是一名“团结统一的七中学生”,更是一名“求异创新的七中学生”。
实验楼内走廊里设计制作24块展板。
“化学实验区”的6块“多姿多彩的化学”、“生物实验区”的6块“生命的起源”、“物理实验区”的6块“趣味无穷的物理”、“网络信息中心”的6块“计算机发展史”,共同揭示科学无止境,探索不可停的道理,激发学生热爱科学、积极探索的热情。
(八)弘扬体育精神
中型标准体育场,是学生体育锻炼的主要场所。
围栏上巨幅标语“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”和“我参与、我快乐,我锻炼、我健康”大字以及满挂的各种体育运动图标,激励师生积极锻炼,强身健体,做一个身心两健、学创俱能的全面人才。
(九)提倡健康饮食
多功能综合楼,目前,主要是师生就餐的地方,针对这一特点,装了八块“水文化”和十七块“科学饮食”展板。
不同的内容,相同的目的,就是引导师生节约用水、保护资源、科学饮食、健康生活,让我们的家园更美丽,让我们的生活更幸福。
(十)发挥寝室教育功能
学生公寓是住宿生休息和就寝的地方,也是学生修身养性的重要场所。
走廊内悬挂“二十四孝图”、“少女礼仪”、“中华英雄”、“爱我中华”等60块内容丰富、主题鲜明、符合学生年龄特点和生活实际的展板,时时培养着学生们尊老爱幼、注重礼仪、报效国家的传统美德。
“随风潜入夜,润物细无声”,在这样的潜移默化中,学生们的思想境界和道德品质不知不觉地得到了提高与升华。
(十一)发挥校园广播功能
“青春的旋律”校播站,开设的栏目有:
“时政要闻”、“音乐天地”、“美文品读”、“弘扬风范”。
听新闻、赏音乐、品美文、学楷模,丰富了同学们学习生活,缓解了同学们心理压力,提高了同学们读写能力,激发了同学们写作热情,提升了同学们思想觉悟。
“青春的旋律”为素质教育的全面开展和新课程深入实施,营造了良好的文化育人环境。
(十二)关注校园路灯文化
环绕校园的34盏路灯,为师生点亮了光明,驱除了黑暗。
借用它们的自然功能,充分发挥它们的育人作用。
在每根灯柱上特意选用以“我在七中成长、七中因我发展”为主题的激励性标语,以此来教育全体师生树立“今天七中给我光明,明天我送七中辉煌”的思想观念。
在创新中营造环境,在和谐中寻求发展。
经过校园文化建设,榆林七中校园的每一面墙,每一座楼,每一个建筑,每一个事物都给师生以审美感受,都给人以潜移默化的熏陶教育,在这浓浓的文化氛围中,师生的审美品位得到了提高、精神得到了熏陶、气质得到了超越、品行得到了升华;走进榆林市第七中学,看到的是优美整洁的校园环境,感受到的是温馨祥和的育人氛围,品味到的是由全校师生用汗水和心血积淀而成的醇正的校风、教风和学风。
学校的校园文化建设曾被市区两级确定为校园文化建设“亮点工程”,在全市广泛推广;学校也因此获得了市区两级“文明校园”的光荣称号。
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